細節繪華章——學會捕捉動情點細節繪華章——學會學習目標1、學會捕捉動情點,讓自己的文章寫得更感人，更有神韻。2、學會綜合運用各種描寫方法，讓自己的文章寫得更具體、生動。學習目標第一站品味美文

范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事!中了一個甚么舉人，就得了這個拙病!這一瘋了，幾時才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。”第一站品味美文范進不看便罷，看了一遍相關信息：人物：事件：中心：范進老太太及媳婦眾鄉鄰范進發瘋過程喜極而瘋運用描寫方法有：動作描寫語言描寫外貌描寫神態描寫正面描寫側面描寫相結合相關信息：人物：范進老太太及媳婦眾鄉鄰運2、再品味《秋天的懷念》中的第二段。那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就’仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

2、再品味《秋天的懷念》中的第二段。那天我又獨本語段運用了什么描寫手法來表現“動情點”？環境描寫動作描寫語言描寫神態描寫心理描寫相關信息

人：

事：

景物：

情：秋天的落葉我和母親母親勸我去看菊花濃濃的母愛本語段運用了什么描寫手環境描寫相關信息秋天的落葉我和母親母動情點：1、動情點＝人+事+景、物+情。2、將這幾種元素串加成一個特定的情境。3、通過語言、動作、神態、心理等細節描寫來對關鍵的“人”或“事”進行贊頌。4、“動情點”常常放在事件高潮的位置集中渲染。第二站技法感悟動情點：第二站技法感悟老舍說過：“描寫人物最難的地方是使人物能立得起來。我們都知道利用職業，階級，民族等特色，幫助形成特有的人格；可是這些個東西并不一定能使人物活躍?！覀冺氹S時用動作表現出他來。每一個動作中清楚的有力的表現出他一點來，他才越來越活潑，越實在。……這樣，人物的感訴力才能深厚廣大?！崩仙嵴f過：“描寫人物最難的地方是使人物能立得起只有成功地描寫人物的動作，才能使讀者真切地感到作者筆下的是一個個栩栩如生的人物，他的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起來。

在記敘類的文章中應選擇最能表現主題的“動作點”，以動作細節描寫為主，輔以肖像細節描寫、語言細節描寫、心理細節描寫和環境細節描寫等進行綜合細描。另外還要在細節描寫中，精心錘煉詞語，巧妙運用修辭，變抽象為具體，使無形變為有形。刻畫傳神的人物形象。只有成功地描寫人物的動作，才能使讀者真切地感到作者筆下的是一“加油！加油！”同學們拼命地為單杠上的小勇鼓勁，他就要做第12個引體向上了，這是目前我們班至今無人突破的記錄。只見他的身子前后擺了擺，仿佛在積蓄力量，就在身子再一次向前悠的時候，他猛地大喊一聲“嗨！”立刻，全身都繃得緊緊的，雙臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移動。他雙眼緊閉，汗水順著通紅的臉頰往下流。胳膊上的肌肉像正在充氣的氣球一樣逐漸鼓了起來，小臂上的青筋也鼓起來，像一條條青色的蚯蚓。單杠也好像在努力繃勁，好把小勇拉上去。小勇堅持著，堅持著，在同學們的吶喊聲中，他的頭慢慢地靠近單杠，超過了單杠！“成功了！”同學們歡呼起來！

“加油！加油！”同學們拼命地為單杠上的小勇鼓勁，他就要做第1動作----語言----神態

----“擺”“悠”“拉”“移動”“繃”“靠近”“超過”“嗨！”眼睛“緊閉”著，臉通紅，汗水流下來；“繃得緊緊的”，身子是“哆哆嗦嗦”“慢慢”地向上移動，肌肉“逐漸鼓了起來”，小臂上的青筋“也鼓起來”側面描寫：單杠周圍同學動作----“擺”“悠”“拉”“移動”“繃”“靠近”“超過”

守候

我看到了家門口照亮的一束燈光，頓時安全與溫暖的感覺包圍了我。那一定是母親為我點著的。一個嬌小的身影如一尊凝神的雕像，朝我來的方向眺望。我走到家門口，看到母親眼中充滿了欣喜：“回來啦？快進屋，廚房的鍋里放著熱粥，趁熱快去吃吧！”說完，返身為我開門。就在母親為我開門的時候，我的眼睛濕潤了。我一時不知道該說些什么，只覺得一股暖流浸透了我的全身，看著母親那提早爬上頭的白發，我的心中百感交集。“動情點”再舉例:守候“動情點”再舉例:品味要點：1、找出本語段中的相關信息。景、物：

人：事：情：2、本語段運用了什么描寫手法來表現“動情點”？品味要點：相關信息

景、物：人：事：情：

“黑夜”和“燈光”“母親和我”“母親等我回家”“濃濃的母愛”相關信息“黑夜”和“燈光”“母親和我”“母親等我回家”“濃濃本語段運用了什么描寫手法來表現“動情點”？環境描寫：外貌描寫：動作描寫：神態描寫：心理描寫：家門口照亮的一束燈光一個嬌小的身影返身，開欣喜我一時不知道該說些什么……我的心中百感交集。本語段運用了什么描寫手法來表現“動情點”？環境描寫：家動情點：1、動情點＝人+事+景、物+情。2、將這幾種元素串加成一個特定的情境。3、通過語言、動作、神態、心理等細節描寫來對關鍵的“人”或“事”進行贊頌。4、“動情點”常常放在事件高潮的位置集中渲染。再次感悟技法動情點：再次感悟技法動情點描寫的作用：

1.刻畫人物性格；

2.深化主題；

3.推動情節的發展；

4.渲染氣氛、暗示社會環境。

初中作文指導細節繪華章學會捕捉動情點課件幾種常用的方法運用演示幾種常用的方法運用演示主要內容：她罵他混蛋。要求：1.盡你最大的努力，將這句話的內容充實起來。2.運用你的想象，可恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理、場景等。主要內容：她罵他混蛋。要求：添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”（11）添加“動作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（18）添加“神態描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（37）添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”（11）添加“添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（71）添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不添加“場景描寫”

真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發現他抄別人的作業，便報告了老師，結果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內奸……她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”《有些情緒不可忽略》添加“場景描寫”真是冤家路窄，剛好在操場上

細節描寫要領

抓住特征繪肖像錘煉動詞繪造型吻合個性繪語言烘托渲染繪環境巧用修辭繪華章細節描寫要領淺灘習泳，感悟技法

請以：“試卷發下來了”為題寫一篇不少于800字的作文。淺灘習泳，感悟技法

請以：“試卷發下來了”為題寫一篇不少于動情點：1、動情點＝人+事+景、物+情。2、將這幾種元素串加成一個特定的情境。3、通過語言、動作、神態、心理等細節描寫來對關鍵的“人”或“事”進行贊頌。4、“動情點”常常放在事件高潮的位置集中渲染。總結感悟技法動情點：總結感悟技法

“語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?/p>

天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見"沙沙"的發試卷的聲音，"嘩啦！"我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著"啪"的一聲，我看到了我的分數——48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”注意在內心獨白之前應加上“想”、“心說”等提示語。

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧

我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向我走來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向動情點：1、動情點＝人+事+景、物+情。2、