第二節：當代環境問題的產生及其特點課時安排：1課時教學目的：1．了解環境問題的表現、成因、當代環境問題的特點及其嚴重性。2．學習通過分析現象、事實，概括事物本質，通過比較確定事物特點的思維方法，培養學生綜合分析3．通過分析環境問題產生原因的研討活動和對于保護環境知行差距的調查活動，培養學生保護環境的自律性和責任感。教學重難點：重點：難點：教具準備教學方法教學過程環境問題的表現、特點、成因環境問題的成因有關掛圖等、自制圖表等比較法、圖示分析法、圖示法等重點：難點：教具準備教學方法教學過程1．環境問題的概念（補充）指人類與環境矛盾的激化狀態，表現為矛盾雙方趨于互相對抗、互相排斥、互相否定、互不適應，因而影響人類生產、生活，甚至威脅人類生存，成為人類必須解決的重大問題。2．表現（1）資源短缺圖不同社會發展階段兒也魁天對命訓的踞樂24DIKK)-920000W圖不同社會發展階段兒也魁天對命訓的踞樂24DIKK)-920000W說明：當前世界上無論是發達國家還是發展中國家，都在某種程度上面臨資源短缺問題。（2）環境污染（3）生態破壞（主要是植被的破壞）①生態系統的基礎與核心：植被②植被破壞不僅損害一個地區的景觀，而且引起生物多樣性受損害、環境質量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使這些地區的居民喪失了起碼的生存條件。（4）全球環境變化如全球氣候變暖、臭氧層破壞、酸雨、生物多樣性銳減和海洋污染等問題。說明：環境惡化而直接造成的環境問題主要表現為環境污染和生態破壞兩個方面；資源需求無限增長導致資源短缺，環境污染與生態破壞又使其加重了；而這三個方面表現的規模都已擴展到全球。閱讀通過該材料八大公害事件簡介的閱讀，需要了解以下知識：了解“八大公害事件”的事實，知道它們不僅是環境污染的典型事例，更是20世紀中期環境向人類因環境問題激化而鳴響的警鐘。每個公害事件都是一個生動、深刻而悲慘的故事從而深刻理解環境污染的巨大危害。二、環境問題產生的原因（一）自然原因由自然原因引起的環境問題主要指火山爆發、地震、山崩、泥石流、臺風、海嘯、寒潮、水旱等自然界固有的自然災害。人類就是在與自然災害的抗爭中成長的，隨著科技進步，人類抗災、防災能力將繼續增強。（二）人為原因（更重要）全球人口的增加對資源的爭奪已經達到了相當尖銳的程度，例如，對土地資源、水資源和石油資源等的爭奪，已經成為一些國家內部沖突和一些國際爭端乃至武裝沖突的根源。思考.從漫畫苦難的母親中你想到了什么.點撥：I人口壓力太重，對資源的需求量太大，導致地球“母親”所承受的壓力很大，我們必須在盡可能短的時期內，控制住世界人口的增長，使世界人口穩定在適度的規模，是我們解決問題的關鍵途徑。．用人口增長、資源需求、影響環境、經濟發展等主題詞寫一篇短文。點撥：老師可以提供一些資料，供學生參考，或者讓學生自己查閱資料進行寫作，盡量避免空洞說明，最好應加入一些數據。2．短期經濟利益與長遠環境效益的矛盾發展經濟和保護環境都是人們所追求的目標。但是，近代歷史的經驗證明，伴隨著工業化和城市化過程的，往往是環境污染和生態破壞的過程。西方發達國家走過了先污染、后治理的道路。我國在現代化建設的過程中也有類似的經歷，不少地區在迅速致富愿望的驅使下，置資源破壞與環境污染于不顧，片面追求短期經濟利益，建設一些污染嚴重的企業，造成環境污染。探究：為什么在近代經濟發展，人們總是只顧短期經濟利益而忽視長遠的環境效益呢?（從而進一步引導學生認識原因1）。3局部利益與整體利益的矛盾有些地區和國家對待環境問題，采取只顧自身利益而以鄰為壑的態度，對污染物不先行治理即轉移給鄰近地區。結果使污染向更大范圍轉移，擴大污染的危害，促使環境污染全球化。如：發達國家（或經濟較發達地區）通過高煙囪等形式將污染轉移到周邊地區（或貧困地區）；發達國家把污染嚴重的企業轉移到發展中國家。4．個人行為和大眾利益的矛盾如：不節約用水，在個人是件小事，但是積少成多，浪費了大量寶貴的水資源；在今年很多城市對于用電的要求非常嚴格，大廳內一般不允許使用空調，空調的調溫也必須在一定的溫度內，但是一些人卻為了自己的個人利益而損壞了大眾利益。課下探究：人們為什么對自己不斷增長的需求不加以限制?為什么不顧長遠環境效益，盲目追求短期經濟利益，只顧自身利益忽視大眾、整體的利益呢?（提示：向自然作無休止索取的傳統的征服論環境觀在作祟。）思考.整理上述意見，說說他們主要有哪幾方面的考慮。點撥：投資商主要考慮開礦給自己和當地人帶來了經濟效益;環保局領導主要考慮開礦帶來了環境問題；果農主要考慮自己受到Y環境災害；村長兼顧經濟發展與環境保護。.你認為這件事情矛盾的焦點在哪里點撥：焦點在于如何使經濟效益與環境效益得到兼顧。.對這場爭論談談你自己的看法。點撥：充分發揮學生的想像，鼓勵學生發表自己的見解，使學生通過研討獲得關于環境問題的情感體驗，深入理解環境問題的根本原因、直接原因與社會成員內部原因，并為學習本章后續內容當代環境的特點與新的環境觀、發展觀）準備好條件。三、當代環境問題的特點（與歷史上的環境問題相比）1.危害的不可預見性環境變化是一個規模極大、時間很長的過程，難以在實驗室中模擬。如：⑴被試驗證明具有卓越的殺蟲特性，但是大規模使用幾十年后，才發現它進入了食物鏈的各個環節，損害一些動物和人類的健康。⑵氟利昂氯氟碳具有許多優秀的化學性質，被廣泛應用于無數噴霧器小罐中，幾十年后卻發現它是破壞臭氧層的元兇。⑶是一種常見的氣體，大2量排放后引起全球性增溫，這個結果也是跟蹤觀測Y幾十年才得出的結論。⑷原來深埋于地下的礦物被采掘出來，進人大氣、水、土壤，甚至生物體中，散布在世界各地，現已查明其中多種重金屬有毒性和致癌、致畸變作用。⑸人工合成了許許多多的自然界原來并不存在的物質，如 、多氯聯苯、氟利昂等，它們廣泛擴散于環境中，對生態系統和人類社會已經產生了有害影響。2．過程的不可逆性由于科學與技術的進步，人類具有了大規模干預環境的能力，使環境中經長期演化形成的物理、化學、生物過程發生改變，而其中有些過程是不可逆的。如：⑴原始森林被砍伐后，人們可以重新造林，但是人工林中的動植物、微生物乃至土壤，絕不能恢復到原始森林本來的面貌；⑵熱帶海洋的珊瑚礁被破壞后，投放一些人工魚礁也難以重建其生物多樣性；⑶美國加利福尼亞州圣華金谷地的地下水被過度抽取，地面下沉了米，至今難以復原⑷黃土高原水土流失，造成千溝萬壑的地面圖.8已經滅絕的物種不能重新出現；⑸臭氧層的破壞、大氣圈度的持續增加，等等，會對全球氣候造成巨大影響。3．規模的全球性有些環境問題是局部的，只影響一個流域、一個地區，或少數國家。但有些環境問題是全球性的，例如全球氣候變暖問題、臭氧層破壞問題、酸雨問題、生物多樣性銳減問題和海洋污染問題等。案例②通過材料的閱讀能夠了解到：1．環境問題已成為全人類所面臨的生存與發展問題，就連北極地區也遭到化學污染（一些污染物會通過大氣、水體的搬運與輸送，飄洋過海，甚至到達幾乎無人類工業活動的北極地區），而要解決環境問題是一個非常艱巨的任務。人類社會已處于一個歷史性的關鍵時刻，我們必須不失時機地解決好當代環境問題，使人類與環境的關系走上協調發展的軌道。2．正因為環境問題已成為關系全人類生存與發展的重大難題，所以要深入研究環境問題，分析它產生的原因，進而確立解決環境問題的正確思想。板書設計1.環2境問題的產生及其特點一、環境問題的表現i環境問題的概念2表現C）資源