61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。磁的應(yīng)用舉例-全面磁的應(yīng)用舉例-全面61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。磁的應(yīng)用舉例-全面第3章舉例磁現(xiàn)象的應(yīng)用信鴿歸巢之送趨磁細菌的發(fā)現(xiàn)生物磁的來源生物磁的測量核磁共振技術(shù)磁療法磁的副作用動植物與磁其它磁應(yīng)用主要參考文獻一、數(shù)學游戲在高中教學中的重要性1.數(shù)學游戲融入到高中教學有利于學生的正確的數(shù)學態(tài)度的建立數(shù)學游戲因為其趣味性強，并且競技的因素使得學生的學習興趣不斷提高，進而更加的具有挑戰(zhàn)性。通過數(shù)學游戲可以培養(yǎng)學生對于數(shù)學學科的濃厚興趣，進而提高對于未知知識探索的強烈好奇心，進而為學生的數(shù)學學科的學習提供強大的動力，進而使其成為一種心理享受而不是人物的完成。這種根據(jù)學生的心理發(fā)展特點而進行的具有針對性的教學方式的提出，這樣就使得課堂效率不斷提高。在數(shù)學游戲的設(shè)計過程中，教師需要設(shè)置一些問題進而提高學生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學生在面對數(shù)學難題時的無限勇氣，進而培養(yǎng)其正確的數(shù)學態(tài)度以及自信心。2.數(shù)學游戲融入高中教學有利于學生的主觀能動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮教師在教學過程中，可以通過情境創(chuàng)設(shè)來引導學生積極自主的參與到教學過程中，進而使得學生的積極性得到最大程度的發(fā)揮，進而發(fā)掘出每一個學生的內(nèi)在潛能。數(shù)學游戲中的形勢比較新穎，內(nèi)容較為吸引人，因此初學者或者基礎(chǔ)不好的同學都可以參與在里面。這種通過小而簡單的游戲使得學生能夠通過自己的設(shè)想來進行自己的判斷，進而有利于學生對于學習的獨立性和探索性的形成具有十分重要的影響，但是由于每一個學生的思想都是不同的，因此對待同一事物具有不同的認識，這有利于學生的思想交流以及團隊精神的形成。3.數(shù)學游戲融入高中數(shù)學有利于學生的數(shù)學思維的形成游戲與數(shù)學之間是有一定的相通性的，因此將游戲融入到數(shù)學教學中使得學生在輕松的學習環(huán)境之中就能夠使得學生不斷的進行積極的思考，進而使得數(shù)學思維逐漸形成。諸如在數(shù)學游戲中加入視圖的知識點，這樣能夠使得抽象的知識點通過更加通俗的方式表達出來，之后再通過小組討論的方式來進行通俗化，進而使得學生能夠用自己的語言來講自己對于知識點的認識表達出來，進而不斷提高數(shù)學的感悟力和數(shù)學思想。二、將數(shù)學游戲融入到高中教學中的辦法1.將數(shù)學游戲應(yīng)用到引言與緒論的教學之中在每一學期伊始，教師對于每一章的內(nèi)容都要有明確的安排，因此都需要安排緒論課來對整個學期的課程都有一個大致的安排，進而提高師生之間的配合度。但是如何讓學生在一個假期之后迅速的進入到學習的狀態(tài)成為了每一教師都十分頭痛的問題。數(shù)學游戲的方式能夠迅速吸引學生的學習興趣和學習注意力，進而提高課堂效率。例如，代數(shù)求值的一課之中，教師可以通過對話的形式來設(shè)計游戲。通過同學對于角色的代入來不斷的進行思考，進而使得思考的模式啟動。例如數(shù)字1和字母x之間的對話，因為x的值不定，幾次下來之后學生就會進入到這個狀態(tài)之內(nèi)，習慣性的進行思考，進而提高數(shù)學意識，進而讓學生在游戲中增添好奇心，進而進行數(shù)值的代入，使得課堂教學更加生動形象。2.數(shù)學游戲與數(shù)學概念教學相結(jié)合在初中的數(shù)學教材之中含有大量的數(shù)學概念方面的教學，這也是對于學生的數(shù)學知識框架的構(gòu)建具有十分重要的影響。而數(shù)學概念上的教學主要是為了使學生能夠更加深入而清晰的了解數(shù)學的相關(guān)概念，并且通過數(shù)學概念的熟練掌握來增加概念的記憶以及在數(shù)學的解題中舉一反三的進行靈活性的運用。這樣將數(shù)學概念靈活的應(yīng)用到實際問題的解決之中，有利于學生在數(shù)學能力上的提高。此外還解決了當今數(shù)學教學中普遍存在的概念教學效果不佳的現(xiàn)象。例如，在學習立體幾何的平行的定理和公理時就可以通過情境的設(shè)計來進行游戲，通過小組進行比賽的方式來進行生活中相關(guān)的事例的舉證，進而提高學生的積極性。3.通過將高考題融入到數(shù)學游戲中近些年的高考題中發(fā)現(xiàn)了一個十分重要的規(guī)律就是很多高考題型都是將游戲作為題干來驚醒題目的設(shè)定，因此在數(shù)學游戲中就可以將高考題融入到游戲中，或者是從高考題中的背景中獲得游戲設(shè)定的靈感，進而讓學生在游戲之中解決數(shù)學的問題，進而提高數(shù)學的情感感受。例如，對于概率的學習中一般是問“一種現(xiàn)象出現(xiàn)的概率”，因此在實際的教學過程中教師就可以設(shè)計擲骰子大賽，通過學生的小組訓練來記錄可能出現(xiàn)的情況，進而在老師提問時能夠進行更加詳細的解答，這樣就是的學生的學習興趣不斷的提高，激發(fā)學生對于數(shù)學的學習熱情。4.教師需要認識到在數(shù)學游戲中的作用在游戲進行過程中，教師需要擺正自己的認識，數(shù)學游戲并不是完全的放羊式的玩耍，教師需要在游戲中承擔指導的作用，引導學生發(fā)現(xiàn)在游戲中存在的數(shù)學知識和原理的了解，進而增加學生的學習效率，同時還要鼓勵學生通過觀察和嘗試來總結(jié)出數(shù)學學習的方法，進而使得學生能夠更好的掌握數(shù)學知識，并且能夠解決數(shù)學問題。此外，教師在游戲中還要承擔裁判員的角色，通過游戲評比的結(jié)果來進行總結(jié)，同時還有通過一定的鼓勵措施來提高其積極性，同時增加了學習的積極性以及競爭意識，進而使得數(shù)學游戲不再流于表面，而更多的是對與數(shù)學概念、公理等方面的掌握，進而使得課堂效果更佳。三、結(jié)語課堂的數(shù)學游戲主要是為了數(shù)學的課堂教學而存在的，因此游戲并不是主要的目的，這主要是為了鼓勵學生參與到數(shù)學教學活動之中，進而提高學生的數(shù)學學習熱情。此外，課堂游戲中教師并不能處于觀望的狀態(tài)，而是要在游戲中引導學生進行，避免出現(xiàn)方向，因而引導學生，使得學生能夠掌握數(shù)學的知識、原理以及解題方法。在最后教師要對課堂效果進行成果的評比和總結(jié)，同時還有在言語上鼓勵進而提高學生學習的積極性，使得學生產(chǎn)生愉悅感以及競爭的意識。因此教師在教學過程中要與實用性和生動性相結(jié)合，強調(diào)數(shù)學游戲中的數(shù)學知識的滲透作用，進而提高學習效率。一、轉(zhuǎn)變教學理念，構(gòu)建正確的師生關(guān)系新課標指出，學生是課堂教學的主體，教師在課堂教學中應(yīng)該發(fā)揮組織者和引導者的作用。教學實踐證明，學生自己理解和感悟的數(shù)學知識，運用起來得心應(yīng)手，而且更能夠體會到數(shù)學知識的奧妙所在。因此，在新課改指導下，我們必須要及時的轉(zhuǎn)變教學理念，在數(shù)學教學的實踐中不斷的探究數(shù)學課堂教學策略，激發(fā)學生內(nèi)心的數(shù)學情感，從而提高學生的數(shù)學文化素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學中，教師往往是從自己的角度出發(fā)，將教材中涉及到的知識點講述給學生，學生只是被動的接受，被動的認知，從而限度了學生思維的主動性，甚至抑制學生對于數(shù)學學習的興趣愛好。這樣的課堂教學，我們往往稱之為教師的"一言堂"，學生只是被灌輸知識的容器，整個課堂教學氛圍死氣沉沉，毫無生機可言。因此，在現(xiàn)代的小學數(shù)學教學中，我們必須要把課堂還給學生，站在學生的角度實施教學，引導學生真正的體會數(shù)學知識的奧妙，使學生從內(nèi)心喜歡數(shù)學這門課，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育。二、在知識的應(yīng)用上，創(chuàng)造實踐活動情境，培養(yǎng)學生的實踐能力。小學生學習數(shù)學既是“進一步學習數(shù)學的基礎(chǔ)”，又是“運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡單的實際問題的必要日常生活的工具”。引導學生把所學知識聯(lián)系運用于生活實際，可以使所學知識得到繼續(xù)擴展和延伸。同時，又可以促進學生的探索意識的形成，培養(yǎng)學生初步的實踐能力。所以，在學習新知后，要創(chuàng)設(shè)一些與實際生活緊密聯(lián)系的實踐活動情境，讓學生及時將所學應(yīng)用到實際生活中。如，在教完“三角形穩(wěn)定性”后，創(chuàng)設(shè)“幫家人修桌椅的活動”，教完“百分數(shù)”知識后，讓學生調(diào)查實際生活中有關(guān)“百分數(shù)”的實際應(yīng)用等。這樣，通過實踐活動使學生認識到在實際生活中處處充滿者數(shù)學問題，也從中嘗試運用所學知識去解決實際問題，使實踐能力得到真正的培養(yǎng)。三、借助多媒體技術(shù)，開創(chuàng)新的教學媒介有關(guān)的教學事實已經(jīng)證明，多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)教學內(nèi)容集生動性、形象性、深刻性和直觀性，集聲象字畫為一體，并通過獨特的方式來呈現(xiàn)復(fù)雜的數(shù)學知識，實現(xiàn)課程教學的知識性、趣味性和動態(tài)性的有機統(tǒng)一，這是依賴黑板、粉筆和老師講解的傳統(tǒng)課堂無法達到的。傳統(tǒng)數(shù)學課堂，純粹的依靠老師的枯燥的講授，學生無法體驗知識的有用性，幾乎沒有涉及到情景教學的任何因素，因此，學生的學習興趣無法得到激發(fā)，在這種環(huán)境下，教學和學習的效果自然也就不容樂觀了小學生的思維以感性思維為主，針對學生的特點，我們在課堂上可以巧妙的利用多媒體，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，實現(xiàn)教學內(nèi)容的豐富性和趣味性，這對調(diào)動學生的非智力因素，營造濃厚的課堂學習氛圍有不可估量的作用，這就會有利于調(diào)動學生渴求知識的欲望，提高學生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力不僅可以引起學生的興趣，還能激發(fā)學生學習的自主性和參與性，從而促進教學效果的提高。四、在新知的探究中，創(chuàng)設(shè)操作情境，引導學生主動參與，自主探究。“學習任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)的。因為這種發(fā)現(xiàn)，理最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”而這種發(fā)現(xiàn)又是通過學生動手操作，動眼觀察，動腦思考獲取的。所以在教學過程中，尤其是探求新知時，要為學生提供必要的思維材料，設(shè)置“動境”，使學生借助已有知識、技能，調(diào)動多種感官參與新知的主動探究。如，在教學“梯形面積公式推導”時，我沒有機械的講解，，而是創(chuàng)設(shè)了這樣一個“動”境：讓學生利用備好的紙板剪出兩個完全一樣的梯形。當學生剪好后，要求學生分組檢查剪的情況，隨后，老師設(shè)問：“哪個小組能利用手中的紙板，把它們轉(zhuǎn)化成已學過的圖形？”學生獨立擺拼（有的拼成了一個平行四邊形，有的拼成了一個長方形）。緊接著老師又問：“你所拼成的圖形的底、高、面與其中一個梯形的底、高、面有什么關(guān)系？根據(jù)它們之間的關(guān)系，看誰能總結(jié)出梯形面積的計算公式來。”學生們通過觀察，借助已形成的表象，很快推導出梯形的計算公式。最后，老師又引發(fā)學生再次探討“為什么公式要除以2呢？”這樣，學生在操作過程中，通過動眼觀察、動手擺拼，動腦思維的自主探究，獲取了新知識。同時，創(chuàng)造性思維也得到了鍛煉。五、在整個課堂教學中，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學情境，是發(fā)展學生創(chuàng)造性的保證。現(xiàn)代教學論指導下的課堂是師生互動、生生互動的課堂。課堂上教師要努力創(chuàng)設(shè)師生互愛、人格平等、教學民主、生生和諧的情感交融的教學氛圍。因為，良好的人際關(guān)系是學生主動學習的基礎(chǔ)。民主和諧的課堂環(huán)境是發(fā)展學生創(chuàng)造性的保障。所以，平時教學時，我關(guān)心每一位學生，使學生感到老師既是師表又是可以交心的朋友，讓愛充滿著整個課堂，學生之間形成了和諧友好、互助、競爭的良好關(guān)系。課上，我努力為學生創(chuàng)造機會，讓他們通過互相討論、互相反饋、互相傾聽、互相激勵、互為師生、互相合作，調(diào)動學生學習的積極性，促進情感的交流和思維的碰撞。情境是一把雙刃劍，運用得當，會使課堂生機勃勃，學生獲得有效的發(fā)展；運用不當，卻會淡化數(shù)學課堂的數(shù)學本質(zhì)屬性，影響學生的課堂生成。作為教師，應(yīng)當深入研究教材、研究學生、研究自己，根據(jù)自身、學生的特點，結(jié)合教材實際，創(chuàng)設(shè)出合情合理的情境，促進學生的有效學習。創(chuàng)設(shè)情境是一個不斷發(fā)現(xiàn)、積累和創(chuàng)新的過程，在實踐中，教師要養(yǎng)成觀察、積累的習慣。"學習最好的刺激乃是對所學知識的興趣。"讓學生有了對數(shù)學濃厚的興趣，他們就會由衷地感嘆：原來，數(shù)學可以這樣學習！61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。磁的應(yīng)用舉例-全面1第3章舉例磁現(xiàn)象的應(yīng)用第3章2信鴿歸巢之送趨磁細菌的發(fā)現(xiàn)生物磁的來源生物磁的測量核磁共振技術(shù)磁療法磁的副作用動植物與磁其它磁應(yīng)用主要參考文獻信鴿歸巢之送趨磁細菌的發(fā)現(xiàn)3生命與電礅學地球的電磁場人體中的應(yīng)固生命與電礅學4「信鴿歸巢之謎信鴿愛好者都知道,如果把鴿子放飛到數(shù)百公里以外,它們還會自動歸巢.鴿子為什么有這么好的認家本領(lǐng)呢?「信鴿歸巢之謎5鴿子是怎么認識歸家之路的?是鴿子眼神好、記憶力驚人嗎?不是。倘若是把鴿子裝在嚴密遮擋的籠子里運到一個陌生的地方放飛,它們依然能輕而易舉地飛回家有人說,鴿孑是利用地球磁場導航的,按照此論,當?shù)厍虼艌龌螘r鴿子就不認識路了。果真如此嗎?鴿子是怎么認識歸家之路的?6若在鴿子頭頂和脖子上繞幾匝線圈,以小電池供電,鴿子頭部就產(chǎn)生一個均勻的附加磁場。當電流順時針方向流動時,在陰天放飛的鴿子向四面八方亂飛,這表明:地球磁場是鴿子的導航羅盤。那么鴿子是怎樣按照地球磁場來確定飛行方向的呢?有人把鴿子看作有1000歐姆電阻的半導體,它在地球磁場中振翅飛行時,切割磁感線,因而在兩翅之間產(chǎn)生感應(yīng)電動勢。鴿子按不同方向飛行,因為切割磁感線方向不同,所以感應(yīng)電動勢也各不相同。鴿子體內(nèi)的感受器官根據(jù)感應(yīng)電動勢就可以判別飛行的方向若在鴿子頭頂和脖子上繞幾匝線圈,以7上面的討論是陰天放飛的情況,那么晴天放飛時又如何呢?試驗表明,附加磁場對它沒有影響,依然能定向飛行,這一事實說明:地球磁場并不是它唯一的導航羅盤。原來,鴿子能檢測偏振光,在晴天它能根據(jù)太陽的位置選取擇特定的飛行方向,并由體內(nèi)生物鐘對太陽的移動進行相應(yīng)的較正。必須說明:當電流逆時針方向流動時,不管是晴夭還是陰天外地飛行,鴿子都能飛回家,除鴿子外,能檢測地球磁場的還有甲蟲、蜜蜂、蒼蠅、魚、白蟻、蝸牛等。上面的討論是陰天放飛的情況,那么晴天放8信鴿歸巢之謎原來,其頭顱內(nèi)存在磁性細粒(磁性細胞),起羅盤定向作用.它們可以利用地磁找到自己的家如果在鴿子的頭部綁上一塊磁鐵,鴿子就會迷航.如果鴿子飛過無線電發(fā)射塔,強大的電磁波干擾也會使它們迷失方向信鴿歸巢之謎9信鴿歸巢之送候鳥(如燕鷗)作季節(jié)性往返遷徙而不迷途,其大腦組織中含有比鴿子更豐富的磁性成分.信鴿歸巢之送10趨磁細菌的發(fā)現(xiàn)20世紀70年代,Blakemore在研究生存在海底淤泥的厭氧細菌時發(fā)現(xiàn),這種細菌能自動沿磁場方向游動,于是把它叫做趨磁細菌趨磁細菌的發(fā)現(xiàn)11磁的應(yīng)用舉例全面課件12磁的應(yīng)用舉例全面課件13磁的應(yīng)用舉例全面課件14磁的應(yīng)用舉例全面課件15磁的應(yīng)用舉例全面課件16磁的應(yīng)用舉例全面課件17磁的應(yīng)用舉例全面課件18磁的應(yīng)用舉例全面課件19磁的應(yīng)用舉例全面課件20磁的應(yīng)用舉例全面課件21磁的應(yīng)用舉例全面課件22磁的應(yīng)用舉例全面課件23磁的應(yīng)用舉例全面課件24磁的應(yīng)用舉例全面課件25磁的應(yīng)用舉例全面課件26磁的應(yīng)用舉例全面課件27磁的應(yīng)用舉例全面課件28磁的應(yīng)用舉例全面課件29磁的應(yīng)用舉例全面課件30磁的應(yīng)用舉例全面課件31磁的應(yīng)用舉例全面課件32磁的應(yīng)用舉例全面課件33磁的應(yīng)用舉例全面課件34