第頁共頁2023年數控培訓總結簡短匯總(十四篇)總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們考慮，我想我們需要寫一份總結了吧。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。數控培訓總結簡短篇一學習期間，雖然課程多、時間緊，與同學之間面對面的交流、研討的時機也不多，但是我能盡可能的通過培訓講師的課件和學員們建立的qq群等，與同學開展研討與交流，并及時請教有關老師專家。通過學習交流，拓寬了知識面，進步了認識。隨著現代工業和現代制造技術的開展，制造系統的自動化、集成化越來越高。在這樣的消費環境條件下，一旦某臺設備出現了故障，而又未能及時發現和排除，就可能會造成整臺設備停轉，甚至整個流水線、整個車間停產，從而造成宏大的經濟損失。因此，對設備故障的研究越來越受到人們的重視。理解了數控機床的各項原理，就為我們判斷故障原因，追尋故障機理，指明了方向。同時設備維修還要求速度要快，減少因設備故障造成的損失；要求維修人員要準確的找出故障的位置，分析^p產生此類故障的原因，并進展平安可靠的維修，想出可行的方法盡量防止此類故障的再次發生。數控機床故障診斷與維修工作的快速性、優質性關鍵取決于維修人員的素質條件、物質條件、工作環境和維修前的準備工作。通過學習我明白了維修設備首先要有高度的責任心和良好的職業道德。知識面要廣，要學習并根本掌握有關數控機床機械構造和電氣控制的各科學知識，如計算機技術、模擬與數字電路技術、自動控制與拖動理論、控制技術、數控加工工藝和機械傳動技術，當然還包括數控技術根本知識。通過數控技術根底理論的學習，尤其是針對詳細數控機床的技術培訓，特別是對西門子plc(s7-200)編程技術使我明白了，不僅要向有經歷的維修人員學習，而更重要且更長的時間是自學。要勇于理論，要積極投入數控機床的維修與操作的工作中去，在不斷的理論中進步分析^p才能和動手才能。掌握科學的方法。感謝公司可以給我提供這樣一個進步自己本領的時機，我明白要做好維修工作光有熱情是不夠的，還必須在長期的學習和理論中總結進步，從中提煉出分析^p問題、解決問題的科學方法。我一定盡我的才能為公司作出自己的奉獻。數控培訓總結簡短篇二前言一、數控銑床實訓1．1實訓目的1．2實訓意義1．3數控銑床簡介目錄1．4數控銑床變頻器主要特點1．5工藝裝備1．6數控銑床的主要功能1．7數控銑床加工范圍1．8數控銑床指令1．9數控機床的對刀二、數控車床實訓2．1實訓目的2．2實訓內容2．3數控車床簡介2．4數控車床的平安操作規程2．5數控車床的根本組成2．6數控車床編程技巧2．7數控車床編程常用指令2．8數控車床的對刀在大學的最后一段時間，學校組織了數控加工技能培訓。通過這次學習理論，使我對數控的掌握從當初的朦朧不懂到如今的熟悉并會操作機床、加工零件，這次數控培訓對我來說，這是一次進步、一次借鑒、一次理論，使我在大學的學習中深感收獲宏大，這將受益終生。近年來，隨著計算機技術的開展，數字控制技術已經廣泛應用于工業控制的各個領域，尤其是機械制造業中，由于數控化加工可以讓機械加工行業向高質量，高精度，高成品率，高效率方向開展，最重要的一點是還可以利用現有的普通車床，對其進展數控化改造，這樣可以降低本錢，進步效益。普通機床經經歷了近兩百年的歷史。隨著電子技術、計算機技術及自動化，精細機械與測量等技術的開展與綜合應用，消費了機電一體化的新型機床一一數控機床。數控機床一經使用就顯示出了它獨特的優越性和強大生命力，使原來不能解決的許多問題，找到了科學解決的途徑。數控車床是數字程序控制車床的簡稱，它集通用性好的萬能型車床、加工精度高的精細型車床和加工效率高的專用型車床的特點于一身，是國內使用量最大，覆蓋面最廣的一種數控機床，也是是一種通過數字信息，控制機床按給定的運動軌跡，進展自動加工的機電一體化的加工裝備，經過半個世紀的開展，數控機床已是現代制造業的重要標志之一，在我國制造業中，數控機床的應用也越來越廣泛，是一個企業綜合實力的表達?！?〕理解數控銑床的功能和分類，數控銑床的構造及主要性能指標?！?〕理解數控銑床的常用刀具和數控銑床加工常用指令?！?〕熟悉數控銑床加工的編程指令，掌握程序格式及編程方法。〔4〕通過操作實訓，掌握數控銑床根本操作技能?！?〕初步掌握數控銑床編程和操作的根本方法?？梢愿鶕D紙要求，獨立地完成簡單的零件的編程設計和加工操作?！?〕在理解、熟悉和掌握一定的根底知識和操作技能的過程中，培養、進步和加強了我們的理論才能。數控銑床是在普通銑床上集成了數字控制系統，可以在程序代碼的控制下較準確地進展銑削加工的機床。數控銑床一般由數控系統、主傳動系統、進給伺服系統、冷卻光滑系統等幾大部分組成。主軸箱：包括主軸箱體和主軸傳動系統，用于裝夾刀具并帶動刀具旋轉，主軸轉速范圍和輸出扭矩對加工有直接的影響。進給伺服系統：由進給電機和進給執行機構組成，按照程序設定的進給速度實現刀具和工件之間的相對運動，包括直線進給運動和旋轉運動?？刂葡到y：數控銑床運動控制的中心，執行數控加工程序控制機床進展加工。輔助裝臵：如液壓、氣動、光滑、冷卻系統和排屑、防護等裝臵。機床根底件：通常是指底座、立柱、橫梁等，它是整個機床的根底和框架?！?〕低頻力矩大、輸出平穩?！?〕高性能矢量控〔3〕轉矩動態響應快、穩速精度高〔4〕減速停車速度快〔5〕抗干擾才能強數控銑床的工藝裝備主要是指夾具和刀具。〔1〕夾具數控機床主要用于加工形狀復雜的零件，但所使用夾具的構造往往并不復雜。數控銑床夾具的選用可首先根據消費零件的批量來確定。對單件、小批量、工作量較大的模具加工來說，一般可直接在機床工作臺面上通過調整實現定位與夾緊，然后通過加工坐標系的設定來確定零件的位臵。數控銑床的通用夾具主要有平口鉗、磁性吸盤和壓板裝臵。對于加工中、大批量或形狀復雜的工件那么要設計組合夾具，假如使用氣動和液壓夾具，通過程序控制夾具，實現對工件的自動裝缷，那么能進一步進步工作效率和降低勞動強度?！?〕刀具數控銑床上所采用的刀具要根據被加工零件的材料、幾何形狀、外表質量要求、熱處理狀態、切削性能及加工余量等，選擇剛性好、耐用度高的刀具。常用的銑削刀具有立銑刀、端面銑刀、成形銑刀和孔加工刀具。〔1〕點位控制功能數控銑床的點位控制主要用于工件的孔加工，如中心鉆定位、鉆孔、擴孔、锪孔、鉸孔和鏜孔等各種孔加工操作?！?〕連續控制功能通過數控銑床的直線插補、圓弧插補或復雜的曲線插補運動，銑削加工工件的平面和曲面。〔3〕刀具半徑補償功能假如直接按工件輪廓線編程，在加工工件內輪廓時，實際輪廓線將大了一個刀具半徑值；在加工工件外輪廓時，實際輪廓線又小了一個刀具半徑值。使用刀具半徑補償的方法，數控系統自動計算刀具中心軌跡，使刀具中心偏離工件輪廓一個刀具半徑值，從而加工出符合圖紙要求的輪廓。利用刀具半徑補償的功能，改變刀具半徑補償量，還可以補償刀具磨損量和加工誤差，實現對工件的粗加工和精加工。〔4〕刀具長度補償功能改變刀具長度的補償量，可以補償刀具換刀后的長度偏向值，還可以改變切削加工的平面位臵，控制刀具的軸向定位精度。〔5〕固定循環加工功能應用固定循環加工指令，可以簡化加工程序，減少編程的工作量?！?〕子程序功能假如加工工件形狀一樣或相似部分，把其編寫成子程序，由主程序調用，這樣簡化程序構造。引用子程序的功能使加工程序模塊化，按加工過程的工序分成假設干個模塊，分別編寫成子程序，由主程序調用，完成對工件的加工。這種模塊式的程序便于加工調試，優化加工工藝。〔7〕特殊功能在數控銑床上配臵仿形軟件和仿形裝臵，用傳感器對實物掃描及采集數據，經過數據處理后自動生成nc程序，進而實現對工件的仿形加工，實現反向加工工程。總之，配臵一定的軟件和硬件之后，可以擴大數控銑床的使用功能。〔1〕平面加工數控機床銑削平面可以分為對工件的程度面〔xy〕加工，對工件的正平面〔xz〕加工和對工件的側平面〔yz〕加工。只要使用兩軸半控制的數控銑床就能完成這樣平面的銑削加工?！?〕曲面加工假如銑削復雜的曲面那么需要使用三軸甚至更多軸聯動的數控銑床。g92坐標系設定g04進給運動暫停g09準停校驗g10偏移量設定、工件零點偏移量設定g27返回參考點檢查g28自動返回參考點g29從參考點返回g53選擇機床坐標系g45刀具位臵偏移增加g46刀具位臵偏移減小g47刀具位臵偏移2倍增加；g48刀具位臵偏移2倍減小g00快速挪動g01直線插補g02順圓插補____g03逆圓插補c____g32螺紋切削g33螺紋切削g17xy平面選擇g18xz平面選擇g19yz平面選擇g90絕對值編程g91增量值編程g22存儲行程極限開g23存儲行程極限關g94每分進給g95每轉進給g96主軸mpmg97主軸rpmg20英制數控輸入g21公制數控輸入g40取消刀具半徑補償g41刀具半徑左補償g42刀具半徑右補償g43刀具長度正補償g44刀具長度負補償g49取消長度補償g73高速深孔啄鉆g74攻左螺紋g76精鏜g80取消孔循環g81鉆孔g82鉆孔〔階梯〕g83深孔啄鉆g84攻右螺紋g85鏜孔循環g86鏜孔循環g87反鏜孔循環g88鏜孔循環g89鏜孔循環g98返回初始平面g99返回r點平面g54工件坐標系1g55工件坐標系2g56工件坐標系3g57工件坐標系4g58工件坐標系5g59工件坐標系6g61準確停校驗形式g62自動拐角修調有效g64切削方式m代碼m00程序停頓m01條件程序停頓功能同m00，要按“選擇暫?！辈艌绦衜02程序完畢主軸停、進給停、切削液關、控制部分復位，停在程序尾m30程序完畢并返回程序開頭，加工件數加1與m02一樣，但停在程序開頭____8調用子程序____9子程序完畢返回/重復執行由plc控制的m代碼：m03主軸正轉m04主軸反轉m05主軸停m08冷卻開m09冷卻關m29剛性攻螺紋m32光滑開m33光滑關數控機床上，目前，常用的對刀方法為手動試切對刀。假設零件為對稱零件，并且毛坯已測量好長為l1、寬為l2，平底立銑刀的直徑也已測量好。將工件在銑床工作臺上裝夾好后，在手動方式操縱機床，詳細步驟如下：〔1〕回參考點操作：采用zero〔回參考點〕方式進展回參考點的操作，建立機床坐標系。此時crt上將顯示銑刀中心〔對刀參考點〕在機床坐標系中的當前位臵的坐標值?！?〕手工對刀：先使刀具靠攏工件的左側面〔采用點動操作，以開場有微量切削為準〕，按設臵編程零點鍵，crt上顯示x0、y0、z0，那么完成x方向的編程零點設臵。再使刀具靠攏工件的前側面，保持刀具y方向不動，使刀具x向退回，當crt上x坐標值0時，按編程零點設臵鍵，就完成x、y兩個方向的編程零點設臵。最后抬高z軸，挪動刀具，考慮到存在銑刀半徑，當crt上顯示x坐標值為〔l1/2+銑刀半徑〕，y的坐標值為〔l2/2+銑刀半徑〕時，使銑刀底部靠攏工件上外表，按編程零點設臵鍵，crt屏幕上顯示x、y、z坐標值都清成零〔即x0，y0，z0〕，系統內部完成了編程零點的設臵功能。就把銑刀的刀位點設臵在工件對稱中心上，即工件坐標系的工件原點上?！?〕建立工件坐標系：此時，刀具〔銑刀的刀位點〕當前位臵就在編程零點〔即工件原點〕上。由于手動試切對刀方法，調整簡單、可靠，且經濟，所以得到廣泛的應用。〔1〕理解數控車削加工的平安操作規程；〔2〕熟悉數控加工的消費環境；掌控車床的根本操作方法及步驟；對操作者的有關要求〔3〕掌握數控車削加工中的根本操作技能；培養良好的職業道德。〔1〕操作面板與控制面板：熟悉各類開關、按扭、操作鍵的使用〔2〕根本操作：啟動、停頓、回參考點、手動進給、手輪進給、程序編輯管理等。數控車床、車削中心，是一種高精度、高效率的自動化機床。裝備多工位刀塔或動力刀塔，機床就具有廣泛的加工性能，可加工直線圓柱、斜線圓柱、圓弧和各種螺紋、槽、蝸桿等復雜工件，具有直線插補、圓弧插補各種補償功能，并在復雜零件的批量消費中發揮了良好的經濟效果?！?〕操作機床前，必須緊束工作服，女生必須戴好工作帽，嚴禁戴手套操作數控車床?！?〕通電后，檢查機床有無異常現象?！?〕刀具要墊好，放正，夾牢；安裝的工件要校正，夾緊，安裝完畢應取出卡盤扳手。〔4〕換刀時，刀架應遠離卡盤，工件和尾架；在手動挪動拖板或對刀過程中，在刀尖接近工件時，進給速度要小，移位鍵不能按錯，且一定注意按移位鍵時不要誤按換刀鍵?！?〕自動加工前，程序必須通過模擬或經過指導老師檢查，正確的程序才能自動運行，加工工件?！?〕自動加工前，確認起刀點的坐標無誤；加工時要關閉機床防護門，加工過程中不能隨意翻開?！?〕數控車床的加工雖屬自動進展，但仍需要操作者監控，不允許隨意分開崗位?！?〕假設發生異常，應立即按下急停按鈕，并及時報告以便分析^p原因?！?〕不得隨意刪除機內的程序，也不能隨意調出機內程序進展自動加工?！?0〕不能更改機床參數設臵。〔11〕不要用手去除切屑，可用鉤子清理，發現屑纏繞工件時，應停車清理；機床面上不準放東西?！?2〕機床只能單人操作；加工時，決不能把頭伸向刀架附近觀察，以防發惹事故?！?3〕工件轉動時，嚴禁測量工件，清洗機床，用手去摸工件，更不能用手制動主軸頭。〔14〕關機之前，應將溜板停在x軸，z軸中央區域。數控車床由數控裝臵、床身、主軸箱、刀架進給系統、尾座、液壓系統、冷卻系統、光滑系統、排屑器等部分組成。數控車床分為立式數控車床和臥式數控車床兩種類型。立式數控車床用于回轉直徑較大的盤類零件車削加工。臥式數控車床用于軸向尺寸較長或小型盤類零件的車削加工數控車床雖然加工柔性比普通車床優越，但單就某一種零件的消費效率而言，與普通車床還存在一定的差距。因此，進步數控車床的效率便成為關鍵，而合理運用編程技巧，編制高效率的加工程序，對進步機床效率往往具有意想不到的效果?！?〕．靈敏設臵參考點數控車床共有二根軸，即主軸z和刀具軸x。棒料中心為坐標系原點，各刀接近棒料時，坐標值減小，稱之為進刀；反之，坐標值增大，稱為退刀。當退到刀具開場時位臵時，刀具停頓，此位臵稱為參考點。參考點是編程中一個非常重要的概念，每執行完一次自動循環，刀具都必須返回到這個位臵，準備下一次循環。因此，在執行程序前，必須調整刀具及主軸的實際位臵與坐標數值保持一致。然而，參考點的實際位臵并不是固定不變的，編程人員可以根據零件的直徑、所用的刀具的種類、數量調整參考點的位臵，縮短刀具的空行程。從而進步效率?！?〕．化零為整法在低壓電器中，存在大量的短銷軸類零件，其長徑比大約為2~3，直徑多在3mm以下。由于零件幾何尺寸較小，普通儀表車床難以裝夾，無法保證質量。假如按照常規方法編程，在每一次循環中只加工一個零件，由于軸向尺寸較短，造成機床主軸滑塊在床身導軌部分頻繁往復，彈簧夾頭夾緊機構動作頻繁。長時間工作之后，便會造成機床導軌部分過度磨損，影響機床的加工精度，嚴重的甚至會造成機床報廢。而彈簧夾頭夾緊機構的頻繁動作，那么會導致控制電器的損壞。要解決以上問題，必須加大主軸送進長度和彈簧夾頭夾緊機構的動作間隔，同時不能降低消費率。由此設想是否可以在一次加工循環中加工數個零件，那么主軸送進長度為單件零件長度的數倍，甚至可達主軸最大運行間隔，而彈簧夾頭夾緊機構的動作時間間隔相應延長為原來的數倍。更重要的是，原來單件零件的輔助時間分攤在數個零件上，每個零件的輔助時間大為縮短，從而進步了消費效率。為了實現這一設想，我電腦到電腦程序設計中主程序和子程序的概念，假如將涉及零件幾何尺寸的命令字段放在一個子程序中，而將有關機床控制的命令字段及切斷零件的命令字段放在主程序中，每加工一個零件時，由主程序通過調用子程序命令調用一次子程序，加工完成后，跳轉回主程序。需要加工幾個零件便調用幾次子程序，非常有利于增減每次循環加工零件的數目。通過這種方式編制的加工程序也比擬簡潔明了，便于修改、維護。值得注意的是，由于子程序的各項參數在每次調用中都保持不變，而主軸的坐標時刻在變化，為與主程序相適應，在子程序中必須采用相對編程語句?！?〕．減少刀具空行程在數控車床中，刀具的運動是依靠步進電動機來帶動的，盡管在程序命令中有快速點定位命令g00，但與普通車床的進給方式相比，仍然顯得效率不高。因此，要想進步機床效率，必須進步刀具的運行效率。刀具的空行程是指刀具接近工件和切削完畢后退回參考點所運行的間隔。只要減少刀具空行程，就可以進步刀具的運行效率。〔對于點位控制的數控車床，只要求定位精度較高，定位過程可盡可能快，而刀具相對工件的運動道路是無關緊要的?！吃跈C床調整方面，要將刀具的初始位臵安排在盡可能靠近棒料的地方。在程序方面，要根據零件的構造，使用盡可能少的刀具加工零件使刀具在安裝時彼此盡可能分散，在很接近棒料時彼此就不會發生干預；另一方面，由于刀具實際的初始位臵已經與原來發生了變化，必須在程序中對刀具的參考點位臵進展修改，使之與實際情況相符，與此同時再配合快速點定位命令，就可以將刀具的空行程控制在最小范圍內從而進步機床加工效率。〔4〕．優化參數，平衡刀具負荷，減少刀具磨損g00快速定位g20英制單位選擇g72徑向粗車循環g01直線插補g21公制單位選擇g73封閉切削循環g02順時針圓弧插補g28自動返回機床零點g70精加工循環g03逆時針圓弧插補g30回機床第2、3、4參考點g74軸向切槽循環g04暫停、準停g31跳躍機能g75徑向切槽循環g05三點圓弧插補g32等螺距螺紋切削g76多重螺紋切削循環g6。2順時針橢圓插補g32。1剛性螺紋切削g80剛性攻絲狀態取消g6。3逆時針橢圓插補g33z軸攻絲循環g84軸向剛性攻絲g7。2順時針拋物線插補g34變螺距螺紋切削g88徑向剛性攻絲g7。3逆時針拋物線插補g36自動刀具補償測量xg90軸向切削循環g12。1極坐標插補g37自動刀具補償測量zg92螺紋切削循環g7。1圓柱插補g40取消刀尖半徑補償g94徑向切削循環g15極坐標指令取消g41刀尖半徑左補償g96恒線速控制g16極坐標指令g42刀尖半徑右補償g97取消恒線速控制g17平面選擇代碼g50設臵工件坐標系g98每分進給g18平面選擇代碼g65宏代碼非模態調用g99每轉進給g19平面選擇代碼g66宏程序模態調用g10數據輸入方式有效g67取消宏程序模態調用g11取消數據輸入方式g71軸向粗車循環〔支持凹槽〕〔1〕試切法對刀切法對刀是實際中應用的最多的一種對刀方法。工件和刀具裝夾完畢，驅動主軸旋轉，挪動刀架至工件試切一段外圓。然后保持x坐標不變挪動z軸刀具分開工件，測量出該段外圓的直徑。將其輸入到相應的刀具參數中的刀長中，系統會自動用刀具當前x坐標減去試切出的那段外圓直徑，即得到工件坐標系x原點的位臵。再挪動刀具試切工件一端端面，在相應刀具參數中的刀寬中輸入z0，系統會自動將此時刀具的z坐標減去剛剛輸入的數值，即得工件坐標系z原點的位臵。事實上，找工件原點在機械坐標系中的位臵并不是求該點的實際位臵，而是找刀尖點到達〔0，0〕時刀架的位臵。采用這種方法對刀一般不使用標準刀，在加工之前需要將所要用刀的刀具全部都對好?！?〕對刀儀自動對刀刀尖隨刀架向已設定好位臵的對刀儀位臵檢測點挪動并與之接觸，直到內部電路接通發出電信號〔通常我們可以聽到嘀嘀聲并且有指示燈顯示〕。在2#刀尖接觸到a點時將刀具所在點的x坐標存入到g02的x中，將刀尖接觸到b點時刀具所在點的z坐標存入到g02的z中。其他刀具的對刀按照一樣的方法操作。事實上，在上一步的操作中只對好了x的零點以及該刀具相對于標準刀在x方向與z方向的差值，在更換工件加工時再對z零點即可。由于對刀儀在機械坐標系中的位臵總是一定的，所以在更換工件后，只需要用標準刀對z坐標原點就可以了。操作時提起z軸功能測量按鈕“z—axisshiftmeasure”面。手動挪動刀架的x、z軸，使標準刀具接近工件z向的右端面，試切工件端面，按下“positionrecorder”按鈕，系統會自動記錄刀具切削點在工件坐標系中z向的位臵，并將其他刀具與標準刀在z方向的差值與這個值相加從而得到相應刀具的z原點，其數值顯示在workshift工作畫面上光陰如流水，兩周時間轉眼即逝，為期兩周的實習給我的體會是：①通過這次實習我們理解了現代機械制造工業的消費方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型構造、工夾量具的使用以及平安操作技術。理解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用。②在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。③在理解、熟悉和掌握一定的工程根底知識和操作技能過程中，培養、進步和加強了我們的工程理論才能、創新意識和創新才能。④這次實習，讓我們明白做事要認真小心細致，不得有半點馬虎。同時也培養了我們堅強不屈的本質，不到最后一秒決不放棄的毅力！⑤培養和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守平安技術規那么和保護國家財產的自覺性，進步了我們的整體綜合素質。⑥在整個實習過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守那么，同時加強清理機床場地、遵守各工種的平安操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。很快我們就要步入社會，面臨就業了，就業單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項才能就難以勝任將來的挑戰。隨著科學的迅猛開展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所打破，有所創新。就像我們接觸到的車工，雖然它的危險性很大，但是要求每個同學都要去操作而且要作出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。四周的車工實習帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種才能，更多的那么需要我們每個人在實習完畢后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習到達了他的真正目的。數控培訓總結簡短篇三20xx年7月18日至20xx年8月30日，我有幸參加了湖南省教育廳在湖南工業職業技術學院舉辦的中等職業學校老師素質進步方案“數控技術應用”專業骨干老師省級培訓。這次培訓的組織形式非常有新意，使我們學習過程既緊張又舒暢，讓我們這批久離校園的中職老師重新體會了一次大學校園生活。參加本次培訓的共有來自全國的中等職業學校老師40人，通過近四十多天的培訓，我們均獲得了數控技術應用專業培訓結業證書，對于我們每位老師來說，這都是一次進步、一次借鑒、一次理論，使我深感收獲宏大，受益終生。湖南工業職業技術學院領導高度重視本次培訓工作，對培訓總體安排提出了明確要求，對培訓內容等詳細環節進展了精心指導。為了高效率、高質量地做好本次培訓工作，他們在培訓內容上緊緊抓住了學員的求知要求，抓住了當前數控專業的主流技術，安排最強的師資力量進展授課，受到了廣闊學員的好評，呈現出聽課認真、討論熱烈的良好場面。數控技術應用專業設置了現代職業教育教學觀、課程觀介紹、數控機床、cad/cam技術、數控仿真技術、數控加工技術、數控加工工藝、機械三維建模等模塊，培訓中積極聯絡相關的企業，為學員創造良好的考察學習條件。還安排學員去長沙千山制藥機械和中南傳動有眼公司實地考察，使學員理解我國當今數控技術開展狀況。學員們一致反映，既開拓了視野，又較好地把握了實用技術，為自己今后的教學奠定了堅實的根底。在這次培訓中，學校聘請了教授和職教專家為學員做報告，他們以大量的信息，生動豐富的實例向我們講授了現代職業教育教學理論、職教政策和職教動態、職教體系及現代化教育教學方法、中職專業課程改革方向等內容。通過學習，我們深化認識到職業教育在我國現代化建立和市場經濟建立中的重要戰略地位，是我國正在進展的工業化和城鎮化轉型的根底，具有非常廣闊的開展前景；掌握了“多元化教育”、“理實一體化”、“模塊式教學〔案例式教學〕”等現代中職教育理論和方法的精華；堅決了獻身職業教育事業的信念；通過學習，進步了我們的教育教學程度，進一步明確了職業教育必須堅持以“以才能為本位，以學生為中心，以就業為導向”的指導思想。在今后的教學中，我們要大力改革課程構造、革新教學方法、更新育人觀念，把開展學生才能作為目的。作為中等職業學校，我們可以通過開展課程改革，進一步優化課程構造和學生評價體系，同時要狠抓技能練習，要進一步加強校企合作。作為老師，我們要在技能教學中要大力推廣行動導向的教學指導思想，改革傳統教學方法，推廣使用工程教學法、模塊式教學法及仿真教學法等合適職教特點的教學方法，使學生真正學好一技之長，使我們的教學更貼近企業消費的環境，培養學生適應企業的才能，培養企業需要的人才。湖南工業職業技術學院位于長沙內，是省屬重點職業院校。為搞好本次中職骨干老師培訓，學校精心設計培訓課程，開設了中等職業教育教學的理論和應用課程，數控專業最新知識、前沿技術的理論課程和專業技能實訓課程，開展了中職數控專業課程改革和教學方法研討等研討交流活動，在基地領導精心組織下，王新德、申曉龍、劉瑞已、羅永新、廖龍、陳志堅、陳年華、易延輔等多位學者前來講座輔導，分析^p交流海內外，省內外職業教育的形勢與開展，課程改革的現狀與趨勢；多位專家從理論和理論上指導教育教學工作，從專業技術上結合實際產品進展分析^p和點撥。每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。在聆聽與對話中，我感受了職業教育開展和改革的步伐，感受到了差距，激發了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。老師們新奇的職教觀點和教學方法，幽默的講解，使長期困擾我的中職生教學工作問題，茅塞頓開。大家通過廣泛的交流，充分認識到職業教育之任重道遠，課程改革之勢在必行，同時充分領略到專業技術的前沿風采討論當前存在的諸多問題，也充分認識到了自身和所在學校在橫向比擬中所處的地位，存在的優勢以及缺乏，為今后的開展指明了詳細的方向。培訓采取專題講座、模擬教學、交流討論、現場觀摩、技能訓練等多種形式集訓。老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴謹的治學態度，對科學矢志不渝的探究精神和忘我的奉獻精神，深深感染了每一位學員，鼓勵著我們抓緊時間努力學習。通過大師們的言傳身教，根本理解了數控專業課程和教學改革的方向，樹立起現代職業教育理念，理解了本專業教學法和現代教育技術手段，熟悉了本專業領域的新知識、新技能和要害技能，開拓了眼界，豐富了理論經歷。這次中職骨干老師培訓，陜西科大的幾位教授和專家為我們講解了《數控機床》、《ug三維建模技術》、《ug自動編程技術》、《數控編程和加工技術》、《數控加工工藝》、《數控仿真應用技術》等專業理論課程，教授了數控車床、銑床及加工中心的工藝及編程和加工操作理論。通過學習，使我們進一步夯實專業了根底，強化樂專業理論，進步了專業技能。通過學習我們進步了應用現代教育技術才能，教學程度有了長足的進步和進步。同時，通過學習我們進一步認識和理解了數控技術行業，學習了行業的新知識、新標準，感知了行業開展的新方向，為我們今后研究改革中職學校數控技術類專業課程構造，正確定位中職培養目的、培養現代企業所需要的專門人才提供了重要的專業根據。我們也進一步明確了在信息技術飛速開展的21世紀，我們必須加強學習，追蹤行業開展新方向，掌握行業新技術。否那么，我們的知識就要落后，我們培養的學生就不能適應企業的要求。按照培訓方案，學校安排我們到長沙千山制藥機械制造公司、中南傳動等公司進展消費理論活動。在企業，我們學習企業開展狀況，理解企業用工制度，體驗企業治理，感受企業文化。我們深化認識到：作為職業老師，我們既要給學生專業知識、專業技能，我們更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神。職業學校要與企業嚴密結合，加強實習、加強校企結合，廣泛開展訂單培訓等。在培養人才的過程中，要引入企業的管理觀念，讓我們的學生樹立結實的質量意識、平安意識和市場競爭意識，學生的技能培訓要盡可能的結合真實的工廠消費作業環境，進步學生進入企業后的適應才能?；氐焦ぷ鲘徫缓螅覀円獙⑦@些方法運用到學生的教育與培訓中，培訓學生的團隊意識、合作才能、溝通才能、培養學生學會寬容、理解，學會犧牲與奉獻。學校在本次培訓中，安排了近很多學時的教學、教法研討活動。進展了中職數控專業教學方法研討、中職專業老師崗位任職條件研討、師資培訓效果評判標準研討。每個學員完成了一份4學時以上的教案并進展試講，撰寫了一篇教學研究論文。通過教學、教法的研討和交流，加深了對現代中職教育教學新理論、現代教育技術手段的理解，加深了對數控專業開展方向的認識，積累和豐富了教育教學經歷。通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位數控專業課老師，必須具有淵博的專業知識，純熟的操作技能，良好的思維品質，特殊是骨干老師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在專業課的探究過程中，老師不再僅僅把知識的傳授作為自己教學的唯一目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學____同體中的成員，在問題面前老師和學生一起尋找答案，在探究的道路上老師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，老師的這種角色的特征是：〔1〕學生在自主觀察、實訓或討論時，老師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習?！?〕給學生心理上的支持，創造良好的學習氣氛，采用適當的方式，給學生精神上的撫慰與鼓舞，使學生的思維更加活潑，探究的熱情更加高漲。〔3〕注重培養學生的自律才能，留意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神?！?〕老師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思索，老師應陪伴學生共同成長，做培養學生綜合素養的啟蒙者。作為一名普通老師，有時機來參加這次培訓，有時機來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線老師的專題講座，有學員圍繞專題進展的各種理論課、觀摩課。這次學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。在今后的工作中，我們將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改良和進步教育教學程度，不辜負學校和領導的期望，為職業教育事業做出新的奉獻。數控培訓總結簡短篇四1、雙元制職教體系雙元制職業教育是德國職業教育成功的關鍵，是德國工業經濟騰飛的致勝法寶。所謂“雙元制”，是指學生在職業培訓時采用企業培訓和學校理論培養相結合的職業教育形式。一般情況下，初中畢業的學生有75%通過職業導向，選擇一項職業，然后通過自己或通過勞動信息中心選擇一家企業，按照有關法律的規定同企業簽訂培訓合同，得到一個培訓位置，然后再到相關的職業學校登記獲得理論學習資格。這樣他就成為一個雙元制職業教育形式下的學生。這種教育一般持續四年，前三年半的時間是三天在職業學校度過，兩天在企業中實習，到后半年是一天在職業學校學習，四天在企業中度過，這種形式下的學生具備雙重身份：在職業學校是學員，學習專業理論知識；在企業是學徒工，學習操作技能；在制訂學習方案時，企業和職業學校要做好合作，職業學校根據企業需要，確定學習的內容，同時企業也要根據學校所方案的時間來安排學生到學校學習的時間。近年來，又出現了第三種培訓形式，即跨企業培訓。學生在承受企業培訓和學校教育的同時，每年抽出一定時間，到跨企業培訓中心承受集中培訓，這種形式對雙元制教育是一個很好的補充。2、形式多樣的教學方法德國的職業教育教學方法種類多且使用靈敏，一般情況下，老師都可以根據所任教的學科及課程來選擇適當的教學方法，常見的教學方法有：行動導向式教學法，工程式教學法，情景教學法，引導文式教學法，模擬教學法，面向客戶訂單為導向的教學方法等六種，下面介紹一下常用的幾種教學方法。1.工程式教學法所謂“工程”就是工作中的一個較為完好的任務，通過工程任務的完成，到達學習新知的目的，這種教學方法強調的是以一個人或小組做一個工程，假如是個人，工程設計盡量簡單些，假如是一個小組那么設計一個較大的工程，整個工程由小組共同完成，這樣不但可以鍛煉學生的團隊精神同時也鍛煉了小組成員間的合作意識，最后一個重要的環節是要對工程完成的情況進展評價。工程教學法的優勢是小組中的每一位成員在學習中都伴演著重要的角色，每一個人都對工程的完成帶來一定的影響，所以要求學生都應該有高度負責的態度來面對所完成的工程。3.面向客戶訂單為導向的教學法所謂的面向客戶，即所做的工作都是為客戶需求而設計，圍繞這個需求，完成教學任務；在實際生活中，一個客戶的愿望，如：購置、維修、保養等需求，他涉及到客戶本身的知識才能及相關要理解的知識，與客戶進展有效溝通、交流，理解他們懂什么，不懂什么，根據不同的客戶才能，采用不同的溝通方式；面向客戶訂單為導向的教學法在德國的職業教育中已經使用了很長的時間，因為在企業，所有的工作都是面向客戶的；在職業學校，要培養學員自主地學習和分析^p，獨立掌握和使用這種方法，以勝任將來的工作需求。一般情況下企業里的工人對這些流程都很熟悉，而對還沒有畢業的學生就很陌生，通過這種方式的學習，學生一方面學會了客戶訂單需求的分析^p、方案、步驟設計及完成的方法，另一方面也為將來的工作積累較多的經歷。這種教學方法可分為四步：1〕向學生介紹訂單內容；2〕分析^p完成訂單需要經歷哪些過程，制訂工作方案及工作流程；3〕對每個過程作詳細解釋，幫助學生理解加工工序，并按制訂的工作方案及流程完成訂單；4〕對整個流程進展評估，哪步做得好，哪步做得不好，在以后的工作中應如何改良。上面雖然詳細介紹的幾種教學方法，它們并不是孤立的，而是相融的，在每一種教學法中都可以看到其它教學法的影子，在實際教學使用時，一定不能片面地、機械地套用某一種方法。第二部分觀學篇職業教育的成功之處是讓學生掌握勝任于將來的技能，主要的做法是在做中學，觀中學，讓學生對所學習的內容都可以親身體驗。通過在工廠中的參觀，可以進一步認識所學的知識及技能對將來的職業影響。1.做中學職業學校專業課程占總課程的80%，所有的專業課一般都具有極強的理論性，我們通過對職業學校的參觀發現，所有的專業課教學一般都采用理實一體化方式完成，老師講授理論知識可以直接面對機器給學生講解，學生也可以隨時到機器上來驗證所學的理論，這樣理實結合，學生既有學習的興趣，也不會產生那種單一無味的感覺，學習效率較高，學生易于承受，特別合適對新知識的承受。2.觀中學培訓期間，我們參觀了群眾汽車公司，漢諾威熱電廠，漢諾威職業學校，漢諾威大學的物理研究所，bbz培訓中心。德國的企業眾多，工種繁多，在法律中規定就有三百多個工種，每一個不同的企業都有其專業技術需要，通過親臨這些單位參觀學習，進一步認識了德國的教育用心是那么的良苦，如：漢諾威大學的物理研究所，為了進步學生對機電類的學習興趣，不惜重金，專門成立了初中物理實驗室，這里設備先進，技術含量高，學生看后很容易激起學習的興趣，對培養機電類的后繼人才起著很大的作用。另外，群眾的參觀告訴我們，群眾之所以成功，與其成功的培訓是分不開的，每一位到群眾參觀的人，都可以看到在群眾消費基地的中心位置，有一個很大的新人培訓車間，在這里有工廠中所使用的設備，老師是在群眾工作的一線師傅，職業學校的學生來到這里，一般通過兩個月的培訓，就能勝任消費線上技術工人的工作，具介紹，全球群眾的員工數十萬，但80%的高技術工人都是從這里走出，這也是德國群眾可以在世界汽車行業中立于不敗的根本所在。3.好氣氛德國是比擬民主的國家，完善的效勞機構根本見不到有人去管理，也見不到有什么攝像頭在守護，但在我們參觀的每一個地方，可能是有人參觀的原因吧，根本見不到有違章現象的發生，是不是德國人天生就守章呢？我們說不是的，原因在于在德國有套嚴格的管理制度，互相之間互相影響，形成了一個良好的社會氣氛，當你違背了管理制度時，沒有什么情面，唯一做的是按章辦事，如：職業學校的學生在最后的考核兩次沒有通過后，企業就會自動與其解除合同，假如繼續學習的話，企業也不會為其承當費用，所有的費用都由本人承當，這樣在失去工作的同時，還要支付高額的學習費用，困難是可想而知的，所以職業學校的學生一般都很珍惜學習的時機，95%的學生最后都能獲得一個較好的成績。第四部分借鑒篇德國的學習讓我們學到了許多知識，更讓我們感到學習的重要，西方先進的教學經歷有他的背景，我國有我國的實情，我們應認真比照和考慮，借鑒德國的成功經歷，促進我國的職業教育的開展。1.法律標準應加強在中國，雖然《職業教育法》也對職業學校、學生及企業做了相關的規定，明確了各自的權利及義務，但實際上很難做得到，致使職業學校地位下降，許多家長和學生根本不認可，社會也不認同，造成許多成績不好的學生寧愿花高價，也要到普通高中去學習，所以在中國，要想使職業學?？梢蚤_展壯大，真正成為經濟開展的主要動力，就得需要有強有力的法律標準來做保障。2.校企合作不能留于形式我國的職業教育已經開展了二十多年，大家也都深化地認識到學校應與企業間形成合作，實現共贏，但現實中企業根本不愿承受學徒工，他們總是希望可以得到現成的技術工人，拿過來就可以用，就能為其創造利潤和價值，實際上學員在沒有到企業里工作過是根本不可能的，假如一個企業可以招到這樣的技術工人，所付出的代價一般也都比擬高，從而形成了既不愿意出高薪，又想用現成的矛盾，解決的最好方法是從長遠的角度著想，加強校企間的合作，承受培訓學員，最終實現雙贏。3.改變企業錄用形式，共同做好學生管理，進步培訓質量在德國上職業學校的學生最終能否獲得企業的成認，能不能留在企業里做工，與其在職業學校的成績有著直接的關系，每一次期終成績都記錄在檔，在畢業的時候由學校轉交給培訓的企業，企業根據學員的成績情況，決定是否錄用，這種錄用的形式，學?？梢酝ㄟ^企業來管理學生，從而也便于學生在校的管理。在我國，許多家庭都是一個孩子，家庭的嬌慣使學生的學習意識差，行為習慣差，加上家長素質差，造成職業學校的學生特別難管，他們不愿學習，不遵守紀律，到后來企業也不看學生成績，只看一紙文憑，技術資格證書水分含量特大，只要企業愿意接收，都一古腦兒地推了出去，保證了學校的就業率，還美名其曰學校的就業率到達百分之多少，所有的這些都最終導致學生不愿學習，企業不認可職業學校，學生自身也在做反面宣傳，家長也不能正確認識，這樣惡性循環，在生緊缺的今天，要想改變這種現象，就要從根本上入手，即企業嚴把出口關，企業和學校共同管理學生，確保培訓的質量。4.職業導向有待加強德國的職業導向值得我們學習，不管是文理中學、實科中學還是普通中學的學生，在畢業前都必須承受職業導向培訓，培訓的方式有學校老師的培訓，職業導向培訓機構提供培訓和咨詢，假期的企業實訓，通過上面三種方式，學生一般都能對自己的職業做出一個很好選擇，因為這一職業選擇將決定其一生的職業生涯，由于職業導向做的比擬到位，所以在德國職業學校就讀的學生很少出現輟學和改專業的。在我國，對學生的職業導向就嚴重缺乏，一般只是通過簡單地介紹某某專業特別好，某某專業目前特別熱門，而不根據學生的實際情況，就讓學生選擇了某個“熱門”的好專業，調查顯示，在入學的第一學期，95%的學生根據不知道所學的專業是干什么的，當學生真正接觸專業課程的學習及理論時，才發現那不是他所希望的專業，這時有兩種選擇，一是輟學，一是改專業，一般情況下，當發現自己不適宜某個專業時，已經太晚了，所以我們應該在學生初中畢業進入職業學校前，應留有充足的`時間，做好職業導向，讓學生來認識所學專業及將來所從事的職業，做好最后的選擇。5.有效的考核形式德國的考核不是由職業學校來完成的，而是由手工業協會、雇主和職業學校三方共同完成，這樣以來考試內容更接近工廠實際需要，另一方面也進步了考試的質量，對教學管理和教學質量的進步特別有利；而在我國，職業學校的課程考試一般都是誰教誰考，水分較大，學生雖然得到了一個很高的分數，但實際上是高分低能，根本不能勝任企業的需求，職業學校的社會地位也得不到進步，所以職業學校的考試方式也應象德國一樣實行教考別離，嚴把考試的質量關。6.實訓設備的有效管理實訓設備在職業學校占有很重的份量，一般情況是投入高，設備雜，商家的專業層次不齊，許多廠家所消費的設備只是面對學校，而在企業中很少或根本用不到，這種情況給職業學校設備資帶來了很大的浪費，有許多設備在安裝之前都已經與企業的需求不適應了，所以職業學校在上設備的時候，應該像德國的職業學校一樣來做：1〕招集相關的企業到學校討論研究對所需設備的必要性及企業的需求調查等。2〕組織采購團對所要購置的設備進展市場調研，尋求最優惠商家。3〕采購團在與商家洽談的同時，組織專業人員協同企業專家實地考察，確定所購置的設備的必要性和先進性。4〕想盡各種方法，降低設備的購置本錢，最大限度地增加資金的利用率。總之，德國職業教育成功的經歷告訴我們：健全的法律制度是成功的根底，先進的教育理念是成功的前提，嚴格的管理制度是成功的保障，四十多天的培訓學習已經圓滿完畢，但留給我們的考慮是長遠的，在以后的工作中，我們應該怎樣做，怎樣結合我國的職校實際，將德國成功的經歷和范例應用到我們的職業教育中去，使我國的職業教育不斷煥發活力，是我們要不斷探究的主題。3.德國的職業導向在德國，由于實現“雙元制”的職業教育形式，學生在初中畢業后進入職業中學后就要進展職業選擇，因為學生畢業后還只有十三四歲，不能有完全的選擇才能，選擇的主要方式是班主任推薦，學生在監護人的指導下進展選擇。為了降低學生在進入中學后換專業的比例，同時讓學生在進入中學后能對所學專業的一個較感性的認識，德國的教育法規定學生在初中階段的學習學校必須提供職業導向教育，以便為自己的學生有針對性地進展職業選擇以及為他們學校學習階段過渡到職業技能學習階段做準備。職業導向措施是學校的舉措，是學校質量的一部分，在這方面獲得成績的將被授“培訓良好學?！?。職業導向措施適用于普通中學、實科中學及進步中學、高級文理中學以及綜合學校。職業導向措施因學校形式不同而有所不同，因為根據學校法規定的教育任務不同，高級文理是學和普通中學的特點也不盡一樣。普通中學的教學內容是圍繞學生是日后從事職業培訓進展的，而高級文理中學是為學生日后承受大學教育做準備的。不同學校的職業導向措施有所不同，在普通中學主要有企業認識日、學生在企業實習、企業考察、專業課程內以理論為導向的學習階段、其它有助于穩固培訓才能的學習時機。在實科中學和文理中學主要措施有學生在企業實習、企業考察與補充實習〔實科中學〕。綜合中學與前兩種相類似。進步中學的主要措施是根據學生的進步需求量體裁衣制訂措施、根據普通中學的規定〔進步中學的重點為“學習”〕、與勞動局合作，找出其它特別的職業導向促進方法。職業導向的詳細措施有：1．企業認識日或理論日：普通中學第八和第九年級的學生總共要進展最少60天，最多80天的企業認識日或理論日。所有在普通中學內施行的職業導向措施都包含在這里面。企業認識日或理論日的目的是為了讓學生積攢跟職業相關的學習經歷和理論經歷，并且對企業里的日常工作有一個初步理解。在這段時間里，應該讓學生完成一些自己能解決的任務，并且應盡量充許他們獨立完成。2．學生在企業的實習：一般情況下九年級以上的學生都在學生企業進展實習。根本上是10-15天個上課日，相應地可以在每周的5個工作日進展。學生企業實習的目的是，引導學生對職業生活和培訓的要求有所準備。學生比擬他們的設想和期望，獲得理論方面的認識，并且對技術、經濟和社會關系有一定的理解。學生企業實習在企業或其它機構〔比方行業協會下屬的培訓中心〕，學生選擇適宜的實習崗位并且聽從指令。這與他們日后申請培訓崗位數控培訓總結簡短篇五20xx年7月15日至20xx年7月21日，我有幸參加了市教育局在肇慶市工業貿易學院舉辦的肇慶公共實訓中心第五期培訓班。這次培訓的組織形式非常有新意，使我們學習過程既緊張又愉快，讓我們這批久離校園的中職老師重新體會了一次學生生活。參加本次培訓的共有來自全市的中等職業學校老師60人，通過近一個星期的培訓，我們均獲得了不少的收獲，對于我們每位老師來說，這都是一次進步、一次借鑒、一次理論。肇慶市教育局和肇慶工業貿易學校的領導高度重視本次培訓工作，對培訓總體安排提出了明確要求，對培訓內容等詳細環節進展了精心指導。為了高效率、高質量地做好本次培訓工作，他們安排了最強的師資力量進展授課，受到了廣闊學員的好評，呈現出聽課認真、討論熱烈的良好場面。數控技術應用專業設置了課數控機床、cad/cam技術、數控仿真技術、數控加工技術、數控加工工藝等模塊。培訓中積極聯絡相關的企業，為學員創造良好的考察學習條件。還安排學員去鴻愛斯公司實地考察，使學員理解我國當今數控技術開展狀況，并要求每位學員提交一篇實習報告。學員們一致反映，既開拓了視野，又較好地掌握了實用技術，為自己今后的教學奠定了堅實的根底。在這次培訓中，肇慶市工業貿易學校還安排了鐘肇光副校長給我們上了一次內容豐富的講座。講座中，鐘校長還為我們播放了一段專家學者關于職教改革的講座錄像，錄像以大量的信息，生動豐富的實例向我們講授了中職學校的出路、中職專業課程改革方向等內容。通過學習，我們深化認識到職業教育在我國現代化建立和市場經濟建立中的重要戰略地位，是我國正在進展的工業化和城鎮化轉型的根底，具有非常廣闊的開展前景；堅決了獻身職業教育事業的信念；通過學習，進步了我們的教育教學程度，進一步明確了職業教育必須堅持以“以才能為本位，以學生為中心，以就業為導向”的指導思想。在今后的教學中，我們要大力改革課程構造、革新教學方法、更新育人觀念，把開展學生才能作為目的。作為中等職業學校，我們可以通過開展課程改革，進一步優化課程構造和學生評價體系，同時要狠抓技能訓練，要進一步加強校企合作。作為老師，我們要在技能教學中要大力推廣行動導向的教學指導思想，改革傳統教學方法，推廣使用工程教學法、模塊式教學法及仿真教學法等合適職教特點的教學方法，使學生真正學好一技之長，使我們的教學更貼近企業消費的環境，培養學生適應企業的才能，培養企業需要的人才。這次中職骨干老師培訓，老師們為我們講解了數控車床、銑床及加工中心的工藝及編程和加工操作理論。通過學習，使我們進一步夯實專業了根底，強化了專業理論，進步了專業技能。通過學習我們進步了應用現代教育技術才能，教學程度有了長足的進步和進步。同時，通過學習我們進一步認識和理解了數控技術行業，學習了行業的新知識、新標準，感知了行業開展的新方向，為我們今后研究改革中職學校數控技術類專業課程構造，準確定位中職培養目的、培養現代企業所需要的專門人才提供了重要的專業根據。我們也進一步明確了在信息技術飛速開展的21世紀，我們必須加強學習，追蹤行業開展新方向，掌握行業新技術。否那么，我們的知識就要落后，我們培養的學生就不能適應企業的要求。通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位機械專業課老師，必須具有淵博的專業知識，純熟的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干老師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。作為一名普通老師，有時機來參加這次培訓，有時機來充實和完善自己，我自豪，我榮幸?；厥走@次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。這次學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。在今后的工作中，我們將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改良和進步教育教學程度，不辜負學校和領導的期望，為職業教育事業做出新的奉獻。數控培訓總結簡短篇六20xx年2月18日，我懷揣著對數控專業技能進步的夢想，來到了哈爾濱市第十八職業高級中學培訓基地參加為期十天的“哈市中職學校數控技術專業老師培訓班”的學習。回憶在哈爾濱市第十八職業高中學習的這十天內，雖然覺得累，但并快樂，一起培訓的學員一共34人，我非常榮幸的成為其中的一員。我首先要感謝學校給我這個學習的時機，其次要感謝市教育局和市教育研究院及第十八職業高級中學的領導和指導老師們對我們培訓學員無微不至的照顧和細心的教導。以下是我參加這次老師培訓并結合自己的實際情況談幾點體會和認識：作為一名職業老師，對專業理論知識的掌握和教育教學方法已經是一項必備的技能。但在如今的職業教育的中，國家大力開展職業教育，并投入了大量的資金，作為一名職業老師已經不能單從專業理論知的掌握和教育教學方法上來衡量自己的才能。如今我國提倡雙師型老師，所以我希望通過此次學習可以填補我理論上的缺乏，并通過此次學習可以在消費理論當中更多的積累理論經歷來增強教育教學方法，以便在以后的教育教學工作當中更加貼近于消費理論的去教授學生知識和技能。在此次參加學習并參與到工廠消費理論當中，親身與工廠的實際加工，讓我見識到了許多未曾接觸過的設備和技術，雖然在以前有過一些理論加工的經歷，但都存在一定的局限性，但在此次參與過程中，讓我充分的利用所學的理論知識與理論更好的結合在一起，并在此期間可以有一定的動手時間，可以讓自己在消費理論當中更加純熟的操作和調整。例如：1，在數控編程上，一些指令沒有進展理論，不知道如何正確合理的使用；2，在對刀和尺寸控制上沒能準確的把握，以致于在一些零件加工上造成尺寸超差和損壞刀具的行為。通過此次培訓學習，在指導老師的教授和幫助下，讓我可以正確合理的使用編程指令，在尺寸控制上也能準確的把握，防止和減少對機床和刀具的損壞。在如今的職業教育中，進步專業課老師的教學才能已經是必然的開展趨勢。專業課老師既要有充足的理論知識，更要有過硬的理論才能，這樣才能更好的參與到教育教學工作當中去。所以，在以后的工作和學習當中，在保證工作質量的前提下不斷努力學習，探究與開展自身的潛力，爭取更多的理論時機，努力使自己成為一名優秀的雙師型老師。其次，根據這段理論的學習，給予一下幾點建議：110天的學習，日子雖然較長，其實要想真正學得精深，假設定向學習并加強理論訓練，效果會更好。2學習時間過于緊湊，不能更好的考慮復習，不能做到當天學習當天消化，加上連日作業，疲勞感疊加，不能勞逸結合，以致于不能到達最正確學習狀態。建議考慮以后培訓，適當安排休息，做到事半功倍的效果。3希望以后可以安排較長時間的參與工廠理論加工，以便更加深化的理解并積累更多的理論經歷。總之，在這十天是我工作和學習的一個加油站，時間雖短，但它使我學到了很多。對于我來說，今后的路還有很長，還有很多的工作等著我去做，我要以此次學習為契機，把所學到的新知識充分的利用到教育教學工作當中去，在今后的職業教育工作中做出自己的奉獻。數控培訓總結簡短篇七今年的7月份我參加了天津機電學院組織的數控技術專業培訓班。經過培訓，收獲頗豐，讓來自四面八方的一線老師能相聚一堂，互相交流，共同學習，取長補短，共同進步。下面將學習收獲列舉如下：1.對技能大賽的認識更加詳細、深化我屢次指導過赤峰市級的技能大賽也帶隊參加過自治區的比賽但對于技能大賽的出題思路和重點還是比擬模糊，通過這次培訓我理解了國家級的比賽的出題根據、試題特點及數控車實操試題的思路、試題的特點等方面。還有更主要的是講課老師對___年技能大賽的試題分析^p使我對準備大賽的方向和重點都有了很好的把握2.增長了見識〔企業實習階段〕1.包括天津市祥威傳動設備的全套的消費流程，參觀完后使我對加工工序知識有了更加直觀詳細的理解，其中的拋丸處理、恒溫檢測技術等加工檢測方法還是第一次見到。整潔的車間環境、科學的工件擺放、鮮明的工廠文化領我對當今的大型企業的5s管理有了較為充分的理解。2.大連機床的安裝消費線的新嘗試，大連機床廠將原有的設備固定式裝配改為工位固定設備在消費線上挪動。工作效率大大進步，但這樣對物料供給了和庫管提出了更高的要求，但經過科學的管理已經做到了。3.亞龍的數控機床維修實驗臺的學習1、數控車床機械重復定位精度的檢測、調整和誤差補償的實際操作。2、系統故障的判斷、排除，增加系統部分功能的方法等。3、電路系統常見故障的檢測、位置判斷和排除。4.加工工藝方面的學習天發水電的實習主要是工藝方面的培訓收獲最大的就是完善了加工工藝相關知識特別是工藝會簽的流程產品制造工藝工藝會簽包括以下內容一材料.材料的選擇正確合理，具有良好的加工性，可焊性。構造上應防止這些存在的弱點。二設備要考慮設備的最大才能、數控火焰切割機的最大切割厚度、天車的起吊重量,鉤下高度、吊點設計(整體，分半〕、最大加工件高度甚至設備的布置也要考慮三構造要素要考慮便于裝卡、可以加工、裝配工藝性四制定材料定額比方是棒材要確定加工方法：鋸切，切斷，確定加工余量，切斷余量，夾頭備品，實驗用料五制定道路擬訂工藝道路是指擬訂零件加工所經過的有關部門和工序的先后順序。工藝道路的擬訂是制訂工藝規程的重要內容，其主要任務是選擇：車間外協熱處理。制定工藝原那么：1.大型件以工序集中為原那么既少翻身2.中小型件以工序經濟性為原那么3.材料的差異決定了機床的類型4.保證產品質量5.逆向工程逆向工程〔也稱反向工程或反求工程〕：針對現有的模型或樣品，利用3d數字化測量儀器，準確、快速地測得其輪廓坐標，并進展三維cad曲面重構，在此根底上進展再設計，實現產品“創新”。通過對逆向工程的學習我掌握了逆向工程的產品制造過程及應用的設備及處理軟件。6.三維打印〔3dprinting/tdp-threedimensionalprinting〕tdp是使用專用粉末材料和粘結劑，用類似打印噴頭在一層鋪好的粉末材料上有選擇地噴射粘結劑，在有粘結劑的地方粉末被粘結在一起，其他地方仍為粉末，這樣層層粘結形成空間實體。優點是本錢低，速度塊。主要問題是外表粗糙。天津機電學院非常大方，組織我們培訓班的學員聽了他們學校老師赴山東和湖南職業院校的調研報告，這些內容對于我們學院的辦學思路和專業建立應該是比擬好的借鑒。為期42天的頂崗實習緊張而繁忙，每天都充滿了新奇和挑戰。我所接觸到的知識對于我的工作會提供很大的幫助和指導，我會在今后的工作中學以致用，為學校職業教育開展奉獻出自己的一份力量！數控培訓總結簡短篇八20xx年7月19日至20xx年8月20日，我有幸參加了省教育廳在南京工程學院舉辦的中等職業學校“數控技術應用”專業骨干老師省級培訓。這次培訓的組織形式非常有新意，使我們學習過程既緊張又愉快，讓我們這批久離校園的中職老師重新體會了一次大學校園生活。通過近一個月的培訓，我們均獲得了數控技術應用專業培訓結業證書，對于我們每位老師來說，這都是一次進步、一次借鑒、一次理論，使我深感收獲宏大，受益終生。一、培訓工作組織嚴密，培訓內容緊扣市場要求和教學實際南京工程學院領導高度重視本次培訓工作，對培訓總體安排提出了明確要求，對培訓內容等詳細環節進展了精心指導。為了高效率、高質量地做好本次培訓工作，他們在培訓內容上緊緊抓住了學員的求知要求，抓住了當前數控專業的主流技術，安排最強的師資力量進展授課，受到了廣闊學員的好評，呈現出聽課認真、討論熱烈的良好場面。數控技術應用專業設置了課程觀介紹、數控機床、cad/cam技術、數控仿真技術、數控加工技術、數控加工工藝等模塊，培訓中積極聯絡相關的企業，為學員創造良好的考察學習條件。還安排學員去西門子公司，南京第一機床廠和德西數控機床廠實地考察，使學員理解我國當今數控技術開展狀況。學員們一致反映，既開拓了視野，又較好地掌握了實用技術，為自己今后的教學奠定了堅實的根底。二、聆聽名師講座，更新職教理念在這次培訓中，學校聘請了職教專家為學員做報告，他們以大量的信息，生動豐富的實例向我們講授了中職學校的出路、中職專業課程改革方向等內容。通過學習，我們深化認識到職業教育在我國現代化建立和市場經濟建立中的重要戰略地位，是我國正在進展的工業化和城鎮化轉型的根底，具有非常廣闊的開展前景；堅決了獻身職業教育事業的信念；通過學習，進步了我們的教育教學程度，進一步明確了職業教育必須堅持以“以才能為本位，以學生為中心，以就業為導向”的指導思想。在今后的教學中，我們要大力改革課程構造、革新教學方法、更新育人觀念，把開展學生才能作為目的。作為中等職業學校，我們可以通過開展課程改革，進一步優化課程構造和學生評價體系，同時要狠抓技能訓練，要進一步加強校企合作。作為老師，我們要在技能教學中要大力推廣行動導向的教學指導思想，改革傳統教學方法，推廣使用工程教學法、模塊式教學法及仿真教學法等合適職教特點的教學方法，使學生真正學好一技之長，使我們的教學更貼近企業消費的環境，培養學生適應企業的才能，培養企業需要的人才。三、領略名師風采、尋找自身差距、豐富教學內涵為搞好本次中職骨干老師培訓，學校精心設計培訓課程，開設了中等職業教育教學的理論和應用課程，數控專業最新知識、前沿技術的理論課程和專業技能實訓課程。每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。在聆聽與對話中，我感受了職業教育開展和改革的步伐，感受到了差距，激發了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。老師們新穎的職教觀點和教學方法，幽默的講解，使長期困擾我的中職生教學工作問題，茅塞頓開。大家通過廣泛的交流，充分認識到職業教育之任重道遠，課程改革之勢在必行，同時充分領略到專業技術的前沿風采,討論當前存在的諸多問題，也充分認識到了自身和所在學校在橫向比擬中所處的地位，存在的優勢以及缺乏，為今后的開展指明了詳細的方向。培訓采取專題講座、交流討論、現場觀摩、技能訓練等多種形式集訓。老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴謹的治學態度，對科學矢志不渝的探究精神和忘我的奉獻精神，深深感染了每一位學員，鼓勵著我們抓緊時間努力學習。通過大師們的言傳身教，根本理解了數控專業課程和教學改革的方向，樹立起現代職業教育理念，理解了本專業教學法和現代教育技術手段，熟悉了本專業領域的新知識、新技能和關鍵技能，開拓了眼界，豐富了理論經歷。四、夯實專業根底、強化專業理論、進步專業技能這次中職骨干老師培訓，老師們為我們講解了《數控機床》、《mastercam自動編程技術》、《數控編程和加工技術》、《數控加工工藝》、《數控仿真應用技術》等專業理論課程，教授了數控車床、銑床及加工中心的工藝及編程和加工操作理論。通過學習，使我們進一步夯實專業了根底，強化了專業理論，進步了專業技能。通過學習我們進步了應用現代教育技術才能，教學程度有了長足的進步和進步。同時，通過學習我們進一步認識和理解了數控技術行業，學習了行業的新知識、新標準，感知了行業開展的新方向，為我們今后研究改革中職學校數控技術類專業課程構造，準確定位中職培養目的、培養現代企業所需要的專門人才提供了重要的專業根據。我們也進一步明確了在信息技術飛速開展的21世紀，我們必須加強學習，追蹤行業開展新方向，掌握行業新技術。否那么，我們的知識就要落后，我們培養的學生就不能適應企業的要求。五、參加企業理論、感知企業文化按照培訓方案，學校安排我們到西門子公司，南京第一機床廠和德西數控機床廠參加消費理論活動。在企業，我們學習企業開展狀況，理解企業用工制度，體驗企業管理，感受企業文化。我們深化認識到：作為職業老師，我們既要給學生專業知識、專業技能，我們更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神。職業學校要與企業嚴密結合，加強實習、加強校企結合，廣泛開展訂單培訓等。在培養人才的過程中，要引入企業的管理觀念，讓我們的學生樹立結實的質量意識、平安意識和市場競爭意識，學生的技能培訓要盡可能的結合真實的工廠消費作業環境，進步學生進入企業后的適應才能。回到工作崗位后，我們要將這些方法運用到學生的教育與培訓中，培訓學生的團隊意識、合作才能、溝通才能、培養學生學會寬容、理解，學會犧牲與奉獻。六、對自我的重新認識通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位數控專業課老師，必須具有淵博的專業知識，純熟的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干老師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在專業課的探究過程中，老師不再僅僅把知識的傳授作為自己教學的唯一目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學____同體中的成員，在問題面前老師和學生一起尋找答案，在探究的道路上老師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，老師的這種角色的特征是：〔1〕學生在自主觀察、實訓或討論時，老師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習?！?〕給學生心理上的支持，創造良好的學習氣氛，采用適當的方式，給學生精神上的撫慰與鼓舞，使學生的思維更加活潑，探究的熱情更加高漲?！?〕注意培養學生的自律才能，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神?！?〕老師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生考慮，老師應陪伴學生共同成長，做培養學生綜合素養的啟蒙者。作為一名普通老師，有時機來參加這次培訓，有時機來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線老師的專題講座，有學員圍繞專題進展的各種理論課、觀摩課。這次學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。在今后的工作中，我們將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改良和進步教育教學程度，不辜負學校和領導的期望，為職業教育事業做出新的奉獻。數控培訓總結簡短篇九道真職業教育培訓中心王xx目前在國內制造業對數控加工高速增長的需求形勢下，數控編程技術人才出現了嚴重短缺，數控編程技術已成為就業市場上的需求熱點。以市場為導向的職業教育不斷開拓這一領域的新課題，在傳統職業的知識和技術上溶入了數字化信息的新技術、新知識、新工藝。國家大力開展職業教育，大力進展職老師資培訓。以骨干老師為重點的培養培訓活動在全國各個重點建立職老師資基地紛紛開展。我就是20xx年省級骨干老師培訓的學員，培訓地在凱里市貴州電子職業學院，專業是數控編程、數控加工技術培訓。在學習期間，對于數控機床編程技術的學習心得寫下來跟朋友們一起討論。一、學好數控編程技術需要具備以下幾個根本條件：〔1〕具有根本的學習資質，即學員具備一定的學習才能和預備知識?！?〕有條件選擇好的培訓機構和培訓教材?！?〕在理論中積累經歷。二、學習數控編程技術，要求學員首先掌握一定的預備知識和技能，包括：〔1〕根本的機械制圖根底?！?〕根本的機械加工常識?！?〕機加工工藝根底?！?〕根本的三維造型技能。三、選擇培訓教材應考慮的因素包括：〔1〕教材的內容應合適于實際編程應用的要求，以目前廣泛采用的基于cad/cam軟件的交互式圖形編程技術為主要內容。在講授軟件操作、編程方法等實用技術的同時也應包含一定的根底知識，使讀者知其然更知其所以然?！?〕教材的構造。數控編程技術的學習是一個分階段不斷進步的過程，因此教材的內容應按不同的學習階段進展合理的分配。同時，從應用角度對內容進展系統的歸納和分類，便于讀者從整體上理解和記憶。四、學習方法與技巧同其他知識和技能的學習一樣，掌握正確的學習方法對進步數控編程技術的學習效率和質量起著非常重要的作用。下面是幾點建議：〔1〕短期目的規劃，在一個較短的時間內集中完成一個學習目的，并及時加以應用，防止進展馬拉松式的學習?！?〕系統課題設計，按照課題要求有目的進展實操訓練?！?〕注重培養標準的操作習慣，培養嚴謹、細致的工作作風，這一點往往比單純學習技術更為重要?！?〕做好理論筆記，將平時所遇到的問題、失誤和學習要點記錄下來，這種積累的過程就是程度不斷進步的過程?？傊碚撝笇Ю碚?，而理論豐富了理論。理論聯絡理論才是數控編程技術學習的指導思想。學習數控編程技術如同學習其他技術一樣，既要對完成學習目的樹立堅決的信心，同時又腳踏實地地對待每一個學習環節。以上幾點是本人在學習中積累的一些心得，有缺乏之處，敬請批正。20xx.8數控培訓總結簡短篇十光陰荏苒,轉眼間天津職業技術師范大學4周數控培訓即將完畢。在這不到一個月時間里不僅結識許多優秀的指導老師及同行老師朋友，更重要的是學習到許多專業知識和技能。在此非常感謝天津職業技術師范大學工程實訓中心，讓我們數控人有一個更高更為廣泛的交流平臺，現將本次培訓總結如下:初期首先由丁洋、董慶運老師講解了三坐標測量的根底，三坐標測量仿真操作，精細測量工藝與操作訓練，兩位老師認真講解熱心答疑，使我對三坐標測量有了初步認識且自己實操學會測量不同形狀零件。其次由李杰老師講解了powermill根底功能且引導我們模擬訓練。李老師娓娓動聽的講解及仔細認真說明每一步程序的過程使我感到他好似想把所有東西都要教給我們。最后由吳鴻雁老師講解了機械維修概述及機床精度檢測調整及四工位動力刀架拆裝與調試，大家動手拆電動刀架熱情很高，第一次看到刀架的內部構造。使我能理論聯絡實際，業務程度大大進步。中期由趙海龍老師講解并指導了數控車典型零件加工及競賽零件的加工訓練，數控車典型零件加工工藝分析^p及加工編程。趙老