2024學(xué)習(xí)物理心得15篇2024學(xué)習(xí)物理心得1

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，初二物理備課組工作進(jìn)展得很順當(dāng)，全體成員發(fā)揚(yáng)集體主義精神，相互關(guān)心，目的明確，圓滿地完成了學(xué)部交給的教學(xué)任務(wù)，物理教學(xué)上了一個(gè)新的臺(tái)階。

1、強(qiáng)化目標(biāo)管理

為貫徹落實(shí)學(xué)校提出的目標(biāo)明確化，思路清楚化，效益化的工作原則，初二物理備課組發(fā)揮集體的才智，群策群力，集思廣益，制定了學(xué)期工作方案。

備課組依據(jù)學(xué)部教學(xué)的整體目標(biāo)方案和要求以及學(xué)科實(shí)際狀況制定初二物理的教學(xué)目標(biāo)。科任老師依據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按班級(jí)學(xué)科要求，按班級(jí)同學(xué)實(shí)際和老師本人特長(zhǎng)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個(gè)人，從整體到局部，最終落實(shí)到老師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)個(gè)人上，從而保證了學(xué)部的整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、抓好備考工作

貫徹落了初二班級(jí)組“不比穿戴比學(xué)習(xí)，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”的工作思路，牢記學(xué)校對(duì)初二班級(jí)提出的“為育才70周年校慶錦上添花”重托，備課組始終以來(lái)將眼光盯在中考上，堅(jiān)固樹(shù)立一切教學(xué)工作都要圍圍著中考這一中心綻開(kāi)的意識(shí)。

幫助班主任加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，要留意監(jiān)控輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過(guò)程和效果。備課組成員盡早地確定培優(yōu)輔差對(duì)象，定好培優(yōu)輔差方案。要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，抓好優(yōu)秀率和合格率。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)教學(xué)工作制度

大力協(xié)作學(xué)部，進(jìn)行教學(xué)工作檢查，檢查老師完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)的狀況，檢查老師的課堂教學(xué)狀況，檢查老師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等狀況，檢查老師教研工作狀況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場(chǎng)室的管理狀況等等。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及同學(xué)書寫格式規(guī)范化的管理。把同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

4、完善集體備課制度

發(fā)揮備課組的優(yōu)勢(shì)，科組成員之間資源共享。備課組活動(dòng)做到了“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備同學(xué)、備教法、備學(xué)法；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試（做好每周的定時(shí)訓(xùn)練）。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的討論，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。

5、開(kāi)展教研教改活動(dòng)

在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，初二物理備課組樂(lè)觀參與學(xué)校組織的匯報(bào)課、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)；利用集體備課的時(shí)間，學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的訓(xùn)練理念，自覺(jué)參與區(qū)教研室組織的教研活動(dòng)，狠練基本功，努力提高全組成員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。通過(guò)形式多樣的教研活動(dòng)，達(dá)到了相互溝通，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高的目的。在討論過(guò)程中，要發(fā)揮備課組的力氣，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。

6、開(kāi)展其次課堂活動(dòng)

學(xué)期初，針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和同學(xué)初學(xué)物理的實(shí)際狀況，組織了物理趣味競(jìng)賽（電路學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)并取得圓滿勝利，電視臺(tái)、各種媒體都有所報(bào)道），極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，活躍了同學(xué)的課余生活，提高了同學(xué)素養(yǎng)，為物理教學(xué)的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在完成任務(wù)的同時(shí)，各成員也學(xué)到了許多的東西，提高了自己。

2024學(xué)習(xí)物理心得2

極限法在現(xiàn)代數(shù)學(xué)乃至物理等學(xué)科中有廣泛的應(yīng)用。由有限小到無(wú)限小，由有限多到無(wú)限多，由有限的差別到無(wú)限地接近，就達(dá)到事物的本真。極限法揭示了變量與常量、無(wú)限與有限的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，借助極限法，人們可以從直線去接近曲線，從有限接近無(wú)限，從“不變”熟悉“變”，從不確定熟悉確定，從近似熟悉精確?????．從量變熟悉質(zhì)變。

早在中國(guó)東漢時(shí)期的中國(guó)宏大的數(shù)學(xué)家劉徽，在幾何方面，提出了“割圓術(shù)”，即將圓周用內(nèi)接或外切正多邊形窮竭的一種求圓面積和圓周長(zhǎng)的方法．他利用割圓術(shù)科學(xué)地求出了圓周率π=3.14的結(jié)果．他用割圓術(shù)，從直徑為2尺的圓內(nèi)接正六邊形開(kāi)頭割圓，依次得正12邊形、正24邊形……，割得越細(xì)，正多邊形面積和園面積之差越小，用他的原話說(shuō)是“割之彌細(xì)，所失彌少，割之又割，以至于不行割，則與圓周合體而無(wú)所失矣。”他計(jì)算了3072邊形面積并驗(yàn)證了這個(gè)值．劉徽提出的計(jì)算圓周率的科學(xué)方法，奠定了此后千余年中國(guó)圓周率計(jì)算在世界上的領(lǐng)先地位。“割圓術(shù)”，是用圓內(nèi)接正多邊形的周長(zhǎng)去無(wú)限靠近圓周并以此求取圓周率的方法。體現(xiàn)了微積分的思想。

高一物理教學(xué)中關(guān)于瞬時(shí)速度的分析就采納了這種極限法的思想，從運(yùn)動(dòng)學(xué)角度看，平均速度的公式是v=△x/△t,當(dāng)△t足夠小的時(shí)候所求的v就是瞬時(shí)速度。得的平均速度就越能較精確的描述人經(jīng)過(guò)某點(diǎn)時(shí)的快慢程度。當(dāng)位移足夠小（也就是時(shí)間足夠短）時(shí)，所得到的平均速度就是“一閃而過(guò)”的瞬時(shí)速度了。假如兩個(gè)量在某一空間的變化關(guān)系為單調(diào)上升或單調(diào)下降的函數(shù)關(guān)系（如因變量與自變量成正比的關(guān)系），那么，連續(xù)地轉(zhuǎn)變其中一個(gè)量總可以使其變化在該區(qū)間達(dá)到極點(diǎn)或極限。依據(jù)這種假定來(lái)考慮詳細(xì)問(wèn)題的思維方法我們就把它稱為極點(diǎn)思維法或極限思維法。

同樣極限思維法在中學(xué)物理教學(xué)中的作用運(yùn)用極限思維法來(lái)求解某些物理問(wèn)題時(shí)，與常規(guī)解法相比較，可大大地縮短解題時(shí)間，提高解題效率。

今日我和大家就共享到這，盼望這篇文章對(duì)大家有用。

2024學(xué)習(xí)物理心得3

在學(xué)校物理教學(xué)過(guò)程中，老師要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、方法、場(chǎng)所不失時(shí)機(jī)地滲透美育，激發(fā)同學(xué)對(duì)物理學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和求知欲望，使他們?cè)谟鋹偟那榫持休p松、全面地熟悉物理規(guī)律，把握并正確地應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，提高創(chuàng)新意識(shí)和制造力量，如此對(duì)提高物理教學(xué)質(zhì)量將起到事半功倍的效果。

一、創(chuàng)設(shè)美育情境，降壓減負(fù)，使同學(xué)在熟悉過(guò)程中感受美

課堂美育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，需要通過(guò)看、做、想、用等一系列活動(dòng)，讓同學(xué)感受物理學(xué)問(wèn)學(xué)得好玩有用，從而寵愛(ài)物理學(xué)，操作方法有以下幾種：

1。試驗(yàn)教學(xué)。物理教學(xué)以物理試驗(yàn)為根基，每個(gè)測(cè)量、測(cè)定中討論型試驗(yàn)、老師演示試驗(yàn)、課外愛(ài)好試驗(yàn)，無(wú)不給同學(xué)留下真實(shí)感。尤其是演示試驗(yàn)選用的簡(jiǎn)潔易操作的器材，越貼近同學(xué)學(xué)習(xí)生活的用具，教學(xué)效果越顯著。

2。直觀教學(xué)。對(duì)于試驗(yàn)室無(wú)法完成的試驗(yàn)，可采納掛圖、放映幻燈片來(lái)加強(qiáng)直觀教學(xué)，加深學(xué)直觀感。

3。激趣設(shè)疑。物理是融學(xué)問(wèn)性、科學(xué)性、趣味性于一體的一門自然學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)同學(xué)求知奇怪???的心理，開(kāi)展好玩的試驗(yàn)，尤其是用玩具做的試驗(yàn)，更能激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。如用彈弓討論動(dòng)、勢(shì)能轉(zhuǎn)化，用青霉素瓶做大氣壓存在等試驗(yàn)。依據(jù)這些試驗(yàn)現(xiàn)象提出設(shè)問(wèn)，讓同學(xué)思索，隨著教學(xué)綻開(kāi)而揭示謎底，同學(xué)能夠知道物理學(xué)問(wèn)來(lái)源于人類社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐和生活之中。

4。反差之比。對(duì)于易混淆的物理概念實(shí)行反差對(duì)比教學(xué)方法，加深同學(xué)了解它們之間的共性與共性的印象，正確區(qū)分不同物理量的內(nèi)涵，從而達(dá)到熟悉物理規(guī)律的本質(zhì)。如歌曲與嘈雜聲對(duì)比，區(qū)分樂(lè)間與噪聲；拿出凹面鏡與凸面鏡對(duì)太陽(yáng)照，請(qǐng)同學(xué)觀看聚光點(diǎn)，再讓同學(xué)用這兩面鏡給自己照像，對(duì)比兩面鏡的作用與功能。

5。生動(dòng)、新穎、真實(shí)的舉例。物理來(lái)源人類社會(huì)生產(chǎn)和生活實(shí)踐，關(guān)心同學(xué)對(duì)物理概念的理解、物理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用離不開(kāi)舉例說(shuō)明或驗(yàn)證。用生動(dòng)、新穎、真實(shí)的事例予以補(bǔ)證，能夠培育同學(xué)觀看力量，這些引例包括：社會(huì)新聞、消息、歌詞、詩(shī)句、格言、寓言故事等。

二、挖掘課本美育素材，呈現(xiàn)美

學(xué)校物理課本教材作為同學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)的工具，它不僅注意傳授本學(xué)科的功能，而且在編寫的思想、體系、內(nèi)容上融學(xué)問(wèn)性、科學(xué)性、思想性、趣味性于一體，蘊(yùn)含大量美育素材，詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1。形象感染美。課本將思想品德訓(xùn)練放在前位，能以其美的形象影響同學(xué)思想品德。如介紹居里夫人、法拉第等科學(xué)家的刻苦鉆研的精神，啟迪同學(xué)樹(shù)立樂(lè)觀探究、勇于求真、追求進(jìn)步的信念；以辯證唯物主義思想指導(dǎo)同學(xué)熟悉客觀事物，用詳細(xì)的事例和大量的圖示描述我國(guó)勞動(dòng)人民、科學(xué)工對(duì)物理學(xué)進(jìn)展的貢獻(xiàn)，如墨翟的小孔成像、漢代磚刻圖片、滑輪使用記載、明代創(chuàng)造的火龍、現(xiàn)代超導(dǎo)的討論、和平利用原子能等。

2。圖像畫面的直觀美。人的視聽(tīng)感官是感知美的主要感官。要引導(dǎo)同學(xué)欣賞圖像畫面，直接感受物理現(xiàn)象和規(guī)律的真實(shí)美。課本配置的圖有：演示試驗(yàn)圖、好玩的物理現(xiàn)象圖、試驗(yàn)工具圖、物理學(xué)問(wèn)在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用事例圖、自然景觀圖、科學(xué)家肖像圖，看過(guò)這些生動(dòng)而直觀的畫面，給人以觀形如聽(tīng)見(jiàn)之快感，對(duì)同學(xué)認(rèn)學(xué)問(wèn)意識(shí)由感性熟悉上升到理性熟悉，有肯定的助動(dòng)作用。

3。內(nèi)容新奇美。新編教編寫的又一特征是在思想內(nèi)容上有新奇的美感。新增內(nèi)容有必學(xué)內(nèi)容，如聲學(xué)、無(wú)線電通訊常識(shí)等篇章；有常識(shí)性了解學(xué)問(wèn)，如磁懸浮列車假設(shè)理論、放射性元素等；有閱讀性新學(xué)問(wèn)，如火箭、激光學(xué)問(wèn)等，這些新學(xué)問(wèn)不僅給同學(xué)新感覺(jué)，還拓寬了同學(xué)熟悉視野，感受到物理學(xué)富有新奇的制造性和現(xiàn)代新氣息。

三、發(fā)揮想象，拓寬熟悉領(lǐng)域，激勵(lì)同學(xué)發(fā)覺(jué)美、制造美

1。編制習(xí)題。依據(jù)人類生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活、物理試驗(yàn)的數(shù)據(jù)編制習(xí)題是個(gè)好玩的活動(dòng)。同學(xué)樂(lè)于參與這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)潔的已知、求條件對(duì)換、補(bǔ)充條件到自編習(xí)題，從不同的角度綻開(kāi)想象，進(jìn)行再制造。由此熟悉到物理習(xí)題編制并不神奇，都是人的意識(shí)的產(chǎn)物。老師再順勢(shì)抽幾道習(xí)題加評(píng)比，看誰(shuí)編題較好，更符合實(shí)際，予以鼓舞和表?yè)P(yáng)，使同學(xué)感受勝利的喜悅。

2。一題多解與一題多為。習(xí)題課教學(xué)不是簡(jiǎn)潔的分式中數(shù)字的演算教學(xué)，而是圍繞題目給定的條件指導(dǎo)同學(xué)明確習(xí)題考察的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，挖掘習(xí)題中的隱含條件和等量關(guān)系，學(xué)會(huì)用公式解題，思考習(xí)題解法的可行性，聯(lián)想習(xí)題的可變性、延長(zhǎng)性，使同學(xué)能嫻熟地從不同方面學(xué)會(huì)一題多解。對(duì)可變性習(xí)題可實(shí)行增補(bǔ)或變換條件、結(jié)論等方法進(jìn)行，使同學(xué)學(xué)會(huì)解答模型題，達(dá)到觸類旁通，提高應(yīng)變力量。

3。摹擬試驗(yàn)故障。試驗(yàn)消失故障是常見(jiàn)的，具有可能性和偶然性。參加試驗(yàn)操作的每個(gè)同學(xué)會(huì)遇到不同的故障，要排解可能消失的故障，老師應(yīng)事先在課堂上通過(guò)設(shè)置故障，并加以摹擬，增加同學(xué)的辨別力量和識(shí)別力量，提高熟悉的操作力量。

4。探究物理量可能性測(cè)定方法。教材中有些物理量可以用不同器材進(jìn)行測(cè)定。如物質(zhì)的密度、導(dǎo)體的電阻等，由于選擇測(cè)量的器材的不同，方法就不會(huì)全都，但結(jié)果相同。以此引導(dǎo)同學(xué)加以想象，選擇較合適的測(cè)量方法，達(dá)到抱負(fù)的測(cè)量效果。

2024學(xué)習(xí)物理心得4

作為一名物理老師,我時(shí)刻提示自己要讓自己的同學(xué)喜愛(ài)物理這門學(xué)科，可是在教學(xué)中我始終有這樣的感覺(jué)，教書好象就是在教同學(xué)做題目，并且題目越難越好，越是能把同學(xué)考倒的題目就越是好題，同時(shí)與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強(qiáng)。我始終有一個(gè)感覺(jué)就是我們的同學(xué)是被教笨，當(dāng)然這笨并不是指同學(xué)的智商而是指同學(xué)的各方面的力量。我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中、我們應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1、應(yīng)深化討論教材

為適應(yīng)同學(xué)的探究性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革．大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探究性的“問(wèn)題”．這些探究性問(wèn)題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景，這對(duì)老師是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)．所以老師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對(duì)教材作“探究”的探究．要對(duì)教材涉及的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查討論，把握相關(guān)資料．要弄清所給的問(wèn)題可向哪些方面探究．

2、要為同學(xué)的探究創(chuàng)設(shè)有利的情境

為有利于同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，老師應(yīng)努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面．例如，要依據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的預(yù)備；要對(duì)同學(xué)進(jìn)行合理的組織支配，保證每個(gè)同學(xué)都能得到探究的機(jī)會(huì).

3、應(yīng)對(duì)同學(xué)的探究賜予引導(dǎo)和關(guān)心

所謂自主探究，含有兩方面的意義：一方面，是指探究的主動(dòng)性，表明同學(xué)是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”；另一方面，是指探究的獨(dú)立性，表明同學(xué)是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”．但同學(xué)主動(dòng)地、獨(dú)立地探究不是生來(lái)就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要經(jīng)受由被動(dòng)到主動(dòng)、由依靠到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過(guò)程．而這種轉(zhuǎn)化，主要靠老師的引導(dǎo)和關(guān)心．所以，樂(lè)觀有效地引導(dǎo)、關(guān)心同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)．

2024學(xué)習(xí)物理心得5

今年我特別有幸的參與了學(xué)校物理“國(guó)培方案”在XX高校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然只有10天的培訓(xùn)，但是聽(tīng)了許多專家學(xué)者的精彩講座，與許多川內(nèi)的同仁溝通探討，在這個(gè)平臺(tái)中收獲和學(xué)習(xí)到了許多許多，再一次的充實(shí)和完善了自己。

其中感受最深的有以下兩個(gè)方面。

一、更新訓(xùn)練教學(xué)觀念，并對(duì)課程改革進(jìn)行思索通過(guò)國(guó)培培訓(xùn)，使我對(duì)新的訓(xùn)練理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為本，面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體同學(xué)的終身進(jìn)展。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)日新月異的變化，科學(xué)技術(shù)得到廣泛引用，時(shí)代在召喚一大批合格的科技人才去適應(yīng)現(xiàn)今的社會(huì)，課改是必要和必需的。全面推動(dòng)課改中，我們必需對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)基本的了解，作為一名物理老師，要樹(shù)立正確的訓(xùn)練觀和人才觀。在講學(xué)中，要“以人為本”作為教學(xué)中心的思想，進(jìn)展同學(xué)的全面性，讓同學(xué)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并形成正確的價(jià)值觀，而不僅僅只是學(xué)習(xí)成果這一個(gè)方面注意。我們需要轉(zhuǎn)變自身的角色，從學(xué)問(wèn)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

二、課堂的有效教學(xué)作為一名學(xué)校物理老師，我們不但教給同學(xué)學(xué)問(wèn)，而且關(guān)心同學(xué)查找獲得學(xué)問(wèn)的方法，我們應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的激發(fā)者、促進(jìn)者，授人以魚，更要授人以漁。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要以討論者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐，讓課堂教學(xué)變成有效的教學(xué)，實(shí)際上，現(xiàn)今提了許多年的課改就是讓現(xiàn)今的同學(xué)更能適應(yīng)社會(huì)，更能在學(xué)習(xí)中完全的開(kāi)發(fā)自己的潛能。以學(xué)定教，先學(xué)后教，以學(xué)為主，從同學(xué)的心理動(dòng)身，讓課堂具有人性化，充分的利用課堂的四非常鐘，讓我們的教學(xué)成為有效性的教學(xué)。

在課堂中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容敏捷采納多種的教學(xué)方式方法，而不僅僅局限于某一種。在課堂中，樂(lè)觀調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，盡可能的面對(duì)全體同學(xué)，適應(yīng)同學(xué)的個(gè)體差異，落實(shí)課標(biāo)的三維目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

這次“國(guó)培方案”的培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端，老師的工作本身就是一項(xiàng)長(zhǎng)久深化的工作，10天的學(xué)習(xí)，思索背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力。

理清自己的思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身進(jìn)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。培訓(xùn)是臨時(shí)的，但進(jìn)取是終生的，今后我會(huì)更樂(lè)觀主動(dòng)地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，使自己的訓(xùn)練教學(xué)工作得到更全面的進(jìn)展。

學(xué)校物理國(guó)培心得體會(huì)范文四十天的物理國(guó)培轉(zhuǎn)瞬結(jié)束了，在培訓(xùn)期間，我每天堅(jiān)持仔細(xì)聽(tīng)講，做筆記，樂(lè)觀參加爭(zhēng)論，同時(shí)直接與專家溝通，取得了較好的學(xué)習(xí)效果;并根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了專家和輔導(dǎo)老師講課及視頻。通過(guò)此次的培訓(xùn)，真是受益匪淺，下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受。

首先，更新了訓(xùn)練理念、提高了思想熟悉。

社會(huì)在進(jìn)展，人類在進(jìn)步。同樣，訓(xùn)練理念也隨之更新進(jìn)展。在此次國(guó)培學(xué)習(xí)中，我有幸熟悉了很多國(guó)內(nèi)知名訓(xùn)練專家，從他們的講課和爭(zhēng)論中，使我學(xué)到了很多新的訓(xùn)練學(xué)問(wèn)和理念，不僅增加了我對(duì)訓(xùn)練工作的熟悉和理解，更激勵(lì)我?jiàn)^勉向前。對(duì)于我的訓(xùn)練理念和思想熟悉來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“準(zhǔn)時(shí)雨”，不僅使我理清爽課改中的各條脈絡(luò)，同時(shí)對(duì)突破訓(xùn)練中一些難點(diǎn)問(wèn)題供應(yīng)新的解決思路與方法，真是茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。

其次，理清了教學(xué)思路，完善了學(xué)問(wèn)體系。隨著新課改的深化進(jìn)行，新教材的全面推出，我一開(kāi)頭并沒(méi)有全面深化地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學(xué)，沒(méi)有一個(gè)全局的概念。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我深化理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指學(xué)問(wèn)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是學(xué)問(wèn)體系的更新訓(xùn)練理念的更新。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科學(xué)問(wèn)方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對(duì)學(xué)校物理學(xué)問(wèn)體系有了全新的熟悉與了解，從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程改革進(jìn)行了解讀，開(kāi)闊視野。

第三，轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系，改進(jìn)了訓(xùn)練方法通過(guò)此次國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我熟悉到怎樣讓同學(xué)成為課堂的主體，同時(shí)我學(xué)會(huì)了怎樣和同學(xué)溝通，如何讓自己的課堂更加生動(dòng)好玩，更加吸引同學(xué)的留意力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，以及如何做一名讓同學(xué)滿足、家長(zhǎng)放心、同事鄙視的好老師，真是收獲太多了。俗話說(shuō)：學(xué)習(xí)致用，學(xué)的好不如做的好，以后我會(huì)將學(xué)到的學(xué)問(wèn)和方法漸漸地往課堂中運(yùn)用，以取得好的效果。

第四，開(kāi)拓了學(xué)習(xí)渠道，廣結(jié)了教學(xué)摯友。

通過(guò)此次培訓(xùn)的平臺(tái)，讓我結(jié)識(shí)了省教學(xué)一線的骨干老師，通過(guò)與他們的溝通和溝通增加了我的教學(xué)學(xué)問(wèn)和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增加了我投身訓(xùn)練的信念和士氣。另外通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我也看到了廣闊同行們的投身訓(xùn)練熱忱和喜愛(ài)學(xué)習(xí)的精神，更加激勵(lì)我要好好地學(xué)習(xí)，樂(lè)觀地同大家溝通爭(zhēng)論，不斷地提高自己各方面力量和水平。

通過(guò)此次國(guó)培，我的教學(xué)理念有了較大的提高，教學(xué)技能得到了改善;

當(dāng)然，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，關(guān)鍵是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中，充分地運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的訓(xùn)練理念與方法，使自己的教學(xué)能上一個(gè)新臺(tái)階，為國(guó)家培育出更加優(yōu)秀的人才，無(wú)愧于人民老師的稱謂。

2024學(xué)習(xí)物理心得6

1、求變：老師的教學(xué)理念要變，改進(jìn)老師的教學(xué)方式及同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。將教學(xué)重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的傳授和積累向培育學(xué)

生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)力量的培育方向轉(zhuǎn)化，使同學(xué)成為主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)的主體，形成敬重事實(shí)、探究真理

的科學(xué)態(tài)度。

2、求源：重視概念的形成和規(guī)律的建立過(guò)程。老師對(duì)中考片面的理解，使得學(xué)校物理教學(xué)只注意習(xí)題教學(xué)而忽視了對(duì)物理概

念、規(guī)律形成過(guò)程的教學(xué)。造成進(jìn)入同學(xué)大腦的學(xué)問(wèn)是僵硬的，學(xué)得越多死學(xué)問(wèn)越多，長(zhǎng)期如此，不僅師生消耗大量的時(shí)間和

精力，還造成學(xué)習(xí)潛力得不到挖掘，越學(xué)越吃力，打擊同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。越是原始的學(xué)問(wèn)，遷移力量就越強(qiáng)，因此，對(duì)學(xué)問(wèn)

本身的理解和學(xué)問(wèn)意義的建構(gòu)，在學(xué)問(wèn)獲得的初期非常重要。

3、求真：突出學(xué)科特點(diǎn)，重視力量培育。xx年物理試題中學(xué)問(wèn)的應(yīng)用，除要求學(xué)問(wèn)本身的理解和學(xué)問(wèn)意義的建構(gòu)外，還在

力量上提出了較高的要求，如觀看力量、審題力量、理解分析力量、試驗(yàn)力量、歸納和表達(dá)力量以及應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理物理問(wèn)

題的力量等，只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度，才能達(dá)到學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法的教學(xué)目標(biāo)。

4、求高：老師站位要高。老師站位高不僅是學(xué)問(wèn)層次，教學(xué)力量，也包含對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解程度、有明確的教學(xué)目標(biāo)等

，在教學(xué)中做到游刃有余，舉重若輕。引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的橫向聯(lián)系，從不同角度解讀所謂的舊學(xué)問(wèn)，達(dá)到敏捷運(yùn)用的程度。

5、求低：重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能教學(xué)。關(guān)注基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)性、普及性，面對(duì)全體同學(xué)，使大多數(shù)同學(xué)的都有所收獲。教

師要區(qū)分講授新課還是初三總復(fù)習(xí)，不能時(shí)時(shí)刻刻瞄準(zhǔn)中考。其實(shí)即使是中考試題也有約70%左右的簡(jiǎn)單題和中等難度題，基

礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能教學(xué)不應(yīng)弱化。因此，教學(xué)中避開(kāi)那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。

二、復(fù)習(xí)的總體要求：細(xì)、精、新、活、實(shí)

細(xì)：通讀課本，堅(jiān)固把握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、毀滅盲區(qū)。

精：緊扣《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》，突出學(xué)科主干學(xué)問(wèn)、精講精練、詳略得當(dāng)，在答題規(guī)范、精確?????、速度、書寫四個(gè)方面強(qiáng)化

訓(xùn)練，力爭(zhēng)以最少的投入獲得最大效益。

新：觀念要新，在教學(xué)中自覺(jué)滲透課程改革新理念，堅(jiān)持以同學(xué)為本，著重培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量；選材要新，同學(xué)

復(fù)習(xí)不是重復(fù)講課，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)；練習(xí)選題精準(zhǔn)，要求同學(xué)練習(xí)的試題，必需是經(jīng)過(guò)老師精選的試題；激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)，

調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

活：一是重視學(xué)問(wèn)的縱向與橫向聯(lián)系，使同學(xué)在解題方面能夠做到舉一反三、觸類旁通；二是緊密聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生

活，提高同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，三是強(qiáng)化訓(xùn)練，提高同學(xué)快速解題的力量。

實(shí)：一是狠抓落實(shí)，執(zhí)行方案要不折不扣，有始有終；二是落到紙面，確保同學(xué)會(huì)的試題能做對(duì)，避開(kāi)消失“學(xué)而不會(huì)、懂而

不對(duì)”。

三、復(fù)習(xí)的大致支配：

第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)：應(yīng)當(dāng)是以中考學(xué)問(wèn)點(diǎn)的整理和查漏補(bǔ)缺為主要目的，將同學(xué)以前學(xué)到的全部零碎學(xué)問(wèn)系統(tǒng)地、有條理

地重組，優(yōu)化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。第一階段復(fù)習(xí)是中考能否取得勝利的關(guān)鍵。在第一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)留意避開(kāi)以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多：

1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

2、復(fù)習(xí)速度過(guò)快，同學(xué)心中無(wú)底

3、對(duì)同學(xué)要求過(guò)松，或者有要求無(wú)落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改，不講評(píng)。

（二）解題不少，力量不高：

1、題目重復(fù)過(guò)多，造成時(shí)間精力鋪張。

2、過(guò)多地讓同學(xué)做綜合練習(xí)及中考模擬題，拔苗助長(zhǎng)。

其次階段復(fù)習(xí)：突出重點(diǎn)、專題復(fù)習(xí)。假如說(shuō)第一階段復(fù)習(xí)是以縱向?yàn)橹鳎ご螐?fù)習(xí)的話，那么，在其次階段就是以橫向?yàn)橹鳎怀鲋攸c(diǎn)，抓住熱點(diǎn)，深化提高。（學(xué)問(wèn)的其次次掩蓋）

專題選擇的原則是：

1、第一階段中的弱點(diǎn)。（兼顧共性與共性）

2、教材及課程標(biāo)準(zhǔn)要求中的重點(diǎn)。

3、中考試題中的熱點(diǎn)。

4、中考題型的創(chuàng)新點(diǎn)。（情景題、應(yīng)用題、開(kāi)放題、操作題、探究題等，體現(xiàn)出“經(jīng)受、體驗(yàn)、探究”的過(guò)程性目標(biāo)）

在其次階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)避開(kāi)以下問(wèn)題：

1、防止與第一階段復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)

2、以題論題，不是以題論法，滿意于解題后對(duì)一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。

3、防止過(guò)多地搞難題。

第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。

通過(guò)此次研討會(huì)，我有了更深刻的理解和把握，對(duì)備考有了更清楚的熟悉，我要和學(xué)校同科老師加大討論力度，細(xì)心設(shè)計(jì)習(xí)題，做好第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)、其次階段專題復(fù)習(xí)、第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和方法，為xx年中考取得更優(yōu)異的成果奠定基礎(chǔ)。

2024學(xué)習(xí)物理心得7

通過(guò)這次新課標(biāo)的培訓(xùn)，使我深深的熟悉到這次新課程改革的重要性，同時(shí)也知道新課程改革的必要性。

8月24至25兩天短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。聽(tīng)了專家們對(duì)新課本章節(jié)的分析，使我對(duì)新教材有了整體的熟悉，知道學(xué)問(wèn)的連接性，從哪些學(xué)問(wèn)內(nèi)容過(guò)度到哪些學(xué)問(wèn)內(nèi)容才能簡(jiǎn)單被同學(xué)接受這些學(xué)問(wèn)，舊的教材里有些章節(jié)具有跳動(dòng)性，所以同學(xué)不簡(jiǎn)單理解和接受，如舊教材的八班級(jí)的電功率和電功，同學(xué)還沒(méi)有學(xué)功和功率的學(xué)問(wèn)，就直接學(xué)電功和電功率，這使同學(xué)不簡(jiǎn)單接受。新的教材已經(jīng)解決這個(gè)問(wèn)題了，也就是先學(xué)哪些學(xué)問(wèn)后學(xué)哪些學(xué)問(wèn)，同學(xué)才簡(jiǎn)單接受，同學(xué)才愿意去學(xué)，學(xué)問(wèn)才能提高。通過(guò)這次的培訓(xùn)使我的教學(xué)理念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，要同學(xué)把這門功課學(xué)好，就必需培育同學(xué)深厚的愛(ài)好。有了深厚的愛(ài)好沒(méi)有學(xué)不會(huì)的東西。沒(méi)愛(ài)好了，不管怎樣教他們也學(xué)不好。學(xué)習(xí)成果永久不會(huì)提高。

以上的這些就是我對(duì)新課標(biāo)的一點(diǎn)體會(huì)。

2024學(xué)習(xí)物理心得8

高校物理緒論，在感動(dòng)與奇怪???中我聽(tīng)了高校的第一堂物理課。唐老師以視頻的方式我們生動(dòng)的敘述了物理的進(jìn)展史，以及身為高校生的我們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)高校物理。

沒(méi)有晦澀難懂的物理公式，一個(gè)雖然有點(diǎn)舊但簡(jiǎn)潔的視頻，闡述了物理要學(xué)什么，怎樣學(xué)好高校物理，還簡(jiǎn)潔介紹了一些聞名的物理學(xué)家，讓我們知道物理學(xué)家的成就是靠自己的勤奮與對(duì)追求真理的執(zhí)著。物理與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)物理有助于我們了解四周的事物;物理學(xué)是自然科學(xué)和技術(shù)的理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)物理有助于我們熟悉自然規(guī)律。看完了緒論之后就更增加了我要學(xué)好物理的決心，我認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)一個(gè)不具備起碼物理學(xué)問(wèn)的人是很難在社會(huì)上立足的，所以學(xué)好基本物理是作為一個(gè)高校生基本的要求。

關(guān)于如何學(xué)好物理唐老師也向我們提出了珍貴的意見(jiàn)：愛(ài)好+方法+努力=成果。看了視頻中前人在物理史中做出的宏大貢獻(xiàn)，以及他們的努力，我深刻的熟悉到想要學(xué)好物理是必需要付出汗水的。物理的奇妙與奇妙等待著我們?nèi)ヌ骄堪l(fā)覺(jué)。讓我們跟隨前人的腳步一起探究吧。

2024學(xué)習(xí)物理心得9

一、明確目標(biāo)。

我們以往的物理教學(xué)中把“把握基本學(xué)問(wèn)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使同學(xué)樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“試驗(yàn)”為主，培育同學(xué)的實(shí)踐力量，使每一個(gè)同學(xué)都能達(dá)到學(xué)以致用的目的和增加同學(xué)的實(shí)踐力量。

二、轉(zhuǎn)變物理教學(xué)方法。

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給同學(xué)。合作學(xué)習(xí)前給同學(xué)獨(dú)立思索的時(shí)間。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給同學(xué)思維空間。給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)老師對(duì)時(shí)間如何安排，直接反映這個(gè)老師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參加性和開(kāi)放性打算了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在同學(xué)消退心理障礙后，就需要老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)仿照、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，激活同學(xué)的思維，激起同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地投入到物理教學(xué)活動(dòng)中。

3、制造性運(yùn)用教材。新課程提倡老師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)潔地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的力量。老師與同學(xué)的位置也發(fā)生了變化，從老師中心轉(zhuǎn)向同學(xué)中心；同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

4、要讓課堂“活”起來(lái)，同學(xué)“動(dòng)”起來(lái)。

怎樣能使同學(xué)動(dòng)起來(lái)？

（1）激發(fā)同學(xué)在課前預(yù)備階段動(dòng)起來(lái)。

（2）引導(dǎo)同學(xué)在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來(lái)。假如老師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，同學(xué)的留意力肯定會(huì)保持集中。如可以小競(jìng)賽、小創(chuàng)造、做嬉戲等等。

（3）鼓舞同學(xué)在練習(xí)中動(dòng)起來(lái)。在英語(yǔ)課堂上，讓同學(xué)充分參加，對(duì)同學(xué)綜合力量的提高有肯定關(guān)心。在操練中我們不但要同學(xué)動(dòng)口，而且還應(yīng)讓同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓同學(xué)去表演。讓同學(xué)在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、開(kāi)心地把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

三、敏捷運(yùn)用物理定律。

此次培訓(xùn)為我供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開(kāi)闊了我的視野，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。我發(fā)覺(jué)自身在教學(xué)上存在著很多的不足之處，作為年輕老師，作為一線英語(yǔ)老師，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我肯定要多努力學(xué)習(xí)。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練思想轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì)盡量將學(xué)到的學(xué)問(wèn)技能運(yùn)用到中學(xué)物理課堂教學(xué)中。我會(huì)加倍努力，在以后的訓(xùn)練教學(xué)中勤于思索，擅長(zhǎng)分析，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)物理老師！

2024學(xué)習(xí)物理心得10

高一就這樣結(jié)束了.迎來(lái)了希望已久的暑假。

時(shí)間飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)瞬成為高一(6)班一員已一年。回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了很多感受。這一年中經(jīng)受的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，由于這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過(guò)去一年的內(nèi)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了許多.時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追逐著。

回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在向往中懂得了來(lái)之不易的珍惜;在思考中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜蜜。突然覺(jué)得自己好像明白了很多事情，但是認(rèn)真琢磨后又不盡然。

本人個(gè)人認(rèn)為自己還是蠻關(guān)懷班集體和他人的。敬重老師，同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德，不在樓道中追跑打鬧;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服，不佩帶飾物，發(fā)型規(guī)范;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。

我深知學(xué)習(xí)的重要性。中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問(wèn)的黃金時(shí)代，中國(guó)的本科訓(xùn)練又是世界一流的，我應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，用學(xué)問(wèn)來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)問(wèn)是無(wú)價(jià)的。在課上能夠做到仔細(xì)聽(tīng)講，有時(shí)會(huì)跑神，但是在老師提示下，能夠準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)過(guò)來(lái)。我可以仔細(xì)地完成各項(xiàng)作業(yè)。目前對(duì)自己的成果很不滿足！！各項(xiàng)成果真的蠻差的。學(xué)習(xí)還是蠻努力的，但是就是考不好，緣由只在我，太懶！！能看一遍就不看其次遍，能讀一遍就不讀其次遍。肯定要改！！不能再由于懶，再耽擱三年。我要改善自己的學(xué)習(xí)方法：首先，合理支配時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，安排好學(xué)習(xí)、工作、消遣的時(shí)間。

時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)閱歷的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，應(yīng)仔細(xì)完成。仔細(xì)對(duì)待考試，考前仔細(xì)復(fù)習(xí)。另外，樂(lè)觀閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面;常常提出問(wèn)題，與同學(xué)爭(zhēng)論，向老師請(qǐng)教;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)總是有用的。仍需連續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。學(xué)問(wèn)無(wú)止境，探究無(wú)止境，人的進(jìn)展亦無(wú)止境，我還有許多的學(xué)問(wèn)需要學(xué)習(xí)。

以前我不太喜愛(ài)勞動(dòng)，但是在高一(6)班，讓我覺(jué)得這個(gè)大家庭里，我應(yīng)當(dāng)出份力，我要像愛(ài)惜我的家庭一樣愛(ài)惜班級(jí)。

上體育課還是蠻仔細(xì)地，有時(shí)候就是想偷點(diǎn)小懶，但是每次都可以自覺(jué)改正。身體素養(yǎng)不太好，以后會(huì)加強(qiáng)熬煉的。

以上是我對(duì)高一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié)，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過(guò)去，確定將來(lái)的進(jìn)展目標(biāo)，我對(duì)將來(lái)布滿信念。自然，這需要老師們的細(xì)心培育和同學(xué)們的真誠(chéng)關(guān)心。

PS：暑假方案

在寫完作業(yè)的基礎(chǔ)上，自主復(fù)習(xí)一下高一的學(xué)問(wèn)，并在輔導(dǎo)老師的關(guān)心下，預(yù)習(xí)一下高二的學(xué)問(wèn)。。

2024學(xué)習(xí)物理心得11

備課組全體老師到華英中學(xué)參與了20xx年中考說(shuō)明會(huì)，五位老師、專家的精彩發(fā)言，使我受到了很好的培訓(xùn)，主要收獲有一下四點(diǎn)：

1、討論《考試說(shuō)明》乃當(dāng)務(wù)之急

這點(diǎn)我們急需加強(qiáng)，凡是中考物理成果的好的學(xué)校，均在討論《考試說(shuō)明》上下足功夫，周兆富老師說(shuō)：“《考試說(shuō)明》在中考中具有不行替代的作用”，南海石門試驗(yàn)中學(xué)備課組長(zhǎng)說(shuō)：“仔細(xì)研讀好《考試說(shuō)明》對(duì)我們的備考工作有事半功倍的的作用。”從這幾年我們的集體備課來(lái)看，對(duì)《考試說(shuō)明》討論是不夠的，中考備考的集體備課遭受瓶頸，教學(xué)質(zhì)量、備考效益要想進(jìn)一步提升，討論《考試說(shuō)明》乃當(dāng)務(wù)之急，以下幾點(diǎn)我們是可以做的。

（1）解構(gòu)近三年佛山中考試題。將近三試題進(jìn)行具體解構(gòu)，制定出雙向細(xì)目表，每個(gè)老師人手一份,討論每個(gè)題所考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和力量點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的掩蓋面和難度系數(shù)，體會(huì)命題組的思想、思路。通過(guò)這個(gè)途徑能夠在短時(shí)間內(nèi)對(duì)佛山中考命題和《考試說(shuō)明》有一個(gè)基本的熟悉。

（2）依據(jù)《考試說(shuō)明》來(lái)編寫講學(xué)稿。主備人要特別地熟識(shí)本節(jié)內(nèi)容所涉及的考點(diǎn)以及要求，能清楚的說(shuō)出每個(gè)考點(diǎn)對(duì)應(yīng)的近三年中考題如何考。與重點(diǎn)、難點(diǎn)對(duì)應(yīng)題的設(shè)計(jì)思路，以及當(dāng)堂檢測(cè)部分所選的題所對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)，一個(gè)考點(diǎn)涉及到多個(gè)題，是否進(jìn)行了變式。

（3）第6周的統(tǒng)測(cè)試卷，嘗試用雙向細(xì)目表來(lái)命題，備課組成員分工合作（以題型來(lái)分工）。

（4）備課組內(nèi)在近期進(jìn)行一次講座《20xx年較20xx年中考說(shuō)明之變化》，作為今后命題的依據(jù)。

2、落實(shí)物理與生活的課標(biāo)理念必需堅(jiān)決不移

20xx年試題中較好地落實(shí)了“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”的課改精神，例如：有關(guān)光現(xiàn)象、土電話、大木料、湯姆幾項(xiàng)活動(dòng)、雷達(dá)測(cè)速、冰箱、泡茶壺、旅游、風(fēng)力發(fā)電、水果電池、反潛巡邏機(jī)、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)等。周兆富老師說(shuō)：“關(guān)于物理與生活的課標(biāo)理念在20xx年中考命題中將進(jìn)一步落實(shí)”。我們需要堅(jiān)持的是：

（1）《物理與生活》校本課程的開(kāi)發(fā)是正確的。開(kāi)發(fā)之初教研組就統(tǒng)一了思想，全部選題必需有生活生產(chǎn)情境，這一點(diǎn)要堅(jiān)持。

（2）復(fù)習(xí)講學(xué)稿、測(cè)驗(yàn)卷中要進(jìn)一步增加包含生活、生產(chǎn)情境的題目，不斷培育同學(xué)在情境中獵取信息的力量和運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

（3）關(guān)注時(shí)事、科技、航天、航空等信息，原創(chuàng)部分試題。

3、每節(jié)課都要挖掘核心內(nèi)容，提升力量

20xx年第6題，之所以成犯難題，說(shuō)明同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，反應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)問(wèn)題。平衡力、作用力與反作用力、受力分析是常常復(fù)習(xí)的內(nèi)容，但如何進(jìn)行受力分析，如何依據(jù)物體的狀態(tài)來(lái)分析物體所受力的關(guān)系，可能就沒(méi)有深化系統(tǒng)的思索。

所以我們的備課需要有挖掘每一節(jié)課核心學(xué)問(wèn)的意識(shí)，要提煉重點(diǎn)與難點(diǎn)，并進(jìn)行深化、系統(tǒng)地分析，進(jìn)行變式教學(xué)，歸納出方法，總結(jié)規(guī)律，達(dá)到提升同學(xué)力量的目的，特殊是主備人要留意這一點(diǎn)。

4、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)和考查

周老師說(shuō)：“各類試驗(yàn)必定在教學(xué)中成為關(guān)注的焦點(diǎn)”。目前我們正推行的在復(fù)習(xí)課中通過(guò)演示試驗(yàn)突破重點(diǎn)難點(diǎn)的策略，取得了較好地效果。接下來(lái)要進(jìn)一步討論選取什么樣的演示試驗(yàn)，如何設(shè)計(jì)演示試驗(yàn)中的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)在觀看、思索、練習(xí)中提升力量。

另外在編寫試驗(yàn)題時(shí)，要將20個(gè)同學(xué)必做試驗(yàn)和老師演示試驗(yàn)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)同學(xué)科學(xué)探究力量的基本要求，從提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)與制定方案、進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)、分析論證、評(píng)估、溝通與合作等七個(gè)方面挖掘考查的內(nèi)容，全面提高同學(xué)解決試驗(yàn)題的力量。

以上四個(gè)方面是我們初三備課組今年所需要加強(qiáng)的，老師教研水平提升了，課堂教學(xué)質(zhì)量就有保證。初二物理備課組也需要抓早抓好，特殊是注意試驗(yàn)教學(xué)和同學(xué)力量的培育。另外南海石門試驗(yàn)中學(xué)總結(jié)的“細(xì)、實(shí)、活、勤”四字閱歷值得我們借鑒，他們的備考閱歷材料我們要進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)。其次建立錯(cuò)題本、構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)、6月份進(jìn)入基礎(chǔ)回歸階段等備考閱歷、建議也值得學(xué)習(xí)。

2024學(xué)習(xí)物理心得12

20xx年已經(jīng)過(guò)去，對(duì)我來(lái)說(shuō)是緊急勞碌而又收獲多多，對(duì)于剛進(jìn)三中的我各方面的壓力比較大，于是我樂(lè)觀調(diào)整心態(tài)，適用學(xué)校的一切。本學(xué)期我擔(dān)高一（7）班和高一（11）的物理教學(xué)工作，半年來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作方案為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高訓(xùn)練教學(xué)成果為中心，以深化課改試驗(yàn)工作為動(dòng)力，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，從而提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，回顧這半年，勞碌而又充實(shí)，付出了，努力了，收獲了，也成熟了。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，總結(jié)過(guò)去，展望將來(lái)，寄望明天工作的更好。

一、教學(xué)工作

在教學(xué)工作中，我仔細(xì)備課、上課、常常聽(tīng)老老師的課、和他們一起評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，努力形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思考教法，多討論同學(xué)。平常上課嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順當(dāng)?shù)耐瓿闪擞?xùn)練教學(xué)任務(wù)。

備課深化細(xì)致，力求深化理解教材，精確?????把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。請(qǐng)教老老師，教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。

在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

同時(shí)還加強(qiáng)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育：

1、獨(dú)立思索是學(xué)好學(xué)問(wèn)的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是老師講解，而同學(xué)沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思索，就不行能很好地消化所學(xué)學(xué)問(wèn)，不行能真正想清其中的道理把握它，獨(dú)立思索是理解和把握學(xué)問(wèn)的必要條件。

2、培育同學(xué)自學(xué)力量，使其具有終身學(xué)習(xí)的力量。閱讀是提高自學(xué)力量的重要途徑，能提出問(wèn)題并設(shè)法解決。

3、培育同學(xué)養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)學(xué)問(wèn)，找出學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)同學(xué)課后準(zhǔn)時(shí)歸納總結(jié)。

4、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背。

現(xiàn)在同學(xué)不重視學(xué)問(wèn)的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，很多同學(xué)到了高三才發(fā)覺(jué)高一、高二時(shí)學(xué)的學(xué)問(wèn)沒(méi)有記憶造成的困難。所以，要要求同學(xué)重視記憶，尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶；要引導(dǎo)同學(xué)科學(xué)的記憶。精確?????的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對(duì)比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)學(xué)問(wèn)與該學(xué)問(wèn)應(yīng)用的條件結(jié)合起來(lái)，形成條件化記憶才能有效地用來(lái)制造性地解決問(wèn)題。要指導(dǎo)同學(xué)深化理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)分和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)把握了肯定量的學(xué)問(wèn)后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，形成肯定的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，形成肯定的物理思維過(guò)程，“只有組織有序的學(xué)問(wèn)才能在需要應(yīng)用時(shí)勝利的提取和檢索。”

二、處理好個(gè)人與同事和學(xué)校的關(guān)系

老師是學(xué)校長(zhǎng)盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)是為了用，學(xué)為了自己的進(jìn)展，學(xué)也是為學(xué)校的進(jìn)展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作。學(xué)校的進(jìn)展離不開(kāi)老師個(gè)人的進(jìn)展，而我個(gè)人進(jìn)展又離不開(kāi)學(xué)校。

堅(jiān)持聽(tīng)課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和進(jìn)展趨勢(shì)。平常樂(lè)觀參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì)，社會(huì)科技日新月異，不懂得的東西太多，要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，選擇有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性的訓(xùn)練教學(xué)理論，進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，并在自己的工作實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用理論，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。

訓(xùn)練是一種愛(ài)心的奉獻(xiàn)，來(lái)不得半點(diǎn)的虛假，訓(xùn)練沒(méi)有失敗只有勝利。由于我所面對(duì)的是活生生的一群孩子，是祖國(guó)的將來(lái)。生命賜予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實(shí)實(shí)的走下去！走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的`訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天貢獻(xiàn)自己的力氣！

2024學(xué)習(xí)物理心得13

我是一名已經(jīng)上了大二的同學(xué)，我想跟大家共享一下我高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程，愿各位在高中努力的同學(xué)們得到一些啟發(fā)！

我學(xué)校成果不錯(cuò)，考上了海口重點(diǎn)高中一中，步入高中，我對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)布滿了信念。上了高中，我選擇了理科，由于我覺(jué)得我擅長(zhǎng)理科，而且很厭煩背東西。在學(xué)校時(shí)，一百一非常滿分的物理，我都可以拿一百分以上。由于底子比較好，剛上高一學(xué)還是聽(tīng)得懂，老師講課還是聽(tīng)的很明白，只是做題沒(méi)那么順，找不到做題的切入點(diǎn)，略微難一點(diǎn)的題就做不出來(lái)！學(xué)完了直線運(yùn)動(dòng)，立刻就步入了受力分析。以前常常聽(tīng)前輩們說(shuō)物理很難，學(xué)到了受力分析，我最終知道這個(gè)世界還是有許多人說(shuō)實(shí)話的。從受力分析開(kāi)頭，聽(tīng)課牽強(qiáng)還是聽(tīng)懂，究竟?jié)h字還是聽(tīng)懂的，可就是費(fèi)勁。高一第一學(xué)期很快就結(jié)束，一個(gè)學(xué)期基本就講了必修1,我學(xué)得稀里糊涂的，很是急，可又沒(méi)方法。很快就進(jìn)入了其次學(xué)期，物理開(kāi)頭學(xué)習(xí)必修二，我感覺(jué)新的公式一堆堆向我撲來(lái)，平拋運(yùn)動(dòng)，圓周運(yùn)動(dòng)，萬(wàn)有引力，動(dòng)能定理，機(jī)械能守恒。

每個(gè)章節(jié)都有新的公式。理解記憶公式倒不會(huì)有問(wèn)題，只是做題的時(shí)候不懂用，用一個(gè)公式的題還能做出來(lái)，可大多題目都是用兩個(gè)以上，五六個(gè)公式求一個(gè)問(wèn)題的也正常。由于做題沒(méi)思路，許多時(shí)候一節(jié)課都做不出來(lái)一道題，感覺(jué)做題效率太低，再怎么努力也沒(méi)什么進(jìn)步。有時(shí)候?yàn)榱思涌熳鲱}速度，我邊看答案邊做題，要的是題海戰(zhàn)術(shù)，用這種方式做了許多題，可后來(lái)不看答案還是不會(huì)做題。后來(lái)期末才考了三十多的，這個(gè)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)直就是天大的打擊！這種感覺(jué)不說(shuō)許多人都懂的！后來(lái)我發(fā)覺(jué)我的同桌物理成果突然變好了，竟然從悄悄無(wú)聞考到了班里第一名。我問(wèn)他緣由，他告知我期末前跟一個(gè)老師補(bǔ)了五節(jié)課，把大題系統(tǒng)講了一遍，最終期末的那幾道大題拿了很高分，也就考得比較好。聽(tīng)了他的話，我半信半疑，由于我以前有補(bǔ)過(guò)課，要不就是班里人數(shù)太多，要么就是跟不上，感覺(jué)效果不明顯，后來(lái)也就得過(guò)且過(guò)了。

抱著試一試的心態(tài)，我還是撥通了老師的手機(jī)號(hào)，他很有急躁，主動(dòng)了解了我的一些狀況，然后給我分析了我的問(wèn)題，第一節(jié)課還給我免費(fèi)試聽(tīng)。第一節(jié)課給我講了"用三個(gè)公式解完必修一的計(jì)算題",第一節(jié)課就把我點(diǎn)醒了，讓我知道物理竟然還能那么學(xué)。我跟他說(shuō)我暑假每天都補(bǔ)，但被他拒絕了，他說(shuō)沒(méi)必要，十五節(jié)課就能夠講完必修一和必修二，我覺(jué)得他能少排課他就少排，一點(diǎn)都不利益。一個(gè)暑假讓我學(xué)會(huì)了許多，讓我知道解必修一的題只用三個(gè)公式就夠了，做受力分析只要懂三個(gè)步驟就夠了，原來(lái)動(dòng)能定理有三種表達(dá)，用動(dòng)能定理完全能替代機(jī)械能守恒，他讓我知道什么是以不變應(yīng)萬(wàn)變，做計(jì)算題都可以用模板來(lái)推答案。以前做題很慢，一節(jié)晚修有時(shí)候都做不出一道題，而用模板的方法，平均5分鐘就能解一道大題，越做越有信念。高中物理只有六道大的計(jì)算題，模板物理老師他不追求一題多解，他只追求一解多題。他常常說(shuō)，假如看著答案做題，大家都會(huì)做出來(lái)，模板物理的作用就是用來(lái)推題目答案的，推導(dǎo)出了題目答案，題目也就出來(lái)了。

后來(lái)發(fā)覺(jué)全部六大計(jì)算題答案都能用模板推出來(lái)，包括力與運(yùn)動(dòng)，萬(wàn)有引力，帶電粒子在電磁場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)，動(dòng)量守恒，氣態(tài)方程。后來(lái)我始終跟老師學(xué)到了高三高考，成果始終都名列前茅。我并非把精力都放在物理，相反，我只是每個(gè)星期來(lái)聽(tīng)一節(jié)課，學(xué)校老師上課我也仔細(xì)聽(tīng)，再把作業(yè)都做了，也不做太多拓展習(xí)題。我的不好科目并不是物理一科，物理學(xué)好了，我可以空出許多時(shí)間給差的科目，也使得學(xué)習(xí)效率大大提升！物理不好，我劇烈推舉去模板物理那里學(xué)習(xí)，假如高一就過(guò)來(lái)，基本每次考試都能名列班前五之內(nèi)。模板物理讓我少走了許多彎路，節(jié)約了許多珍貴的時(shí)間，讓我物理有了信念。以上都是真人真事，絕無(wú)虛構(gòu)！

2024學(xué)習(xí)物理心得14

開(kāi)學(xué)初，代表我們學(xué)校物理老師到西寧市參與了新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)進(jìn)行了《義務(wù)訓(xùn)練物理課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》總體框架的解讀，下面就自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家共享!

作為一線的學(xué)校物理老師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就物理學(xué)科而言，原來(lái)的教學(xué)目標(biāo)上，曾消失過(guò)兩種不良傾向：一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性;二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來(lái)，同學(xué)在物理力量的培育上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培育同學(xué)的物理力量，一是主見(jiàn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)進(jìn)展同學(xué)的共性特長(zhǎng)。

那么，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們的學(xué)校物理教學(xué)應(yīng)留意些什么呢

在新一輪的課程改革中，義務(wù)訓(xùn)練階段的物理訓(xùn)練目的是培育全體同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。這不是面對(duì)少數(shù)同學(xué)的精英訓(xùn)練，而是面對(duì)全體同學(xué)的大眾訓(xùn)練，是全面的科學(xué)訓(xùn)練，使同學(xué)在科學(xué)學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面的訓(xùn)練。

五個(gè)課程基本理念：

理念一：注意全體同學(xué)的進(jìn)展，轉(zhuǎn)變學(xué)科本位的觀念

義務(wù)訓(xùn)練階段的物理訓(xùn)練的目的是培育全體同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，而非精英訓(xùn)練。過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位，將課程設(shè)置的重點(diǎn)放在學(xué)科的完善上很簡(jiǎn)單導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難、繁、偏、舊等，并且物理教學(xué)也簡(jiǎn)單側(cè)重于學(xué)問(wèn)的灌輸，這無(wú)疑會(huì)影響同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，使同學(xué)對(duì)物理產(chǎn)生犯難的心情。因此在課程設(shè)置時(shí)，將更多地關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展需求，適應(yīng)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)等。

理念二：從生活走向物理，從物理走向社會(huì)

自然界的奇妙現(xiàn)象震撼人心，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生，學(xué)校物理課程是同學(xué)在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程，因此，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近同學(xué)的生活，讓同學(xué)從身邊熟識(shí)的生活現(xiàn)象中去探究并熟悉物理規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)將同學(xué)熟悉到的物理學(xué)問(wèn)即科學(xué)討論方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，讓他們體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。這不僅可以增加同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，而且還將培育同學(xué)良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的力量。

理念三：注意科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化

勝利的訓(xùn)練要使同學(xué)既能學(xué)到科學(xué)概念又能進(jìn)展科學(xué)思維力量。科學(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法。如：講授式、自學(xué)式、探究式等。已有證據(jù)證明，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者劇烈的奇怪???心和旺盛的求知欲。新課標(biāo)從過(guò)去單純強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的傳承變?yōu)槿媛鋵?shí)課程的三維目標(biāo)。于是學(xué)問(wèn)本身的重要性相對(duì)下降，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對(duì)提高。

理念四：留意學(xué)科滲透，關(guān)懷科技進(jìn)展

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展為人類帶來(lái)福音，但同時(shí)也帶來(lái)了一些負(fù)面的影響。傳統(tǒng)科學(xué)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)科學(xué)的萬(wàn)能、神圣以及不行磨滅的功績(jī)。然而，也正是對(duì)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮，我們的星球正面臨著如像放射性污染、溫室效應(yīng)、人口膨脹、自然資源枯竭等等問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，人類開(kāi)頭客觀地評(píng)價(jià)科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)展，理智的思索科學(xué)技術(shù)的社會(huì)功能，而肩負(fù)培育同學(xué)科學(xué)觀的科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)重視準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)展?fàn)顩r及其對(duì)人類文明的影響，使同學(xué)在涉及科學(xué)技術(shù)問(wèn)題時(shí)，能有意識(shí)地從它對(duì)社會(huì)的正反兩反面的影響去考慮，能樂(lè)觀地發(fā)表自己的看法。

理念五：構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系

以往的評(píng)價(jià)體系在評(píng)價(jià)內(nèi)容上過(guò)多地倚重學(xué)科學(xué)問(wèn)，特殊是課本上的學(xué)問(wèn)，忽視對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的力量、創(chuàng)新力量、實(shí)踐或動(dòng)手力量、良好的心理素養(yǎng)與科學(xué)精神、樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心情等方面綜合素養(yǎng)的評(píng)定;有關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)單一，忽視了個(gè)體之間的差異;評(píng)價(jià)結(jié)果則過(guò)分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果，而忽視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的進(jìn)步狀況，因此不能起到促進(jìn)進(jìn)展的作用。因此，在新一輪課改中，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，必需構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。如：1.進(jìn)行進(jìn)展性評(píng)價(jià)。例如建立成長(zhǎng)手冊(cè)(也稱檔案式評(píng)價(jià))。2.樂(lè)觀探究書面考試題型的改革。

2024學(xué)習(xí)物理心得15

學(xué)校階段培育同學(xué)良好的同學(xué)習(xí)慣是物理新課程要求的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的力量比把握學(xué)問(wèn)更重要。老師在教學(xué)中要從“教會(huì)同學(xué)物理學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)”。要針對(duì)物理學(xué)科的特點(diǎn)――觀看和試驗(yàn)，注意培育同學(xué)的觀看和試驗(yàn)動(dòng)手操作力量。老師在做演示試驗(yàn)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)有目的的觀看，仔細(xì)觀看試驗(yàn)中物理現(xiàn)象，留意觀看引起變化的緣由和條件。新大綱規(guī)定的“必學(xué)”學(xué)問(wèn)是物理學(xué)核心、基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)。這些學(xué)問(wèn)不但是物理學(xué)本身的基礎(chǔ)，而且也是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中必需狠抓這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練。對(duì)重要的物理概念和規(guī)律，要不厭其煩地讓同學(xué)從不同角度、不同層次去理解和應(yīng)用。新大綱對(duì)“必學(xué)”學(xué)問(wèn)提出的教學(xué)要求是用國(guó)家訓(xùn)練部對(duì)我們教學(xué)提出最基本的要求，這是在教學(xué)中所必需讓同學(xué)把握的。當(dāng)然，我們?cè)谕瓿伞氨貙W(xué)”學(xué)問(wèn)教學(xué)后，還可依據(jù)需要完成“選學(xué)”學(xué)問(wèn)教學(xué)，讓同學(xué)閱讀“閱讀材料”，動(dòng)手做“小試驗(yàn)”，拓展同學(xué)的視野，培育同學(xué)的思維。同時(shí)，我們?cè)谑褂眯陆滩牡倪^(guò)程中，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和要求可依據(jù)同學(xué)狀況高于新大綱規(guī)定的內(nèi)容和要求：既可在規(guī)定的內(nèi)容的學(xué)問(wèn)廣度上做文章，也可以在學(xué)問(wèn)的深度上下功夫。

努力提高自身素養(yǎng)，更新教學(xué)理念。

新教材對(duì)物理老師自身素養(yǎng)的要求更高，沒(méi)有高素養(yǎng)的老師，就培育不出高素養(yǎng)的同學(xué);沒(méi)有制造性的老師，就很難培育出制造性的人才。我認(rèn)為為適應(yīng)新教材的需要，應(yīng)具備以下一些基本素養(yǎng)：①有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)的精神;②具有系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，在整體把握物理學(xué)理論體系的同時(shí)，能居高臨下地分析和處理教材;③把握教學(xué)藝術(shù)水平。由于老師的教學(xué)藝術(shù)水平的凹凸直接影響到教學(xué)效果;⑷具有終身學(xué)習(xí)的觀念，開(kāi)拓自身的視野，對(duì)教學(xué)進(jìn)行討論，以不斷提高自身的制造思維和制造力量。

堅(jiān)持以同學(xué)為本

物理教學(xué)是培育同學(xué)動(dòng)手操作力量、實(shí)踐力量和制造力量的重要渠道。老師不僅要讓同學(xué)學(xué)會(huì)物理學(xué)問(wèn)，更重要的是讓同學(xué)學(xué)會(huì)物理學(xué)的思維方法和討論方法，培育同學(xué)多方面的力量。物理課本中不僅有豐富的物理學(xué)問(wèn)，而且滲透了大量的物理學(xué)思維方法，如牛頓從蘋果落地現(xiàn)象，發(fā)覺(jué)了“萬(wàn)有引力定律”，奧斯特從通電在導(dǎo)線下小磁針的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象發(fā)覺(jué)了電流的磁場(chǎng)等。學(xué)習(xí)物理，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)物理敏銳的洞察力，深刻的思維力量，推理推斷力量以及豐富的想象力;