2023江西省教師招聘考試《中學教綜》重點題型匯編學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.涂爾干是以下哪種理論的代表人物之一()

A.個人本位論B.社會本位論C.科學本位論D.教育無目的論

2.科爾伯格研究兒童道德發展所采用的方法是()。

A.文獻法B.對偶故事法C.角色扮演法D.兩難故事法

3.人們偶然看到天上的白云，會下意識地脫口說出它像棉絮、小山等。這屬于()。

A.無意想象B.有意想象C.幻想D.幻覺

4.荀子說：“干越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。”這強調影響人的身心發展的因素是()。

A.遺傳B.環境C.教育D.個體主觀能動性

5.說粵語的人很難說好普通話，主要受()的影響。

A.正遷移B.原型C.負遷移D.心向

6.“活到老，學到老”體現的現代學校教育制度的發展趨勢是()。

A.延長義務教育年限B.終身教育體系的完善C.加強教育的國際交流D.普通教育與職業教育相互滲透

7.英語老師為了探究兩種不同的教學模式對學生英語成績的影響，于是在所教的甲乙兩個平行班中分別采用兩種教學模式進行教學研究。一段時間后再組織一次考試，分析兩個班級考試成績之間的差異，英語老師在上述研究過程中采用的是（）。

A.觀察法B.訪談法C.問卷法D.實驗法

8.撰寫出《教育心理學》，從而使教育心理學成為一門獨立學科的心理學家是()。

A.馮特B.斯金納C.桑代克D.班杜拉

9.國家規定某一學科的課程性質、課程目標、內容標準和實施建議的教學指導性文件是()。

A.教科書B.課程計劃C.課程標準D.課程設計

10.思想品德教育的最終目的是培養學生良好的（）。

A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

11.在操作技能形成階段中，表現出多余動作消失這一特點的階段是()。

A.操作整合B.操作熟練C.操作定向D.操作模仿

12.決定教育的規模和速度并制約著教育結構變化的社會因素是()。

A.法律制度B.政治經濟制度C.精神文明D.社會生產力

13.十九大報告指出，推動城鄉義務教育一體化發展，高度重視農村義務教育，辦好學前教育、特殊教育和網絡教育，普及高中教育，努力讓每個孩子都能享有()的教育。

A.均等而有幸福B.一流而有尊嚴C.普及而有效率D.公平而有質量

14.以求知作為目標，從知識的獲得中得到滿足。這種學習動機是()。

A.外部動機B.認知內驅力C.附屬內驅力D.自我提高內驅力

15.杜威認為：“學校科目相互聯系的真正中心，不是科學，不是文學，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會活動。”該觀點體現的課程理論是()。

A.知識中心課程論B.學生中心課程論C.社會中心課程論D.后現代主義課程論

16.教師突然中斷講課，引起分心學生的注意。這種注意是（）。

A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.隨意注意

17.前蘇聯教育家贊可夫的教學理論是（）。

A.課程結構理論化B.范例教學C.發展性教學理論D.教學過程最優化

18.化學老師在教授元素周期表的時候，給學生編了一個口訣“我是氫。我最輕．火箭靠我運衛星……”這體現的學習策略是（）。

A.組織策略B.精細加工策略C.復述策略D.資源管理策略

19.“十年樹木，百年樹人”體現的教師勞動特點是（）。

A.復雜性B.創造性C.長期性D.示范性

20.大教室上課，教師借用擴音設備讓全體學生清晰感知。這依據的感知規律是()。

A.差異率B.強度率C.活動率D.組合率

21.埃里克森人格發展階段理論中，12—18歲對應的是()。

A.主動感對內疚感階段B.勤奮感對自卑感階段C.自我同一性對角色混亂階段D.自主感對羞恥心與懷疑階段

22.吉爾福特提出的能力結構理論是()。

A.二因素論B.群因素論C.三維智力理論D.多元智力理論

23.某生觀看電影《戰狼》后，對軍人產生了敬佩之情，立志成為一名中國人民解放軍。根據加涅的學習結果分類，這屬于()。

A.態度的學習B.智力技能的學習C.運動技能的學習D.言語信息的學習

24.學生已經有了“鳥”的觀念，再學習“百靈鳥”這種動物。這種學習是（）。

A.下位學習B.上位學習C.命題學習D.并列結合學習

25.教師在布置課堂練習和家庭作業時．正確的做法是（）。

A.布置超出教學內容的練習題以鍛煉解題能力

B.練習題的設計富于變化.并有適合的難度

C.學生遇到難解答的問題.應該立即將正確答案告知

D.全部布置知識記憶性的練習

二、多選題(3題)26.近幾年，隨著“毒跑道”事件不斷被媒體曝光．大量學生遭受不同程度傷害的問題引起教育界的討論和關注。關于這一問題，下列觀點正確的有（）。

A.學校只要持有檢測合格證.就可以免責

B.“毒跑道”侵害了學生的人身權利.學校需要承擔侵權責任

C.學校安全問題務必引起各方重視

D.部分學校并未盡到安全管理的職責

27.社會心理學家凱爾曼認為，個體品德都是從他律到自律的發展。一般來說，態度和品德的形成過程會經歷（）三個階段。

A.服從B.認同C.順從D.內化

28.下列關于操作技能熟練階段的動作特點，表述正確的有()。

A.動作具有靈活性、穩定性和準確性

B.主要靠視覺控制，動覺控制水平較低

C.緊張感、疲勞感減少，動作具有輕快感

D.動作銜接連貫、流暢、協調，多余動作消失

三、判斷題(3題)29.生命教育既是一切教育的前提，也是教育的最高追求．開展生命教育是現代學校教育發展的必然要求。（）

A.正確B.錯誤

30.教育社會化，即教育對象的全民化，是指個體以社會需要、個人才能和興趣為依據，能隨時隨地地接受不同類型和程度的教育。()

A.正確B.錯誤

31.某校將操場改為對外開放的臨時停車場，并收費管理。該行為違反了《中小學幼兒園安全管理辦法》。()

A.正確B.錯誤

四、填空題(5題)32.《鄉村教師支持計劃(2015—2020年)》提出，城市中小學教師晉升高級教師職稱(職務)，應有在鄉村學校或薄弱學校任教__________年以上的經歷。

33.在影響個體身心發展的諸因素中，__________具有加速個體發展的特殊功能。

34.我國中小學班級T作的組織者、領導者和教育者是__________。

35.教學工作的起始環節是__________。

36.個體品德的核心部分是___________。

五、簡答題(1題)37.豐富的想象是打開知識寶庫的金鑰匙，這充分說明想象力的重要意義。簡述教學過程中如何培養學生的想象力。

參考答案

1.B

2.D科爾伯格提出道德發展階段論，采用“道德兩難故事法”。最經典的就是“漢斯偷藥”的故事，讓兒童對道德兩難問題做出判斷。

3.A看到天上的白云，會下意識地脫口說出它像棉絮、小山等，屬于沒有預先目的的想象，是無意想象

4.C“干越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也”的意思是干、越、夷、貉這四個地方的人，剛生下來啼哭的聲音是一樣的，而長大后風俗習性卻不相同，這是教育使之如此。這反映了教育在人的發展中的作用。

5.C負遷移一般是指一種學習對另一種學習起干擾或抑制作用。說粵語的人很難說好普通話，主要受負遷移的影響。正遷移是指已獲得的知識經驗對解決新問題有促進作用。原型啟發是指在其他事物或現象中獲得的信息對解決當前問題的啟發。定勢是指使用原有已證明有效的方法解決新問題的心理傾向。

6.B終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續發展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。它的本質在于現代人的一生應該是終身學習、終身發展的一生。“活到老，學到老”符合終身教育的思想，體現了終身教育體系的完善。

7.D實驗法是研究者按照研究目的，合理地控制或創設一定的條件，人為地影響研究對象,從而驗證假設，探討條件和教育對象之間的因果關系的研究方法。題干中英語老師為了探究兩種不同教學模式對學生英語成績的影響，分別對兩個平行班采用不同的教學模式進行教學，然后分析兩個班的學業成績之間的差異，探究兩種教學模式與學業成績之間的關系，這屬于實驗法。

8.C1903年，美國心理學家桑代克所著的《教育心理學》出版，標志著教育心理學成為一門獨立的學科。桑代克也被稱為“教育心理學之父”。

9.C課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容標準和實施建議的教學指導性文件。教科書是按照課程標準的要求編寫的教學用書。課程計劃是課程安排的整體規劃，是教育行政部門根據一定的教育目的以及不同層次和類型的學校的培養目標制定的有關學校教學教育工作的指導性文件。其基本內容有學科設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排。課程設計是一個有目的、有計劃、有結構地產生教學計劃、教學大綱以及教科書等系統化的活動。

10.D道德行為是道德的最終表現，也是德育的最終目的。

11.B操作熟練階段在動作結構上的特點是：各個動作之間的干擾消失，銜接連貫、流暢，高度協調，多余動作消失。故本題應選B。

12.D社會生產力發展水平決定教育的規模和速度，制約著教育結構的變化、教育內容和手段的創新。故本題應選D。

13.D

14.B認知內驅力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識的需要以及系統地闡述問題和解決問題的需要。在學習活動中，認知內驅力指向學習任務本身，即為了獲得知識，是一種重要的和穩定的動機。外部動機是由外部誘因所引起的動機。附屬內驅力是指個體為了獲得長者們的贊許或認可而表現出把工作、學習做好的一種需要。自我提高內驅力是指個體因自己的勝任或工作能力而贏得相應地位的需要。

15.B杜威是學生中心課程論的代表人物，他主張以兒童的現實生活特別是活動為中心來編制課程，學生是課程的核心，學校課程應以學生的興趣或生活為基礎。

16.B無意注意是指沒有明確目的，不需要意志努力的記憶。教師在上課的時候突然停頓，就是引發學生的無意注意。

17.C

18.B精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。老師通過編口訣的方法加深了學生對氫元素的理解，利于學生對知識的記憶，屬于精細加工策略。

19.C“十年樹木，百年樹人”強調一個較長的周期，體現了教師勞動的長期性。

20.B強度率是指直觀對象必須達到一定強度，才能為學習者清晰地感知。題干中的教師在大教室上課使用擴音設備，使得學生能夠更清楚地聽到其聲音，體現了強度率。

21.C

22.C美國心理學家吉爾福特在因素分析研究的基礎上于1967年創立了智力三維結構理論。他認為智力結構應從操作、內容、產品三個維度去考慮。

23.A態度的學習是指通過學習獲得的對人、對事的一種傾向性。智力技能的學習是指使用符號與環境相互作用的能力。運動技能的學習是指平穩而流暢、精確而適時的動作操作能力。言語信息的學習是指學會陳述觀念的能力。題干中學生對軍人產生敬佩之情并立志成為一名中國解放軍是對人的一種傾向性，因此屬于態度的學習。

24.A下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下．從而獲得新概念或新命題的意義。新學習的內容“百靈鳥”是概況程度較低的新概念，原有的“鳥”的觀念是概括程度較高的概念，故這種學習屬于下位學習。

25.BA選項布置超出教學內容的練習題失去了練習題幫助學生鞏固和應用新知識的功能。C選項中學生遇到疑難問題就立即給出正確答案剝奪了學生獨立思考的機會．不利于培養學生獨立思考和分析問題、解決問題的能力。D選項全部布置記憶性的練習只能幫助學生鞏固新知識．但不能訓練學生應用知識的能力，不可取。B選項設計富于變化的練習題并有適合的難度有利于學生鞏固新知識、應用新知識的動機。

26.BCD《學生傷害事故處理辦法》第九條規定，因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任：(一)學校的校舍、場地、其他公共設施，以及學校提供給學生使用的學具、教育教學和生活設施、設備不符合國家規定的標準．或者有明顯不安全因素的。

27.ABD凱爾曼認為個體品德的形成經歷了依從、認同、內化三個階段。其中依從包括從眾和服從兩種形式．

28.ACD操作熟練階段的動作特點：①動作品質上，表現出高度的穩定性、精確性、靈活性：②動作結構上，各個動作之間的干擾消失，動作銜接連續、流暢，高度協調，多余動作消失；③動作控制上，動覺控制增強，視覺注意范圍擴大；④動作效能上，動作具有輕快感。“主要靠視覺控制，動覺控制水平較低