第第頁小學一年級漢語拼音教案6篇

學校一班級漢語拼音教案篇1

第一課時

教學內容：aieiui

教學目標：1學會復韻母aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。

2練習拼讀音節，提高拼讀音節的技能；正確書寫規定的音節。

教學重難點：讀準復韻母aieiui的音，認清它們的`形與音節的拼讀。

教具：字母卡掛圖

教學過程：

一、復習單韻母

1、我們已經學過哪幾個單韻母？

2、認讀單韻母卡片。

二、學習復韻母

1、復韻母ai

〈1〉請同學相互看看自己前后左右挨著誰？

〈2〉觀測圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉

〈3〉出示“ai”的卡片，讓同學自由讀

〈4〉老師范讀，并說明發音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉

〈5〉學習ai的四聲〈老師領讀——齊讀——抽查〉

2、復韻母eiui教法同ai

三、指導書寫aieiui

老師示范正確的寫法與格式

四、學習拼音節

1、讓同學自己嘗試拼音節

2、老師范讀同學跟讀

3、同學嘗試拼讀帶聲調的音節﹙老師訂正并說明聲調的標法i、u相遇標在后﹚

五、小結：

這節課我們學了三個什么韻母？與以前有什么不同？

第二課時

教學內容:aieiui

教學目標：1、鞏固復韻母aieiui及其與聲母的拼音練習與書寫.

2、認讀７個生字，會讀兒歌．

教學重難點：認讀７個生字

教具：生字卡片字母卡片掛圖

教學過程：

一、復習aieiui與音節的書寫

1、抽讀卡片

2、老師出示bai等之類的音節，先讓同學自由讀，再指名認讀

3、認讀帶聲調的音節及書寫音節

﹙１﹚出示帶聲調音節

老師先范讀音節，同學再跟讀

﹙２﹚書寫音節

老師范寫音節，講解：幾個字母要寫得緊湊、均勻，安順次寫完，再標上聲調

二、學習生字

１、引導同學觀測圖畫

﹙１﹚圖中有什么東西？

﹙２﹚他們在干什么？

２、指導讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．

﹙留意適當停頓﹚

３、生字教學

﹙１﹚出示生字卡片

a先讓同學嘗試拼讀

b我們可以利用什么方法認識這些生字？

﹙２﹚老師范讀生字，同學跟讀

﹙３﹚同桌互讀，老師指名認讀

三、讀兒歌

１、自由讀兒歌并學拼紅色音節的字

２、老師檢查，訂正讀音

３、同學跟讀﹙留意讀好輕聲﹚

４、讓讀得好的同學當小老師

四、小結：這節課我們學了哪些生字？

學校一班級漢語拼音教案篇2

教案例如

教學重點：

1．學會“gkh”三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。

2．讀準“gkh”與單韻母相拼的音節。

3．初步掌控三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節。

教學難點：精確地拼讀三拼音節。

第一課時

教學過程：

一、復習

1．抽讀6個單韻母卡片。

2．接順次讀讀8個聲母卡片。

3．拼讀音節：“tùnǔlèdù”

二、學習“gkh”的音形及書寫

〔一〕學習聲母“g”

1．學習“g”的音

〔1〕出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？

〔2〕借助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音，讀的時候留意讀得輕短些。

〔3〕老師邊范讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

〔4〕同學隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。

〔5〕開火車讀，老師留意訂正不正確的讀音。

2．學習“g”的形

〔1〕認真觀測圖怎樣記憶“g”的形？

〔2〕編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。

3．書寫字母“g”

〔1〕認識基本筆畫“豎左彎”。

〔2〕觀測書中“g”的筆順和占格位置，請同學說一說。

〔3〕老師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？老師寫；第二筆是什么？占什么格？老師寫；留意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，肯定不要挨著第四條線。

〔4〕同學書寫。老師巡察，個別輔導，訂正同學的寫姿和執筆方法，對姿態合格的同學發合格小獎票。

〔二〕學習聲母“k”

1．學習“k”的音：

〔1〕出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？

〔2〕這個字母怎么讀？老師訂正讀音；一邊范寫一邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

〔3〕同學練習讀，體會發音方法。

〔4〕同桌互讀，相互訂正。

〔5〕指名讀。

2．學習“k”的形

〔1〕怎么記住“k”的'形呀？

〔2〕請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水kkk。

3．書寫字母“k”

〔1〕認識基本筆畫：“”左斜右斜

〔2〕怎樣寫好聲母“k”呢？請大家仔細觀測范字及筆順。

〔3〕同學邊說筆順、占格位置老師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最末連接三個點，也就是左斜右斜。

〔4〕同學練習書寫。老師巡察個別輔導。

〔5〕在實物投影上展示同學作業，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

〔6〕每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。

〔7〕再展示，看看書寫上否有進步。

〔三〕學習聲母“h”

1．學習“h”的音

〔1〕出示圖，提問：圖上畫的是什么？

〔2〕借“喝”的音學習“h”。發音時，雖然有氣流沖出，但比發“k”時的氣流弱。

〔3〕同學練讀，體會發音方法。

〔4〕指名讀。

〔5〕開火車讀。

2．學習“h”的形

〔1〕“h”的形像什么？

〔2〕編兒歌：一把椅子hhh。

3．書寫字母“h”

〔1〕同學觀測筆順及點格位置。

〔2〕同學試著書寫一個，與范字比較，修改。

〔3〕展示同學書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

〔4〕同學評改，留意“h”與“n”的區分。

三、復習鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。

四、小結：

今日我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較仔細，真好！

附：板書：

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第二單元漢語拼音5-學校一班級語文教案”第二單元漢語拼音5-學校一班級語文教案”

學校一班級漢語拼音教案篇3

一、徑直導課

今日我們繼續學習聲母。幾天我們學習的這幾個聲母有一點特別，只要小伙伴在學習的過程中仔細、認真就肯定能發覺。

二、學習新聲母

1、出示圖片〔小伙伴在寫字〕

哪個小伙伴能告知大家，畫上的小伙伴在干嗎？

生：在寫字。

師出示卡片z，它的`名字就叫〔z〕。

結合圖畫練習發音。

小組內多種形式練習發音。

2、同學依據上面的方法自學c、s

〔師將兩幅圖掛在黑板上，在對應的

位置上帖上c、s)

〔1〕自己猜一猜，看誰最聰慧。

同學自己想，自己說一說。

〔2〕小組之內說一說，看看自己說的對

不對。

〔3〕匯報結果，師訂正指導。

三、送新伙伴回家

指導同學觀測占格，并用自己的話說一說。

〔帖一個畫有四線格的小房子，同學通過觀測，自己把拼音帖在四線格里〕。

四、做做練習，攻克難題

1、卡片出示：

祖z-ǔ-zǔ冊c-è-cè色s-è-sè

zǐsèzu*iàzǔcíhuàcè

sīguā

五、比一比，誰是火眼金睛

zicisi

字詞四

zicisi(整體認讀)

zcs〔聲母〕

〔讓同學初步接觸整體認讀〕

六、練習

1、把課本上的音節多讀幾遍，同位之間比一比看誰讀得好。

2、想一想，說幾個聲母是z、c、s的字或詞語，看誰說的多。

學校一班級漢語拼音教案篇4

〔第一課時〕

教學目標：復習鞏固學國的聲母和韻母。

教學重難點：復習學過的聲母和韻母。

教學預備：小黑板，每人兩條繩子。

教學過程：

一、按字母順次連一連。

1、抽讀23個聲母卡片。

2、根據課文學習的順次，把握23個聲母在桌面上擺一擺。

3、按順次把握23個聲母讀一讀。

4、出示連線圖，讓同學從ｂ開始，按順次連線。

5、同桌相互說一說是怎么連的？連成了什么動物的.圖形。

二、還能擺什么字母？試試看。

1、先讀課本上擺成的字母，說說“ｘ”由幾根線段擺成的；

“ｓ”由幾根線段擺成的。

2、進展思維訓練。

想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？兩根線段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的字母？

3、同學動手操作〔擺出一個字母便把它寫下來。〕

4、溝通反饋。

三、哪些同學的姓里有下面這些字母。

1、說已姓里有什么聲母？

2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個聲母卡片，請同學認“伙伴”，即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的伙伴，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。

3、按字母的順次認讀同學的姓。

4、比一比，哪個字母的伙伴多。

〔第二課時〕

教學目標：1、區分形近、音近的聲母。

2、拼讀音節，進行初步的思維訓練。

3、復習鞏固學過的生字。

教學重難點：1、區分形近、音近的聲母。

2、拼讀音節。

3、復習學過的生字。

教具預備：小黑板

教學過程：

一、我會讀〔區分形近、音近的聲母〕。

出示小黑板：

ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō

ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ

1、同學自讀。

2、同桌互讀。

3、檢查自讀。

二、讀讀連連〔進行詞語歸類〕。

1、拼拼讀讀〔連成成語〕。

2、想想說說〔汽車、火車為什么連起來〕。

一是顏色相同；二是它們都是車。

3、照樣子連一連。

4、檢查

1、先說哪兩個詞連起來

2、再說為什么這樣連。

三、我會認〔鞏固學過的生字〕。

1、先讓同學讀一讀。

2、再讓同桌互讀并組成詞〔句〕說一說。

3、開火車說。

學校一班級漢語拼音教案篇5

一、教材簡介：

課文三部分組成。三個單韻母、兩個聲母、三個整體認讀音節。

二、教學目標：

1、學會īūǖ三個單韻母和YW兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會整體認讀音節YīWūYū。

3、掌控īūǖYīWūYū的四聲，能徑直讀出他們帶調的音。

4、利用教材的情景圖激發同學學習的愛好，援助同學學習字母的音形和音節。

三、教學重、難點：

重點：iuvyw及yiwuyu的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀。

難點：讀準iuv的第二聲和第三聲。

四、教、學具預備：課件、卡片

五、教學時間：2課時

六、教學步驟：

第一課時

〔一〕自主學習

1、看圖說話，學習īūǖ的發音，認識形

2、老師示范發音，同學觀測仿照，體會發音要領。

3、讓同學自己找一找，圖中的哪些部分和字母的形相像。引導同學自編兒歌。

〔二〕觀測比較學習YW

1、認真觀測圖，看看圖上什么和Y相同？

2、誰知道它讀什么？

3、Y的寫法：先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。

4、同學寫抄寫本Y

5、W的教法同上

6、小伙伴有沒有發覺這兩個字母的讀音和什么相同

7、介紹是大Y大W

〔三〕故事激趣

1、大Y是小ī的媽媽，看，這就是整體認讀音節“衣”，它是要徑直讀，不能分開拼。師讀——跟讀——生讀

2、大W是小ū的媽媽，組成整體認讀音節，誰會讀？

3、大Y是個好媽媽，常常帶小ī到公園玩，他們玩得可快樂了。大W是小ū的'媽媽，也常常帶它處處玩。只有小uuml；沒有媽媽，有一天，小uuml；也到公園玩，發覺ī，ū都有媽媽，只有她沒有，難過地哭了。大Y看見了，親切地對小uuml；說：“小伙伴，別哭了，把眼淚擦掉，阿姨就帶你出去玩。”小uuml；聽見了，趕忙擦掉了眼淚，拉著大Y的手去玩了。出示：YU

4、各種形式讀三個整體認讀音節

5、書寫指導

第二課時

〔一〕復習īūǖYīWūYū

采納游戲形式進行復習：用“摘果子”的游戲，按聲母、韻母、整體認讀音節進行歸類，摘一個果子讀一個音

〔二〕區分聲母、韻母、整體認讀音節

〔三〕按要求歸類：擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū

聲母韻母音節

〔四〕看圖讀音節說話

1、看插圖上的音節讀一讀：YīWūYū

2、依據圖的意思，用這些音節分別說一句話

學校一班級漢語拼音教案篇6

【教學目標】

１、復習復韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

２、通過給動物掛牌，聯系生活實際拼讀音節，拼讀兒歌等多種方式的活動，使同學更熟識，精確地拼讀音節。

３、通過看圖講故事，進行觀測，表達，思維的綜合訓練。

４、鞏固所學的漢字，讓同學精確認讀。

５、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的復習。

【教學重難點】

前鼻韻母和后鼻韻母的區分；三拼音節的正確讀音。

【教學預備】

聲母，韻母，音節卡片，動物卡片，詞語卡片。

【教學課時】

２～３課時。

【學情猜測】

前鼻韻母和后鼻韻母的區分是難點，在學習中同學出過問題，老師要強調。

第一課時

〖教學目標〗

按聲母的順次連線組成動物圖形，復習聲母。看圖讀拼音，連動物與音節。讀音節詞語。

〖教學過程〗

第一題：描描讀讀

１、讀韻母卡片從開學到現在，我們認識了很多韻母，并和他們成了好伙伴，你們能不能叫出好友的名字呢？請小伙伴拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老伙伴打打招呼。〔認讀手中的卡片〕

２、同桌考一考，幫一幫，比一比。

３、哪個小伙伴能挺身而出，當小老師帶領大家讀準這些韻母？

４、不但要精確叫出老伙伴的名字，還要能寫出老伙伴的名字，請小伙伴試著用線描一描。

５、實時展示美麗的作業。

第二題：我會連

１、今日動物園又來了一些動物，它們很想和大家交伙伴，你們情愿嗎？現在去看看吧！第一位動物伙伴出場了，誰認識它？〔逐一出示６種動物〕

２、現在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小伙伴給這些動物掛上牌子，讓全部人都能和這些動物交上伙伴精確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘者得先把這些音節讀準，才能精確地給動物掛上牌子。〔同學自己試著讀音節〕

３、請同學將打亂的音節卡片放在相應的動物下面。〔要求先讀準音節〕

４、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，同學拿卡片到講臺前，先讀準音節，說一句話：我帶〔〕回家去。最末帶上動物的頭飾走回座位。

５、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？〔進行擴展延伸〕。

第三題：讀讀畫畫

１、你們喜愛秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？

２、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節卡片，同學自由拼讀并涂上喜愛的色調。再請同學拼讀給大家聽。

３、你想帶哪些東西？請你精確拼讀物品的名稱，在相應的音節上涂上你所喜愛的顏色。

４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并精確拼讀這些物品的`名稱。

第二課時

〖教學目標〗

讓同學發揮想象，看圖說故事。對已識生字進行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌，記兒歌。

〖教學過程〗

第四題：我會講

１、出示掛圖：同學認真觀測，說說自己看到了什么。

⑴出示音節dúmùqiáo讓同學拼讀，想想為什么叫“獨木橋”？

⑵小白兔背著書包要去哪里？出示音節*ué*iào，讓同學拼讀。

⑶猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？

２、提出問題，續編故事。

⑴小兔到學校，猴子摘桃子都要過獨木橋，他們會怎么過橋？

⑵以四人小組為單位續編故事。

３、小組派代表上臺溝通。

⑴在溝通過程中引導同學想象：小猴，小兔會怎么想？怎么說？怎么做？

⑵鼓舞同學想象過橋的多種方法。

第五題：我會讀

１、出示課文插圖，同學觀測，說說圖上的內容