語文園地教學目標：1.交流如何做課堂筆記，養成做課堂筆記的良好習慣。2.了解日常生活中與戲曲有關的詞語，并選一兩個說句子。3.學習修改說明書，使說明書更清楚明白。4.了解并積累與藝術有關的成語。教學重難點：1.了解日常生活中與戲曲有關的詞語，并選一兩個說句子；了解并積累與藝術有關的成語。（重點）2.交流如何做課堂筆記，養成做課堂筆記的良好習慣；學習修改說明書，使說明書更清楚明白。（難點）教學準備：多媒體課件。教學課時：2課時。課題：語文園地第1課時總序第44個教案課型：新授編寫時間：年月日執行時間：月日執教：課時目標：1.交流如何做課堂筆記，養成做課堂筆記的良好習慣。2.了解日常生活中與戲曲有關的詞語，并選一兩個說句子。板塊一交流平臺——做課堂筆記1.談話導入師：同學們好！歡迎來到狀元成才路慕課堂，我是度度老師。通過這一單元的學習，我們感受到了知音的可貴，還明白了“耕當問奴，織當問婢”的道理；我們欣賞了《月光曲》，體會了貝多芬對窮苦人民的同情以及盲姑娘對生活和音樂的熱愛；我們感受了京劇的魅力；我們在藝術的殿堂里馳騁，體會了語言的魅力。師：這節課，讓我們走進《語文園地》，繼續積累有趣的語文知識。俗話說，好記性不如爛筆頭。做課堂筆記，是一個非常好的學習習慣，不僅能幫助我們記憶，還能促使我們積極思考。2.結合經驗，梳理方法師：（課件出示班上同學的課堂筆記）老師這里有一些我們班同學做的課堂筆記，大家看一看吧！他們的筆記做得非常工整，有詳有略，囊括的內容也比較多。有了這樣的課堂筆記，課后復習才會事半功倍。今天，我們就來學習如何做好課堂筆記。（板書：課堂筆記）師：同學們請拿出自己的課堂筆記本，說一說自己平時是怎么做課堂筆記的。生1：要記好筆記，首先要在老師講解之前，對內容有一個初步的了解，將自己不明白的地方記錄下來，這樣在聽講的時候，可以做到有的放矢。生2：筆記可以在單獨的筆記本上記錄，也可以在書本上記錄，當然也可以將二者結合起來。師：這兩位同學為我們講述了做課堂筆記的注意事項以及做課堂筆記的載體。我們在做課堂筆記時，既可以用筆記本記，也可以直接寫在書上。這兩種方式，各有各的好處。用筆記本記錄，比較詳細，有條理，不過記錄的內容會比較多，寫得慢的同學跟不上老師的節奏就可能漏掉老師下面講的內容；如果直接寫在書上，許多內容書上都有，添加一些必要的注釋就可以了，反正只要自己看得懂就可以。同學們可以根據各自的特點，選擇適合自己的記錄方式。做課堂筆記的三個要點：1.老師所講的重要內容。2.有疑問之處，需要進一步印證或思考的。3.聽課過程中的想法和感受。課堂筆記的形式：1.用筆記本記——詳細、有條理，配圖。2.直接寫在書上——適當添加、簡潔明了。師：看了兩個小伙伴的筆記，聽了他倆的對話，你發現他們的課堂筆記記錄了什么？生：他們記錄了老師講的重點內容，還記錄了自己聽課過程中產生的想法、疑問或者需要查找的資料。師：課堂筆記可以采用哪些方法來做記錄？生：可以采用摘抄、思維導圖、表格、圈點勾畫法、符號法等方法來做記錄。師：課堂筆記要注意記錄重點、難點、疑點、自己的觀點，在今后的學習中要養成做課堂筆記的好習慣。3.教師小結師：今天我們交流了這么多做課堂筆記的好方法，在平時的學習中，可以根據需要靈活運用，提高課堂效率。板塊二理解詞語，選詞說話1.分行出示詞語，指名朗讀亮相行當壓軸行頭跑龍套唱白臉花架子對臺戲粉墨登場字正腔圓有板有眼科班出身師：請同學們跟著老師讀這幾個含有多音字的詞語：亮相（xiàng）、行（háng）當、壓軸（zhòu）、行（xínɡ）頭。2.全班齊讀3.引導發現師：讀了這些詞語，你有什么發現？生：這些詞語都與戲曲有關。師：你真是一個會發現的學生。在過去戲曲盛行的年代，人們喜愛看戲、聽戲，就像大家今天喜歡流行歌曲一樣。現在，戲曲中使用的一些專有名詞也常常被我們所使用。大家不信？我先來問問大家，在你們家中，爸爸媽媽教育你們時，是不是往往一個唱紅臉，一個唱白臉？而爺爺奶奶又往往過來打圓場？這里的“唱紅臉”“唱白臉”“打圓場”可都是戲曲中的用語。4.小組合作，理解詞語師：你們知道這些詞語的意思嗎？在小組內和同學交流詞語的意思，把不理解的詞語做上記號。同學們可以借助工具書理解難懂的詞語。（學生交流，教師相機展示圖畫、播放視頻資料幫助理解）師：請同學們欣賞京劇片段《賣水》。（播放視頻）聽了這場戲，你認為可以用哪兩個詞來形容？生：可以用“字正腔圓、有板有眼”這兩個詞來形容。師：你真會學習。我們一起來看看這兩個詞語的意思。

字正腔圓：（說或唱）字音準確，腔調圓潤（多用于戲曲或曲藝）。

有板有眼：指曲調唱腔合乎節拍。也形容說話做事有條有理，按部就班。板、眼，傳統音樂和戲曲中的節拍，強拍叫“板”，次強拍和弱拍叫“眼”。5.選詞填空師：學習了這些詞語，相信下面的題目一定難不倒你。我們試著做一做吧！（師生互動交流）（1）我們班的節目是這場演出的（壓軸）戲，雖然時間已經很晚了，但捧場的觀眾還是相當多。（2）我的小弟弟正學著媽媽拖地，那（有板有眼）的樣子真可愛！（3）他那一身（行頭）格外講究，單是胸前的雕花都是專門請當地有名的裁縫師傅設計的。師：你們能任選一兩個詞語造句嗎？生1：他到底是科班出身，一個亮相就招來觀眾的滿堂喝彩。生2：他的演唱字正腔圓，贏得了觀眾們熱烈的掌聲。師：你們真是會學以致用，其他同學也要像他們一樣，嘗試理解運用喲！6.課堂小結師：今天這節課我們交流了一個學習的好方法——做課堂筆記。做筆記的重要性大家都很清楚，可是怎么做筆記最有效呢？記新、記少、記實用、記法。還可以用各種不同的符號讓自己的筆記更簡便、更直觀。當然，記筆記是為了幫助我們更好地學習、思考、復習，而不是老師說什么就一股腦兒全記下來。希望通過我們這次的交流，大家的筆記能越做越好。師：另外，這個單元中我們欣賞了各種形式的藝術之美，音樂、書法、戲曲……而圍繞著它們，也有許多有趣的詞語，今天我們就學習了不少。我們也發現原來日常生活中常用的一些詞語也與戲曲藝術有關，可見藝術真的源于生活。大家在課后還可以積累這樣的詞語，說不定會有更多有趣的發現喲！狀元成才路，助你學習進步！今天的課就上到這里，同學們下節課再見！完成《狀元作業本》P69的第一、二題。成功之處：講解做課堂筆記的方法比較貼近學生，因此，學生學得專注，興趣較濃；小組交流、研讀內容，學生從始至終處在興奮狀態，大家在一種良好的氛圍下交流學習方法，體現了樂學、善學的教學理念。不足之處：在教學中，一小部分學生的積極性沒有調動起來，特別是理解與戲曲有關的詞語時，出現倦怠現象。設計意圖在欣賞同學的課堂筆記的基礎上，開展小組合作學習，互相展示自己的課堂筆記，結合教材范例，交流課堂筆記的內容和方法，有助于學以致用。設計意圖教師抓住易讀錯、難理解的詞，在學生自主學習的基礎上，設計豐富的語文實踐活動，將詞語的理解、運用融為一體，增強教學的趣味性。課題：語文園地第2課時總序第44個教案課型：新授編寫時間：年月日執行時間：月日執教：課時目標：1.學習修改說明書，使說明書更清楚明白。2.了解并積累與藝術有關的成語。板塊一圖文對照，修改說明書1.談話導入師：同學們好！歡迎來到狀元成才路慕課堂，我是度度老師。上節課，我們學習了如何做課堂筆記，也積累了許多與戲曲有關的詞語。現在請大家回憶一下，你們有沒有制作或拼裝過一些玩具呢？如果我們要制作或拼裝玩具，必須要閱讀什么？生：我們必須要閱讀說明書。師：今天，我們就來閱讀一份玩具制作說明書，看看根據這份說明書能制作出什么樣的玩具。2.交流《玩具小臺燈制作說明書》師：一位同學根據《玩具小臺燈制作說明書》做成了圖中的小臺燈。（課件出示《玩具小臺燈制作說明書》）出示自學提示師：請同學們自主閱讀《玩具小臺燈制作說明書》，完成自學提示。①說明書從（材料）和（做法）兩個方面告訴我們小臺燈的制作過程。②材料用途半個乒乓球——（燈罩）一個瓶蓋——（底座）一段鉛絲——（連接）一塊橡皮泥——（燈泡）制作步驟：做燈罩做底座穿進鉛絲做燈泡（2）學生交流匯報3.觀察臺燈，發現錯誤師：這個臺燈做對了嗎？正確的做法應該是怎樣的？（出示課文插圖，引導觀察）小臺燈有一處做錯了，你發現了嗎？生：燈泡不應安在燈罩外面，燈泡應安在燈罩里面。師：為什么會出現這樣的錯誤呢？原來跟說明書寫得不夠清楚有關系，請你再讀讀說明書，把寫得不清楚的地方畫出來，再改一改。4.討論交流生：我發現了一個問題，“鉛絲的頭上”表述不清楚。師：你真會觀察。你知道怎樣修改嗎？生：把原說明書中“鉛絲的頭上”，改為“在乒乓球內靠近底部的地方”。師：我們應該如何把說明書寫清楚，讓別人看明白？生：步驟清楚，用詞準確。師：說明書的語言一定要準確而嚴謹。通過閱讀說明書，對照圖片，我們發現圖中“把燈泡裝在了燈罩的外邊”這個錯誤，由此可見說明書里的第三點說法不夠嚴謹。5.出示修改后的范例玩具小臺燈制作說明書材料：小鋼鋸、乒乓球、一個直徑約5厘米的瓶蓋、錐針、一段長約15厘米的鉛絲、一塊橡皮泥做法：（1）用小鋼鋸將乒乓球鋸成兩半。（2）在半個乒乓球的中間用錐針鉆個小洞，洞口的大小與鉛絲的粗細相當，用它做燈罩。（3）在瓶蓋中間鉆個小洞，從蓋面的洞中穿進鉛絲，鉛絲的一端彎一點兒，鉤住蓋底。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。（4）把鉛絲的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢，在乒乓球內、鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個小燈泡。師：可見，說明書的語言一定要準確而嚴謹，否則就會鬧出把燈泡裝在燈罩外的笑話。如果我們要為某件小制作寫說明書，也一定要考慮周全，盡可能把制作的方方面面考慮到，這樣才是一份合格的說明書。板塊二日積月累出示成語，學生讀一讀，不理解的查詞典或與同學交流高山流水天籟之音余音繞梁黃鐘大呂輕歌曼舞行云流水巧奪天工惟妙惟肖畫龍點睛筆走龍蛇妙筆生花栩栩如生2.指名讀一讀，教師相機糾正字音師：接下來，請同學們自由地讀一讀這些成語，說說你的發現。（生讀）生：上面這些成語都是描寫音樂、舞蹈、書畫等藝術作品的。師：你很會觀察。是呀，這些詞語都是有關音樂、舞蹈、書畫等藝術作品的。3.將成語分類師：你們能將這些成語分類嗎？（生反饋）?與音樂有關：高山流水天籟之音余音繞梁黃鐘大呂?與歌舞有關：輕歌曼舞?與書法有關：行云流水筆走龍蛇?與繪畫有關：惟妙惟肖畫龍點睛妙筆生花栩栩如生?與手工技藝有關：巧奪天工惟妙惟肖栩栩如生4.趣味猜成語師：接下來，我們來玩一個趣味猜成語的故事。（1）《列子·湯問》：“昔韓娥東之齊，匱糧，過雍門，鬻歌假食。既去，而余音繞梁，三日不絕，左右以其人弗去。”（2）唐代張彥遠《歷代名畫記》：“張僧繇于金陵安樂寺，畫四龍于壁，不點睛。每曰：‘點之即飛去。’人以為誕，因請點之。須臾，雷電破壁，二龍乘云上天。未點睛者皆在。”（3）明代徐應秋《玉芝堂談薈》：“李白少時，夢所用筆頭上生花，自是才思贍逸。”師：（師讀故事）第一個示例講的是韓娥的故事，那么是哪一個成語呢？生1：我猜的成語是余音繞梁，這個故事中有出現這個成語。師：你猜得很對，“余音繞梁”是形容歌聲或音樂優美，耐人尋味。文段中是指韓娥的歌聲十分動聽。師：（師讀故事）第二個示例講的是張僧繇的故事，那么是哪一個成語呢？生2：我認為是畫龍點睛，雖然古文中個別詞的意思我不太理解，但我看過這個故事的白話文版本。師：你猜得對。“畫龍點睛”原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙。現也比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟的語句，使內容更加生動傳神。師：第三個示例講的是李白的故事。（師讀故事）這個成語大家猜出來了嗎？生3：我猜是妙筆生花。師：非常棒。“妙筆生花”形容所寫的文章非常美妙。5.看圖講詞（課件出示“高山流水、黃鐘大呂、輕歌曼舞、行云流水、巧奪天工、惟妙惟肖、筆走龍蛇、栩栩如生”這些詞語的解釋及相關圖片）師：剛剛我們已經解釋了所有的成語，你們還知道哪些這樣的成語呢？生：我還知道“匠心獨運、鬼斧神工、呼之欲出”這幾個成語。師：你很會遷移學習！6.想象畫面師：讀著這些詞語，我們的腦海中可能會浮現出相應的畫面。比如，讀到“高山流水”，我們的腦海中可能會浮現出伯牙與子期一人撫琴一人欣賞的畫面，那種知音相惜的真摯友誼深深地打動了我們。讀到“輕歌曼舞”，我們的腦海中可能會浮現出幾個舞者隨著音樂翩翩起舞的畫面。這就是藝術的魅力，也是漢字的魅力。板塊三課堂回顧師：這節課我們學習了如何修改說明書，如何寫出嚴謹的說明書。我們還學習了不少與藝術相關的成語，這些成語希望大家能背下來，為我們的習作添彩、加分。狀元成才路，助你學習進步！今天的課就到這里了，同學們下節課再見！1.聽寫“日積月累”中的詞語。2.搜集一些與藝術相關的成語，把它們寫在課本“日積月累”的成語后面。成功之處：在“詞句段運用”這一教學環節中，我將與戲曲相關的詞語與生活緊密結合，引導學生結合課前搜集的相關資料理解詞語，將生、旦、凈、丑的戲曲服裝的圖片等植入教學環節，讓學生在積累、運用詞語的同時，感受戲曲藝術的魅力。在“修改說明書”這一教學環節中，我自主創新教學思路，讓學生自主閱讀說明書，自主探究小臺燈的制作過程，圖文對照，找出表述不清的問題，并修改、完善說明書，發現寫說明書的