1/1橋一等獎教案6篇制定教案是一件能夠考驗我們教學力量的事情，教案是老師為了提高教學水平預先擬訂的應用文種，以下是范文社我細心為您推舉的橋一等獎教案6篇，供大家參考。

橋一等獎教案篇1

?綱要》中指出：喜愛藝術活動，樂于與同伴一起消遣、表演是小班音樂活動的目標和教育要求。“小班的幼兒由于年齡還比較小，愛玩好動，留意力保持的時間比較短暫，所以特殊喜愛一些好玩的嬉戲活動。在日常活動中他們更喜愛用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去摸，在做中學，在做中體會到歡樂，因此我設計了《草地舞》這節(jié)音樂嬉戲活動。

活動目標：

1、隨音樂合拍地做出“夠天空，摸草地，轉(zhuǎn)個圈，倒下去”的動作。

2、嘗試用不同形式表現(xiàn)舞蹈，體驗與同伴共同嬉戲帶來的愉悅。活動重點：

隨音樂合拍地做出“夠天空，摸草地，轉(zhuǎn)個圈，倒下去”的動作。活動難點：

嘗試用不同方式表現(xiàn)舞蹈。

活動預備：

1、律動音樂。

2、音樂《草地舞》。

3、彩虹傘。

橋一等獎教案篇2

活動目標：

1、喜愛觀賞楊柳青年畫，感受并體驗年畫歡快、喜慶的氣氛，激發(fā)孩子喜愛家鄉(xiāng)的情感。

2、學習有序地觀看、觀賞年畫，能大膽表達自己對畫面的理解。

3、感受音樂的歡快熱鬧的心情。

4、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動重點：

喜愛觀賞年畫，感受并體驗年畫歡快、喜慶的氣氛。

活動難點：

有序的觀賞年畫。（從上到下，從左到右）活動預備：年畫《歌舞升平慶豐年》、投影儀；幼兒半圓圍坐。

活動過程：

一、以唱歌的形式導入，激發(fā)幼兒活動愛好。

1、（播放伴奏音樂）與幼兒共唱歌曲《新年好》，提問：過新年的時候，小伴侶的心情怎么樣？我們都做什么？

2、老師："過新年的時候，有的小伴侶家里還掛貼年畫呢！年畫掛在家里更增加了新年歡快、喜慶的氣氛。"二、出示年畫《歌舞升平慶豐年》，引導幼兒細致有序地觀賞。（從上到下、從左到右）1、提問：這張年畫上都畫了什么？

2、引導幼兒從頭到腳觀賞。

——"第一個小男孩在干什么什么？""她們的穿著裝扮一樣嗎？"3、（出示整幅圖）引導幼兒說圖意，介紹年畫的名字《歌舞升平慶豐年》。

4、老師依據(jù)畫面內(nèi)容敘述故事，激發(fā)幼兒對美妙生活的憧憬。

5、提問：看著這幅年畫你有什么感覺？鼓舞幼兒自己在畫畫時肯定要畫大，選擇艷麗顏色，勻稱涂色，這樣畫會更美麗。

三、活動延長：

激發(fā)幼兒喜愛家鄉(xiāng)的情感。

老師："今日觀賞的這些畫都是楊柳青年畫，楊柳青年畫在世界上特殊出名。楊柳青人能畫出這么美麗的年畫真棒！我們一起伸出大拇指來夸夸他們——楊柳青人真棒！我們小伴侶應感到特殊的傲慢和驕傲！"

四、活動結(jié)束：

"我們觀賞了這么美麗的楊柳青年畫，現(xiàn)在我就帶小伴侶去年畫館看一看其它年畫是怎樣做成的。"

橋一等獎教案篇3

?活動設想】

交通工具是現(xiàn)代人社會生活中不行缺少的一個部分，這些交通工具給我們的生活帶來了便利，也會給我們?nèi)松砥桨矌砦：ΑＳ谑菍τ變哼M行交通平安教育，成了一種必要的活動。為了讓幼兒懂得遵守交通規(guī)章的重要性，增加自我愛護意識，所以我選擇孩子們生活中最常見和親身體驗過的交通工具“公交車”來設計本次活動，讓幼兒了解交通工具與我們每一個人生活的關系，懂得乘車時應遵守交通規(guī)章。

?活動目標】

1、通過學習乘車小常識，增加幼兒的交通平安意識。

2、激發(fā)幼兒主動關懷別人，情愿做一名文明小乘客。

3、在繪畫和嬉戲活動中體驗交通平安的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)章。結(jié)合轄區(qū)內(nèi)的實際狀況，選擇乘坐平安性的車。

?活動預備】

教學圖片、音樂《叭叭叭、汽車開來了》、a4白紙若干、油畫棒每人一盒

?活動過程】

(一)放音樂帶領幼兒玩“開汽車”的嬉戲，引出課題。

——在音樂聲中，幼兒與老師一起開汽車進入嬉戲場地。

——“小伴侶，剛才我們一起開著我們的小汽車來到了我們的活動室，那你們有沒有和爸爸、媽媽乘坐過公交車?”

——“公交車是什么樣子的，和我們看到的摩托車、三輪車有哪些不一樣?

——“公交車前排座位是留給誰做的?

——“我們在乘車時需要留意什么呢?

(二)老師出示教學圖片，與幼兒一起爭論圖片上的幼兒做得對不對?為什么?我們怎樣做才能成為一名文明小乘客呢?

(1)出示圖。“有個小伴侶在公交車上與其他小伴侶大聲吵鬧，走來走去的。”

師問：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

(2)出示圖“有個小伴侶把頭伸到窗外東張西望，而且把手伸出去。”

師問：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

(3)出示圖“有個小伴侶在公交車上吃東西，而且把垃圾亂扔。”

師問：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

(三)小結(jié)：

我們在乘坐公交車時都要做一個留意平安，講文明、講禮貌的小伴侶，不能像圖中的小伴侶那樣不留意乘車平安，不講文明禮貌。小伴侶你下次乘車時，你會怎么做呢?請個別小伴侶敘述正確的乘車方法，除了做到正確乘車，還有，出門時不要坐三輪車和無照駕駛的私人車。這些車都會小伴侶們帶來許多平安隱患，你們知道了嗎?然后讓全班小伴侶用繪畫的形式，表現(xiàn)自己乘車的行為。

(四)幼兒繪畫，老師指導。

引導幼兒發(fā)揮想象把自己的想法畫出來。老師鼓舞、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的想法，大膽的繪畫，同時細心的添畫細節(jié)部分，豐富內(nèi)容。

?活動延長】

1、展現(xiàn)幼兒作品，敘述作品內(nèi)容。

2、在交通平安模擬城，組織幼兒玩“文明小乘客”的模擬嬉戲。

?活動反思】

首先，我通過提問，了解孩子們平常乘坐公交車的閱歷，讓幼兒說說他們在車上看到什么?公交車是什么樣子的?車里的前排座位是留給誰坐的?還坐過哪些車?這些車中哪種車乘坐平安舒適?鼓舞孩子們能大膽、樂觀說出自己的經(jīng)受和想法。

在看圖敘述的過程中，孩子們都能樂觀敘述圖中所發(fā)生的事，并能正確推斷圖中的小伴侶的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危急，從而了解正確的乘車規(guī)章。

活動小結(jié)時，我請幼兒說說自己乘坐公交車有沒有留意禮貌，遵守交通平安守則，大部分小伴侶都能樂觀回答，有的幼兒還說：“以后我要主動為老爺爺、老奶奶、還有行走不便利的人讓座。”

在繪畫的過程中大部分幼兒都能將自己的想法用繪畫的方式表現(xiàn)出來，但有些幼兒的畫較空洞，沒有畫出詳細的內(nèi)容，還需要更多的啟發(fā)、引導。

通過這次活動，我班幼兒對平安乘車有了肯定的熟悉和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規(guī)章。

橋一等獎教案篇4

活動目標：

1、了解信號燈、斑馬線、天橋等交通設施的功能，能遵守基本的交通規(guī)章，在交通設施的關心下平安通行。

2、能在嬉戲中鞏固基本的交通規(guī)章。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、遵守社會行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

活動預備：

1、信號燈、斑馬線、天橋圖卡。

2、在教室里布置道路場景，包括若干輛小汽車、用紙畫出的斑馬線、信號燈、用平衡木充當過街天橋。

3、相關圖片若干

活動過程：

一、出示圖片，喚起幼兒已有閱歷，導入活動。

(1)小伴侶們，這是什么?你在哪里觀察過這些東西?

(2)這些都是在公路上常常看到的東西，他們可以關心和愛護人們平安通行，叫做交通設施。

二、使用道具布置道路場景，引導幼兒觀看情景表演，了解常見交通設施的功能。

爸爸送丫丫去幼兒園，他們一路上會經(jīng)過哪些交通設施呢?小伴侶，一起來看一看吧。

(1)在情景表演中了解信號燈和斑馬線的作用。

爸爸和丫丫站在那路邊，他們想過公路。公路對面有個信號燈，這個信號燈是關心我們過公路的，他會告知我們紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

(2)綠燈亮啦可以走了，等等你看地上有什么?好多白線似乎斑馬身上的花紋一樣。這就是斑馬線。“條條斑馬線，連著路兩邊，過街線內(nèi)走，大家才平安。是愛護我們平安通行的，我們一起走斑馬線過公路吧。”

(3)沒有斑馬線怎么過公路呢?你看，這是天橋，它使行人從車輛的上面通行，避開了車輛，避開了被車撞到的危急，所以天橋也是愛護我們平安的交通設施。“空中一座大橋，橫跨公路架牢，行人橋上走過，汽車橋下奔跑。”

三、邀請幼兒扮演行人在情境中嬉戲，參加表演。

橋一等獎教案篇5

活動目標：

1、了解基本的交通規(guī)章，熟悉幾種常見的交通標志，了解交通平安標志與人們生活的親密關系。

2、學習基本的指揮手勢，懂得手勢的意思。

3、在嬉戲活動中體驗交通規(guī)章的重要性，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)章的意識，提高自我平安防護力量。

活動預備：

物質(zhì)：

1、制作介紹常見交通平安標志的課件。

2、組織幼兒自帶小自行車、書包，自制方向盤。

3、將場地布置成公路十字路口的樣子，停車場標志、自行車標志。

4、與交警聯(lián)系好，邀請前來講解。

5、音樂磁帶，多媒體設備(搜尋flash動畫)。

心理：觀看公路上的交通標志。

活動過程：

一、導入

創(chuàng)設情景，引起幼兒的愛好。

師：小伴侶你們看，這里有斑馬線、欄桿，這里象什么地方?(公路)我們就來看公路上發(fā)生了什么事情?看誰看得最認真。

二、展??

(一)觀看情景表演，引起幼兒思索(留意提示：又發(fā)生了一件事情)(表演內(nèi)容：a、一名汽車司機車速較快，撞傷了橫穿公路的學校生;b、一名行人看到交警不在，翻越欄桿橫過公路。)問："剛才你看到了什么?""是什么緣由造成了危急事情的發(fā)生?""你想對他們說什么?"小結(jié)：多么危急可怕的事情，為了我們的生命平安，我們肯定要遵守交通規(guī)章。

(二)熟悉信號燈標識及幾種常見交通標志

1、熟悉信號燈，說說信號燈的作用。

師：在生活中，許多公路上都有信號燈，信號燈有幾種顏色?它告知我們什么?(紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等)

2、模擬嬉戲，體驗信號燈在交通中的作用。

師：我們來個做嬉戲，《遵守規(guī)章的小司機》。男孩扮演小司機，女孩扮演學校生，看信號過公路。交換角色再次嬉戲。

小結(jié)：小司機們真遵守交通規(guī)章，信任平安肯定會伴隨你們。

3、播放課件，熟悉幾種常見的交通標志，了解交通標志與人們生活的關系。

師：在車輛穿梭的公路上，除了信號燈這個交通標志外，還有許多交通標志。今日劉老師就帶來了幾種，你們想看嗎?依據(jù)不同標志，提問不同問題。問：這是什么標志?看到這個標志，我們要怎么做?

歸納：

⑴指示標志：在藍底色上畫著不同的白色圖案，是指示車輛和行人通行的，它們有一個共同的名字叫：指示標志，就告知人們可以做的事情。

⑵禁止標志：在紅色圓圈里畫著不同畫面或符號，有一條明顯的紅斜線，是禁止車輛和行人通行的，它們共同的名字叫：禁止標志。禁止標志就告知人們不能做的事情。

⑶警示標志：在黃色三角形里畫著不同的畫面，用來提示人們對某些擔心全因素要高度留意，這叫警示標志，警示標志就告知人們此處危急要留意，要遠離。

⑷出示三種標志，進行歸納總結(jié)。師：小伴侶今日我們熟悉了常見的三種交通標志，藍色白圖案的標志叫(指示標志)，紅色圓圈內(nèi)畫有不同圖案，還有一條紅斜線的標志叫(禁止標志)，黃色三角形內(nèi)畫不同圖案的標志叫(警示標志)。

小結(jié)：小伴侶記得真精確?????，老師嘉獎你們看一段動畫片，動畫片里有交通標志，看誰先說出來。

橋一等獎教案篇6

?大禹治水》教學設計

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課10個生字，其中綠線里的8個二會字只讀不寫;熟悉新偏旁衣字旁，理解由生字組成的詞語。

3、能在詳細的語言文字中感悟文章表達的主旨，知道大禹是我國古代傳奇中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的堅韌意志、聰慧才智和一心為民的崇高品質(zhì)。

4、指導同學學會一邊讀，一邊想的方法進行有感情朗讀。

教學重點：認讀生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：在文字中理解、感悟仆人公形象。

教具預備：詞卡多媒體課件

教學時間：2課時

其次課時

課時目標：

1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、感受大禹制服洪水的堅韌意志、聰慧才智和一心為民的崇高品質(zhì)。

3、指導同學學會一邊讀，一邊想的方法進行有感情朗讀。

一、復習導入，了解字詞把握狀況，初步感知課文大意

師：通過上節(jié)課的學習，我們初讀了課文，學習了本課的生字詞，下面打開聽寫本，我們一起來聽寫詞語，看看同學們本課詞語是否把握了。

洪水治理宏大百姓

師：我們一起檢查一下。你們認為自己全對的請舉手，真不錯，下課組長把聽寫本收起來，老師還要看看誰寫的字得到的紅圈圈最多!

師;通過上節(jié)課的學習，我們還熟悉了一位宏大的治水英雄()，那么上節(jié)課，同學們提出大禹畢竟是一個什么樣的人?他又是怎樣治水的?今日，我們連續(xù)學習這個代代相傳的故事：《大禹治水》，信任通過今日的學習，大家會對他有更深的了解。讓我們一起回到很久很久以前

二、朗讀課文，感悟課文

1、親歷洪水之災，了解仆人公治水的緣由(精讀第一段)

同學們，文字是有生命的，它能帶你回到過去，(出示第一段)：自己輕聲地讀讀這一小節(jié)。一邊讀，一邊想，讀了這一小節(jié)，你們仿佛看到了什么?聽到了什么?

師指導：多么兇狠的洪水啊!你能通過你的朗讀讓大家感受到洪水的可怕嗎?初讀滔滔的洪水。指導朗讀1、這樣的洪水能沖倒房屋嗎?2、誰能把洪水讀得再兇狠嗎?3、多可怕的洪水呀!再讀，突出滔滔。把這個詞組帶到文中再去讀讀。

師：誰帶我們?nèi)タ匆豢催@滔滔的洪水。

師：同學讀，通過你的朗讀，我仿佛看到了波濤滾滾的洪水正向我們迎面沖來!

(放洪水錄像)

師：看到這，你想說點什么呢?

師：是呀，洪水猶如野獸咆哮而來，不知害死多少條生命，老百姓沒有東西吃，沒有地方住，處處流浪，老百姓太可憐了，這個詞你能讀好它嗎?重讀無家可歸。

師：想到老百姓的生活如此凄慘，此時此刻，你的心情怎樣?帶著這樣的心情你來讀!配音點名讀。

剛才我們一邊讀，一邊想，讀得真有感情!讀書就應當這樣，把句子的意思讀出來，把心里的感受讀出來。我們再來讀一遍。(齊讀第一小節(jié)。)

3、看到這滔滔的洪水，老百姓凄慘的生活，身為部落領袖的大禹會怎么想呢?(板書：治理洪水)把他的決心讀出來!

出示：禹下決心要治理洪水。

(二)身臨治水現(xiàn)場，感悟仆人公崇高境界(品讀第2、3自然段)

禹下決心要治理洪水，請同學們自由讀讀其次小節(jié)，禹為了治水，他做了哪些事情的呢?劃出有關句子，再多讀幾遍。禹是做的呢?

你能用為了治理洪水，禹先，再，最終。的挨次來說一說禹都做了哪些事情嗎?同桌先練練看。

解讀1：大禹的英勇堅韌、一心為民

小伴侶你們看，為了制服來勢洶洶的洪水，禹做了這么多的事情，可不簡單了!請你再認真讀讀課文的其次小節(jié)，說說你從哪些詞語能體會出大禹治水很不簡單?

預設1生：千山萬水，他走了很多的路。鞋子磨破了。

師1：他爬的山多嗎?他過的河多嗎?這就叫千山萬水。誰來讀。

師2：真辛苦!多遠的路呀!大禹每座山都要爬，每條河都要過，這就叫讀：走遍了(千山萬水)生讀。

師3：多不簡單呀，可是只有走遍了千山萬水，才能看清簡單的水流和地形啊!

師：你還從哪個詞體會到大禹治水的不簡單的?

預設2生：千辛萬苦從這個詞你看出了什么?

師：在治理洪水過程中，大禹吃了許多許多的苦，他究竟吃了哪些苦呢?

師1：大禹吃的苦多嗎?指導千辛萬苦

師2：是啊!大禹把這些苦都嘗盡了!能把他的這種艱辛讀出來嗎?(自由讀、指名讀吃盡了千辛萬苦)

師3：大禹吃這樣的苦，受這樣的罪，是一天嗎?兩天嗎?是啊，整整十三年啊，漫長的十三年，他就這樣一天又一天，一月又一月，一年又一年的治水，大禹是多么的辛苦啊!他吃盡了千辛萬苦。

師：你們能體會到大禹的苦，你們真是一個讀書的高手!課文中還有哪些詞體現(xiàn)了大禹治水的不簡單?

預設3生：九座大山九條大河特殊的多

師：他僅僅就挖通了九條大河嗎?劈開了九座大山嗎?師：這個九并不是真的只有九條大河，九座大山，可能有更多的河，更多的山，這么浩大的工程，要花多大力氣啊!多不簡單呀!再讀讀，還有哪個詞也說明治水的不簡單?

預設4生：挖通劈??

師：同學們，這么多大山，這么多大河，是挖掘機挖嗎?是啊，古時候可沒有挖掘機，這大河、大山都是靠禹帶領老百姓用雙手一點一點挖出來啊!多么艱苦啊!(再讀其次句)

預設5生：認真地察看

(放示意圖)治理洪水多不簡單啊，光能吃苦遠遠不行，相傳堯在位時，派禹的父親鯀治理洪水，鯀花了9年時間治水，都沒有把洪水制服，由于他用了堵的方法，造堤筑壩，結(jié)果洪水沖塌了堤壩，水災鬧得更兇了，老百姓的日子更苦了。身為兒子的大禹，受命于危難之際，假如，這次方法又不當會消失什么狀況?

大禹肩頭的膽子是多么地沉呀!所以他要認真地察看。(練讀)

師小結(jié)：治水如此困難，莫非他就不覺得苦嗎?由于他一心想著(治好洪水，讓老百姓早點過上好日子)，只要一想到老百姓，再苦再累，他也是下決心要治理洪水。此時此刻，你覺得大禹是個什么樣的人?(生答)帶著這樣的感受，你來讀。

解讀2：大禹的聰慧才智

那么大禹在認真地觀看水流和地形之后，他又采納了什么方法呢?

(課件出示：示意圖)師：大禹總結(jié)前人的閱歷，他采納疏導的方法，遇到河流堵塞的地方，他就帶領百姓挖通很多大河，讓洪水分流，假如遇到有大山的阻礙，他就帶領百姓劈開大山。正是由于大禹認真地察看，正確地領導，最終將洪水引入了大海，大禹能想出這樣的好方法，誰來夸夸他?

師小結(jié)：大禹不僅是個英勇堅韌的人，而且是這么一個有才智的人，這樣的大禹，你佩服他嗎?帶著這種感覺再讀這一小節(jié)。

同學們，讓我們把禹的壯舉永留心間，背誦其次小節(jié)。(點擊課件)點名背。

解讀3：大禹舍小家顧大家

1、大禹在治水的這么多年中，發(fā)生了許多動人的故事，(出示圖片)課文中就給我們講了一個三過家門而不入的故事，同學們快讀讀看!

2、誰能把它填一填嗎?

禹在外治水()年，曾經(jīng)()次路過自己的家門，但他()次也沒有進去看一看。禹的兒子()多歲了，還不知道父親是個什么樣子。

3、誰