教育的情調【教師讀書分享會交流會】只有真正的教育者，才能讀懂孩子的內心，把準教育的基調，讓教育和成長變得更加美好而充盈。匯報人：XXX時間：CONTENTS目錄作者介紹01內容簡介02作品內容03心得體會04作者介紹PART01只有真正的教育者，才能讀懂孩子的內心，把準教育的基調，讓教育和成長變得更加美好而充盈。-作者介紹-馬克斯·范梅楠（MaxvanManen）教育學大師教育現象學代表作品為父母和教師而作讓每個人都成為“機智”的教育者重要開創者，著名教育家美國教育研究協會(AERA)”課程和教學終身成就獎“獲得者?！督虒W機智教育智慧的意蘊》《兒童的秘密》《實踐現象》長篇40+短篇200+內容簡介PART02只有真正的教育者，才能讀懂孩子的內心，把準教育的基調，讓教育和成長變得更加美好而充盈。-內容簡介-這不是一本教育技巧指南，而是一段尋找教育情調的旅程。親愛的讀者，在這本書中，你能通過一個個教育小故事，看到真正的教育者應有的樣子——敏感而機智，知道什么對孩子合適、什么不合適，知道該說什么、不該說什么，關注孩子的獨特之處，關注孩子的個體生活世界，懂得如何“看”孩子和“聆聽”孩子。只有真正的教育者，才能讀懂孩子的內心，把準教育的基調，讓教育和成長變得更加美好而充盈。作品內容PART03只有真正的教育者，才能讀懂孩子的內心，把準教育的基調，讓教育和成長變得更加美好而充盈。-作品內容-教育的敏感和機智了解孩子充滿可能性的世界孩子好奇的體驗從教育學的角度看孩子每個孩子都需要被看到表揚和肯定的重要性課堂教學中的教育學面面觀紀律的教育學意義孩子對秘密的體驗孩子們怎樣感受我們在氣氛的作用孩子教會我們心懷希望和保持開放作品目錄-作品內容-每次相遇的時候，與世界的其他關聯都被輕輕切斷，留下的是人與人之間的誠懇的接觸。當我們以雙手或笑臉回應對方的時候，我們共同創造和分享著這段時空。-----摘自每個孩子都需要被“看到”表揚孩子既可能帶來積極的結果，也可能帶來消極的結果。表揚應該是有意義的，而不應該是不加區別的給予的結果，產生不同結果。-----摘自表揚和肯定的重要性書中節選1書中節選2心得體會PART04只有真正的教育者，才能讀懂孩子的內心，把準教育的基調，讓教育和成長變得更加美好而充盈。-心得體會-表揚與肯定對孩子來說至關重要老師滿意的目光，親切的笑容都會給孩子帶去影響。我們應該允許孩子們失敗，不要忘記留給他們時間和空間，去成長去完善。無論是表現好的孩子還是表現仍待提高的孩子，在老師的眼中他們都應是平等的與孩子的每一次接觸留下的都應該是人與人之間最真誠的互動。當我們以笑臉回應孩子們的時候，我們與孩子也共同創造和分享著這段精彩的時光。-心得體會-當代著名教育學家、中國教育學會名譽會長顧明遠先生在序言中寫道：“教育情調的核心在愛，把愛獻給每個孩子，在教育活動中就有了美好的情調。教育情調的表現在情，在教書育人的細微處見真情?！?心得體會-教育是一場幸福的遇見，亦是一場愛與被愛的修行。每個孩子的眼底都有萬丈光芒與星辰大海，以努力雕琢，必有璀璨未來。教育的核心一定是愛，當我們真正愛孩子，把愛獻給孩子時，教育活動才有了美好的情調；教育的表現在于情感的表達，教育者的語言、眼神所營造的氛圍則是教育者情感的反映，映射出教育者是否真的愛孩子。每一個孩子都天生敏感，有著強大的洞察力，他能感知到真正的愛與情感，他知道大人是出自真心還是源于應付。書中寫道：“教育者不能像一個過路人、一個警察或一個朋友那樣看孩子。必須以教育學的眼光看孩子。這就是說，作為一個保護、培養孩子的觀察者，教育者要意識到孩子的存在，并且要讓孩子們感受到你的存在。”這里的愛是一種溫柔的堅持，書中有一個故事，出現了兩次，描述這個故事的文字，我來來回回讀了好幾遍，每一個詞語，每一句對話，都意義深遠。-心得體會-有兩個人沿著海岸步行，他們注意到一種奇怪的現象：沙灘上到處是被海水沖上岸的海星，不少已經死了，烈日將它們窒息在泥濘的沙灘上。剩下的海星還在用它們的臂膀剝開熾熱的沙子，以延緩無可逃避的死亡。這時，其中有一個人彎下身，小心察看著一個海星，并迅速而輕柔地撿起海星，用力將它遠遠地扔進了海里。“你在干什么？”他的伙伴問，“你不覺得這樣無濟于事嗎？”“只幫助一個是沒有用的！”“但對這一個來說是有用的?！彼f完，繼續不斷地把海星撿起來送回大海。-心得體會-孩子的成長是一本翻不完的大書，他們有太多地方需要去引導與教育，也無法時刻用教育現象學的方法對每天的教育現象進行深入的體悟、反思。也許有時候，我們一著急，還會犯錯。但不能因為曾經失敗而放棄努力，更不能因為“無濟于事”而放棄耐心，放棄孩子的成長。愛是一種表達，亦是一