價值與價值觀生活中，不同的事物具有不同的價值※糧食、蔬菜滿足人們營養需要——營養價值※陽光、空氣滿足人們生存需要——生存價值※文學、作品滿足人們精神需要——精神價值※道德、情操提高人們精神境界——道德價值……

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……思考？①哲學意義上的價值是什么?②哲學意義上的價值與上述價值有什么區別?③人的價值又是什么?㈠人的價值1、哲學意義上的價值：

一事物對主體（人）的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。例：西紅柿生長在野外，沒有與人發生關系時，并不具有價值，后來人們逐漸發現了它能供人觀賞和食用，它才具有價值。

客體——西紅柿主體——人功能需要觀賞和食用結論：價值是一種關系，即事物對人的積極意義。物的屬性和人的需要是構成價值的不可缺少的兩個方面。2、哲學意義上的價值與具體領域的價值的關系：哲學意義上的價值（一般）（共性）具體表現為概括和總結具體領域的價值（個別）（個性）營養價值生存價值精神價值道德價值……從價值含義中可看出價值有兩種物的價值人的價值事物的屬性人的需要滿足（“物”對人的積極意義）人的屬性他人、社會的需要滿足①滿足②（“人”對人的積極意義）3、人的價值是什么？怎么樣？為什么？在于

，就在于

，即

。人生活在社會中，總是需要依靠社會創造的財富來滿足自己的各種需要。如何對一個人的價值作出評價？主要看他的貢獻，最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻。

人是價值的創造者②人是價值的享受者

不能在我生命里實現人之所以為人，我對不起自己；在為人的生活里不能實現我之所以為我，我對不起生命。這個原則我們應該時時放在心里?！熘灸Α八涝诠媛飞鲜巧咸鞂ξ业亩髻n?！秉S福榮：㈡價值觀的導向作用1、價值觀的含義人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，形成對事物價值的總的看法和根本觀點。2、價值觀與社會存在的關系①價值觀作為一種社會意識，是由社會存在決定的；②價值觀對社會存在具有重大的反作用，對人們的認識和行為具有重要的驅動、制約和導向作用。價值觀不同，人們對就業問題的看法就不同①價值觀影響著人們對事物的認識和評價。材料一：2010年5月19日，《中國經濟時報》報道：三十多年來，我國經濟社會發展成就巨大，但資源環境代價過大，那是以犧牲環境來換取經濟增長的發展模式所產生的結果。為什么這種發展模式能夠長期存在？是因為發展理念中缺少生態文明的要素，這是我們國家治理中的一個深刻教訓。

把建設生態文明作為“十二五”環保規劃的最高綱領材料二：周生賢部長提出：把“經濟發展與環境保護高度融合”作為“十二五”環保規劃的核心思想。把環境保護的理念和要求納入到經濟發展的全過程之中，提高環境保護對經濟發展的引導和調控作用，推動加快轉變經濟發展方式，使經濟發展與環境保護全面和深入地融合在一起，實現經濟發展與環境保護的“雙贏”。

思考：從“深刻教訓”到實現“雙贏”說明了什么？進入工業社會以來，人們大規模地開發乃至掠奪自然資源，指注意自然的經濟價值而忽視生態價值，這種片面的急功近利的價值觀對人類生存和發展帶來了嚴重后果，進入20世紀以來，全球環境不斷惡化，各種自然災害不斷發生。在沉重的教訓面前，人類開始反省自己的所作所為，于是科學的生態價值觀應運而生，并被越來越多的人所認同。我國十七大報告十分明確地指出，“科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。傳統片面追求GDP的發展觀全面協調可持續的科學發展觀②價值觀影響著人們改造世界的活動

價值觀對人們認識和改造世界的活動具有重要的導向作用。結論一：正確價值觀錯誤價值觀采取正確的辦法價值觀采取錯誤的辦法取得成功遭到失敗

香港義工黃福榮曾不顧家人反對，參加“5·12”汶川大地震的救援義舉；在“4·14”玉樹地震時，本已逃出來，但當獲知尚有1名教師及2名學生走避不及，被壓在倒塌的瓦礫堆中后，即不理危險，立即折返救人，未幾再發生余震，部分搖搖欲墜的房屋亦告坍塌，黃福榮慘遭活埋，不幸獻出了寶貴的生命。真名：范美忠；綽號：范跑跑；畢業院校：北京大學歷史系

工作單位：都江堰光亞學校語文教師

綽號由來：在地震發生那一刻，棄學生不顧第一個跑出了教室。

結果：引起全國人民熱議，遭到各方譴責。

同是地震，同是災難，面對著公義與私利、生與死，在同樣的條件下作出了不同的選擇。結果，一種人活在別人的譴責中，另一種人永遠活在別人的心中。為什么他們作出了不同的選擇？正確價值觀作出正確的人生選擇錯誤價值觀作出錯誤的人生選擇對社會作出貢獻價值觀人生誤入歧途

價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用。結論二：整理：3、價值觀的導向作用①對人們認識世界和改造世界具有重要的導向作用。②對人生道路的選擇具有重要的導向作用。A、價值觀影響人們對事物的認識和評價（怎么看問題）B、價值觀影響著人們改造世界的活動（怎么做事情）方法論：要求我們尋找正確的價值觀，尋