縱談高效課堂兼論小組文化主講謝春陽縱談高效課堂兼論小組文化主講謝春陽縱談高效課堂兼論小組文化主講謝春陽縱談高效課堂兼論小組文化主講謝春陽思想交換思想

激情點燃激情我們每一位都是最優秀的！今天我感覺很好；比昨天更有激情；比昨天更有精神；比昨天更有力量；體驗快樂是我的追求；主要內容

1.新課改形式下的兩種課堂2.學習小組及小組文化的建設3.學習小組的管理與評價4.學案導學與課堂教學流程灌輸式課堂應試教育難轉身換上新鞋走老路高考特種兵——提高一分，干掉千人

應試教育令不少學生只有挫敗感"21國調查顯示,中國中小學生想象力倒數第一"參與式課堂創新課堂新模式師生互動效果好搶答展示辯論互助自主合作、小組交流思維碰撞、智慧生成質疑反饋、觀點爭鳴歸納總結、拓展提升主動全員參與，獨立合作生動課堂組織形式多樣

快樂進步，贊賞，榮譽自信表達自如，儀態大方參與式高效課堂特點高效課堂教學方法學思結合。倡導啟發式、討論式、探究式、參與式教學，幫助學生學會學習。——《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》探討問題：“三流的老師是才華橫溢，二流的老師善于啟發學生，一流的老師在課堂上是不現自我”。課堂教學中，教師的四大美德是：傻、憋、弱、問。為什么唐僧是好老師1、斬妖除魔的事交付學生2、堅定教育目標3、從差異出發，分層分類4、師德較好：不單獨輔導5、那么，唐僧的“專業化”如何？6、他高在哪里？觀點概括1、好老師是個學習發動者2、好老師是個能讓學生學會的人3、好老師能給學生以較遠大的信念4、好老師知識水平不一定比學生高5、好老師把學生當做最重要的教學資源6、好老師與學生共同發展教師的作用到底是什么二八劃分80%是點燃、激勵、喚醒：發動學習20%是掌握流程：服務于學習好課流程：自學——展示——反饋如何評課葉五條——有意義（扎實）、有效率（充實）、生成性（豐實）、常態性（平實）、有待完善（真實）新五條——每條20分，交付學生◆狀態（動作、聲音、表情）◆參與（教師統計到組、組長統計到人）◆流程（自學、展示、反饋）◆效果（自主程度、合作效度、探究深度）◆師德（批評、打擊、侮辱）我們到底需要什么樣的課堂？做最好的教師讓學生動起來,

讓課堂活起來,

讓效果好起來!打造你的高效課堂解析高效課堂成功之道，打造你的高效課堂

觀念決定行動，思路決定出路，方法流程決定結果

“271高效課堂”的內涵

五張王牌271高效課堂（五大抓手）大德育教育海量閱讀三力建設學校文化與精細化管理三駕馬車（小組建設）多層培訓課堂評價班級文化建設導學案高效課堂的五張王牌和五大抓手人高效課堂的核心根本支點學案導學小組建設三段：課前自主探究學習

課堂合作探究學習

課后自主訓練提升

高效課堂方法系統學——思——議——展——點（評）——練三維目標記心間，學展點練四連環。沒有學，沒有展，緊閉尊口不發言。有了學，有了展，師生一起再點練。課堂原本很簡單，模式一變一重天。

雞蛋：從外打破是食物，從內打破是生命。人生亦是，從外打破是壓力，從內打破是成長。如果你等待別人從外打破你，那么你注定成為別人的食物；如果能自己從內打破，那么你會發現，自己的成長相當于一種重生。

——李嘉誠1.深刻的教育來自學生自己深刻的體驗。2.真正的教育是對學生人生道路的引領，課堂的一切活動都必須圍繞學生的發展來設計。3.“高效課堂”關注的是每一個孩子的發展，不讓一個孩子掉隊是評價一個老師是否成功的必要條件。4.“高效課堂”要下大力氣培養學生的問題意識和提問精神5.讓每一個學生自尊、有顏面地在班級內學習、生活。6.“高效課堂”強化學生的人文精神和科學精神的和諧成長，讓學生的雙翼平衡發展。7.“高效課堂”的一個核心兩個重點：一個核心是課堂教學以育人為本；兩個重點:一是要抓好備課和導學案，二是要抓好學習小組的建設。高效課堂20條8.“高效課堂”努力實現三個轉變：教師變導師，教室變學室，灌輸變探究。9.“高效課堂”學生學習的三個定位：自主學習，合作學習，探究學習。10.“高效課堂”課堂師生關系的三個標準：平等，尊重，合作。11.“高效課堂”課堂建設的三個標準：開放的課堂，情感的課堂，高效的課堂。12.“高效課堂”的三個基本觀點：教育即解放，教師即開發，學習即成長。13.“高效課堂”的三個循環過程：預習自學充分，合作探究拓展深刻，整理反芻落實到位。高效課堂20條14.“高效課堂”的三動：身動，心動，神動。15.“高效課堂”的三量：信息量，思維量，訓練量。16.“高效課堂”對學生的三看：看學生自主的程度，看學生合作的效度，看學生探究的深度。17.“高效課堂”小組學習的三種方式：自學，對學，群學18.“高效課堂”注重培養學生的三力：思維力，表達力、生成力。19.“高效課堂”課堂評價的三看：一看教師是否高效使用導學案和組織了當堂檢測，二看是否充分調動和發揮了小組長及學習小組的作用，三看是否關注了學生的學習過程和每位學生的學習狀態。20.“高效課堂”的三條高壓線：嚴禁教師控制學生學習進程；嚴禁教師與學生搶風頭；必須當堂落實達標。高效課堂20條“