人教版語文七年級在山的那邊教師：XXX

王家新4課后拓展3課文賞析2字詞積累1課前導讀目錄CONTENTS第一節課前導讀添加相關標題文字添加相關標題文字相關標題文字添加相關標題文字添加相關標題文字相關標題文字

王家新，當代詩人，出生于湖北均縣。1978年入武漢大學中文系讀書。現在北京教育學院中文系從事教學工作。出版的詩集主要有《紀念》、《游動懸崖》等。課前導讀PreClassReading作者介紹我生于湖北西北部山區的武當山下，父母為中小學教師，從小隨著父母的工作調動，在五六個地方生活過，但一直沒有走出山里的世界。世界對于幼年的我來說，就是放學后一篇寂靜的校園、山川中那條清澈的河流以及環抱著一切的無言的群山。《在山的那邊》是我二十多年前寫的一首詩，那時我還是一個從邊遠山區來到大學校園不久的學生。因此，對我來說，重讀這首詩，猶如翻開封存多年的老相冊，重又看到那個不無稚氣、卻讓人感嘆和懷念的早年的我。——王家新課前導讀PreClassReading第二節字詞積累添加相關標題文字添加相關標題文字相關標題文字添加相關標題文字添加相關標題文字相關標題文字1.給紅色字注音。癡想（）凝成（）喧騰（）誘惑（）一瞬間（）隱秘（）chīníngxuānyòushùnyǐn2.詞語解釋。癡想:隱秘:鐵青：凝成:誘惑:喧騰:一瞬間:發呆地想。隱蔽，不外露。凝結形成。使用手段，使人認識模糊而做壞事；吸引、招引。喧鬧奔騰。一眨眼之間。形容人恐懼、盛怒或患病時發青的臉色。字詞積累WordAccumulation1.給紅色字注音。癡想（）凝成（）喧騰（）誘惑（）一瞬間（）隱秘（）chīníngxuānyòushùnyǐn2.詞語解釋。癡想:隱秘:鐵青：凝成:誘惑:喧騰:一瞬間:發呆地想。隱蔽，不外露。凝結形成。使用手段，使人認識模糊而做壞事；吸引、招引。喧鬧奔騰。一眨眼之間。形容人恐懼、盛怒或患病時發青的臉色。字詞積累WordAccumulation形似字:幻幼竟競惑感喧渲誘繡漫慢飄瓢縹漂騰滕藤huàn幻想yòu幼小jìng究竟jìng競爭huò

誘惑gǎn感想xuān喧鬧xuàn渲染yòu誘惑xiù繡花màn漫長Màn緩慢piāo飄揚piáo水瓢piāo縹緲piāo漂泊téng奔騰téng滕州téng藤蘿字詞積累WordAccumulation第三節課文賞析添加相關標題文字添加相關標題文字相關標題文字添加相關標題文字添加相關標題文字相關標題文字1、讀出感情。2、要有自己對課文的理解。3、注意語氣、語調。4、讀準字音，不讀錯別字。5、聲音適中，能讓人聽清楚。課文賞析AppreciationOfText①在山的那邊是什么?“山”和“海”的含義是什么?②概括詩歌兩部分的內容。③詩歌表達了怎樣的思想感情?合作探究課文賞析AppreciationOfText山爬山（奮斗）海

（困難）（理想）山”比喻困難、障礙等，“海”比喻理想的境界、信念、成功等。課文賞析AppreciationOfText概括兩部分內容從時間上看：從方式上看：從事情上看：從心理上看：從象征意義上說：第一節寫我童年時期，第二節寫我長大以后。

第一節寫我與媽媽的對話，第二節寫我與讀者的對話。

第一節寫我渴望海，第二節寫我追尋海。

第一節寫我向往和困惑，第二節寫我的感悟和信念。

第一節寫的山和海就是現實中山和海，第二節中的“山”象征了困難，“海”象征了信念。課文賞析AppreciationOfText什么叫象征手法簡單地說，這種寓深刻的思想內涵于平凡的事物中，好像是寫“此”、實際上讓人感受到是在寫“彼”的方法，就叫做“象征”。課文賞析AppreciationOfText一、“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的是什么？在這里有什么意義？“癡想”原意是發呆地想。這里的意思是：總是神往大山外面的世界，達到了癡迷的程度。說明我從小就不愿困居于狹小的天地，而向往外面的世界。二、為什么說是“隱秘的想望”？小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，而這個想望并沒有告訴他人，所以說“隱秘，與想望。”課文賞析AppreciationOfText三、為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”？這是擬人手法。“我”爬上山頂，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因為“我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑“我”幼稚可笑。四、“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?

“我”原以為一座山的那邊就是大海，現在才明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。課文賞析AppreciationOfText五、“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?

種子比喻一個信念，是媽媽給我的信念，──山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也并非確指理想，所以說是飄來的。六、一次次漫濕了我枯干的心靈……”詩句是什么意思呢?“枯干的心靈”，比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。課文賞析AppreciationOfText這表明“全新的世界”是光輝燦爛的。當理想境界的實現后，人內心產生興奮、驚喜之情。。“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情?要不怕困難，才能實現人生理想課文賞析AppreciationOfText再讀詩歌，看誰能從詩行中發現詩人想告訴我們什么。奔向夢想的人生旅途是漫長且曲折的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，夢想終將實現。課文賞析AppreciationOfText第四節課后拓展添加相關標題文字添加相關標題文字相關標題文字添加相關標題文字添加相關標題文字相關標題文字山里孩子的向往課后拓展AfterClassExpansion體驗與反思詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的學習生涯中，一定也有無數座山，等著你去征服或已被你征服。結合自己的生活經歷說說這首詩給你的啟示課后拓展AfterClassExpansion理想與奮斗長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。——李白《行路難》老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。——曹操《龜雖壽》會當凌絕頂，一覽眾山小。——杜甫《望岳》粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間——明.于謙《石灰吟》千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風——清.鄭燮《竹石》我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠方/便只顧風雨兼程