關于教師個人工作實習心得

關于教師個人工作實習心得1

我們的實習生活已經到了第6周，時間過得特別的快，不知不覺我們的第6周實習已經完畢了。此時我寫著自己的周記感想，心中不免有百感交集的感覺。

雖然我們上課的次數并不少，可是不管是哪一次上課，在上課之前都難免會有一點點的緊急。并且可以感覺到自己在教學過程中存在的缺陷，并且很劇烈的感覺到自己在講授學問點的時候，可能在重點的地方，難點的地方，停留的時間還不夠多，還沒有很好的去考慮到學生的承受性，沒有很好的與學生去進展一個良好的互動和溝通。可能大局部時間會停留在課堂上紀律的治理有時候會由于這些節奏的問題，而拖慢了講課的速度，以及講課的節奏。

這些都在影響我教學時的發揮，盼望此時課堂上表現出來的缺乏，在今后的教學工作上能得到彌補。當教師的確是一項不簡單的工作，他特別考驗人的治理力量和人的心態調整力量，以及你面對其他孩子時處理問題的方式。

想要成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，在語言表達手勢表達，身體動作表達方面，以及心理狀態和神態表現，都是需要很高的講究的。

總之一星期的實習下來總是會有許多的閱歷和感受，會擁有許多的熟悉自己會有特別多的感慨。

的確在實習的這些天中，我也在漸漸成長，在熟悉學習如何去成為一名教師，漸漸的成熟，每個人都會在時間潮流中不斷的熟悉到自我的問題，這只不過是時間的長短問題，待人真誠，時時為人著想，到處為人行事，將自己融入社會群體，為社會效勞，這就是我們應當做的事情。

關于教師個人工作實習心得2

時間飛逝，短短三個月，九十個日日夜夜的歡樂時間，今日已圓滿完畢了，除為人師，我倍感傲慢與驕傲。既深入教學，又辛勤育人，一路走來，我有頗多留戀，諸多感慨。經過實習，我已有著深刻的感受和體會，也積存了肯定的閱歷教訓。在獲得了有關小學教育、教學工作的實際熬煉的根底上，我更加堅決了忠誠于人民教育事業的思想。

在時期期間，使我明白了不少道理。我實習于我的母校，在那里，我見到了我久別的恩師，他們一輩子都活動于那三尺講臺。走在校園內，身邊響起了熟識的“校園之聲播送”，小學生活在我的記憶中慢慢浮起，我愈來愈喜愛教師這個職業。

實習教師，是個很特殊的存在。還記得第一次被學生叫“教師好”的時候的那種錯愕，慢慢適應，然后自如反響，點頭示意。開頭的一個禮拜，日漸習慣起學校的生活，仿佛重回小學校園一般。在實習期間我用一種全新的角度來對待學生，以教師的身份來要求自己，這種感覺真的很奇異。

聽課，是我實習中的必經階段，聽課不僅能夠學習帶教教師的教學方法，也能熟識自己將要教學的班級狀況。小學階段的英語課程與大學里大不一樣，他們要的不是文章的思想內涵，而是一種能聽、說、讀的技能。聽課一周后，帶教教師讓我登臺試講。登臺講課是我期盼已久的，雖說之前已經做好充分預備，可是在走上講臺，面對80多位學生時，我有些緊急了。我用日常口語做一番簡潔的自我介紹之后，緊急漸漸退去，和學生們問候之后，進入了教學時間，由于班容量極大，我用極大的聲音把所要講的內容盡可能的傳達給每一位學生。時間一分一秒的過去了，我慢慢地和學生溶在一起，緊急的感覺也沒有了，在講重點時，我會屢次重復，并且讓學生復述。第一次登臺講課，就這樣那個不知不覺中迎來了下課鈴聲。接下來的日子，我常常會聽其他英語教師的”課，涉取他們一些閱歷，擇其善者而從之，應用在自己的教學課堂上。

常言道，要給學生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學習，吸取更多的學問，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對學生，滿意學生們無窮的求知欲。當好一名教師，肯定要有扎實的根底學問，要有堅固的根本功，對每一個根本的學問點，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能賜予學生真正需要的東西。

在大學期間，學校開設簡筆畫，少兒英文兒歌這些課程，這些學問在我實習期間都應用在我的教學課堂上，這些根本功不僅使課堂更加活潑，而且激發了學生各方面的培育，讓他們在歡樂的課堂氣氛中學習學問。

教學方面，在帶教教師的指導下，充分運用教學法上所學過的理論學問來指導實踐。備課時，多方面收集材料，認真地鉆研教材，然后對教材進展分析整合，使學問的輸入更具整體性、系統性，適合重點中學程度較高的學生。同時，我還運用所學的計算機根底學問，制作學問性與趣味性兼具的多媒體課件，這樣大大提高了學生的學習興趣。授課時，依據授課內容的特點，結合本班學生的實際狀況，敏捷選用任務型教學模式、交際法、情境法、自然法等多種教學方法。另外，針對我班學生課堂上不甚活潑的特點，授課時，我盡量創設各種情境，供應時機讓他們參加，從而調動他們的積極性，使他們也融入其他學生，融入課堂。并且，遵循語言學習循序漸進的特點，任務的設計由易到難。由與同桌爭論，到小組爭論，到單獨發言;由在座位上發言、對話，到上講臺發言、對話，甚至表演，使同學們一步步地得到訓練，讓他們歡樂的學習英語，也能沉著的面對考試。

與學生相處方面，我充分利用大學期間所學的心理學、教育學方面的學問，處理好各種各樣的學生問題。和他們做朋友，做特別的師生關系。

另外，我認為手勢語在我們日常生活中起著重要的作用，把它運用到課堂來更能提高我們的教學效率，能恰到好處地表達出相應的意思，更能給整個課堂增加顏色。在大學期間，我從班中有代課閱歷的學同學中，學習了一些課堂手勢語，我也從網上學習了一些課堂手勢語，這些都幫忙我很好的調整課堂氣氛。例如在課堂中常常使用的語言“Areyouready?Yes，let’sgo.”我們就可以充分利用手勢語來表達。當課堂很吵時，就可以把食指放在嘴邊對學生說“Bequiet!”即使聽不懂，看到手勢后，他們自然而然地也會寧靜下來。在上課過程中教師的任何表情無不在向學生傳遞著學問的信息，當學生答復錯誤時，我們可以做出帶有含義“no”的表情，讓他知道自己答得不正確，同時做出鼓舞性和確定性的表情，從而使他更加自信，并進展思索找出正確答案。可見，神態語在我們課堂內野是必不行少的，它可以代替有聲語言做出答復，從而大大提高了我們的教學效率。

在講授單詞時，我常常采納“你大聲，我小聲”的方法，不僅訓練了學生的反響力量，還使學生很好的記憶單詞，在講授課程中，我會多方面的傳達給他們不同的學問文化，讓他們在學習英語中，多了解其他方面的學問，例如，在講“What’syourfavouritefood?”我會向學生介紹咱們中國的傳統美食，和其他國家的代表性實物，開拓學生的視野。

以上是我實習期間的小當心得與感受。實習給我的大學生涯留下了難忘的一頁，其中的點點滴滴，其中的酸甜苦辣，令我回味，催我成熟。在這短短教育、教學實踐中，我深切地熟悉到人民教師的崇高職責，更深刻地體會到當一名好教師的不易。我肯定好好把握，不斷地學習，爭取克制自身的缺點，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好預備。感謝實習學校給我學習和展現自己的一個平臺，感謝師范賜予我們我們的師德教育，我會更加堅決自己的抱負，獻身于小學教育事業。

關于教師個人工作實習心得3

“十年磨一劍，霜刃未曾試”，十幾年的努力學習，現在最終到了我一展身手的時候。大學三年，已經學習了不少關于教育學、心理學的學問，但是真正到了要實習的時候，心理又不免有些發怵，究竟在學校學習的學問一些文本形式的學問和理論，當我們在面對真實的教學情景時，面對真正的中學生時，這些理論還能適用嗎?不管當時我們是有著怎樣的心情選擇了教師這個職業，現在，我們也應當為我們將來的教育路途做好謀劃了。

第一次守晚自習，面對這些真正的中學生時，我最大的感受就是，我原來真的是一名教師了，講臺下坐著的人不再是我們，不再是微格教室里的我們的同學們，他們不會像在微格教室訓練的時候那樣流暢的進展教學環節，而是會在聽不懂或看不懂題的時候隨時提問，當第一次被學生問住的時候，為難、慚愧之感瞬間向我襲來，雖然以前也聽教師說過：“要想給學生一碗水，你首先要有一碗水“，但是我現在才真真實切的理解了這句話。

一次給一個班講完課，我在班里走動的時候，一個女生送給我一個禮物——一顆她自己親自疊的五角星，這是我第一次收到學生的禮物，當時我想，這個學生或許已經承受我了吧!在這段不算太長的實習時間里，雖然不能保證讓每位學生都喜愛我，但是只要有一名學生能記住我，那么我的第一次實習生活也算沒有圓滿了吧。

盼望自己以后可以做得越來越好。

關于教師個人工作實習心得4

作為一名實習教師，在教學過程中應當具備更新自我的力量、教會學生學習的力量和科學評價學生的力量。這三種力量都會集中表現在課堂教學之中。就怎樣在課堂教學中有效地發揮教師的力量，同時，我感悟到課堂教學要有“三聲”。

課堂是教師工作、學生學習的主陣地，怎樣構建高效課堂，怎樣提高課堂教學質量，是每一名教師所追求的根本目標。只有師生之心相融，才能獲得教學的勝利。

一、課堂教學中要有“笑聲”

我們很多教師上課，嚴厲有余，活潑缺乏。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉，想用嚴峻來鎮住學生。有時課堂上會消失斥責聲、挖苦聲，可想而知，這樣的課堂，教學活動只會停滯或低效。課堂教學中要有“笑聲”，師生之笑能舒緩緊急心情，激發師生教學的積極心態，形成和諧的教學氣氛。教師要樹立歡快課堂的理念，使課堂有教學內容引發的笑聲;有教學情境設置引發的笑聲;有教師幽默語言引發的笑聲;有學生氣敏語言動作引發的笑聲……有笑聲的課堂，師生關系和諧，學生留意力集中，學生學習參加度更大。每一節課，教師至少要讓學生笑一次。心理學討論證明，人在歡樂中學習，學習更主動，承受學問更快。有笑聲的課堂教學，教學效率會更高。

二、課堂教學中要有“贊美聲”

我們有些教師上課，習慣于做“糾錯”的工作，這樣簡單造成學生“無聲”。其實，課堂就是學生出錯的地方，教師要允許學生出錯，假如沒有錯，那就不需要教學了。教學中，我們要轉變那種一味批判糾錯的方式，用鼓勵贊揚之聲來促使師生進入教學的積極興奮狀態。課堂教學中要有“贊美聲”，教學中要有師生對教學內容的贊美;要有教師對學生學習進步和取得成績的贊美;要有學生對教師精湛教學技藝的贊美;要有學生對學生學習創新的贊美……這些“贊美”，催發師生學習進取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學，使教學的內涵更加豐富，師生教學互動更為融洽，必將提高教學的有效性。

三、課堂教學中要有“驚異聲”

我們有些教師上課，比擬注意教學任務按部就班地完成，但教學沒有特點，少有亮點。有的教師只強調學生的機械記憶，簡單使學生產生學習上的“枯燥感”，學習缺乏激情。課堂教學中要有“驚異聲”，我們要明白，每一教學內容必有令學生“驚異之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學內容并奇妙設置情景。教師本身也能呈現“驚異之舉”，這要看教師是否具有較高的素養并拿出教學絕活。“奇怪”是孩子們的天性，課堂教學要引發學生的驚異聲。這樣的教學，能夠引導學生學習自覺性，培育學生的探究精神，啟迪學生的創新意識。有驚異聲的課堂，教學質量肯定很高。

課堂教學中的“三聲”，能夠拉近教師與學生的距離，使教師與學生心心相通。這時的教學定能迸發出勝利的火花!

關于教師個人工作實習心得5

光陰似箭，日月如梭，轉瞬間，開心而又艱辛的實習工作快要完畢了，在這二十多天里里，我們經受了從學生到教師的角色轉換。在這二十多天的時間里，在教案的預備和書寫上，在課堂的布置上，在課時的把握上，都有了很大的提高。二十天的時間不長，但感受頗多。

現將在實習中的心得總結如下：

首先，實習是個人綜合力量的檢驗。要想講好課，除了英語根底學問功底深厚外，還需有肯定的實踐力量。作為一名教師，還要求有較強的表達力量，同時還要擅長引導學生思索、調整課堂氣氛等。這也要求了我們要轉變傳統而又枯燥的教學模式，大膽創新，不要老是束縛于老的教學方法中，在教學中要有自己獨到之處，有新意。讓學生在歡樂的心情下上好每一節英語課，也便利于我畢業論文的討論。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發覺問題準時訂正。課后發覺學生作業問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。

其次，此次實習，我深深體會到了積存學問的重要性。俗話說：要給學生一碗水，自己就得有一桶水。我對此話深有感受。這次實習雖有課本作參考，但學生經常問及課本以外的學問，有的還涉及到人文歷史地理方面，的確夠我折騰了的。晚自習下班輔導時，我們簡直沒有離開教室的時機，由于學生都始終問問題。而在這期間，我又與其他實習生進展溝通，吸取閱歷彌補自己的缺乏。通過這次實習，我真正領悟了以前一位學長送給我的一句話：“在學校要多看多學，到了社會總有用到的時候。”

再次，此次實習增加了我畢業就業的信念和士氣。由此看來，我們在大學里還是學到了不少東西，只是感覺不到而已。所以，我們有就業危機感是應當的，但不能過于自卑和擔憂，否則會阻礙自己的學習。現在，我們能做的就是多吸取學問，提高自身的綜合素養。自己有了力量，到時候才會是“車到山前必有路”。

這次實習也是對我教學上的一次大檢驗。

實習二十天，說短不短，說長不長，一轉瞬就成了過去。但這是我大學生活中最難忘的二十天，在這段時間