老師以及家長們都在積極地為幼兒創設著有準備的環境，這既包括物質上的，同時也包括精神上的。因為孩子就像是一塊海綿，有相當強的“吸收”功能。KINDERGARTEN幼兒園環境創設“在教育上，環境所扮演的角色相當重要，因為孩子從環境中吸取所有的東西，并將其融入自己的生命之中”。、………蒙臺梭目錄01環境概述02環境創設的意義03環境創設的基本原則環境概述[第一部分]ABD一個狼孩的故事大家都知道。她從小就沒有一個人的環境，所以當她長到成人的時候再回到人的環境中以錯過了接受人的敏感期。因而再也不可能獲得正常人的發展，所以人的環境對幼兒的發展是相當重要的。人是最具有靈感的動物，因而人也具有最豐富的情感而且人是通過家庭互相傳達信息與情感的，因而只有和諧自由平等的家庭環境才可以使幼兒得到良好的發展。這需要由我們成人來準備和提供。教師以及家長們都在積極地為幼兒創設著有準備的環境，這既包括物質上的，同時也包括精神上的。因為孩子就像是一塊海綿，有相當強的“吸收”功能。那么我們只有創設有準備的環境，才能讓其像置身于超市中一樣，有多項選擇機會。成人的因素成人主要是家長和教師，作為家長要盡全力保持家庭的和諧氣氛，家長之間盡量避免感情糾葛，使孩子在感情上有足夠的愛。而且孩子總是習慣模仿家長做事，因此父母的一次行動上的示范，往往勝過上百次的說教，也就是說身教勝于言教。環境通常所說的環境是指圍繞著外部世界，環境是人類賴以生存和發展的物質條件的綜合體。環境為人類的社會生產和生活提供了廣泛的空間,豐富的資源和必要的條件，包括自然環境和社會環境兩種。環境創設的意義[第二部分]感性創設幼兒環境幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要實物和動作的幫助。因此可以說，物質環境是幼兒學習的中介和橋梁。所以，我們要努力將教育目標和內容物化，將期望幼兒獲得的知識經驗蘊含在物質環境之中，使幼兒通過與環境的不斷相互作用獲得最基本的知識經驗。1幼兒園環境的概念2幼兒園的物質環境幼兒園環境的概念幼兒園環境：在幼兒園中，對幼兒身心發展產生影響的物質與精神要素的總和。指幼兒園內影響幼兒身心發展的物化形態的教育條件。本專題中所指的環境主要是幼兒園的物質環境幼兒園環境的基本思想創設豐富的教育環境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。環境創設的基本原則[第三部分]環境創設的意義環境創設的意義創設的基本原則設施設備活動場地教玩具園舍建筑樓梯活動室走廊過道戶外……專人負責、定期檢查圓角的桌椅、玩具柜安全標識處處提醒豎桿欄桿隔離危險塑膠墊防滑、防跌玩具、教具要安全衛生嚴禁使用有毒的材料舒適、衛生、溫馨適宜性原則“發展”是幼兒階段的第一要務，幼兒園的所有物質條件都要從保障與促進幼兒身心健康發展出發自主性原則幼兒是環境的主人，也是幼兒園一切環境設計的出發點和服務對象。幼兒園環境的創設應尊重幼兒在環境中的設計、支配、管理的主體地位。豐富性原則幼兒園要為全體幼兒提供足夠的、多種多樣的可供獲取豐富的知識信息、情感體驗以及活動技能等富含教育價值的物質條件。豐富的活動材料動態性原則開放性原則經濟性原則有準備的環境必須由理解兒童和了解兒童內在需要，掌握教育理論的教師.——瑪利亞.蒙臺梭利在促進幼兒早期教育方面，最有效的做法是創造良好的環境。——艾爾弗雷德.諾思.懷特海數量充足結構多樣富有層次幼兒園環境創設要具有“過程性”、“變化性”和“生成