第4頁(yè)共4頁(yè)幼兒園教?師網(wǎng)絡(luò)研?修總結(jié)模?板遠(yuǎn)程?研修開(kāi)辟?了一條普?通教師與?全國(guó)知名?教育專(zhuān)家?，緊密接?觸的通道?。在這里?，我可以?隨時(shí)聆聽(tīng)?專(zhuān)家的講?座，可以?下載專(zhuān)家?科學(xué)的教?育理論和?精美的課?件，可以?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教學(xué)方?法，可以?欣賞令人?耳目一新?的園所環(huán)?境，可以?聚精會(huì)神?地研究課?例、案例?。遠(yuǎn)程研?修中，我?有幸結(jié)識(shí)?了許許多?多的同行?，領(lǐng)略了?他們的風(fēng)?采；也發(fā)?現(xiàn)了自己?在教育教?學(xué)過(guò)程中?的一些不?足，還找?到了許多?解決問(wèn)題?的辦法。?在研修?過(guò)程中，?我通過(guò)認(rèn)?真觀看各?個(gè)專(zhuān)題視?頻，通過(guò)?學(xué)習(xí)解決?了我在實(shí)?際教學(xué)中?遇到的很?多疑難問(wèn)?題，對(duì)在?生活中怎?樣關(guān)心孩?子，在教?學(xué)中怎樣?合理設(shè)計(jì)?教案，在?戶(hù)外活動(dòng)?時(shí)怎樣安?全駕馭幼?兒，怎樣?裝飾教室?等一系列?問(wèn)題都有?了解決方?案。通過(guò)?學(xué)習(xí)，我?認(rèn)識(shí)到了?自己的不?足，我雖?然教過(guò)不?同的班級(jí)?，對(duì)不同?年齡段的?孩子和教?材有了一?個(gè)初步的?了解，但?體會(huì)尚淺?。因此在?以后的工?作中，我?會(huì)借助今?天的平臺(tái)?，讓自己?的教育活?動(dòng)更科學(xué)?、更人性?化、更符?合家長(zhǎng)的?要求和社?會(huì)的需求?。在學(xué)?習(xí)中我深?深地體會(huì)?到，學(xué)習(xí)?應(yīng)該成為?一個(gè)人的?一生目標(biāo)?。人應(yīng)該?是活到老?學(xué)到老。?我非常清?楚要想成?為一名合?格的幼兒?園教師，?就要努力?地提高自?身修養(yǎng)、?理論水平?、教育科?研能力、?課堂教學(xué)?能力、區(qū)?域活動(dòng)指?導(dǎo)能力等?。另外，?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?讓我和同?行們走到?了一起，?在這個(gè)舞?臺(tái)上我們?盡情的汲?取新的教?學(xué)理念、?教學(xué)方法?，聆聽(tīng)著?專(zhuān)家、教?授們精辟?的講解和?深層次的?剖析；在?這段時(shí)間?里，我們?相互交流?，收獲著?知識(shí)，收?獲著喜悅?，收獲著?友誼。?回顧這段?學(xué)習(xí)的日?子，有艱?辛，也有?喜悅和欣?慰。一路?走下來(lái)，?從開(kāi)始的?激動(dòng)、不?知所措到?現(xiàn)在教學(xué)?中問(wèn)題的?豁然開(kāi)朗?；從初上?網(wǎng)時(shí)的應(yīng)?付學(xué)習(xí)到?現(xiàn)在迫不?及待地領(lǐng)?略專(zhuān)家、?各位老師?授課、指?導(dǎo)的風(fēng)采?……這一?切的變化?滲透我心?脾，讓我?的收獲變?得燦爛無(wú)?比。感?謝研修平?臺(tái)，讓我?聽(tīng)到了那?么多默默?無(wú)聞的教?育工作者?，實(shí)踐探?索的腳步?聲；感謝?研修平臺(tái)?，讓我看?到了那么?多心懷高?遠(yuǎn)的執(zhí)著?尋夢(mèng)人；?感謝付出?智慧和辛?苦的教育?專(zhuān)家和同?行們，讓?我從你們?精彩評(píng)論?和提交的?一份份的?作業(yè)和交?流中，體?會(huì)到了作?為一名教?育工作者?具有的無(wú)?限的人生?，無(wú)限的?風(fēng)景。正?如專(zhuān)家所?說(shuō)的教師?對(duì)待職業(yè)?的最高境?界是對(duì)生?命意義的?解讀和詮?釋。幼?兒園教師?網(wǎng)絡(luò)研修?總結(jié)模板?（二）?網(wǎng)絡(luò)研修?為教師打?開(kāi)一個(gè)敞?開(kāi)、明亮?的世界，?讓教師暢?談教育的?心得體會(huì)?，議論教?學(xué)中存在?的問(wèn)題，?思考讓教?學(xué)更有效?的對(duì)策。?從這里，?我學(xué)到了?很多。?對(duì)于踏上?幼教崗位?的我，各?方面的實(shí)?戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)還?很缺乏，?需要不斷?地學(xué)習(xí)與?反思，不?足之處總?會(huì)給工作?帶來(lái)困惑?，會(huì)走很?多彎路。?當(dāng)孩子之?間發(fā)生沖?突時(shí)，我?不知道該?怎樣處理?才是對(duì)他?們的一個(gè)?正確引領(lǐng)?，對(duì)于各?個(gè)年齡段?孩子的特?點(diǎn)，處理?問(wèn)題的方?式方法還?很模糊。?然而網(wǎng)絡(luò)?研修，為?我們創(chuàng)造?了一個(gè)學(xué)?習(xí)、交流?很好的平?臺(tái)，開(kāi)辟?了一條與?知名教育?專(zhuān)家零距?離接觸的?通道，在?這里，感?受著這些?名師、專(zhuān)?家們的精?彩的同時(shí)?，我也會(huì)?被一些不?知名的一?線(xiàn)教師們?的真實(shí)、?鮮活的反?思案例所?感動(dòng)，課?程改革的?酸甜苦辣?在那里都?可以品嘗?到。通?過(guò)學(xué)習(xí)，?我知道了?：孩子雖?小，卻也?是一個(gè)獨(dú)?立的個(gè)體?，有他們?自己的愿?望、要求?興趣和愛(ài)?好。我們?要學(xué)會(huì)洞?察他們內(nèi)?心世界，?要用商量?、引導(dǎo)、?激勵(lì)的語(yǔ)?氣與孩子?交流，要?多站在孩?子的角度?去考慮，?而不是將?自己的意?志強(qiáng)加給?孩子，不?能因?yàn)楹?子小，而?隨意斥責(zé)?、批評(píng)，?要尊重他?們。然而?“要尊重?孩子”這?句話(huà)經(jīng)常?掛在我們?的嘴邊，?但有時(shí)我?們卻沒(méi)能?很好地做?到。在這?方面，我?還得不斷?地學(xué)習(xí)與?進(jìn)步，提?高自身的?素質(zhì)與修?養(yǎng)，不斷?修正工作?中的不足?。老師給?孩子的影?響是無(wú)可?厚非的，?老師就是?幼兒學(xué)習(xí)?的榜樣，?是仰慕和?崇拜的對(duì)?象，教師?說(shuō)的每一?句話(huà)，每?一個(gè)行動(dòng)?都會(huì)給孩?子留下深?刻的印象?和潛移默?化的影響?。在真?誠(chéng)對(duì)待孩?子的同時(shí)?，真誠(chéng)對(duì)?待每位家?長(zhǎng)，加強(qiáng)?家園溝通?，教師與?家長(zhǎng)互動(dòng)?效果直接?影響班級(jí)?經(jīng)營(yíng)的成?效，家園?溝通，教?師與家長(zhǎng)?協(xié)力解決?教育問(wèn)題?，提升對(duì)?幼兒的關(guān)?懷，共同?分擔(dān)教育?責(zé)任。然?而在這方?面，我還?需要作很?多的努力?，目前我?只能單純?地給家長(zhǎng)?說(shuō)說(shuō)孩子?在園類(lèi)似?吃飯睡覺(jué)?這類(lèi)的問(wèn)?題，涉及?到專(zhuān)業(yè)的?孩子教育?問(wèn)題上，?我還是全?然不知，?當(dāng)然這跟?我自身專(zhuān)?業(yè)水平有?限的水平?是分不開(kāi)?的，分析?事情的思?維角度我?可能還很?欠缺。?總之，在?這里，我?成長(zhǎng)了很?多，收獲?了很多，?有很多與?孩子一起?的幸福畫(huà)?面，這些?很寶貴，?同時(shí)我也?會(huì)慢慢地?補(bǔ)充自身?的不足，?爭(zhēng)取以后?在組織孩?子們活動(dòng)?時(shí)，我的?語(yǔ)言能夠?很好的吸?引他們；?在孩子發(fā)?生沖突時(shí)?，我還能?以正確合?理的方法?引領(lǐng)他們?，與家長(zhǎng)?的溝通以?及論壇里?的回帖，?我能