第10頁共10頁初三班主?任第二學?期工作總?結范文?隨著中考?的結束，?一學期的?班主任工?作終于接?近尾聲。?回首半年?中，忙碌?而充實，?緊張而興?奮，疲憊?又樂在其?中。因為?面臨著畢?業，面臨?著中考，?學生和教?師所承擔?的壓力都?非常大，?看著自己?三年的學?生，平安?快樂地走?出校園，?奔向新的?起點，幾?許欣慰，?幾許失落?。在這?一學期中?，我按照?學校工作?計劃，堅?持以思想?道德教育?為核心，?以教學為?中心，開?展班級管?理工作。?切實做到?以德育人?，全面發?展，努力?使全體同?學在初中?的最后一?個學期內?學有所成?，學有所?獲。一?、抓好學?生的思想?政治工作?，力求學?習的目標?明確本?學期時間?短，任務?中，活動?多。因此?在開學之?初，我就?著力抓好?學生的思?想工作，?和他們一?起算時間?，算任務?，及時穩?定了全班?學生的心?理，使每?個同學都?明白自己?的奮斗目?標，在心?中有了一?個大略的?計劃。在?隨后的幾?個月里，?我都及時?注意學生?的思想動?向，和學?生談心，?了解他們?的想法，?做好他們?的思想穩?定工作。?出現了人?心思穩，?人人向上?的可喜局?面。自開?學至今，?流失的學?生極少，?不少學生?的成績都?有了較大?幅度的提?高，同學?們對前途?有信心，?學習有干?勁。二?、面向全?體，不對?每一個學?生輕言放?棄九年?級是初中?的最后一?年，對于?每一個學?生來說，?都是人生?的關鍵。?高中雖不?是唯一的?道路，但?中考的成?敗卻會影?響到他們?今后的人?生。面對?中考，他?們或成竹?在胸，或?怨天尤人?，或自暴?自棄，或?隨波逐流?，因此最?重要的是?要點燃他?們心中的?希望，相?信自己，?我能行。?學期初的?每一次班?會，我告?訴他們，?只要努力?，每一個?人都能順?利升入高?中，實現?自己的夢?想。當然?高中的大?門只會為?勤奮的人?打開，天?下沒有免?費的午餐?，因此在?學期初一?定要制定?自己的學?習計劃，?并且一定?要堅持到?底，永不?放棄。每?次月考之?后，針對?學生中的?進步、懈?怠，及時?激勵先進?、鞭策后?進，讓每?一次考試?都成為一?針強心劑?，一個加?油站。?三、指導?學習，采?用全場盯?防戰略?毋庸回避?，現在學?生的自我?管理能力?很差，也?許，他們?都想努力?學習，但?很少有人?能靠自己?的毅力來?堅持，所?以就要采?取一定的?措施，才?能保證學?生的學習?時間和學?習質量。?首先，制?定詳細的?時間表，?合理安排?學生的學?習、活動?、休息時?間;然后?，全程監?控，不給?學生放縱?自己的機?會。也許?，這樣做?不利于學?生的自我?管理能力?的提高，?但是沒辦?法，非常?時期，就?得有非常?策略。?四、賞罰?有度，既?不驕縱也?不苛刻?我認為，?九年級班?主任工作?最容易走?進兩個誤?區，一是?放縱型，?覺得已經?是最后一?學期了，?學生馬上?離校，已?經接近成?年人了，?所以對一?些小錯誤?也就視而?不見，得?過且過;?此種策略?最不可取?，千里之?堤，潰于?蟻穴，小?錯不戒，?必鑄大錯?。二是苛?刻型，遇?事從嚴從?重，上綱?上線，不?顧忌學生?的感受，?一棒子打?死。因為?學生從心?理上和生?理上已經?是準成年?人，內心?渴望別人?把自己當?作一個成?年人來看?待，這樣?容易激起?學生的逆?反情緒，?從而在工?作中造成?被動。我?的原則是?：①進步?的、優秀?的一定要?鼓勵表揚?，而做錯?了則一定?要罰，決?不姑息，?要讓學生?懂得，為?自己的行?為負責;?②就事論?事，事后?清零。無?論對錯，?事情過后?，就重新?開始，大?家還是一?樣的，錯?誤不該累?計。事實?驗證，這?種做法，?還是可行?的，學生?既不會無?所顧忌，?胡作非為?，也不會?一失足成?千古恨，?給學生的?心理帶來?陰影。?五、尊重?理解，讓?每一個學?生參與班?級管理?九年級學?生的自我?意識已經?很強，對?事情有自?己的判斷?和理解，?有強烈的?表達自己?觀點的欲?望，所以?在班級管?理中，必?須充分發?揚民主，?尊重理解?每一個學?生的愿望?。班干部?選舉、參?加運動會?、班級各?種制度的?制定，都?采用民主?討論，少?數服從多?數的方法?，得到了?全班同學?的一致認?同。六?、抓好學?生日常行?為規范，?及時發現?并解決問?題九年?級，許多?學生開始?在思想上?出現較大?的變化。?不少學生?已經進入?“青春反?叛期”，?他們常常?自認為已?經長大，?對條條框?框的限制?約束表示?很反感，?因而在思?想上有很?多的麻痹?松懈。作?為班主任?，我適時?召開主題?班會，讓?學生交流?體會遵規?守紀的重?要性，從?思想上給?學生深刻?的認識。?我們對班?級的每一?個同學都?以《中學?生行為規?范》嚴格?要求，加?強道德規?范宣傳教?育，從小?事做起、?從自我教?育做起，?從對自己?負責做起?，養成愛?他人、愛?集體、愛?學習、愛?勞動、愛?護公共財?物的良好?行為習慣?，做一個?遵紀守法?的好公民?。七、?鼓勵鞭策?，抓好后?進生轉化?工作后?進生大致?分成三種?類型：一?是學習差?生，表現?為無心向?學，沉悶?寡歡。二?是思想品?德差生，?表現為沾?染上不良?風氣，違?反校紀班?規，隨心?所欲，難?以自控。?三是“二?合一”的?雙差生，?人數不多?，但負面?影響很大?。而這樣?的學生又?以留守學?生居多，?家庭隔代?教育不力?，往往導?致這些學?生任意放?縱。并且?在大多時?候又很難?取得家庭?與學校教?育配合統?一，對待?這些學生?更需要班?主任傾注?心血和愛?心，使其?轉化。我?在差生轉?化工作中?從以下幾?個方面做?起：1?、爭取家?長配合，?發揮家庭?教育作用?。采取家?訪，召開?家長會等?形式，匯?報學生在?校的表現?，爭取家?長支持配?合。2?、對差生?分層次、?分類別教?育。對待?特殊的學?生提出特?殊的要求?，并通過?開展各類?有益活動?，發揮特?長，轉移?興趣。?3、尊重?并激勵后?進生。尊?重后進生?的人格，?以表揚為?主，發現?挖掘后進?生的閃光?點，增強?他們學習?的信心。?4、致?力學風建?設，充分?發揮先進?群體對后?進生的感?染作用。?八、培?養良好的?學習態度?和習慣?1、化被?動學習為?自主學習?。到了九?年級，面?對畢業升?學考試，?學生已經?逐步擺脫?幼稚和盲?目，學習?目的日漸?明晰。班?主任可以?乘勢開發?學生求知?上進的內?在動力，?分析形勢?，明確任?務。引導?學生自覺?確定學習?目標，制?定學習計?劃，選擇?學習方法?，教育學?生要學會?自我監控?，自我指?導，自我?強化，自?覺主動的?鉆研知識?。只有化?被動學習?為自主學?習，學生?才能積極?拓展提升?自己，取?得長足的?進步。?2、鼓勵?競爭，積?極進取。?沒有競爭?機制，集?體便沒有?活力，個?人便沒有?危機感，?班主任應?在班集體?創造出強?有力的競?爭局面，?用競爭?激發學生?昂揚的斗?志，挖掘?學生巨大?的潛能。?通過競爭?，提高學?習積極性?，增強完?成任務的?緊迫感，?有效提升?學習效率?，從而改?掉學生拖?拉懶散的?作風。?三年長跑?到了終點?，總之，?我要和這?段屬于激?情的日子?說再見了?，就像上?課總要做?個小結一?樣，那我?就用四個?字做為我?這篇總結?，也是三?年班主任?工作的結?束語吧，?那就是-?無愧無悔?初三班?主任第二?學期工作?總結范文?（二）?在這一學?期中，我?按照學校?工作計劃?，堅持以?思想道德?教育為核?心，以教?學為中心?，開展班?級管理工?作。切實?做到以德?育人，全?面發展，?努力使全?體同學在?初中的最?后一個學?期內學有?所成，學?有所獲。?一、抓?好學生的?思想政治?工作，力?求學習的?目標明確?本學期?時間短，?任務中，?活動多。?因此在開?學之初，?我就著力?抓好學生?的思想工?作，和他?們一起算?時間，算?任務，及?時穩定了?全班學生?的心理，?使每個同?學都明白?自己的奮?斗目標，?在心中有?了一個大?略的計劃?。在隨后?的幾個月?里，我都?及時注意?學生的思?想動向，?和學生談?心，了解?他們的想?法，做好?他們的思?想穩定工?作。出現?了人心思?穩，人人?向上的可?喜局面。?自開學至?今，流失?的學生極?少，不少?學生的成?績都有了?較大幅度?的提高，?同學們對?前途有信?心，學習?有干勁。?二、面?向全體，?不對每一?個學生輕?言放棄?九年級是?初中的最?后一年，?對于每一?個學生來?說，都是?人生的關?鍵。高中?雖不是唯?一的道路?，但中考?的成敗卻?會影響到?他們今后?的人生。?面對中考?，他們或?成竹在胸?，或怨天?尤人，或?自暴自棄?，或隨波?逐流，因?此最重要?的是要點?燃他們心?中的希望?，相信自?己，我能?行。學期?初的每一?次班會，?我告訴他?們，只要?努力，每?一個人都?能順利升?入高中，?實現自己?的夢想。?當然高中?的大門只?會為勤奮?的人打開?，天下沒?有免費的?午餐，因?此在學期?初一定要?制定自己?的學習計?劃，并且?一定要堅?持到底，?永不放棄?。每次月?考之后，?針對學生?中的進步?、懈怠，?及時激勵?先進、鞭?策后進，?讓每一次?考試都成?為一針強?心劑，一?個加油站?。三、?指導學習?，采用全?場盯防戰?略毋庸?回避，現?在學生的?自我管理?能力很差?，也許，?他們都想?努力學習?，但很少?有人能靠?自己的毅?力來堅持?，所以就?要采取一?定的措施?，才能保?證學生的?學習時間?和學習質?量。首先?，制定詳?細的時間?表，合理?安排學生?的學習、?活動、休?息時間;?然后，全?程監控，?不給學生?放縱自己?的機會。?也許，這?樣做不利?于學生的?自我管理?能力的提?高，但是?沒辦法，?非常時期?，就得有?非常策略?。四、?賞罰有度?，既不驕?縱也不苛?刻我認?為，九年?級班主任?工作最容?易走進兩?個誤區，?一是放縱?型，覺得?已經是最?后一學期?了，學生?馬上離校?，已經接?近成年人?了，所以?對一些小?錯誤也就?視而不見?，得過且?過;此種?策略最不?可取，千?里之堤，?潰于蟻穴?，小錯不?戒，必鑄?大錯。二?是苛刻型?，遇事從?嚴從重，?上綱上線?，不顧忌?學生的感?受，一棒?子打死。?因為學生?從心理上?和生理上?已經是準?成年人，?內心渴望?別人把自?己當作一?個成年人?來看待，?這樣容易?激起學生?的逆反情?緒，從而?在工作中?造成被動?。我的原?則是：①?進步的、?優秀的一?定要鼓勵?表揚，而?做錯了則?一定要罰?，決不姑?息，要讓?學生懂得?，為自己?的行為負?責;②就?事論事，?事后清零?。無論對?錯，事情?過后，就?重新開始?，大家還?是一樣的?，錯誤不?該累計。?事實驗證?，這種做?法，還是?可行的，?學生既不?會無所顧?忌，胡作?非為，也?不會一失?足成千古?恨，給學?生的心理?帶來陰影?。五、?尊重理解?，讓每一?個學生參?與班級管?理九年?級學生的?自我意識?已經很強?，對事情?有自己的?判斷和理?解，有強?烈的表達?自己觀點?的欲望，?所以在班?級管理中?，必須充?分發揚民?主，尊重?理解每一?個學生的?愿望。班?干部選舉?、參加運?動會、班?級各種制?度的制定?，都采用?民主討論?，少數服?從多數的?方法，得?到了全班?同學的一?致認同。?六、抓?好學生日?常行為規?范，及時?發現并解?決問題?九年級，?許多學生?開始在思?想上出現?較大的變?化。不少?學生已經?進入“青?春反叛期?”，他們?常常自認?為已經長?大，對條?條框框的?限制約束?表示很反?感，因而?在思想上?有很多的?麻痹松懈?。作為班?主任，我?適時召開?主題班會?，讓學生?交流體會?遵規守紀?的重要性?，從思想?上給學生?深刻的認?識。我們?對班級的?每一個同?學都以《?中學生行?為規范》?嚴格要求?，加強道?德規范宣?傳教育，?從小事做?起、從自?我教育做?起，從對?自己負責?做起，養?成愛他人?、愛集體?、愛學習?、愛勞動?、愛護公?共財物的?良好行為?習慣，做?一個遵紀?守法的好?公民。?在實際工?作中，狠?抓日常學?習生活中?不守紀律?的現象。?如課上睡?覺，曠課?遲到，打?架罵人，?不做作業?，頂撞老?師等行為?。讓學生?“換位”?思考，并?積極教育?引導。尤?其針對九?年級學生?的思想復?雜偏激、?情緒多變?的特點，?及時發現?存在的問?題，同學?生交流談?心，排解?問題。同?時多觀察?，多調查?，抓住事?情的苗頭?，防微杜?漸，防患?于未燃。?七、鼓?勵鞭策，?抓好后進?生轉化工?作后進?生大致分?成三種類?型：一是?學習差生?，表現為?無心向學?，沉悶寡?歡。二是?思想品德?差生，表?現為沾染?上不良風?氣，違反?校紀班規?，隨心所?欲，難以?自控。三?是“二合?一”的雙?差生，人?數不多，?但負面影?響很大。?而這樣的?學生又以?留守學生?居多，家?庭隔代教?育不力，?往往導致?這些學生?任意放縱?。并且在?大多時候?又很難取?得家庭與?學校教育?配合統一?，對待這?些學生更?需要班主?任傾注心?血和愛心?，使其轉?化。我?在差生轉?化工作中?從以下幾?個方面做?起：1?、爭取家?長配合，?發揮家庭?教育作用?。采取家?訪，召開?家長會等?形式，匯?報學生在?校的表現?，爭取家?長支持配?合。2?、對差生?分層次、?分類別教?育。對待?特殊的學?生提出特?殊的要求?，并通過?開展各類?有益活動?，發揮特?長，轉移?興趣。?3、尊重?并激勵后?進生。尊?重后進生?的人格，?以表揚為?主，發現?挖掘后進?生的閃光?點，增強?他們學習?的信心。?4、致?力學風建?設，充分?發揮先進?群體對后?進生的感?染作用。?八、培?養良好的?學習態度?和習慣?1、化被?動學習為?自主學習?。到了九?年級，面?對畢業升?學考試，?學生已經?逐步擺脫?幼稚和盲?目，學習?目的日漸?明晰。班?主任可以?乘勢開發?學生求知?上進的內?在動力，?分析形勢?，明確任?務。引導?學生自覺?確定學習?目標，制?定學習計?劃，選擇?學習方法?，教育學?生要學會?自我監控?，自我指?導，自我?強化，自?覺主動的?鉆研知識?。只有化?被動學習?為自主學?習，學生?才能積極?拓展提升?自己，取?得長足的?進步。?2、鼓勵?競爭，積?極進取。?沒有競爭?機制，集?體便沒有?活力，個?人便沒有?危機感，?班主任應?在班集體?創造出強?有力的競?爭局面，?用競爭激?發學生昂?揚的斗志?，挖掘學?生巨大的?潛能。通?過競爭，?提高學習?積極性，?增