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文檔簡介
2023年度教師招聘考試《中學生物》重點題型匯編(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(30題)1.生物多樣性不包括()。
A.遺傳多樣性B.物種多樣性C.環境多樣性D.生態系統多樣性
2.如果自然生長的生物種群增長率為0??赡艹霈F()。
A.種群數量增加,并出現激烈的食物和棲息地的競爭
B.種群數量增加,寄生和捕食的情況增加
C.種群數量會因有毒廢物的積累而減少
D.種群數量接近K值
3.下列關于孢子植物的敘述中,不正確的是()。
A.生長到一定時期會產生一種叫孢子的生殖細胞,靠孢子繁殖后代
B.適于生活在水中或陰濕的環境中
C.包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物等
D.都沒有根、莖、葉的分化
4.下列動物都具備消化腔、有口無肛門的一項是()。
A.蝗蟲、蚯蚓、蛔蟲B.水母、渦蟲、水螅C.水蛭、海蜇、渦蟲D.沙蠶、血吸蟲、珊瑚蟲
5.向正在進行有氧呼吸的細胞懸液中分別加入a、b、c、d四種抑制劑后,有關推測正確的是()。
A.若a能抑制丙酮酸分解,則丙酮酸的消耗增加
B.若b能抑制葡萄糖分解,則丙酮酸增加
C.若c能抑制ATP的形成,則ADP的消耗增加
D.若d能抑制[H]被氧化成H2O,則O2的消耗減少
6.非等位基因的互作不包括()。
A.不完全顯性基因B.調節基因C.修飾基因D.抑制基因
7.對于數學、物理、化學等主要包含有高度、有結構的知識和技能的教學宜采用()。
A.師生互動策略B.以教師為中心的講授策略C.合作學習策略D.以學生為中心的發現策略
8.ATP的分子結構可簡寫為()。
A.A-P~P~PB.A~P-P-PC.A-P-P~PD.A~P~P~P
9.下列活動中所得到的數值與實際數值相比,可能偏小的是()。
A.標志重捕法調查池塘中鯉魚的種群密度時,部分鯉魚身上的標志物脫落
B.調查土壤小動物豐富度時,用誘蟲器采集小動物時沒有打開電燈
C.樣方法調查草地中的蒲公英的種群密度時,樣方線上的個體都被統計在內
D.調查某遺傳病的發病率時,以患者家系為調查對象
10.健康人的尿液不含葡萄糖的原因是()。
A.原尿中不含葡萄糖B.腎小管的重吸收作用C.膀胱能暫時存儲尿液D.腎小球和腎小囊的過濾作用
11.以下是關于“初中生物概念圖教學的實驗研究”的研究步驟,不恰當的是()。
A.選擇的實驗班和對照班入學摸底考試成績等均無差異
B.甲老師在實驗班進行概念圖教學,乙老師在對照班進行傳統方式的教學
C.利用期終考試進行觀測,分析對照班和實驗班成績有無顯著差異
D.運用問卷對實驗班和對照班的學生進行“概念圖教學滿意度”的調查
12.下列有關高等動物生命活動調節的敘述中,正確的是()。
A.胰高血糖素與胰島素屬于拮抗關系
B.神經調節和體液調節生命活動的基本方式都是反射
C.下丘腦是調節生命活動的最高級神經中樞
D.球場上的運動員,其生理狀態是產熱過程大于散熱過程.體溫明顯高于正常值
13.在調查種群密度時,下列哪一種群可使用標志重捕法()
A.一片池塘中的鯉魚B.一片草地上的蒲公英C.一片森林中的楊樹D.一片花叢中的菊花
14.下列有關基因表達的敘述中,正確的是()。
A.哺乳動物紅細胞中的基因不能表達
B.大腸桿菌質?;虮磉_與核糖體無關
C.菠菜根尖細胞基因表達場所包括線粒、葉綠體
D.人甲狀腺細胞生長激素基因處于關閉狀態
15.人們常用能量金字塔來說明生態系統中哪兩者之間的關系()。
A.能量與營養級B.能量與個體大小C.能量與個體數量D.能量與生物代謝類型
16.往裝有未成熟的香蕉的袋子里放幾個成熟的蘋果,香蕉很快成熟,推測其中起主要作用的植物激素是()。
A.生長素B.赤霉素C.脫落酸D.乙烯
17.正常條件下進行光合作用的某植物,當突然改變條件后,即可發現其葉肉細胞內五碳化合物含量突然上升,則改變的條件是()。
A.停止光照B.停止光照并降低二氧化碳濃度C.升高二氧化碳濃度D.降低二氧化碳濃度
18.生物技術的發展速度很快,已滅絕的生物的“復生”將不再是神話。如果世界上最后一只野驢剛死亡,以下較易成功“復生”野驢的方法是()。
A.將野驢的體細胞取出,利用組織培養技術,經脫分化、再分化,培育成新個體
B.將野驢的體細胞兩兩融合,再經組織培養培育成新個體
C.取出野驢的體細胞核移植到母家驢的去核卵母細胞中,經孕育培養成新個體
D.將野驢的基因導人家驢的受精卵中,培養成新個體
19.下列關于HIV的說法正確的是()。
A.能在人體血漿中增殖B.侵染T細胞導致人體免疫功能全部喪失C.不能寄生在呼吸道黏膜細胞中D.蛋白質由自身核糖體合成
20.下列實例中,能夠反映細胞全能性的是()。
A.小鼠腺細胞的自我復制B.克隆羊多利的獲得C.壁虎斷尾后重新長出尾部D.胡蘿卜韌皮部細胞經組織培養產生完整植株
21.正常植物細胞不一定具有的代謝過程是()。
A.[H]的生成B.氨基酸的脫水縮合C.ATP水解D.水的光解
22.高中生物課程的必修學分為()。
A.2B.4C.6D.8
23.在人體成熟的紅細胞、蛙的紅細胞以及雞的紅細胞中均能進行的生理活動是()。
A.中心體發出星射線B.無絲分裂C.合成蛋白質D.ATP合成
24.下列敘述中,不屬于種群空間特征描述的是()。
A.斑馬在草原上成群活動B.每毫升河水中有9個大腸桿菌C.稗草在稻田中隨機分布D.木棉樹在路旁每隔5米種植
25.柚子果實內部細胞腐爛時消耗一定量的葡萄糖可產生AmoL的二氧化碳,其植物體葉片在正常生長時消耗同樣數量的葡萄糖可產生二氧化碳()。
A.1AmoLB.2AmoLC.3AmoLD.6AmoL
26.人和動物有四種基本組織,其中細胞排列緊密,具有保護、分泌等功能的是()。
A.結締組織B.肌肉組織C.上皮組織D.神經組織
27.葉綠體色素的紙層析結果顯示,葉綠素b位于層析濾紙的最下端,原因是()。
A.相對分子質量最小B.相對分子質量最大C.在層析液中的溶解度最小D.在層析液中的溶解度最大
28.下列有關基因工程中限制性內切酶的描述,錯誤的是()。
A.一種限制性內切酶只能識別一種特定的脫氧核苷酸序列
B.限制性內切酶的活性受溫度影響
C.限制性內切酶能識別和切割RNA
D.限制性內切酶可從原核生物中提取
29.玉米糯質胚乳WX和黑綠菌基因V通常是連鎖(即位于同一條染色體上遺傳的),然而一位學者發現一個品種中也能有自由組合,其原因是()。
A.染色體缺失B.染色體重復C.染色體側位D.染色體易位
30.試卷效度的含義是()。
A.測試符合教學目標的有效程度
B.測試符合測試目的的有效程度
C.測試符合課程標準的有效程度
D.測試符合學生實際的有效程度
二、判斷題(5題)31.人體蝸背側核與蝸腹側核發出的纖維大部分在背蓋腹側交叉到對側,與對側未交叉的纖維一起上行與中腦的外側構成外側丘系。()
A.正確B.錯誤
32.微生物不是一個嚴格的生物分類的類群。()
A.正確B.錯誤
33.大腸桿菌在葡萄糖和乳糖均豐富的培養基中優先利用葡萄糖而不利用乳糖,是因為此時阻遏蛋白與操縱基因結合而阻礙乳糖操縱子的開放。()
A.正確B.錯誤
34.葡萄糖進出紅細胞和小腸上皮細胞屬于易化擴散。K離子和Na離子進出細胞只能通過主動運輸
A.正確B.錯誤
35.細胞質遺傳一般表現為母系遺傳,但雜種后代的遺傳符合經典遺傳學的三大定律。()
A.正確B.錯誤
參考答案
1.C生物多樣性是指在一定時問和一定地區所有生物物種及其遺傳變異和生態系統的復雜性總稱。包括三個層次的內容:遺傳(基因)多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。
2.D自然生長的生物種群呈S型增長,其在兩個位置會出現增長率為0的情況,一是在起始點,二是在K值時。種群增長率為0時,出生率等于死亡率,種群數量不增加也不減少。故只有D選項符合。
3.DA項,孢子植物都不結種子,但生長到一定時期會產生一種叫孢子的生殖細胞,靠孢子繁殖后代。因此,這類植物叫孢子植物,正確;B項,孢子植物的生殖都離不開水,因此,適于生活在水中或陰濕的環境中,正確;C項,藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物都不結種子,都用孢子繁殖后代,都屬于孢子植物,正確;D項,孢子植物中的藻類植物的結構簡單,無根、莖、葉的分化,苔蘚植物無根,有莖、葉的分化;蕨類植物有了根、莖、葉的分化,且體內有了輸導組織,故D不正確。選D。
4.B有口無肛門是腔腸動物和扁形動物的特點?;认x是節肢動物,蚯蚓、水蛭和沙蠶是環節動物,蛔蟲是線形動物,海蜇、水母、水螅和珊瑚蟲是腔腸動物,渦蟲和血吸蟲是扁形動物.所以只有B項符合題意。
5.D有氧呼吸過程中,葡萄糖分解為丙酮酸。a抑制丙酮酸的分解,則丙酮酸的消耗會減少,A錯誤;b抑制葡萄糖分解,則丙酮酸數量因來源減少而減少,B錯誤;c抑制ATP形成,則其原料ADP的消耗減少,C錯誤;d抑制[H]結合02生成水,則02的消耗減少,故D正確。
6.A基因互作分為基因內互作和基因間互作?;騼然プ魇侵傅任换蜷g的顯隱性作用,分為完全顯性、不完全顯性、鑲嵌顯性、共顯性?;蜷g互作是指不同位點非等位基因之間的相互作用,表現為互補,抑制,上位性等。A項屬于等位基因互作,故當選。
7.B如果教學目標是要求學生盡快掌握包含高度有結構的知識技能,那么宜采用以教師為中心的講授策略。因為這樣能充分發揮教師的主導作用,教師控制整個課堂,掌握教學進度,提高教學效率,故本題選B。
8.AATP,又稱三磷酸腺苷,三個字母代表的含義分別為:A代表腺苷,T表示三個,P代表磷酸基團。腺苷與三個磷酸基團以磷酸鍵相連,其中1個普通磷酸鍵,2個高能磷酸鍵,且2個高能磷酸鍵在遠離腺苷的磷酸之間。“一”代表普通磷酸鍵,“~”代表高能磷酸鍵,故選A。
9.B標志重捕法的計算公式:種群中個體數(N)/標記總數=重捕總數/重捕中被標志的個體數,若部分鯉魚身上的標志物脫落,則會導致重捕中被標志的個體數偏小,最終導致實驗所得到數值比實際數值大,故A項錯誤。土壤小動物具有趨濕、趨黑、避高溫的特性,所以用誘蟲器采集小動物時沒有打開電燈會導致采集的小動物數偏少,這樣使實驗所得到數值與實際數值小,故B項正確。采用樣方法調查草地中的蒲公英時,對于邊界線上的個體,要計相鄰兩條邊及夾角中的數目,若將樣方線上的個體都被統計在內,會導致所得到數值與實際數值偏大,故C項錯誤。在調查遺傳病的發病率時,應在群體中抽樣調查,若以患者家系為調查對象會導致所得到數值與實際數值偏大,故D項錯誤。
10.B健康人的血液經過腎小球和腎小囊時,除血細胞和蛋白質以外,水、無機鹽、葡萄糖和尿素都被過濾到腎小囊腔內,形成原尿。所以A、D錯誤。原尿流人腎小管時,其中全部的葡萄糖、部分無機鹽、大部分水被重吸收,回流人血液中。其余的水、無機鹽和尿素形成尿液暫存在膀胱中。所以健康人的尿液不含葡萄糖是因為腎小管的重吸收作用。
11.B實驗研究要遵循單一變量原則,所以無論是實驗班還是對照班都應該是同一位老師進行教學。故B項做法錯誤。
12.A胰高血糖素能夠升高血糖濃度,胰島素能夠降低血糖濃度,二者之間的作用是拮抗作用,A正確;神經調節的基本方式是反射,體液調節的方式是經過體液運輸,B錯誤;大腦皮層是調節機體生命活動的最高級中樞,C錯誤;球場上的運動員由于劇烈運動產熱較多,散熱也較多,產熱約等于散熱,體溫基本不變.D錯誤。
13.A標志重捕法適用于活動能力強,活動范圍較大的動物種群。而B、C、D項中的對象都為不會活動的植物,故不能用標志重捕法,而池塘中的鯉魚活動能力強,可用標志重捕法。
14.DA項,哺乳動物未成熟的紅細胞中的基因可以表達一些蛋白質,如血紅蛋白,因為有細胞核和核糖體等,而哺乳動物成熟的紅細胞中無細胞核,無細胞器,則基因不能表達,故錯誤;B項,因為翻譯發生的場所是在核糖體,所以大腸桿菌質粒基因表達與核糖體有關,故錯誤;C項,菠菜根尖細胞中無葉綠體,故錯誤;D項,人的生長激素基因只在垂體細胞內表達,而甲狀腺細胞內的生長激素基因不能表達,即處于關閉狀態,故正確。
15.A由于生態系統的能量傳遞的特點是單向的、逐級遞減的。將單位時間內各個營養級所得到的能量數值,由低到高繪制成圖,可形成一個金字塔圖形,叫做能量金字塔。底層為第一營養級,生產者能量最多,其次為初級消費者,能量金字塔不可倒置,數量金字塔可倒置。因此能量金字塔常用來說明能量與營養級之間的關系
16.D成熟的蘋果能釋放出乙烯。乙烯能使果實呼吸強度大大提高,并能提高果實組織原生質對氧的滲透性,促進果實呼吸作用和有氧參與的其他生化過程,使果實中酶的活性增強并改變酶的活動方向,從而大大縮短了果實成熟的時間。因此,起主要作用的是乙烯,答案為D選項。另外,成熟的蘋果不能釋放其他三種激素。
17.D暗反應第一步:CO2與C3合成C3,光反應產生的ATP和[H]用于暗反應中C3還原成C5的反應過程。A項,停止光照,光反應停止,但暗反應中二氧化碳的固定仍能進行,即C5能轉變成C3。由于光反應停止,導致ATP和[H]減少,因此C3轉變成C5的速率變慢,因此C5的含量下降,A錯誤;B項,降低二氧化碳濃度時,使C5轉變成C3的速率下降,同時由于停止光照,ATP和[H]減少,C3轉變成C5的速率下降,因此C5的含量基本不變,B錯誤;C項,升高二氧化碳濃度時,C5轉變成C3的速率加快,光反應不受影響,即C3轉變成C5的速率不變,故C5的含量下降,C錯誤;D項,降低二氧化碳濃度時,C5轉變成C3的速率下降,光照正常,說明C3轉變成C5的速率不變,因此C5的含量增加,D正確。
18.C可通過動物體細胞克隆的方式使野驢“復生”。體細胞克隆的方法為將體細胞核移入去核卵母細胞內,進行早期胚胎培養,再將早期胚胎移入代孕母體中進行發育。C選項符合題意。A選項,動物細胞不具有全能性,不能使用組織培養的方法獲得新個體。B選項,體細胞兩兩融合形成的新細胞與原細胞的遺傳物質不一致,不能選用。D選項中野驢基因導入家驢受精卵中,受精卵中既含家驢基因又含野驢基因,不能使用。
19.CHIV是造成人類免疫系統缺陷的一種RNA病毒,沒有細胞結構,主要攻擊人體的T細胞,離開人體不宜存活,故A、D項錯誤。HIV侵入人體后,特異性地作用于某些T淋巴細胞。侵入細胞后,通過逆轉錄酶的作用合成DNA,并與宿主基因整合,進行復制增殖。受感染的T細胞膜通透性增加,發生溶解壞死,導致免疫調節障礙,最終引起全面的免疫功能受損而只有部分非特異性免疫功能,故B項錯誤。呼吸道黏膜不是HIV的靶細胞.這是HIV不會通過空氣傳播的原因,C項正確。
20.D細胞的全能性是指已分化的細胞仍然能發育成完整個體的能力。因為生物體的每一個細胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質,都有發育成為完整個體所必需的全部基因。A項,小鼠腺細胞的自我復制只說明細胞能復制增殖,而沒發育成完整個體,不能體現全能性,故錯誤;B項,克隆羊多利的獲得只能說明細胞核具有全能性,因為克隆羊多利的過程是取甲羊的乳腺細胞的核,把它移植到乙羊的去核卵細胞中,培養后移植到丙羊體內,產下就是多利羊,說明細胞核具有全能性,故錯誤;C項,蜥蜴受攻擊斷尾后重新長出尾部說明細胞的增殖和分化,并沒有形成完整個體,不體現全能性,故錯誤;D項,胡蘿卜韌皮部細胞是已分化的細胞,利用植物組織培養培養出了完整植株,體現了細胞全能性,故正確。
21.D水的光解是光合作用的光反應階段的重要過程,不是所有的植物細胞都能進行光合作用,如根尖細胞、木本植物成熟的莖等。所以水的光解是正常的植物細胞不一定具有的代謝過程
22.C高中生物課程分為必修和選修兩個部分。必修部分包括“分子與細胞”“遺傳與進化”“穩態與環境”3個模塊;選修部分有“生物技術實踐”“生物科學與社會”和“現代生物科技專題’,3個模塊。每個模塊36學時、2學分。故選C。
23.D人的成熟紅細胞已高度分化,不再進行分裂,它的細胞核和細胞器退化,不能合成蛋白質,不能進行有氧呼吸.只能進行無氧呼吸,產生的ATP來自糖酵解階段。而蛙的紅細胞、雞的紅細胞都具有細胞核和多種細胞器。所以三種細胞均能夠進行的是ATP的合成。
24.BA項,斑馬在草原上成群活動是集群分布,屬于種群空間特征;B項,每毫升河水中有9個大腸桿菌是指種群密度,不屬于種群空間特征;C項,稗草在稻田中隨機分布是指空間特征中的隨機分布;D項。木棉樹在路旁每隔5米種植屬于空間均勻分布。故選B。
25.C果實內部腐爛時進行的是無氧呼吸,產生Amol的二氧化碳需要消耗A/2mol的葡萄糖。植物葉片正常生長時進行的是有氧呼吸,消耗A/2mol的葡萄糖可產生3Amol的二氧化碳。
26.C結締組織細胞排列疏松,具有營養、支持、連接、保護等作用;肌肉組織主要由肌細胞構成,具有收縮、舒張功能;上皮組織由上皮細胞構成,細胞排列緊密,具有保護、分泌等功能;神經組織主要由神經細胞構成,能接受刺激,產生和傳導興奮。
27.C紙層析法分離色素原理是色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴散的速度不同。溶解度越大,擴散的速度越快,其色素帶距離濾液細線越遠,反之則越近。葉綠體色素的紙層析結果顯示葉綠素b位于層析濾紙的最下端,說
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