濟南冬天

老舍第1頁冬天濟南護城河第2頁冬天濟南千佛山第3頁知識與能力1．理解并積累“安適、慈善、貯蓄、澄清、空靈”等詞語。2．理解作者及有關文學常識，理解“泉城”濟南。3．感知課文內容，理解濟南冬天特點，體會濟南冬天之美。4．理清寫作思緒，體會比方、擬人等修辭手法對突出景物特點作用，品味文中遣詞造句，感悟描寫中情與景融合。過程與辦法1．出示課件，引導學生結識作者老舍，理解“泉城”濟南。2．播放朗讀音頻，指導學生朗讀課文，注意語速、語調、語調及重音。3．在反復朗讀基礎上，結合第一課學過知識，理清行文思緒，分析文中使用多種描寫手法。4．引導學生通過自主探究和合作交流相結合方式，理解文章內容和思想感情。情感態度與價值觀通過理解寫作背景，感受作者對濟南感情、對濟南冬天獨特感受，激發對祖國大好河山熱愛之情。

學習目標第4頁新課導入_x000D_春天是昂揚向上，夏天是熱情奔放，秋天是收獲幸福。談到冬天，大家常會聯想到凜冽北風、刺骨寒流，會想起“千里冰封，萬里雪飄”肅穆，想起“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”孤寂。北方冬天尤其如此?？墒牵挥谖覈A北平原中部濟南，由于其特殊地理位置，冬天非但沒有一副嚴酷面孔，反倒“慈善可親、笑容可掬”。今天，就讓我們追隨老舍先生足跡，去感受一下濟南冬天特有溫馨吧！第5頁

老舍(1899—1966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家，被稱為“人民藝術家”。老舍文學語言通俗簡易，樸實無華，風趣詼諧，具有較強北京韻味。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。作者介紹第6頁

老舍于1930年前后來到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教七年之久，對山東產生了深厚感情，稱山東為他“第二家鄉”。老舍曾在英國講學六年之久，英國倫敦霧氣給他留下了深刻印象。之后，他還去過氣候潮濕中國西南地域，因此來到被譽為“泉城”山東省會濟南后，感受非常強烈?！稘隙臁肥抢仙嵊?931年在濟南齊魯大學任教時寫成，選自一系列描寫濟南風景名勝長篇散文《某些印象》中第五節。背景資料第7頁

情景交融，指文藝作品中環境描寫、氣氛渲染跟人物思想感情抒發結合得很緊密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。（1）寓情于景側重將感情融匯在特定自然景物或生活場景中，借對這些自然景物或場景描摹來抒發感情，是一種間接而含蓄抒情方式。（2）借景抒情側重于借助景物來體現人物情感，也就是在描寫景物中顯著流露出作者情感。知識鏈接第8頁1.訂正字音濟南（jǐ）倫敦（lúndūn）髻（jì）貯蓄（zhùxù）著落（zhuó）肌膚（jī）寬大（chǎnɡ）鑲（xiānɡ）水藻（zǎo）澄清（chénɡ）地毯（tǎn）檢查預習

第9頁2.詞語釋義

響晴：晴朗無云。

溫晴：溫暖晴朗。

設若：假如。

安適：安靜而舒適。

著落：能夠依靠或指望起源。

秀氣：清秀。文中形容小山秀美小巧。

水墨畫：純用水墨不著彩色國畫。

貯蓄：儲存，積聚。

澄清：清亮。文中指水清澈見底。

藍汪汪：形容藍得發亮。

空靈：靈活而不可捉摸。第10頁課文朗讀點擊以下列圖標即可播放第11頁

1.文章按照如何構造寫濟南冬天？

文章是按“總—分—總”構造行文?？倢憽皾险娴盟銈€寶地”。分寫部分，圍繞山和水展開，寫了陽光下小山、薄雪覆蓋下小山、城外遠山和冬天水色。最后以“這就是冬天濟南”結尾，照應開頭。整體感知第12頁

2.濟南冬天主要特點是什么？作者是通過描寫哪些景物來體現這一特點？

主要特點是：溫晴。作者是通過描寫濟南冬天山景和水色來體現。第13頁

3.文中寫了哪些狀態下山？各有什么特點？寫水又有什么特點？

①陽光照耀下山：舒適、溫暖。②白雪覆蓋下山：嬌美、秀氣。③城外遠山：素淡雅致、安適寧靜。④濟南冬水：暖、綠、清亮。第14頁

4.作者為何把山、水作為描寫重點？

由于山和水是濟南最具代表性自然景觀，是濟南魅力所在。①濟南是著名“泉城”，城中有大大小小數不勝數泉池，有泉水匯流而成護城河和大明湖。古人曾留下“四周荷花三面柳，一城山色半城湖”名句，贊美濟南自然風光。②“小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒”，寫出濟南群山圍城地理環境。這些屬于泰山余脈小山或點綴城中，或圍繞城外，不但涵養了濟南泉水，也是濟南城天然屏障。第15頁

1.第1自然段用什么手法體現濟南冬天“溫晴”特點？有何好處？

通過和北平冬天多風、倫敦多霧、熱帶日光毒和響亮(根據語境是指“晴朗得耀眼”)對比，寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日“奇跡”“怪事”，突出它獨有“溫晴”，贊賞它是個“寶地”。內容探究第16頁

2.第4自然段描寫薄雪覆蓋下山，利用了什么手法？請簡要分析。

作者利用移步換景手法，從山上矮松寫到山尖、山坡和山腰薄雪，自上而下，把雪光、色、態逐漸展目前讀者面前，體現了濟南冬天秀美。第17頁

3.第5自然段中是如何描寫城外遠山？

①用城內“狹窄”映襯城外“寬大”。②用兩個“臥”字，形象傳神地照應了上文“暖和安適地睡著”。③用“唐代名手畫小水墨畫”比方城外遠山，三筆兩筆就勾畫出濟南冬天城外遠山特點——像一幅淡雅水墨畫。第18頁

4.第6自然段中寫濟南冬天水有什么特點？

①“不結冰”“冒著點兒熱氣”，有“綠萍”——寫出了水暖。②有“水藻”，水藻綠得像拿出了“終年貯蓄綠色”——寫出了水綠（由水綠聯想到綠精神，聯想到春意盎然生機）。③水邊有“垂柳”，垂柳“還要在水里照個兒”——寫出了水清、亮。第19頁

5.如何理解最后一段里“這塊水晶”比方？

作者描寫澄清河水，視線由下而上進行仰望，同步展開想象，將天光、水色融為一體，用“空靈藍水晶”比方，并且把紅屋頂、黃草山、灰色樹影融入這塊藍水晶，在水天一色廣闊背景下，描繪了冬天整個濟南鮮亮明麗色彩。第20頁

1.作者是如何寫出陽光朗照下小山尤其可愛？

（l）用比方、擬人修辭手法?！斑@一圈小山在冬天尤其可愛，仿佛是把濟南放在一種小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準保暖和?！庇谩靶u籃”比方小山圍城地理環境，同步賦予小山人情感，把濟南周圍一圈小山寫成是“看護者”，將小山體現得十分可愛而又充滿溫情。品味賞析第21頁

（2）用人們感受?！皾先藗冊诙焓敲嫔虾Α薄耙豢茨切┬∩?，心中便以為有了著落，有了依靠”以及人們對于春天“明天就會到來”幻想，不但描繪了神態，更突出了心理活動。第22頁

2.“最妙是下點兒小雪呀”，雪后山景“妙”在何處？

（1）妙在雪光、雪色?！吧缴习稍桨l青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花”，松翠綠與雪雪白相映生色?！吧郊馊琢?，給藍天鑲上一道銀邊”，如洗藍天與似銀雪相映生輝。

“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋花衣”，白雪與暗黃草色，組成彩色美景。

第23頁

（2）妙在雪態?！斑@件花衣仿佛被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美山肌膚”，以動寫靜，賦予雪后山和雪以感人形態?！澳屈c兒薄雪仿佛突然害了羞，微微露出點兒粉色”，把薄雪比方成害羞少女，寫出了雪嬌俏情態。第24頁

3.課文中多處用到了擬人和比方修辭手法，請從課文中找出幾例加以體會。（1）就是這點兒幻想不能一時實現，他們也并不著急，由于有這樣慈善冬天，干啥還希望別呢!“慈善”利用擬人修辭手法，借人們感覺，印證了濟南冬天“溫晴”特點。第25頁

（2）山上矮松越發青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，仿佛日本看護婦。這個比方形象而貼切地描繪了小雪覆蓋下矮松秀美情態。第26頁

（3）這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋花衣?！皫y花衣”這個比方傳神地描繪了雪色與草色相間美景，使小雪下冬日山景充滿了動態美感。第27頁

（4）等到快日落時候，微黃陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪仿佛突然害了羞，微微露出點兒粉色。把夕陽斜照下，粉色薄雪比擬為害羞少女，突出了雪色嬌美和小山秀麗，情態可掬。第28頁

（5）天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠精神，水也不忍得凍上；況且那長枝垂柳還要在水里照個影兒呢。用擬人修辭手法，使被人格化水藻、水和垂柳顯得楚楚可愛。用“不忍得”寫出了水不但有生命質感，并且尚有一副和善心腸，為了水藻綠，為了垂柳倒影，仍然充滿著春意。雖然沒有直接寫天氣暖和，卻讓人真切地感受到了溫暖。第29頁

4.冬天是一種缺乏色彩季節，可是語言大師老舍抓住了濟南冬天具有代表性幾個事物，巧妙地利用表達色彩詞語來確切地描繪出濟南冬天景色，栩栩如生地展現出一幅富有色彩感和意境美圖畫。請找出來并作詳細分析。

第30頁

（1）五彩繽紛。雪后濟南，色彩紛呈——“樹尖兒上頂著一髻兒白花”“給藍天鑲上一道銀邊”“山上矮松越發青黑”“微黃陽光斜射在山腰上”“那點兒薄雪……微微露出點兒粉色”“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋花衣”——白、銀、青、藍、黃、粉，各色俱有，五彩繽紛。這許多色彩，作者是靠“溫晴”這一基調把它們統一起來、組織起來。不論哪種色彩，作者都用它來描繪濟南冬天“溫晴”特性，描繪得那樣鮮艷美麗、生機勃勃。這些著色事物很容易引發讀者對于色彩美感和想象。第31頁

（2）交相輝映。

作者在給事物鋪彩設色時，還十分注意不一樣色彩搭配。他篩選具有鮮明對比色景物，淡淡地加以點染和勾勒，讓它們互相映襯，彼此對照，從而使作品產生一種對比、友好色彩美。例如，以青黑矮松映襯樹尖上白花，以全白山尖映襯藍天，以山坡上“一道兒白”映襯草色“一道兒暗黃”，以微黃斜陽映襯微微露出粉色。這些映襯，色彩鮮艷奪目，都是生花妙筆。文中也有些景物，如“黃草山”“小灰色樹影”本來并不怎么美，但一經映襯，也就顯示出它們美來了，變成了這幅美麗圖畫中不可缺乏一部分。第32頁

1.情景交融是本文寫作一種特點。文章在描寫濟南冬景時，到處流露出作者贊美之情。思考分析：作者是如何將這種感情體現出來？

鑒賞評價第33頁

（1）直接抒發感情。如開頭寫“對于一種在北平住慣人”“對于一種剛由倫敦回來人”，通過對比，得出“濟南真得算個寶地”結論，既寫出了自己獨特感受，又顯得情真意切。背面還寫到“這一圈小山在冬天尤其可愛”“那些小山太秀氣”；結尾一句“這就是濟南冬天”也蘊含著“我愛濟南冬天，我愛冬天濟南”情意。第34頁

（2）創設意境，流露深情。如“請閉上眼想：一種老城……這是不是個抱負境界”“最妙是下點兒小雪呀”“這是張小水墨畫”，在優美意境中，傳達出作者愛慕、贊美真情。第35頁

（3）虛實結合，展開想象，抒發深情。如“樹尖兒上頂著一髻兒白花，仿佛日本看護婦”“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”“看著看著，這件花衣仿佛被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美山肌膚”“整個是塊空靈藍水晶”等，不但寫出景物外形和動靜之態，也自然流露出熱愛之情。第36頁

2.課文標題是《濟南冬天》,結句是“這就是冬天濟南”,為何此處“濟南”與“冬天”位置交換?

（1）首尾呼應為多種文體經常采取構造辦法之一，作者為避免結尾使用標題照錄,就作了標題主詞與偏詞位置交換。這一換，引發讀者關注，激起賞析者愛好，有淺中匿深，平中藏奇之妙。

（2）標題以“冬天”為中心詞，令人見之頓生寒意之感?？勺x過全文，卻知“響晴”取代了暗晦，煦暖替代了陰冷。文末又寫“冬天濟南”，把中心詞換成了“濟南”,則突出了濟南冬天特有韻致，使讀者經歷了從切膚之冷到響晴之暖轉化而不由心生歡喜，確實勝人一籌。第37頁

（3）標題里作為中心詞“冬天”是一種時令，給人以籠統、抽象之感。作者以抽象造成迷離懸念（濟南冬天究竟什么樣?），接著以生花妙筆寫出詳細冬天濟南——山是搖籃似山，秀氣山，小水墨畫似山；水是冒著熱氣水，清亮得發藍水。結尾主詞與偏詞交換，標志著從無形寫到有形，從無色寫到有色，從迷離虛寫到形色俱佳實寫，終以“這就是冬天濟南”駐筆，水到渠成。第38頁

閱讀下面寫江南雪景文段，和《濟南冬天》里雪景描寫比較，在寫法上有何不一樣?你以為哪種寫法好?

一提到雨，也就必然地要想到雪?！巴韥硖煊?，能飲一杯無?”自然是江南日暮雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅冬宵三友，會合在一道，在調戲酒姑娘了?！安耖T聞犬吠，風雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后景況?！扒皹渖钛├铮蛞挂恢﹂_”，又到了第二天上午，和狗同樣喜歡弄雪村童來報告村景了。詩人詩句，也許不盡是在江南所寫，而作這幾句詩詩人，也許不盡是江南人，但借了這幾句詩來描寫江南雪景，豈不直截了當，比我這一枝