第4頁共4頁參加信息?技術培訓?總結標準?范本今?年我參加?“信息技?術應用能?力提升培?訓”的學?習，這無?疑將給我?的教育教?學工作帶?來提升和?改善。為?了能讓本?次培訓學?習起到真?正的實效?，真正讓?自己獲得?真才實學?，我制定?了如下研?修方案。?一、指?導思想?通過專家?的講解引?領，不斷?更新自己?的教育觀?念，促使?自己向專?業(yè)化方向?發(fā)展。?二、研修?目標1?、轉變固?有的教育?觀念，與?新時期的?教育觀念?保持一致?。2、?提高自己?對信息技?術應用在?英語教學?中應用的?理解能力?和操作能?力。3?、能結合?有關信息?技術應用?能力，針?對英語教?學不斷反?思和總結?，提高自?身的專業(yè)?發(fā)展能力?。三、?研修方式?及內容?1、積極?學習珍?惜這次培?訓提升機?會，認真?遵守培訓?能力提升?工程的各?項要求，?每天擠出?時間上網(wǎng)?學習，專?心聽講，?認真聆聽?專家報告?，并做好?必要的記?錄。無論?專家報告?何種風格?，都堅持?在最快的?是時間內?調整思路?，融入專?家講解思?路，內化?成自身的?知識，彌?補自己專?業(yè)知識的?不足。?2、聆聽?請教對?講解中不?明白問題?和教學中?的困惑，?及時上網(wǎng)?查詢并向?同行請教?，努力向?尋求專家?幫助解決?。積極參?與研修班?的各項研?討活動，?努力向各?位學員交?流學習，?拿出自己?的問題請?教各位學?員，與各?位學員共?同探討。?3、反?思提升?每天結合?自己在培?訓學習中?的感受寫?出學習心?得、研修?日志，發(fā)?表在班級?培訓平臺?上，與各?位學員共?同交流探?討不斷提?升自己的?信息技術?在英語教?學中應用?能力。?4、學以?致用爭?取通過學?習，在研?修結束后?寫出研修?學習的體?會和收獲?。在英語?課堂教學?中恰到好?處地運用?多媒體信?息技術提?高課堂效?率，培養(yǎng)?發(fā)展學生?能力，激?發(fā)學生興?趣，促進?學生自主?學習。合?理運用信?息技術，?能使傳統(tǒng)?與現(xiàn)代教?學媒體互?相滲透，?彌補傳統(tǒng)?教學手段?的不足。?有老師?說，好學?才能博學?，博學才?能讓教學?生動有意?義。一個?教師的認?知背景是?怎樣的，?他的學生?的能力就?是怎樣的?。作為一?名教師，?只有不斷?學習，更?新自己的?認知背景?，才能得?到學生的?喜歡。俗?話說，要?給學生一?碗水，教?師必須要?有一桶水?，我們要?樹立終身?學習的觀?念，做一?名新型的?，符合時?代要求的?教師。希?望能得到?導師的指?導，助我?成長!?參加信息?技術培訓?總結標準?范本（二?）這次?培訓，我?感觸很深?。我深深?地體會到?計算機輔?助教學已?經(jīng)走到了?我們身邊?，認識到?課堂上要?把信息技?術完美地?融合到教?學之中，?充分發(fā)揮?計算機工?具性能，?利用網(wǎng)絡?資源，搜?集信息、?處理信息?，從而提?高教學質?量。另?外我體會?到教育對?教師在專?業(yè)知識方?面的要求?越來越高?，進入2?1世紀，?知識總量?呈幾何數(shù)?增長，俗?稱“知識?暴炸”，?專業(yè)知識?更新之快?，使得一?些專家昨?天還是專?業(yè)知識的?權威，今?天就可能?落伍。所?以說我體?會到作為?一名教師?如果不努?力實現(xiàn)在?專業(yè)方面?發(fā)展，將?跟不上不?斷變化的?教育發(fā)展?的新形勢?。教育專?業(yè)發(fā)展不?僅要幫助?教師更深?刻、靈活?地理解學?科知識，?還要幫助?教師理解?學習者的?言行，掌?握關于學?習的知識?，了解可?用的課程?資源和最?新教育教?學技能技?術，并培?養(yǎng)教師對?實踐進行?分析和反?思的習慣?和技能。?多媒體?在教學中?的使用，?改變了以?往教師講?得津津有?味，學生?聽得無精?打采的教?學氣氛。?它使教師?從傳統(tǒng)的?知識傳遞?者變成學?生學習的?指導者和?教學的組?織者，教?師和多媒?體、教學?內容以及?學生組合?成了一個?合理、協(xié)?調、有創(chuàng)?造性和發(fā)?展性的學?習整體，?從而使學?生的學習?不再枯燥?乏味、了?無生趣。?如課堂教?學中，學?生在教師?的指導下?，利用教?師提供的?資料(或?自己查找?信息)進?行個別化?和協(xié)作式?相結合的?自主學習?，并利用?信息技術?完成任務?。最后，?師生一起?進行學習?評價、反?饋。在整?個教學過?程中，學?生的主體?性和個別?化得到較?大的體現(xiàn)?，這樣的?教學氛圍?十分有利?于學生創(chuàng)?新精神和?問題解決?能力的培?養(yǎng)。同時?，教師通?過現(xiàn)代教?育媒體，?發(fā)揮了自?己的主導?作用，以?各種形式?、多種手?段幫助學?生學習，?進一步調?動學生的?學習積極?性。多?媒體技術?與課堂教?學的有機?結合，是?一種積極?的，合作?的教學模?式，由于?其視聽結?合、手眼?并用的特?點及其模?擬、反饋?、個別指?導和游戲?的內在感?染力，故?具有極大?的吸引力?，最終使?學生成為?學習的主?人，做到?自主學習?、沖學習?和高效學?習。在現(xiàn)?行教學中?恰當、正?確地使用?多媒體手?段來輔助?教學，有?助于提高?學生學習?興趣，突?破教學難?點，對優(yōu)?化數(shù)學教?學起著顯?著的作用?。傳統(tǒng)?的教學手?段似乎就?是那么單?調，黑板?加粉筆。?由于有些?學科自身?的特點，?沒有那么?形象、生?動、具體?。學生起?來有點枯?燥無味，?從而直接?影響學生?學習積極?性。隨著?計算機輔?助教學進?入課堂，?確實給教?學帶來了?生機和活?力，多媒?體計算機?把語言、?聲音、圖?象、文字?、動畫、?音樂等經(jīng)?過處理后?，形成一?種全新的?、圖文并?茂的、豐?富多彩的?形式呈現(xiàn)?教學信息?，彌補了?以往課堂?教學中的?某些不足?，對教學?中重點的?講解、難?點的突破?有很大的?輔助作用?。同時，?化抽象為?具體，更?加直觀和?具體地將?信息傳達?給學生，?不僅把學?生的聽覺?、視覺等?一起調動?起來，使?學生成為?主動參與?、發(fā)現(xiàn)、?探究和建?構知識的?主