初中語文試題命制探討初中語文試題命制探討1初中語文試題命制探討一、初中語文試題命制的指導思想依循考試的自身規律在有利于學生的思維發展、科學素養的養成及素質教育的推進前提下考查學生對過去一段時間所學知識的認知程度。初中語文試題命制探討一、初中語文試題命制的指導思想2二、語文試題命制應遵循的原則1、科學性：是保證試卷質量是關鍵;2、指導性：發揮考試的導向功能;3、全面性：全面反映測試的要求;4、適切性：指試題的難度比例適當;5、獨立性：試題獨立相互不牽連;6、合理性：指評分標準應合理、準確。二、語文試題命制應遵循的原則3三、具體應注意的幾個環節（一）確定范圍與考點（二）把好尺度。1、試題的難度0.65—0.752、試題的區分度各題都要有較好的區分度，一般在0.5～0.9之間，0.7～0.8的比例可大一些，約占40℅，而0.9、0.5的控制在15℅3、試題的梯度：由易到難三、具體應注意的幾個環節4（三）試題的題型與題量全卷以主觀題為主，客觀題的分值比例控制在10%以內。100分的題量控制在22題以內，150分的題量控制在25題以內,總文字量控制在6000字以內。（三）試題的題型與題量5（四）試卷命制的基本流程依據命題大綱，確定命題立意和思路（制定細目表）——收集篩選命題材料——確定題型和試卷結構——試題命制（改編與原創為主）——反復推敲（考點的分布、題干的表述、難度值的預估等）——制定參考答案與評分標準——成卷后反復校正——設計卷面——定稿交卷

（四）試卷命制的基本流程6四、中考試題的選材應體現時代性及人文性。

五、命題最容易出現的問題1、隨意借鑒或挪用別人試卷，并在此基礎上隨意添加修改更換題目，導致評價失衡或者信度、效度偏低。2、沒有命題大綱或者不遵循教學大綱，過偏于知識或者能力，導致命題大而無當甚至誤導教學。3、試卷語言表達欠科學甚至不科學，題干表述不清甚至錯誤，被選項設置簡單草率或者選項重復，主觀題的命制大而空或者不著邊際。4、答案設置欠準確或不準確，答案語言表述模糊不清或者邏輯混亂，答案設置容易被猜中或者因為考點重復而答題無效，答案設置不全面或者因為審定前未經檢測出現漏洞，命題錯誤導致沒有答案。5、態度草率，不細致不嚴謹，出現一些不該出現的小錯誤。四、中考試題的選材應體現時代性及人文性。

五、命題最容易出7現代文閱讀評價試題的命制現代文閱讀評價試題的命制8一、現代文閱讀評價試題命制依據一、現代文閱讀評價試題命制依據9理論層面依據《全日制義務教育語文課程標準》理論層面依據《全日制義務教育語文課程標準》10

讓學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品……現代文閱讀的總目標讓學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累11閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力。現代文閱讀的教學建議閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。現12根據各學段的目標，具體考察學生在詞句理解、文思把握、信息篩選要點概括、內容探究、作品感受等方面的表現。現代文閱讀的評價建議根據各學段的目標，具體考察學生在現代文閱讀的評價建議13實踐層面依據

實踐層面依據14現代文閱讀考試目標

1、體味和推敲重要詞句在語言情境中的意義和作用。

詞句理解2、篩選并整合文中的重要信息。信息整合3、分析文章結構，把握文章思路。文思把握4、歸納內容要點，概括中心意思。要點概括5、對文章的內容和表達提出自己的疑問并嘗試探討。

內容探究以上五點都是針對非文學類作品6、賞析和評價文學作品中的形象、語言、故事情節、思想感情和表現特色。

作品感受（賞析評價）現代文閱讀考試目標1、體味和推敲重要詞句在語言情境中的意義15二、現代文閱讀評價試題示例二、現代文閱讀評價試題示例166、閱讀文章，說說第⑷段中加點的“完美轉身”具體指什么。（3分）（內容理解）7、溫州市為促進森林旅游業迅速崛起采取了哪三條具體措施？閱讀⑸—⑺段作出回答。（3分）（信息篩選整合）8、文中第（3）段畫線句中的加點詞有什么作用?請作簡要分析。（3分）（詞句理解）9、閱讀下面兩則鏈接材料，并結合選文，請你就“溫州森林旅游產生的影響”這個問題進行探究，用簡潔的語言寫出一條發現。（3分）

（內容探究）6、閱讀文章，說說第⑷段中加點的“完美轉身”具體指什么。（31710、細讀第（2）段，說說對老屋的描寫蘊含作者怎樣的感情。（3分）（情感把握）11、本文記敘了作者回訪老屋的經過。請摘錄文中語句，把作者的行蹤補充完整。（3分）（情節把握）站在村口遠遠望去→(1)→(2)→默默地坐在堂屋里→（3）→站在老屋門口12、文中描寫細膩感人。參考示例，從第（7）段描寫父親的【A】【B】兩個畫線句中選擇一句加以品析。（4分）（語言品析）

13、你對結尾處作者不拆老屋的決定如何評價？結合全文并聯系現實生活談談。（5分）（內容評價）14、第（9）段中畫波浪線的句子耐人尋味。怎樣理解“奶奶的歌聲”落在“我的夢里”？（3分）（詞句理解）初中語文試題命制說明課件18三、現代文閱讀評價命題流程三、現代文閱讀評價命題流程191、選文的要求：現代文閱讀材料采用與所選教材程度相當的課外閱讀材料

1、選文的要求：現代文閱讀材料采用20⑴選文的類別文學作品類（散文類、小說類）科技類作品論說類作品⑴選文的類別文學作品類（散文類、小說類）21⑵選文的內容關注自然關注社會關注人生⑵選文的內容關注自然22體現人文精神體現科學精神、憂患意識和現代意識體現積極向上的情感態度和價值觀

⑶選文的主題體現人文精神⑶選文的主題23我們在選文的時候，要力求選擇一些充滿人文氣息和科學精神，體現積極向上的情感態度和價值觀，具有時代特色的優秀作品。當然最好是名人的名篇，或最新出現的作品。要力避那些低級趣味、陳舊的文段。要力避一些觀點還存爭議的文段。選文的標準我們在選文的時候，要力求選擇一些充滿人文氣息和科學精神，體現24選文注意⑴選文的語言特別是科技和論說類作品要力避大量專業術語的出現。⑵字數難度要求適中。科技類與論說類作品一般控制在800字—1000字，文學類作品一般控制在900字—1100字選文注意⑴選文的語言特別是科技和論說類⑵字數難度要252、命題的流程⑴選好文本，讀透文本⑵找準文本命題點字詞點、句段點、文意點、情感點、探究點、發散點⑶根據考試目標，結合命題點進行命題，題型以主觀題為主。2、命題的流程⑴選好文本，讀透文本26【注】用詞準確生動的，體現文意情感的詞語6．閱讀(6)-(7)兩段，說說哪句話最能概括。“尷尬”一詞的含義。(4分)（2008溫州中考《古典之殤》）11．結合語境品析第(7)段中。“眉色飛舞”一詞的妙處。(4分)（2008溫州中考《惟有少年心》字詞點字詞點27【注】語言生動優美的，蘊涵韻味情感一類句子

12、文中描寫細膩感人。參考示例，從第（7）段描寫父親的【A】【B】兩個畫線句中選擇一句加以品析。（4分）【示例】句子：夏夜，奶奶把在外納涼的我抱上床，月亮也悄悄地從窗口跟進來輕撫著我的臉。品析：“輕撫”一詞運用擬人手法，借月亮生動地寫出了奶奶對“我”的疼愛及給予“我”的心靈撫慰。句段點句段點28【注】跟文本主題密切相關或飽含作者情感的句段11、細讀第（2）段，說說對老屋的描寫蘊含作者怎樣的感情。（3分）（2009溫州中考《老屋）13、第（9）段中畫波浪線的句子耐人尋味。怎樣理解“奶奶的歌聲”落在“我的夢里”？（3分）(2009溫州中考《老屋》12．為什么“我”在“最最簡陋的功夫戲”中，卻能演繹“最最快活的童年”?(4分)（2008溫州中考《惟有少年心》文意點、情感點【注】跟文本主題密切相關或飽含作者情感的句段文意點、情感點29【注】由文本的思想內容發散到對現實生活的探究思考。9、閱讀下面兩則鏈接材料，并結合選文，請你就“溫州森林旅游產生的影響”這個問題進行探究，用簡潔的語言寫出一條發現。（3分）（2009溫州中考《綠色產業完美轉身》）【鏈接材料】材料一：2009中國（溫州）森林旅游節暨第五屆浙江山水旅游節舉行前夕，38位溫州市民遠離都市喧囂來到銅鈴山森林公園，并在“游客紀念林”種下了22棵金錢松，為景區增添新綠。材料二：雁山云影，甌水波光。五月中旬，溫州市百名畫家來到玉蒼山、龍灣潭等森林公園采風、潑墨，將森林公園的美景盡情揮灑于紙上。14、你對結尾處作者不拆老屋的決定如何評價？結合全文并聯系現實生活談談。（5分）（2009溫州中考《老屋》）探究點、發散點【注】由文本的思想內容發散到對現實生活的探究探究點、發散點303、命題注意事項⑴語言積累與運用的內容不能重復考查⑵力避脫離學生生活實際，刻意拔高要求，1、面對人類對土地資源的破壞性開發，你認為該怎樣做才能使土地依然神奇多彩？2、全球氣溫升高對物種生存產生了很大的影響，請結合我國的具體實例，談談你對這一問題的認識。3、假如你是2005年珠峰地區綜合性科學考察隊的一名隊員，科考回來后，針對喜馬拉雅冰川消融現象，你打算向世人提出哪些忠告？1、面對人類對土地資源的破壞性開發，你認為該怎樣做才能使土地31⑶力避思想情感有問題的命題有人說：“現在的青少年不懂感恩”。對此，你的看法如何？請接著閱讀下面的鏈接材料，就這一話題，說說你的真心話，50字左右。材料一：在前不久舉行的“楚才杯”作文競賽中，4200多名考生有近3000名講述了自己被媽媽逼著參加奧賽、練琴、學畫，做著永遠也做不完的練習題的“悲慘遭遇”。在這些孩子的筆下，媽媽是“如來佛”，是“變色龍”，是“母老虎”……（摘自《中國青年報》）材料二：一位農村孩子羅某在離家出走前給父母留言：“爸爸，您雖然對我很好，但我絲毫未察覺，因為您限制了我的自由。……我在家里，什么都不敢做，仿佛這不是我的家一樣，我沒有感受到家的溫暖，反而覺得有些陌生了……（摘自《南國早報》）材料三：有的家長指出：“放過母親們，與其譴責媽媽，不如更多地引導孩子們學會感激，學會體諒，學會承擔責任。”更多的媽媽則寄希望于將來孩子長大懂事后明白媽媽是為了他們（摘自《中國青年報》）⑶力避思想情感有問題的命題有人說：“現在的青少年不懂感恩”32⑷力避脫離文本，無問而答，缺乏深度2、讀罷本文，聯系到你的父母，你一定會有與皮鞋人同樣的感受，請你寫幾句出自內心的話，感謝父母的養育之恩。4、右圖是著名畫家羅中立的油畫《父親》，創作于20世紀80年代初。欣賞這幅油畫，說說它的感人之處。

――2005山西《黃土》

考測探究能力，要求學生結合文章內容進行探究，是命題的一個指向。也就是在命題者眼中，閱讀探究不能離開文本，如果只是依據生活進行探究，那么文本就沒有存在的必要，閱讀的意義也隨之消失。閱讀探究是動態的探究，真正考測學生根據現階段情況作出分析判斷并深入研究的能力。

⑷力避脫離文本，無問而答，缺乏深度2、讀罷本文，聯系到你的33⑸避考查說明方法、論證方法等概念性知識1、文章第⑤段畫線句子運用了什么說明方法?簡要分析它的作用。2、文章第⑤段運用了多種論證方法，請指出一種并簡要分析它的作用。⑸避考查說明方法、論證方法等概念性知識1、文章第⑤段畫線句34新課程背景下的學業考試的現代文閱讀強調淡化文體差異，強調閱讀技巧，將重心放在信息篩選、理解分析、概括提煉、體驗探究等能力考查方面，真正體現閱讀的特質。避免以寫作手法、表達方式、說明方法、說明順序、論證方法、論證結構等概念來區別不同的文體閱讀。避免對這些文體術語進行直接考查，新課程背景下的學業考試的現代文閱讀強調淡化文體差異，強調閱讀35⑹力避題干指向不明，引起學生疑義1、母親節，我想送一枝康乃馨給母親，這對我來說意味著什么？

母親節，我對自己要送一枝康乃馨給母親的看法發生了怎樣的變化？2、結合你讀過的文學名著，說說這些名著與文中所列舉的青春寫手的作品有什么區別。(哪一方面有所不同）⑺注意題量限制，合理安排試題梯度⑻要設置正確的參考答案和合理的評分標準⑹力避題干指向不明，引起學生疑義1、母親節，我想送一枝康乃361、參考答案要明確清晰，避免出現歧義；2、開放題答案設置要提供示例，并且應從多角度擬出答案示例，盡量做到全面，不要簡單以“略”字應付；3、評分標準必須詳細清楚，便于操作，評分標準不得與題目要求相違背；4、評價標準過高或界定不清會導致試題難度上升，命題時要力避。1、參考答案要明確清晰，避免出現歧義；37

文言文閱讀的評價檢測

文言文閱讀的評價檢測38一、文言文閱讀評價檢測的依據語文課程標準學業考試說明一、文言文閱讀評價檢測的依據語文課程標準39（一）課標中的要求和規定總目標：1.……提高文化品位和審美情趣。2.認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。……7.能借助工具書閱讀淺易文言文。（一）課標中的要求和規定總目標：40（一）課標中的要求和規定階段目標（第四學段）：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇評價建議：評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考查學生記誦積累的過程，考查他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不考查對詞法、句法等知識的掌握程度。（一）課標中的要求和規定階段目標（第四學段）：41（二）考試說明的要求１.理解常用文言詞語的意義。２.理解重要句、段的意思。３.理解文章的基本內容并評析其思想內容。

（二）考試說明的要求１.理解常用文言詞語的意義。42二、文言文評價檢測的重點考查學生能否依靠自己的文言詞語的積累，理解常用文言詞語在句子中的意思。考查學生能否利用注釋、工具書和自己的語言積累，理解文言句子的意思，進而理解整個文段的內容。考查學生能否理解文言文閱讀材料的主要內容和思想意義，能否從中獲得有益的啟示和文化熏陶。

二、文言文評價檢測的重點考查學生能否依靠自己的文言詞語的積累43三、課內文言文閱讀試題的

命制語段的選擇考點的確定題目的設計參考答案和評分標準的擬定三、課內文言文閱讀試題的

命制語段的選擇44（一）語段的選擇篇幅較短的文章或內容相對完整的片段。文字量在150字至300字之間為宜。有比較豐富的出題點。有比較典型的常用文言詞語，有比較典型的長短適中的文言句子，有比較完整的或事件或人物或情感表達或觀點論述，有一定的啟迪意義或文化內涵。（一）語段的選擇篇幅較短的文章或內容相對完整的片段。文字量在45（二）考點的確定根據全卷的結構確定題量和分值。根據課程標準和考試說明確定各題的考查目標。逐題選擇考查內容。（二）考點的確定根據全卷的結構確定題量和分值。46（三）題目的設計題干表述清晰簡潔，指令明確，沒有歧義。字詞理解題以主觀釋義為主，也可以采用辨析錯誤、聯系運用、比較同異等方法來設計，要盡量避免從詞法、語法角度來出題。語句理解題以主觀翻譯為主，也可以采用斷句、辨析錯誤、理解運用等方法來設計。內容理解題要簡要直接，不人為設置理解障礙和陷阱。聯系拓展題要指向明確，有限開放，避免超出學生的知識能力水平和生活經驗來拔高要求。（三）題目的設計題干表述清晰簡潔，指令明確，沒有歧義。47（四）參考答案和評分標準的擬定參考答案要明確，有多種答案的盡量全面羅列；開放性試題的答案要給出答題要點或示例。評分標準要清楚，采點給分的題目要按點賦分，采意給分的要說明哪些情況要扣分，扣多少。（四）參考答案和評分標準的擬定參考答案要明確，有多種答案的盡4817、解釋下列句中加點的詞。（4分）（1）名之者誰▲（2）野芳發而幽香▲（3）朝而往，暮而歸▲（4）弈者勝▲18、下列加點詞理解錯誤的一項是（▲）A、作亭者誰（的人）B、山間之四時也（的）C、行者休于樹（從）D、頹然乎其間者（他們，他們的）19、用現代漢語寫出下面句子的意思。（3分）山水之樂，得之心而寓之酒也。20、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，醉翁之意僅在于山水之間嗎？結合全文說說你的理解。（3分）17、解釋下列句中加點的詞。（4分）49四、課外文言文閱讀試題的命制閱讀材料的選擇文言詞句的考查內容理解和閱讀感悟的考查四、課外文言文閱讀試題的命制閱讀材料的選擇50（一）閱讀材料的選擇篇幅短小，語言淺近，內容淺易。以敘事作品為主，具有一定的故事性、情節性。與課文（文言文、現代文）有一定的聯系。有比較豐富的出題點。認真核實原文，選擇權威的版本。根據需要給予一定的注釋，但不宜過多過雜。（一）閱讀材料的選擇篇幅短小，語言淺近，內容淺易。51（二）文言詞句的考查注重考查學生對文言實詞的理解，力求在具體的語言環境中考查學生對文言實詞的積累和遷移理解能力。詞語的考查應和讀懂文段的意思結合起來，適合學生的整體感知和全面理解、分析。重視考查學生的文言語感，用翻譯或說出原文意思的方式考查對句子的理解。（二）文言詞句的考查注重考查學生對文言實詞的理解，力求在具體52（三）內容理解和閱讀感悟的

考查概括大意，評價人物或事件，聯系現實談感悟，聯系舊知作鑒賞，等等不超過學生的知識能力水平，不因為詞句理解的障礙影響學生對問題的理解，不把學生對課內文章的理解作為答題的前提。不出無限開放的和不著邊際的題目。（三）內容理解和閱讀感悟的

考查概括大意，評價人物或事件，聯53

肅王與沈元用（宋）陸游

肅王與沈元用同使虜①，館于燕山愍忠寺。暇日無聊，同行寺中，偶有一唐人碑，辭甚偶儷，凡三千余言。元用素強記，即朗誦一再；肅王且聽且行，若不經意。元用歸館，欲矜②其敏，取紙追書之，不能記者闕之，凡闕十四字。書畢，肅王視之，即取筆盡補其所闕，無遺者。又改元用謬誤四五處，置筆他語③，略無矜色。元用駭服④。（選自陸游的《老學庵筆記》）【注釋】①虜：指北方的金國。②矜：自夸。③他語：說別的事情。④駭服：吃驚佩服。21、解釋下列句中加點的詞。（4分）（1）肅王與沈元用同使虜▲（2）暇日無聊▲（3）元用素強記▲（4）取紙追書之▲22、用現代漢語寫出下面句子的意思。（3分）肅王視之，即取筆盡補其所闕，無遺者。23、細讀選文，說說肅王哪些方面讓沈元用“駭服”。（3分）肅王與沈元54

東坡食湯餅①陸游

呂周輔言：東坡先生與黃門公②南遷③相遇于梧、藤間④。道旁有鬻⑤湯餅者，共買食之。惡⑥不可食。黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣。徐謂黃門曰：“九三郎⑦，爾尚欲咀嚼耶?”大笑而起。秦少游聞之，曰：“此先生‘飲酒但飲濕’⑧而已。”

【注釋】共八條19．解釋下列句中加點的詞。(3分)

(1)惡不可食

▲

(2)徐謂黃門曰

▲

(3)秦少游聞之

▲

20．找出與例句中加點詞用法相同的一項(▲)(3分>

例句：道旁有鬻湯餅者，共買食之

A．錄畢，走送之B．緣溪行，忘路之遠近

C．吾妻之美我者，私我也D．輟耕之壟上21．用現代漢語翻譯下面的句子。(3分)

黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣。22．從蘇東坡的言行中．你可以看出他是個

▲的人。(3分)

55五、文言文閱讀試題的創新從方法和過程上考查。從古今漢語的聯系上進行考查。從文化傳承上進行考查。……五、文言文閱讀試題的創新從方法和過程上考查。56創新題例下面是《古漢語常用字字典》中對“白”字的解釋。文中“皆不得白”中的“白”字，應解釋為：

。

白bái①白色。②清楚，明了。③下對上的告訴，陳述。文言詞語的意思，有時可用組詞的辦法解釋，如“必細（仔細）察（觀察）其紋理”。試用這種方法解釋下面句中加點的字。①貓蔽身林間②人且惡之創新題例下面是《古漢語常用字字典》中對“白”字的解釋。文中57創新題例下列成語中的“亡”與“今亡亦死”的“亡”意思相同的一項是：A.家破人亡B.亡命之徒C.唇亡齒寒D.生死存亡解釋下面句子中加點的詞語，并舉出三個類似用法的詞語。莊周忿然作色曰（

）

然，

然，

然創新題例下列成語中的“亡”與“今亡亦死”的“亡”意思相同的一58六、幾個值得注意的問題

試題的考查內容不能超出語文課程標準要求。

主觀題的設計不能超出學生的已有經驗。不能出現知識性的錯誤或表述的錯誤。避免存在爭議的或含有不確切因素的問題。

六、幾個值得注意的問題試題的考查內容不能超出語文課程標準要59超出學生已有經驗的試題曹劌認為決定戰爭勝利的先決條件是什么？你認為現代戰爭取勝的基本因素有哪些？

超出學生已有經驗的試題曹劌認為決定戰爭勝利的先決條件是什么？60關于綜合性學習

考查要求根據情境準確、得體地進行語言交際；根據活動情境，發現問題、探究問題，形成自己的假設或觀點。關于綜合性學習考查要求61命題建議可以采用分步活動法，將一個題目分為2至3個小題。整個大題要有一個完整的情境。要突出語文味，從語言運用和語文活動