《全球聯系的初步建立與世界格局的演變》教學設計教材版本統編版高中歷史《中外歷史綱要》下冊授課題目第7課《全球聯系的初步建立與世界格局的演變》課程標準通過了解新航路開辟所引發的全球性流動、人類認識世界的視野和能力的改變，以及對世界各區域文明的不同影響，理解新航路開辟是人類歷史從分散走向整體過程中的重要節點。學情分析學生在初中已經基本掌握了新航路開辟的過程，葡萄牙、西班牙、英國、荷蘭等國得殖民擴張活動，但對新航路開辟影響的認識還不夠深入，本課要求學生理解全球航路聯系帶來的歷史影響，不僅要求盡可能全面的，立體的闡述和挖掘其具體影響，更要理解人類歷史在這一階段開始從分散向整體發展的過程，世界各國，各個民族和地區開始逐漸連成一個息息相關的整體，培養學生具有世界聯系的全球眼光和國際視野。教材內容分析本課主要敘述了新航路開辟的影響，由三目內容構成：人口遷移與物種交換、商品的世界性流動、早期殖民擴張。新航路的開辟，在人類歷史逐步從分散走向整體的進程中邁出了重要的一步，全球交通網絡的建立，使世界各地形成了廣泛的直接聯系。隨著海上航路的擴展和商品的世界性流動，世界各地區之間的經濟聯系不斷加強，世界市場初步形成。新航路的開辟引發了全球物種大交換，主要有人口、動植物以及病原體的跨區域的傳播和交流，改變了世界的人文地理格局和自然環境狀態。新航路開辟揭開了歐洲海外殖民擴張的序幕，殖民擴張打破了美洲和非洲原有的社會發展進程，使亞洲的古老帝國受到沖擊。歐洲出現了商業革命和價格革命，推動了歐洲資本主義發展。世界格局和歷史發展進程被改變，人類社會開始進入大變革的時代。教學目標1.唯物史觀：運用唯物史觀，知道全球聯系的多個層面，認識人類社會從分散到整體的發展歷程。通過了解世界歷史發展的進步歷程，更加全面、客觀地認識歷史問題和現實問題，拓寬國際視野，形成開放的世界意識。2．時空觀念、歷史解釋：通過時空定位，知道全球物種大交換，描述印度洋貿易、大西洋貿易、太平洋貿易的路線和內容，把握商品的全球性流動。3．史料實證：結合史料，理解商業革命和價格革命，認識西歐資本主義的發展。教學重、難點教學重點：認識開辟新航路的世界影響。教學難點：理解新航路開辟是人類歷史從分散走向整體過程中的重要節點。教學方法、手段1.情景創設法:創設教學情景，通過情景導人，調動學生的學習興趣，引導學生積極主動地參與到課堂教學中,實現歷史與現實的有機結合;通過史料，引導學生體會科舉制度對現實生活的影響。2.歸納法;本課主要講了四目的內容，可以采用歸納法培養學生歸納能力，同時也培養學生的總結、概括、比較能力。3.小組討論、合作探究法:通過小組交流、合作探究的方式,可以加強師生之間、學生之間的語言交流、思想碰撞、鍛煉學生的思維能力，培養學生的想象力。教學過程時間教師行為設計意圖新課導入。（1min）【教師展示】新航路的開辟，使人類第一次建立起跨越大陸和海洋的全球性聯系。各個大洲之間的相對孤立狀態被打破，世界開始連成一個整體。比較這兩幅不同時期的世界地圖，可以看到，到16世紀，人類認識世界的視野更為開闊。【教師講解】15世紀的世界地圖對世界認識模糊不清，而16世紀的地圖和現在認知基本一致，新航路的開辟使人們的視野更加開闊，使人類對世界的認識更加全面，深刻，清晰。它打破了古老文明相對孤立閉塞的狀態，在全球聯系初步建立的同時，相對平衡的多元文明格局也隨之被打破，那世界格局的演變是如何演變的？今天這節課，全球聯系的初步建立與世界格局的演變，我們將要一起來探討這個問題。通過兩幅圖對比，讓學生認識到新航路開辟前后人們對世界的認識，從而引入新航路的開辟對世界格局的影響是怎樣的來導入本課，激發學生的學習探究興趣。2.新課學習（38min）第一部分——哥倫布大交換（人口遷移、物種交換、疾病傳播）1.人口遷移背景：新航路的開辟，促進了世界各地人們的往來，推動了人口的遷移。【教師展示】15世紀末到17世紀，伊比利亞白人大舉移民中南美洲、加勒比海。到1574年，西班牙人移民總數達15萬。到1590年，巴西的歐洲白人已有三四萬。與此同時，印第安人便開始了銳減和被滅絕的過程，16—17世紀時銳減了約90%。在印第安人銳減的同時，歐洲人又大肆獵捕黑人，運入美洲供奴役。16—17世紀，英國人、法國人、荷蘭人又大量移民北美，最后形成了今天美利堅人、加拿大人的主體。17—18世紀時，荷蘭人、英國人又大舉移入南非，形成了今天南非的白人。——摘編自張箭《地理大發現研究》【教師講解】新航路開辟后，歐洲人開始殖民擴張，美洲土著人口印第安人減少，非洲黑人作為奴隸被販賣到美洲原住民印第安人，歐洲白人，非洲黑人以及其他混合血統的人共同生活在這里，使美洲成為世界上族群混合程度很高的地區。影響：改變人口地理分布，出現族群混合現象。物種交換【教師展示】新航路開辟后物種交流示意圖【教師講解】從歐亞到美洲：歐亞大陸的馬牛，豬羊雞等家畜，家禽，小麥，燕麥，大麥，裸麥等農作物，橄欖和葡萄等水果引入美洲。從美洲到世界：美洲的特產馬鈴薯，玉米，番茄，甘薯，花生，南瓜和可可等流向世界各地。影響：豐富食物結構，增加糧食產量；促進人口增長經濟發展和文明交流。疾病傳播背景：人口和動物的全球流動也導致了各種疾病的傳播。【教師展示】就整個新大陸來說，據估計在哥倫布來到后的一兩個世紀中，印第安人人口減少了95％，主要的殺手是舊大陸來的病菌。印第安人以前從來沒有接觸過這些病菌，因此對它們既沒有免疫能力，也沒有遺傳抵抗能力。天花麻瘡、流行性感冒和斑疹傷寒爭先恐后地要坐殺手的頭把交椅。緊隨其后的還有白喉，瘧疾、流行性腮腺炎、百日咳、瘟疫、肺結核和黃熱病——（美）賈雷德·戴蒙德在《槍炮、病菌和鋼鐵》【教師講解】傳染病造成原住民死亡和原有社會解體，是歐洲人能夠在美洲迅速建立殖民統治的重要原因。第二部分——商品的世界性流動（印度洋、大西洋、太平洋貿易）概況：全球航路的開辟提升海路在世界貿易中的重要性，傳統的印度洋貿易和新興的大西洋貿易、太平洋貿易齊頭并進。【教師展示】商品流通表格【教師講解】傳統的印度洋貿易和新興的大西洋貿易、太平洋貿易。【教師展示】黑奴貿易示意圖【教師講解】印第安人的急劇減少使美洲勞動力嚴重缺乏，為了獲得足夠的勞動力，為殖民者創造財富，歐洲商人把歐洲生產的紡織品，槍支和手工制品等運到非洲，從當地酋長手中換取黑人，自己也抓捕非洲黑人，然后把黑人放運到美洲販賣為奴隸，最后再把黑奴在美洲生產的煙草，蔗糖和貴金屬運回歐洲。【教師展示】戈雷島，大西洋的一個島嶼。殖民者把它作為販運、關押黑人奴隸的場所，成為西非最大的奴隸轉運站。據統計，至少有2000萬黑人奴隸從戈雷島被轉賣出去，有500萬黑人死于途中。1978年戈雷島被聯合國教科文組織列為警示世人的世界文化遺產。——來自百度百科【學生思考】“三角貿易”分別給美洲、歐洲、非洲帶來怎樣的影響。對非洲來說，非洲喪失了大量人口，造成經濟凋碧和文明的破壞，對美洲來說，黑奴貿易提供了大量廉價勞動力，促進了美洲經濟的開發，對歐洲來說，血清的黑奴貿易帶來了經濟的發展，工商業的繁榮和城市的興盛。格雷島的面積狹小，前后有2000萬奴隸被關押，轉運和販賣，他們受盡了身體的折磨和精神的摧殘。新航路的開辟拉開了歐洲海外擴張的序幕，那么西方國家是如何進行殖民擴張的？殖民擴張又帶來了哪些歷史影響呢？我們下節課重點探索這一部分，今天的課就上到這里，同學們再見！

通過圖文資料形象生動地介紹人口動植物以及病原體跨區域，大范圍的傳播和交流，引導學生理解交流，增加了聯系，但也帶來了災難世界的人文地理格局和自然環境狀態開始改變。通過對三角貿易，黑奴貿易相關資料的分析，引導學生認識到，一方面給非洲帶來了巨大災難，另一方面促進了資本主義的發展。3.課堂小結（1min）新航路開辟的影響可以通過一橫一縱來分析理解，橫向影響就是人口遷移，物種交換，疾病傳播，還有商品的世界性流通，帶來了全球聯系的初步建立，全球貿易網格的開始形成。縱向影響是新航路，開辟帶來了西方國家的殖民擴張，給非洲，美洲和亞洲帶來了災難和沖擊，而歐洲依托原本資本積累，資本主義迅速發展，從此人類社會就進入了大變革的時代。同時，殖民擴張帶來的殖民罪惡也更不應該被遺忘，在世界聯系變得更加緊密的今天，我們更應該秉承人類命運共同體的理念，真正實現合作共贏。4.課后習題（2min）美洲金銀產地的發現，土著居民的被剿滅、被奴役和被埋葬于礦井，對東印度開始進行的征服和掠奪，非洲變成商業性地獵獲黑人的所——這一切標志著資本主義生產時代的曙光。這些田園詩式的過程是原始積累的主要因素。——［德］馬克思《資本論》，《馬克思恩格斯文集》第五卷殖民制度大大地促進了貿易和航運的發展。“壟斷公司”是資本積聚的強有力的手段。殖民地為迅速產生的工場手工業保證了銷售市場以及由市場壟斷所引起的成倍積累。在歐洲以外直接靠掠奪、奴役和殺人越貨而奪得的財寶，源源流入宗主國，在這里轉化為資本。——［德］馬克思《資本論》，《馬