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文檔簡介

第第頁沏茶問題教學設計人教版四年級上冊數學優化1：沏茶問題

教學內容

人教版四年級數學上冊第八單元第104頁例1.

教學目標

1.通過解決實際生活中的問題，引導學生明確做事要考慮先后順序，認識到解決問題策略的多樣性，學會選擇合理、省時的方法解決問題。

2.經歷安排做事的過程，探究最優方案，培養學生的擇優意識與解決問題的能力。

3.感受生活與數學的聯系，體會通過合理安排可以節省時間、提高效率，讓學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

教學重點

根據事情的先后順序合理安排時間。

教學難點

會用流程圖表示事情的安排順序。

教學準備

課件，圖片卡，學習記錄單，學習卡。

教學過程

激趣導入

游戲導入：什么事情可以同時做，什么事情不可以同時做？

課件出示

導入課題（板書課題：優化1：沏茶問題）

二、深入探究，統籌優化

1.課件出示教科書P104例1的情境圖。

師：星期天李阿姨來家里做客，媽媽讓小明幫忙燒水為客人沏茶。下面是小明要做的事，你會怎樣安排這些事情呢？(出示課件)

2.小組合作，探究方案。

學生在組內交流，按要求操作并記錄

用沏茶的圖片來擺沏茶的過程，把沏茶的每一項過程寫出來，所用的時間加起來，記錄到學習卡1上。

學生活動，教師巡查，了解學生情況。

3.組織交流

展示學生不同的方案,并結合學生的交流進行板書。

小結方法

我們應該先思考完成一項工作要做哪些事情，再考慮哪些事情可以同時做，再寫出做事情的順序，最后計算所需要的時間,只有這樣才能達到既合理又省時的目的。

三．鞏固練習

1.我感冒了，吃完藥后要趕快休息。

找杯子倒開水1分鐘

等開水變溫6分鐘

找感冒藥1分鐘

量體溫5分鐘

2.吃過晚飯后，媽媽叫小麗洗碗。收拾碗筷到廚房需要3分鐘，燒水需要6分鐘，清洗碗筷需要4分鐘，小麗最快幾分鐘

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