第第頁部編版八年級語文上冊--12與朱元思書（課件）(共35張PPT)(共35張PPT)

吳均

與朱元思書

學習目標

1.掌握并積累相關文言實詞和虛詞，讀通大意。

2.體味清新精美的語言，體驗富春江的美麗風光，學習多層次多角度描繪景物的方法。

3.激發熱愛大自然，熱愛祖國文字的感情，體悟高潔的志趣，追求自由的情懷。

第一課時

預習與交流朗讀指導

1.在讀準字音的基礎上，要注意恰當停頓，讀出語句意思。

2.從上下文的語句關聯中，要讀出自己的理解，從語氣、語調中表現出來。

3.對語句中的意思要通過重音強調出來。

風煙/俱凈，天山/共色。從流/飄蕩，任意/東西。

（輕快）（舒緩）

自/富陽至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨絕。

（驚嘆）

鳶飛/戾天者，望峰/息心；經綸/世務者，窺谷/忘反。

（慨嘆、平緩、輕慢）

橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時/見日。

（驚嘆）（輕松、歡快）

朗讀課文，找出文中生字詞，并注音

縹()碧急湍()

軒邈()泠泠()

鳶()飛戾()天

經綸()橫柯()

預習與交流

piǎotuān

xuānmiǎolíng

yuānlì

lúnkē

積累文言詞匯

①通假字

窺谷忘反

千轉不窮

②古今異義

一百許里

鳶飛戾天

經綸世務

蟬則千轉不窮

猛浪若奔

（“反”，通“返”，返回。）

（“轉”通“囀”，鳥叫聲）

(古義：左右，表示約數；今義：贊許，允許。）

（古義：到達；今義：罪過，乖張。）

（古義：籌劃，治理；今義：指規劃管理政治的才能。）

（古義：窮盡；今義：貧窮）

（古義：飛奔的馬；今義：奔跑）

③詞類活用

猛浪若奔

互相軒邈

任意東西

風煙俱凈

望峰息心

橫柯上蔽

積累文言詞匯

（奔，動詞用作名詞，飛奔的馬。）

（軒邈，形容詞用作動詞，爭著往高處和遠處伸展。）

（東西，名詞用作動詞，往東西飄逸。）

（凈，形容詞用作動詞，消凈，散凈。）

（息，使動用法，使……停止。）

（上，名詞作狀語，在上面。）

鏈接

吳均(469-520)，南朝梁文學家。字叔庠。吳興故鄣(今浙江安吉)人。梁武帝天監初年為吳興主簿，累遷奉朝請。后因私撰《齊春秋》，觸犯梁武帝被免官。不久又奉詔撰《通史》，事未竟而卒。吳均“文體清拔有古氣”，在當時的文壇頗有影響，時稱“吳均體”。今存詩歌140余首。多為友人贈答、贈別之作。音韻和諧，風格清麗，屬于典型的齊梁風格，但語言明暢，用典貼切，無堆砌之弊。

吳均善于以駢文寫書信，今存《與施從事書》、《與朱元思書》、《與顧章書》三篇，俱以寫景見長，文筆清麗，韻味雋永，是齊梁山水小品中的駢體佳作。

文體鏈接

《與朱元思書》是一篇以駢文寫成的書信。駢文，又稱“駢體文”，是和散文相對的一種文體，起源于漢末，形成于魏晉，盛行于南北朝。駢體文的最大特點是講求對仗。全篇以偶句為主，構成字數相等的上下聯，句法結構相互對稱，詞性、詞義相互配對，句子的字數通常是四字句、六字句相互交替。晚唐時被稱為“四六文”，以后歷代相沿，到清代才叫做駢體文。其次是講求平仄，上下聯要平仄相對，平對仄，仄對平。其三是講究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精練。用典有明典和暗典，有時還將典故反用，起襯托、對比作用。為了追求形式美，駢文還講究詞藻華麗，大量使用顏色、金玉、花草等類詞匯。駢文對唐宋以后的文學語言，特別是律詩、律賦的發展有很大影響。但由于過分追求形式，妨害思想內容的表達，成為文章的桎梏。《與朱元思書》具有駢文的音韻美，卻無駢文的繁復，全文清新、優美，是我國古代文學中描寫山水的經典之作。

整體感知讀文釋義

1.兩人一組，一人譯一人聽。

2.邊聽邊挑錯，邊聽邊找疑難，邊聽邊記錄問題。

3.譯完后組內交流，解決問題。

4.在書上歸納本文的文言現象，包括通假字、一詞多義、詞類活用和新詞的解釋。

5.這封信寫得美不美？和你平時收到的信有沒有不同？

這封書信和一般書信不同，沒有問候的套語和日常事務的敘述，是一篇由清詞麗句構成的寫景小品文。

6.俗話說“三分文章七分讀”，請大家認真朗讀。

開頭兩句，應當顯得特別大氣，眼界非常宏觀；中間兩句，要顯得特別自在；而“自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕”應當帶著欣賞的態度，非常陶醉。

合作與探究

讀課文，思考下列問題：

1.文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？

奇山異水，天下獨絕。

2.文章的結構特點是什么？

總分。

整體感知品山味水

“水皆縹碧，千丈見底”“游魚細石，直視無礙”分別直接、間接，從靜的角度寫水之秀麗清澈；

“急湍甚箭，猛浪若奔”從動的角度夸張地寫水之壯觀湍急。

靜態：清澈；動態：急猛。

筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據文中的有關詞語說說水的特點。

色：夾岸高山，皆生寒樹

形：負勢競上,互相軒邈，爭高直指,千百成峰。

聲：泉水激石，好鳥相鳴，蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。

以動寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的“奇”。

側面烘托：鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘返。

以靜寫動（山林）：橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

眼中的山是怎樣的？請根據文中的有關詞語說說山的特點。

深入探討

“奇山異水，天下獨絕”領挈全篇，卻為什么先寫異水后寫奇山？

先“水”后“山”，由近及遠，逐層展開，符合“從流飄蕩”的觀景習慣，條理清楚。

板書

總：奇山異水，天下獨絕。

↓

分：

異水--“清”（千丈見底、直視無礙）夸張

“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）夸張、比喻

奇山看——色

看——形聽——音（泉水、鳥、蟬、猿）感——鳶飛戾天者，望峰息心；

經綸世務者，窺谷忘反。

采用“山水之美，美在”的句式，說說你對課文美點的品味。

示例：山水之美，美在奇山異水，天下獨絕；美在水清皆縹碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。

第二課時

根據課文內容，想象富春江雄奇秀麗的景色，并用自己的語言進行描述。

文章第1段總敘富陽至桐廬的景色，空靈澄澈，境界開闊，并以“奇山異水，天下獨絕”八個字總攬勝景，勾勒出這幅山水畫卷的獨有形象，特征鮮明，意境清新，不僅使其水光山色宛然在目，而且引人入勝，油然而生向往之情。下文先寫“異水”，以精練清新的筆觸，從靜、動兩個方面來描繪富春江的江水之美，著重突出肅靜的秀麗美和飛動的雄奇美，淋漓盡致、生動傳神地展示出富春江水千姿百態、“天下獨絕”的個體特征。接著寫“奇山”，從四個方面寫山，突出山勢之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。全文山水分寫，交互生輝。水有山相映，便充滿靈性；山有水相映，便增其生機。這山水相映之美，既突出了各自的特色，又把他們融為一個有機的整體，共同創造出一種清新而又幽深的“獨絕”意境，人若置身其間，縱目騁懷，無不為富春江絕美的景色陶醉傾倒而心曠神怡了。

合作與探究

感受作品的意境美

看到如此的美景,引發了怎樣的感慨在描寫景物時流露出怎樣的情感和志趣

“從流飄蕩，任意東西”表現了一種享受自由、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意；筆下的泉聲、鳥聲、蟬聲、猿聲，是一個熱鬧、和諧、歡樂、祥和的世界，表現了對自然、自由的熱愛，對生命力的贊頌。在描繪山景時，“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”，這幾句感受，不僅襯托出險峰的魅力，更傳達出對功名利祿的鄙棄，對官場政務的厭倦。

感受作品的志趣美

1.本文的語言有何特點？

2.賞析下列句子或句中加橫線詞的妙處。

（1）水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。

（2）急湍甚箭，猛浪若奔。

（3）夾岸高山，皆生寒樹。

賞析文章的語言美

有一種音韻和諧美，整散相間，別具一番參差錯落的韻致；形象生動，寫景文字相當凝練，有一種獨特的美。

這句話用夸張和比喻的修辭手法，“急、猛”把水流的快速和水浪的奔騰情狀表現得十分生動形象。

“寒”字，寫出了樹因高大、茂密而使樹色顯得暗，進而讓人感到寒意，一個簡單的“寒”字，卻包含這么多的意思，用詞之“精”，令人贊嘆。

賞析下列句子或加橫線詞的妙處

（4）負勢競上，互相軒邈，爭高直指。

運用擬人修辭，“負、競、軒、邈、爭、指”等字，化靜為動，把原本靜止的重山疊嶺寫活了，似乎在生長變化中，賦予了它們以生命和動感。

（5）鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。

表現了對追求利祿之徒的蔑視，對美好自然的愛慕和避世退隱的高潔志趣。

藝術手法

在描摹奇山異水時，使用了哪些手法？舉例分析。

示例：游魚細石，一動一靜，相映成趣。魚群穿梭，不僅襯托水之清秀，且逗人游興，給山水增添無限生趣。主要運用了襯托的手法。

學完本文，在寫作上你有哪些收獲？

抓住景物特征；

有一定的順序；

從多種層次、角度描寫；

運用不同的手法。

板書

意境美

志趣美

語言美

手法多

動靜結合；以動襯靜；形聲兼備；寓情于景

拓展延伸

1.歷代文人贊美富春江的名句。

“天下佳山水，古今推富春。”(元·吳桓贊)

“錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。”(唐·韋莊)

“三吳行盡千山水，猶道桐廬更清美。”(宋·蘇軾)

“一折青山一扇屏，一灣碧水一條琴。無聲詩與有聲畫，須在桐廬江上尋。”(清·劉嗣綰)

2.仔細品味的情趣，比較其與“知其不可而為之”的積極入世態度，以及“采菊東籬下，悠然見南山”的消極遁世態度有何不同。

這是一種對自然的崇尚，對自由和諧的向往，對歡樂生命的禮贊。它比前者少了份嚴肅，多了份瀟灑，比后者少了份悲觀，多了份開朗，因而更具有了一份常人的心態，也就更容易使人接受并感到親切。

1.根據拼音寫漢字，或給加點的字注音。

縹碧()急湍()

軒(miǎo)____泠泠()

窺谷()橫柯()

鳶()飛(lì)____天者

返回

piǎo

tuān

yuān

邈

líng

kē

kuī

戾

2.解釋下列加點的詞。

(1)從流飄蕩_____________________________

(2)一百許里_____________________________

(3)急湍甚箭_____________________________

(4)負勢競上_____________________________

(5)泉水激石_____________________________

跟、隨

表示約數

爭著

勝過，超過

沖擊，撞擊

(6)望峰息心_______________________________

(7)經綸世務者_____________________________

(8)在晝猶昏_______________________________

指平息名利之心

籌劃、治理

白天

返回

3.找出下列句子中的通假字并解釋。

(1)蟬則千轉不窮

“________”同“________”，__________________。

(2)窺谷忘反

“________”同“________”，___________________。

轉

囀

返回

鳥鳴，這里指蟬鳴

反

返

返回

4.寫出下列多義詞在句中的不同意思。

(1)窮：蟬則千轉不窮________________________

悲守窮廬____________________________

(2)絕：猿則百叫無絕________________________

天下獨絕____________________________

(3)上：負勢競上____________________________

橫柯上蔽____________________________

返回

止，息

貧困的人

斷絕

絕妙的

向上

在上面

5.根據要求填空。

(1)《與朱元思書》的是______，字______，________(朝代)文學家。

(2)本文總領全篇的句子是“___________，___________”；

文中從側面表現富春江水清澈的句子是“____________，

____________”；運用化靜為動的手法，描寫出山高聳、挺拔的特點的句子是“____________，_____________。____________，_____________”。

吳均

叔庠

南朝梁

奇山異水

天下獨絕

游魚細石

直視無礙

負勢競上

互相軒邈

爭高直指

千百成峰

(3)文中因景生情，因情明志，含蓄地表現出鄙棄名利的思想的句子是：_______________，_____________；

_____________，________________。

鳶飛戾天者

望峰息心

經綸世務者

窺谷忘反

返回

閱讀《與朱元思書》，完成題目。

6.下列加點詞的意義不相同的一項是()

A．蟬則千轉不窮哀轉久絕

B．千丈見底