螢火蟲賈祖璋張立軍第1頁科普宗師——賈祖璋賈祖璋1923年9月24日出生在浙江海寧。一生從事科普創作、編輯、翻譯工作。由于他在清王朝度過了少年時代，目睹并體驗了老百姓種種苦難，深感民智未開國家落后，皆因政治腐敗科學不昌明所致。因此他自從浙江省立第一師范學校畢業后，走上社會就開始向報刊投寄科普稿件；到上海商務印書館和開時書店工作期間，除了編寫科學書籍以外，還要忍受著戰亂之苦，甚至在日寇空襲間隙，仍致力于科普創作。新中國成立后來，賈老先后在中國青年出版社和北京科普出版社工作，不料科普出版社在23年“文革”浩劫中被撤消。賈老尤其憎恨弄虛作假沽名吊譽惡劣作風。賈老把它自己后半生智慧所有奉獻給福建科普事業，堅持科學人生觀，崇尚科學，反對迷信。為提升民眾科學與文化素質而努力工作。作者介紹第2頁初讀課文讀準下列各字：搖曳（yè）納（nà）涼蛋殼（ké）戳（chuō）穿肺蛭（zhì）化蛹（yǒng）車胤（yìn）霓（ní）虹第3頁

囊螢夜讀在晉朝時，有家貧學子車胤，每到夏天，為了省下點燈油錢，捕捉許多螢火蟲放在多孔囊內，利用螢火蟲光來看書。最后官拜吏部尚書。以目前觀點看，車胤少年時代肯定是一名大“近視”。第4頁學習目標：目標1：理解螢火蟲有關知識，培養摸索大自然奧秘愛好。目標2：學習利用列數字說明事物作用。目標3：學習本文把記敘、描寫與科學說明巧妙結合在一起寫法。第5頁找出關鍵詞語、句子第6頁找出關鍵詞語、句子“幼年時暑假期間在鄉間納涼時所見情景”“螢火蟲是如何發生？”“螢火，是從哪里來？”因了螢火蟲我記著了遭遇旱災家鄉了。第7頁（1-3）本文通過景物描寫介紹螢火蟲發祥地，引出幼年在鄉間見到螢火蟲情景；（4-5）介紹了螢火蟲從幼蟲到蛹到成蟲生長過程；（6-7）介紹了其發光原理及其作用；（8-9）最后引發作者思鄉之情。第8頁通過閱讀你以為課文主要寫了與螢火蟲有關哪些內容？你以為最主要是哪些內容？

課文首先寫了夏夜螢火蟲紛飛美景；其次寫了幼時夏夜捉螢火蟲趣事；然后寫螢火蟲起源、生活習性、發光原理和螢火利用；最后由螢火蟲聯想到自己家鄉，引直對家鄉懷念。其中最主要是寫螢火蟲起源、生活習性、發光原理和螢火利用情況。第9頁１、第一段語言特點是什么？語言生動形象。２、其體現效果如何？使讀者有身臨其境之感，激發了讀者閱讀愛好。３、這樣體現方式稱之為何？這種體現方式稱為描寫。第10頁4、第二、三段寫了夏夜哪些童年趣事？寫了四件小事。①向螢火蟲唱兒歌。②用芭蕉扇拍螢火蟲。③用腳拖螢火蟲劃光線。④做螢光小燈籠。5、作者寫這些事用意是什么？寫這些事飽含對童年生活深情，趣味十足；在為種美好回憶中自然引出下文對螢火蟲說明。第11頁6、第五段作者主要利用了什么說明辦法？這種說明辦法作用是什么？作者主要利用了列數字說明辦法。用“二千”來說明螢火蟲種類之多；用“三四百”來說明其卵個數；用“二十七八天”來說明其化為幼蟲時間。精確地說明了事物，體現了科學求實精神。第12頁7、第五段說明內容是什么？8、第六段說明了什么內容？作者主要利用了什么說明辦法？9、本文說明次序是什么？何好處？答：邏輯次序作者由自然現象入手，進而引出人們對其探求過程（成因、意義、作用等）說明。好處：這樣寫符合人們結識事物規律。。第13頁閱讀八、九兩段回答下列問題10、這兩段由螢火蟲又聯想到自己家鄉，這樣寫用意何在？答：懷念家鄉，關懷家鄉人民疾苦。帶有濃厚情感。第14頁螢火蟲為何能發光？對螢火蟲結識過程給了你什么啟示？

提醒：螢火蟲幼蟲和蛹大抵相同；在成蟲一般位于尾端腹面，表面是一層薄膜，下面排列著整潔細胞，形成扁平光盤，細胞里有多數黃色細粒，叫做“熒光體”，遇氧氣就會起化學作用而發光。這些細胞周圍又滿布毛細管，毛細管連接氣管能送入空氣，使熒光體能夠