《三國演義》閱讀指導——五年級下冊讀整本書教學設計《三國演義》是一部歷史小說，講述了東漢末年到西晉統一之間長達百年的群雄割據、混戰的歷史故事。小說描寫了魏、蜀、吳三國的政治、經濟、軍事、外交以及重大戰役。從劉、關、張桃園三結義開始，小說通過眾多歷史人物和事件，全面反映了三國時期的社會生活，展示了封建統治階級內部的復雜矛盾斗爭。三方為了擴充勢力、削弱對方、爭奪更大利益，既相互勾結又相互排斥、打擊和利用，導致了近百年的戰爭。小說生動地再現了這近百年中所發生的歷史故事，展示了魏、蜀、吳三國形成鼎立局面的全部過程。同時，小說也描繪了在封建割據連年不斷的戰爭中，人們饑寒交迫、流離失所、朝不保夕、哀游遍野的悲慘歷史畫卷。小說采用“七分實事，三分虛構”的史料處理原則，大體按照歷史真實來寫，但又虛構了很多細節，使小說虛實結合。這樣的處理方式使得小說極具藝術魅力。人物眾多，共有1191人，包括文官、武將、皇裔、后、妃、宦官等，以及其他三教九流和官親。人物形象鮮明而富有個性，采用類型化的寫法，專門突出人物的某一個特點，并通過夸張、對比、烘托等手法，把這一特點發展到極致。例如，魯迅在《中國小說史略》中評價說：劉備之長厚而似偽，諸葛之多智而近妖，唯關羽特多好語，義勇之概，時時如見矣。小說的故事波瀾壯闊，情節跌宕起伏。全書描寫了各封建統治集團間的政治、軍事斗爭，再現了三國時期的歷史面貌。小說描寫了上百次各種類型的戰爭，從單刀匹馬的廝殺到千軍萬馬的混戰，從戰場上的斗智斗勇到營帳里的用計設某，寫得有虛有實，各具特色。小說在金戈鐵馬的爭斗中，又不時穿插描寫大江明月、飲酒賦詩、山林賢士等抒情場景，從而使故事有張有弛，跌宕起伏，扣人心弦。《三國演義》是一部以蜀漢為中心，以三國矛盾斗爭為主線的小說，精心結構了無數的故事。雖然事件復雜，但不瑣碎支離；雖然曲折變化，但脈絡分明，構成了一個完美的藝術整體。該小說的語言特色是“文不甚深，言不甚俗”。雖然是文言，但夾雜著白話；雖然是白話，但又有不少文言成分，可謂雅而不澀，俗而不俚。這種別具一格的語言風格使它既能發揮白話之長，又能避免純粹的文言之短。問題提示：1.“演義”是指通過講述故事來表達道德觀念和價值觀念。從《三國演義》的名字可以看出它是講述三國時期的故事。2.“是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅”是片頭曲的歌詞。它表達了人生的無常和生命的短暫，但自然的美麗和生命的意義卻永恒不變。在小說中，我們可以聯系到劉備、曹操、孫權等人物，他們都經歷了成敗，但青山依舊在，夕陽依舊紅。3.魏國的人物有曹操、曹丕、司馬懿等；蜀國的人物有劉備、關羽、張飛等；吳國的人物有孫權、周瑜、陸遜等。他們各有不同的特點，例如曹操是一個謀略過人的人物，關羽是一個忠誠勇敢的武將。4.不同的讀者會喜歡不同的人物。例如，有人喜歡劉備的仁德之風，有人喜歡關羽的忠誠勇敢。在小說中，他們有很多典故，例如劉備的三顧茅廬，關羽的義釋曹操等。5.在《赤壁之戰》中，周瑜和諸葛亮合謀，用東風燒掉了曹操的船只，最終打敗了曹操。這場戰爭展現了智謀和勇氣的重要性，也表達了對家國天下的愛和忠誠。6.在小說中，有很多妙計，例如諸葛亮的空城計、周瑜的反間計等。這些妙計的妙處在于出人意料，巧妙實現了目的。7.《三國演義》不僅是一部文學寶典，還是一部軍事寶典、謀略寶典和人文寶典。我們應該學習處世之道和人格之美，避免性格之短和品質之缺。8.三國時期的鼎立局面持續了很長時間，三方相互勾結、排斥、打擊、利用，戰爭不斷，但最終還是被晉國所統一。這個結局表達了人類歷史上戰爭的殘酷和無奈，也提醒我們珍惜和平。9.《三國演義》中的人物形象鮮明，塑造得非常成功。我們可以學習作者的描寫人物的方法，例如通過言語、行為、外貌等方面來刻畫人物形象。活動設計：1.教師可以提出一些問題，讓學生回憶小說中的人物和事件，例如“誰是三英？”，“臥龍和鳳雛分別指誰？”，“‘寧教天下人負我，休教我負天下’是誰說的？”，“‘既生瑜，何生亮’是誰的臨終一嘆？”2.學生可以自己選擇一個喜歡的人物，介紹他的故事和特點，并分享一下自己的感受。3.學生可以選擇一句成語或歇后語，解釋它的意思，并聯系小說中的情節來說明它的來源。4.學生可以通過小組合作的形式，挑選一場戰爭，分析主角的策略和結果，并從中得到一些啟示。5.學生可以模仿作者的寫作風格，寫一篇小說或故事，塑造一個鮮明的人物形象。割發代首的曹操，單刀赴會的關羽，鞠躬盡瘁的諸葛亮……這些名字在《三國演義》中閃耀著獨特的光芒。作為一部經典的歷史小說，它不僅描繪了激烈的戰爭場面，更展現了智慧與計謀的較量。據統計，小說中描寫了四百多處計謀，可以說《三國演義》是一部寫計謀的書。在這里，我們可以品味人物、語言、計謀，從中汲取智慧，提升我們的認知水平。2．成語和歇后語：在《三國演義》中，不僅有精彩的戰爭場面，還有許多經典的成語和歇后語。比如孔明大擺空城計，化險為夷；孔明揮淚斬馬謖，明正軍紀。讓我們以小組為單位，收集更多的成語和歇后語，看看哪組收集的更多，哪些同學記憶更深刻。3．智慧計謀：《三國演義》中的戰爭不僅斗勇，更斗智，主要是智慧與計謀的較量。小說中描繪了許多計謀，比如孔明智激孫權，周瑜是激將計，其中反用了美人計；黃蓋受刑是苦肉計，投靠曹操是詐降計等。讓我們通過講述戰爭故事，并說出使用的計謀名稱，來加深對這些計謀的認識和理解。4．心靈深處：在《三國演義》中，作者用獨特的手法刻畫出許多性格鮮明，活靈活現的人物形象，比如曹操、劉備、關羽、張飛、諸葛亮等。每個人物都有自己獨特的性格和行為，既有令人欽佩的，也有令人鄙視的。讓我們敞開心扉，說出自己最欽佩或最鄙視的人物，并舉例說明原因。通過這樣的交流，我們可以更深入地了解這些人物，也可以加深對性格、態度、價值觀等方面的認識。5．再入“三國”：由于年齡和學識的限制，我們所了解的《三國演義》也許是片面的、不夠深入的。因此，讓我們一起走進百家講壇，聽聽大學教授易中天老師是怎樣領悟《三國演義》的。通過聽取別人的讀書心得，我們可以從不同的角度、不同的側面，更全面、深入地認識這部經典的歷史小說。羅貫中是中國章回小說的鼻祖，生于元末明初的封建王朝時代。作為戲曲平話作家，當時被視為下九流，正史不可能為他寫經作傳。但他的傳世之作《三國演義》中，體現出了他的博大精深之才和經天緯地之氣。他精通軍事學、心理學、智謀學、公關學、人才學等領域，成為了一個全才。他主張國家統一，熱愛中華民族，弘揚民族傳統美德，痛恨奸詐邪惡。在《殘唐五代史演義》中，我們看到了羅貫中依戀故土、緬懷英雄、憂國憂民的高尚情操。他動情地寫道：“兩岸西風起白楊，沁州存孝實堪傷。晉中花草埋幽徑，唐國山河繞夕陽。鴉谷滅巢皆寂寞，并州塵路總荒涼。詩成不盡傷情處，一度行吟一斷腸。”除了《三國演義》和《殘唐五代史演義》，羅貫中的主要作品還包括劇本《