幼兒園安全工作

——幼兒師范學校

幼兒園安全工作——幼兒師范學校幼兒園的安全工作是一個老生常談的話題，但又是一個不得不談的話題。安全工作對幼兒園來說比中小學更為重要，因為幼兒年齡小、安全意識和自護能力比中小學生差得多，且他們在幼兒園不僅僅是上課學習，還要吃飯、睡午覺甚至數日住宿，停留時間更長，因此在餐飲、教學、交通、交往各方面出安全問題的機會更多。幼兒心理學告訴我們：一方面，大肌肉的迅速發展使幼兒具有愛玩好動的特性；但是另一方面，幼兒的思維和行為活動帶有明顯的不隨意性而使控制、調節自己心理活動和行為的能力很差；再一方面，幼兒來到世上不久，對什么事都感到好奇，又缺乏生活經驗，對周圍環境中潛在的不安全因素判斷力差。因此幼兒期幼兒更易發生安全事故。所以，關注幼兒的安全，就顯得尤為必要。

安全工作(保育員培訓)PPT課件

現狀分析

內容提要

造成幼兒園安全問題的原因分析

加強幼兒園的安全體系

建設

現狀分析幼兒園老師虐童視頻視頻一視頻二視頻四視頻三

一、現狀分析媒體報道幼兒園老師虐童視頻視頻一視頻二視頻四視頻三一、現狀分析太原事件2012年10月15日，太原市藍天蒙特梭利幼兒園一名教師因一名幼兒不會計算“10+1”，在短短十分鐘時間里，扇了孩子70多個耳光。其他孩子也受到不同程度的施暴。（已取締）太原事件溫嶺事件

浙江溫嶺城西街道藍孔雀幼兒園，一名老師拎著孩子雙耳提離地面，并拍照“留念”。在這名老師的QQ空間里，還有多張將幼童扔進垃圾桶、對幼兒膠條封嘴的照片……（教師無資質，換園長，派公辦教師進駐）溫嶺事件浙江溫嶺城西街道藍孔雀幼兒園，一名老師拎著山東東營事件海培金色搖籃嬰幼園一名教師針扎虐待8名兒童事件（2012年11月5日曝光）云南建水縣西湖幼兒園一老師用注射器針頭扎

山東東營事件虐童事件傷害了誰？直接受傷害的幼兒緊張的家園關系遭損害的幼兒園和幼兒教師形象特別是民辦園形象

虐童事件傷害了誰？直接受傷害的幼兒社會背景下的安全問題內部的安全威脅：師德、環境外部威脅：仇視社會報復社會社會背景下的安全問題內部的安全威脅：師德、環境

案例1：“2013年6月17日，江西省德興市花橋鎮民辦寶寶幼兒園一幼兒被遺忘在接送車內致昏迷，后經搶救無效死亡。駕駛員尹春華和幼兒園的法人邵紅英是夫妻關系。事發當日上午，尹春華將幼兒接送至幼兒園后，環顧車內，沒有發現幼兒，以為幼兒全部下車，遂將車子開至家中鎖好離開。下午，尹春華準備開車送幼兒回家時，發現徐亞曦昏迷在車內，送醫后經搶救無效死亡。案例2：湖北荊州紫荊花幼兒園兩名幼兒園悶死校車內

案例3：廣東潮州4歲女孩校車內悶死幼兒園將其遺忘6小時，園長被刑拘

一、現狀分析數據分析

聯合國兒童基金會和國家教育部基教司對全國八個省市的城區和農村幼兒園進行抽樣調查，了解各個幼兒園安全事故、安全教育和安全管理情況，數據如下：

1、幼兒園安全事故幼兒園常見安全事故發生頻率表

注：以上五類為發生范圍最廣、頻率最高的安全事故。除此之外，食物中毒、藥品中毒、破損玩具致傷、擁擠致傷、動物咬傷、體罰致傷、走失、交通事故、溺水等事故也占有一定的比例，觸電、雷擊、性侵害等安全事故也有發生。其中溺水、走失、交通事故這三項農村幼兒園明顯高于城區幼兒園。事故種類3起以上1-2起同伴咬傷/打傷13.5%36%墜落/摔傷/跌傷9.2%25.1%燙傷/燒傷1%18.4%運動器械致傷0.3%6.7%尖銳物品戳傷0.3%6。4%一、現狀分析數據分析事故種類3起

一、現狀分析數據分析2、幼兒園安全教育幼兒園平均每學期對全園幼兒開展安全教育的情況次數0次1次2-4次5次以上百分比11%14.2%34.7%40.1%幼兒園安全教育的內容相對較多開展的安全教育相對較少開展的安全教育內容百分比內容百分比同伴玩耍安全83.4%防止性侵害6.5%交通安全74.6%應對自然災害13.9%飲食安全69.4%防雷擊19.2%運動安全71.9%居家安全21.7%活動安全75.8%防溺水34.6%防摔傷73.4%消防安全35.6%防燙傷61.4%防觸電59.7%防走失55.7%防傳染病42.%人際交往安全41.4%一、現狀分析數據分析2、幼兒園安

一、現狀分析數據分析3、幼兒園安全管理幼兒園安全隱患情況表安全隱患百分比出口少并狹窄34.2%缺乏必備的安全設備（如消防器材）21.4%電器或線路老化17.1%建筑物的門窗或欄桿不堅固11.5%危房7.4￥由此可見：幼兒園安全工作形式嚴峻，刻不容緩。一、現狀分析數據分析3、幼兒園安

國外幼兒園安全教育日本、美國等相關部門都曾做過調查統計，表明兒童受傷種類一般有：骨折、挫傷、擦傷、扭傷等，而事故發生地點最頻繁的就是戶外活動場地、游戲設施等處，例如滑梯、秋千、攀登架等。他們對這些事故高發場地及設施等所采取的對策，是盡量保證有足夠的場地與設施供孩子們戶外活動使用，也盡量維持設施能提供給孩子以運動經驗獲得的功能，創設充滿“危險”的環境，讓孩子親身體驗這些隨時可能發生的危險的同時，盡可能地降低活動場地、游戲設施的危險性，或在恰當的時候給孩子以適當的安全提醒。

國外幼兒園安全教育

美國幼兒園的戶外活動操場多是采用橡膠木之類質地的材料，但同時也有適合幼兒開展不同活動的不同地面，如草地、水泥地、沙地等。他們非常重視安全檢查工作，因為他們認為在現在看上去安全的環境設施不一定在一周后甚至24小時后還是安全的，因此他們有每日每周每月的定期或不定期的安全檢查工作。在《美國幼兒園環境安全評估標準》中，對幼兒園的各項安全工作都制定了嚴格的標準，作為安全檢查的參照。日本幼兒園中的絕大部分戶外活動場地采用了硬沙土地，以減少摔倒后的損傷程度；單杠、爬竿等攀爬類設施下面墊上塑膠墊子；秋千周圍設置圍欄或用白線標示，以提示孩子秋千擺動的安全位置。他們的一些環境創設似乎又故意增加了危險因素，有尖尖屋頂的小房子用來給孩子攀爬，兩棵高高大樹之間的有著大大漏洞的繩網也是允許孩子爬越的。

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國外很多幼兒園的活動場地都非常有限，但他們在環境創設上注重為兒童創設一種自然的環境，他們更多的是用原木類的材料做成的設施，一些堆成的小土坡，自然生長的草地，用繩索吊在樹上自制的秋千等等，這一切都力圖讓幼兒與自然相親近，獲得人與自然的交往體驗。他們認為兒童不是永遠生活于純封閉、安全無危險的環境中的，只有讓他們在充滿危險的自然環境中去冒險、去體驗，才能積累具體的經驗教訓，形成防御危險的意識和能力；而這種自然的環境也減少了像塑膠等化學制品可能造成的污染。

國外很多幼兒園的活動場地都非常有限，但他們在環

在幼兒園中保護幼兒的安全是教師的職責之一，教師也是幼兒園安全教育的主要實施者。國外的幼兒園教師，在保護幼兒的安全及進行安全教育時，角色是多重的，也是靈活多變的。在戶外活動時，為了培養孩子預測、判斷、回避危險的能力以及探索、創新、自主的精神，教師允許孩子嘗試各種他們自創的具有“冒險性”的活動及自己發明的一些游戲設施的“非常規”玩法，不會輕易制止或強制幼兒完成某一項動作或活動，相反，他們還會參與到孩子們新奇刺激的活動中去，成為孩子們活動的“同伴”。

在幼兒園中保護幼兒的安全是教師的職責之一，

當然給孩子以充分自由的前提是，讓孩子掌握一些基本的、必須的安全行為規則。當孩子第一次玩某一器械，或對一些游戲設施還未完全適應，或嘗試某些具有危險性的活動時，教師會作為一個有經驗的成人，與孩子們一起討論、分享如何安全使用某一器械、可能存在的危險以及如何避免危險發生的經驗等，并在兒童對這些器械設施活動的反復嘗試中給孩子以適當的安全指導與提醒，如秋千的使用。教師并不規定某一特定的玩法，但要讓孩子理解一個基本的安全規則，即當你在蕩秋千時要注意前后有沒有其他小朋友，以免相撞。

當然給孩子以充分自由的前提是，讓孩

二、造成幼兒園安全問題的原因分析

凡事有果必有因，隱藏在這些一幕幕幼兒安全事故背后又有哪些原因呢？【案例分析】（一）由于幼兒自身缺乏安全意識引起的安全問題。幼兒年齡小，認知水平底下，行為控制能力差，對自身安全的認識不全面，不懂得處理與同伴之間的沖突，在活動中對危險事物不能做出正確判斷，不能預見行為后果而導致安全事故。如：幼兒面臨突然從對面跑來伙伴，不會即使躲閃，造成碰撞事故。株洲晚報<<我市每月都有孩子因玩具住進醫院>>11月5日報道:三歲小孩鼻腔中取出小紐扣,家人懷疑來自玩具上的小部件.

南京

不滿5歲的幼兒在幼兒園摔傷致殘

1997年4月28日，不滿5歲的朱某在幼兒園摔了一跤，老師隨即帶他到醫院檢查，發現朱某右肱骨髁骨骨折。后雖經醫院治療，朱某的右膀關節仍失去功能。法院認定，幼兒園負有過錯責任，對原告損傷所造成的損失應該承擔民事責任。判決幼兒園賠償朱某人身損害經濟損失6萬元，精神補償費2萬元。

二、造成幼兒園安全問題的原因分析

二、造成幼兒園安全問題的原因分析

（二）由于家庭中缺乏安全教育引起的安全事故。有的家長過度包辦，事無巨細的趕在孩子前面為他掃清一切障礙，這樣孩子喪失了獨立性的培養，自然在遇到困難時不知如何應對，從而發生事故，比如吃魚刺被卡。有的家長雖有安全教育的意識，但方法不恰當，只知道給孩子定下種種清規戒律，不許這樣，不許那樣，卻懶于對這些限制作進一步的解釋說明，孩子沒有理解家長不允許自己這樣做的理由，認識不到這樣做的危險性，一旦成人不在身邊時，在好奇心或逆反心理的驅使下，他們常常會做出一些危險的嘗試，從而引起一些傷亡事故。案例

家長未與老師交接

幼兒在離幼兒園200米處的池塘落水身亡

二、造成幼兒園安全問題的原因分析

二、造成幼兒園安全問題的原因分析

（三）由于幼兒園管理不善，引起的安全問題。

1.有些幼兒園存在安全制度不嚴，管理不善。安全工作在少數幼兒園管理中，存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現象。這說明少數幼兒園安全責任意識不夠，沒有擺上重要的議事日程，對安全工作不夠重視，幼兒園安全制度不健全，內部安全管理工作不到位。

2.有些幼兒園食堂食品的衛生條件差，存在安全問題。少數幼兒園食堂硬件設施落后，食品進貨渠道不規范，食堂炊事員不斷更換。個別炊事員無證上崗，商品存在“三無”食品，衛生設施較差，食堂衛生安全有待加強。(安全+營養)

食堂衛生問題導致該園182名兒童出現細菌性痢疾暴發

二、造成幼兒園安全問題的原因分析

二、造成幼兒園安全問題的原因分析

3.有些幼兒園設施沒備存在安全隱患。由于有些幼兒園設施設備陳舊老化。如：大型活動組合器械、滑滑梯、攀登架、轉盤、蹦跳床、蕩秋千、木馬、海洋球等大型玩具年久失修。同時，在消防安全方面存在消防設施落后、陳舊消防器材不足、消防通道不符合要求的現象。案例義烏因滑梯翻倒少年擊倒身亡

新浪網站2000年08月11日披露，義烏一幼兒園因滑梯未固定牢，導致少年何某在攀玩時，被翻倒的滑梯擊倒身亡。

【案例】從幼兒園寢室的高低床上鋪摔下致傷

二、造成幼兒園安全問題的原因分析怎樣使用滅火器?

提—拔--瞄---壓提起滅火器,拔下安全銷,瞄準火源根部,壓下手柄.罐體要遠離身體10公分處,離火源2—3米.怎樣使用滅火器?

提—拔--瞄---壓

二、造成幼兒園安全問題的原因分析

總的來說，造成幼兒園安全事故的原因很多，有來自家庭、社會、幼兒園和幼兒自身。幼兒園事故發生的直接原因是復雜多樣的，但其間接原因不外乎與制度不完善管理不嚴、教職工的責任心差及幼兒缺乏自我保護意識和技能等三方面有關。二、造成幼兒園安全問題的原因分析

二、造成幼兒園安全問題的原因分析

1、間接原因之一：制度不完善、管理不嚴。幼兒園大部分的安全事故都與管理不善有關，安全管理存在很大的漏洞。分析：有的幼兒園沒有合理地建章立制，沒有完善的門衛、幼兒接送等安全制度，因無法可依、無章可循，致使管理出現漏洞；有的幼兒園雖然有較完備的規章制度，但未能嚴格執行，形同虛設，造成嚴重后果?！队變簣@管理條例》規定，“幼兒園應當建立安全防護制度”、“幼兒園應當建立房屋、設備、消防、交通等安全防護和檢查制度……防止發生各種意外事故”；《幼兒園工作規程》規定：“幼兒園園長的職責之一是領導安全保衛工作，負責建立并組織執行各種規章制度；幼兒園教師、保育員的職責之一是嚴格執行幼兒園安全制度”。對于制度執行不力的，無論是管理者還是普通教職工，應互相監督可根據定期的考核情況進行獎懲，對于造成較嚴重后果的，要追究其責任。

二、造成幼兒園安全問題的原因分析

二、造成幼兒園安全問題的原因分析

2、間接原因之二：教職工玩忽職守、責任心差。教職工玩忽職守的現象比比皆是，安全意識工作責任心亟待加強。分析：教職工在實施保教過程中，常出現一些事故。如擅離職守、體罰或變相體罰幼兒、違背幼兒教育規律，沒有合理安排和選擇教育內容和方法，戶外及園外活動安全措施保障不力而引發事故等。提高工作責任心，是防止意外事故發生的重要前提。一方面，幼兒園應對教職工進行師德、幼兒生理、幼兒心理學等方面的培訓學習，使教職工增強對幼兒和幼教事業的熱愛，從而提高工作責任心，組織幼兒活動時做到人到、眼到、心到；另一方面，督促教師按科學合理的課表和作息時間表組織幼兒活動，并與檢查考核相結合。如果事故的發生與教工的責任心差有關，幼兒園應追究相關人員的責任。

二、造成幼兒園安全問題的原因分析

二、造成幼兒園安全問題的原因分析

3.間接原因之三：幼兒缺乏自我保護意識和技能。對幼兒進行切實有效的安全教育和技能訓練是不可忽視的重要環節。分析：初生牛犢不怕虎”，由于缺乏生活經驗，幼兒對周圍環境中潛在的不安全因素認識不足，判斷能力差，又缺少自我保護技能。因此走失、溺水、打鬧受傷等事故時有發生幼兒期是身心成長的奠基期，是教給幼兒安全知識和技能的理想時期，若能在幼兒期建立正確的態度，養成良好的習慣，就會避免許多安全事故的發生。家園合力，經常教育幼兒對可能存在的危險提高警覺，增強安全意識；教師要破除“少活動，少出事”的觀念，讓孩子通過實踐鍛煉提高自我保護能力，可將安全意識和自我保護技能的學習滲透到教學和日?；顒又?，通過創設一些情境（如模擬、演習等），讓幼兒在相應的情境中去感受和體驗，從而學會保護自己的簡單技能。如：正確使用游戲設備、遵守交通規則和游戲規則、有需要時懂得向教師等成人求助、學會看常見的安全標志、對陌生人的搭訕提高警覺、學會火警發生的應付措施....

二、造成幼兒園安全問題的原因分析

二、造成幼兒園安全問題的原因分析

《學生傷害事故處理辦法》規定，幼兒受到傷害，幼兒園發現但未根據實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的，幼兒園要承擔相應的責任。幼兒園的教職工都應當認真學習基本的急救知識和技能，如果發生了事故，不論是否為園方的過錯，都應積極救助，極大程度地搶救幼兒的生命。

幼兒園安全事故：是指入園兒童在幼兒園期間和幼兒離園集體活動而處于幼兒園管理范圍內，所發生的人生傷害事故。它主要是幼兒在幼兒園內發生的人身傷害，也包括幼兒園組織的外出活動（如郊游等）中發生的人身傷害。

直接原因：是指事故發生的第一原因。間接原因：是指隱藏在第一原因背后的其他原因。

二、造成幼兒園安全問題的原因分析三、加強幼兒園的安全體系建設

從現實意義來說，近幾年以來，幼兒園里安全事故日益成為人們關注的焦點。國際國內相關法律法規的出臺：1989年11月20日第44屆聯合國大會通過的《兒童權利公約》第三條所示締約國應確保負責照料或保護兒童的結構、服務部門及設施符合主管當局規定的標準，尤其是安全、衛生、工作人員數目和資格以及有效監督方面的標準。1959年11月20日聯合國大會通過的《兒童權利宣言》指出：“兒童因身心尚未成熟，在其出生以前和以后均需要特殊的保護和照料，包括法律上的適當保護”。我國《幼兒園教育指導綱要》指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”；國家教委發布的《幼兒園管理條例》規定：“幼兒園應當保障幼兒身體健康，應當建立安全防護制度，幼兒園的園舍和設施有可能發生危險時，舉辦幼兒園的單位或個人應當采取措施，排除險情，防止事故發生”；2002年6月國家教育部頒發了《學生傷害事故處理辦法》；教育部將每年3月的最后一周的周一定為學生“安全教育日”……國際國內有關學生安全的法律法規的相繼出臺，顯示出全世界對兒童生命安全的極大關注和重視。

三、加強幼兒園的安全體系建設三、加強幼兒園的安全體系建設

（一）培養安全意識

1.對幼兒安全意識的培養（1）在日?；顒又信囵B幼兒的安全意識。教師在日?；顒又杏杏媱?、有目的地對幼兒進行安全教育，抓住一日活動的各個環節隨機教育。如：在幼兒洗手時，要求幼兒排好隊，不推也不擠，以防摔傷；室內活動時，不要把手指放在門縫里，否則，別人一推門就會把你的手指夾傷；做手工時，剪刀的尖端應向下，這樣可以避免碰傷別人；戶外活動時，特別是在玩攀登架、滑梯、蹺蹺板等大型玩具的時候，事故很容易發生。我們一定要提前教給孩子正確的玩法，比如，抓緊、扶好玩具，不要擁擠和互相推搡等。

三、加強幼兒園的安全體系建設（一）培養安全意識三、加強幼兒園的安全體系建設

（一）培養安全意識

(2)利用環境的無聲教育，增強幼兒的安全意識。在幼兒園張貼隨處可見的安全標志，利用這些無聲的環境提醒幼兒注意安全。比如上下樓梯貼上腳印，開關、電器旁貼上禁止觸摸的標志，在窗臺上張貼禁止攀爬的標志。以環境做“第二位老師”，無聲的教育孩子注意安全。(生活,健康,安全標志,認識標志)三、加強幼兒園的安全體系建設（一）培養安全意識安全工作(保育員培訓)PPT課件三、加強幼兒園的安全體系建設

（一）培養安全意識

（3）通過良好習慣的培養，提高幼兒的安全意識。培養幼兒的安全意識需要從培養幼兒良好的習慣開始。習慣在重復和不斷的強化而長期逐漸養成的，而幼兒的天性是活潑好動，缺乏自制力、堅持性，因此教師在日常工作中，除了提出要求和教給幼兒方法外，還應注意督促和檢查，使幼兒良好的習慣不斷得到強化，逐步形成自覺的行動。例如：教孩子喝水前吹一吹，避免燙傷；吃東西的時候不嬉笑打鬧，避免食物進入氣管；走路時不推別的小朋友；戶外活動時，不要猛追猛跑；玩滑梯的時候排好隊，等等。幫助孩子們養成了好習慣，從而提高幼兒的安全意識，他們才能玩得更開心，更大膽地去探索世界。(我有好習慣課程)

三、加強幼兒園的安全體系建設（一）培養安全意識安全工作(保育員培訓)PPT課件安全工作(保育員培訓)PPT課件安全工作(保育員培訓)PPT課件三、加強幼兒園的安全體系建設

（一）培養安全意識

（4）通過形式多樣的教育活動，提高幼兒自我保護能力。開展豐富多彩的教學活動，圍繞安全自護的內容，對幼兒進行安全教育。從幼兒感興趣的游戲形式入手，將安全教育活動輕松地與孩子互動。比如在實物中區分危險物品和安全物品，進行火災、地震災害演習等。(介紹我園每期一次全園防地震災害演習,快的15秒,慢的60秒到達安全地帶,班級每期一次防火演習.向汶川大地震最牛校長學習.)

三、加強幼兒園的安全體系建設（一）培養安全意識

（一）培養安全意識三、加強幼兒園的安全體系建設

（一）培養安全意識三、加強幼兒園的安全體系建安全工作(保育員培訓)PPT課件安全工作(保育員培訓)PPT課件

自我保護秘籍：英國《兒童十大宣言》再細心的家長，也很難保證孩子每時每刻都能自己的眼前，教會孩子自我保護，才是避免孩子被傷害的最有效辦法。對于教育孩子的自我保護，很多家長覺得無從下手，那么就試試英國最新頒布的《兒童十大宣言》吧。

1、平安成長比成功更重要；

2、背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸；

3、生命第一，財產第二；

4、小秘密要告訴媽媽；

5、不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果；

6、不與陌生人說話；

7、遇到危險可以打破玻璃，破壞家具；

8、遇到危險可以自己先跑；

9、不保守壞人的秘密；

10、壞人可以騙。

七條孩子應該知道的安全清單1、在教室里不要跑，小心撞到桌角。2、不帶小刀等危險物品上幼兒園。3、走樓梯時，要看好腳下，不能推別人。4、小玩具、小飾物等不要銜在嘴里玩，也不要放進自己或小朋友的鼻子里和耳朵里。5、身體不適、跌倒、摔傷要及時告訴老師。6、不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走，離開集體時要和老師打招呼。7、能說出自己的姓名、家長姓名及電話、住址。

三、加強幼兒園的安全體系建設

（一）培養安全意識

2.對教職工安全意識的培養（1）教師應樹立“只有確保安全，才能談保教質量”的正確思想，把安全工作當作首要工作來做。思想是行動的指南，只有思想意識到保護幼兒安全的重要性，時時提高警惕，警鐘常鳴，防患于未然，才能在行動上做個有心人。如在教學中關注教具、操作材料是否安全，組織幼兒戶外活動先觀察周邊環境是否安全，活動中教師的常規指導語言是否符合安全的要求等等，都直接影響到幼兒的安全。教師只有時時刻刻地提高警惕，在每次活動或每一個決定前毫不馬虎地先考慮安全因素，采取相應措施，才可以避免許多事故的發生。（2）教師應明確安全工作的重點在預防。實踐證明，幼兒園實際發生的安全事故或事件都是在不斷變化的，每次都會出現新的問題。因此，教師要具有預見性和預測能力，幼兒園應該把可能存在的或發生的問題進行列舉、梳理，然后，組織教師討論、分析，找出問題的根源，解決辦法，防范措施，歸納總結，舉一反三，掌握預測和預防的真正要點。如分析幼兒在何種情況下會發生哪幾種異常行為，這個時候作為教師應該如何處理，及時制止，提供什么幫助等等。使教師逐漸學會具體情況具體分析，不同情況不同措施，真正做到理論聯系實際，預測在前，防范在先。

三、加強幼兒園的安全體系建設（一）培養安全意識三、加強幼兒園的安全體系建設

（一）培養安全意識

（3）教師對安全工作一定要有敏感性。對幼兒的全日觀察必須仔細敏感，時刻注意幼兒的神情表現，如今天某某小朋友的臉蛋特別紅，是不是發燒了？某某小朋友今天看上去氣色不好、懶懶地趴在桌子上不愿意動，是不是哪里不舒服了？或者今天特別浮躁，老哭，是不是有其他的一些病癥預兆？對待這些情況作為幼兒園教師一定要敏感、重視，通過關注溝通，了然于心、逐個應對防范，對情況嚴重的要及時通知家長或采取措施，切不可掉以輕心，耽誤醫療救治的最佳時機。只有敏感地意識到這些情況的不良后果，才可能將安全隱患清除在萌芽中。

三、加強幼兒園的安全體系建設（一）培養安全意識三、加強幼兒園的安全體系建設

（一）培養安全意識

3.對家長安全意識的培養。（1）重視對家長的集體教育。全面提高每個家長的安全意識才能有效保證每個孩子的安全，取得每位家長的配合也是幼兒園工作的原則。所有有關安全教育的內容都應該讓每位家長知曉，這樣做覆蓋面廣。（2）重視對家長的個別教育。對個別安全意識不強的家長采取面談、電訪、家訪等各種形式，進行交流。這樣做有針對性。(案例:幼兒好動癥)（3）組織家長開展各種各樣的安全教育活動。比如家長講座、安全知識競賽、安全演練等。使家長在活動中自然而然的提高安全教育意識，學習安全教育的方法。

三、加強幼兒園的安全體系建設（一）培養安全意識

許多到國外幼兒園參觀的中國教師看到外國孩子拿著鋸子或斧頭等鋒利的工具正在認真地敲著釘子時，都會瞠目結舌、驚嘆不已：因為這在中國是絕對不可能的，即使教師提供這些工具，家長也決不會同意孩子使用。這就是我們的家長與國外家長在“什么對孩子是安全的”這一問題存在的觀念上的差異，這就導致了與家長溝通時的不同成效。日本家長普遍的認同是：孩子在活動中磕磕碰碰是難免的，不必為一點小傷而“大驚小怪”，被保護過度的孩子將來可能會“沒有用”。關于幼兒的安全及安全教育方面，國外的幼兒園始終與家長保持溝通交流，許多幼兒園在外出參觀游覽時都會向家長發放專門的意見書，家長簽字后表示家長同意為外出的危險承擔一定的責任；通過親子游戲的方式，讓家長參與到幼兒園的安全教育中來；英國政府還把母親介入幼兒教育作為一種政策性的要求，另外，國外很多幼兒園所在社區都會提供一些免費的可進行安全教育的資源，例如讓兒童參觀消防局、警察局等相關的安全部門，或為孩子提供一些與安全有關的畫冊等。

許多到國外幼兒園參觀的中國教師看到外國安全工作(保育員培訓)PPT課件安全工作(保育員培訓)PPT課件

給父母的三條建議

1.打扮寶寶，要適可而止給孩子準備的衣物簡單、舒服就行了，繩子、亮片、小墜子……能免就免吧。

2.時時細心，才能刻刻安心經常能見到一些，粗心，的家長，比如，并沒有把孩子送到老師的手里，只是送到幼兒園門口就匆忙離開了；離園時，太專心于與別的家長聊天，孩子在旁邊出現明顯的危險動作卻不阻止……這些都可能造成意外的發生。

3.讓老師隨時都能聯系到你更換了電話、住址，一定要告訴老師!

三、加強幼兒園的安全體系建設

（二）完善安全制度

1.完善各種安全制度。幼兒園的各類安全制度應規范、齊全、包含幼兒在園一日生活的各種活動。如幼兒園安全保衛制度、消防安全制度、食品安全制度、消毒制度、保健安全制度、園舍建筑安全制度、設施設備安全制度、財產安全制度等。

2.簽訂安全責任狀。各崗位職責明確使幼兒園安全管理工作到位。幼兒園法人與幼兒園各崗位人員、社區代表、全園幼兒家長簽訂責任狀，明確各崗職責，實行層級管理，家園合作，提高幼兒安全防范意識。

3.制定各種安全應急預案。幼兒園要制定完備的應急方案。例如“幼兒外出活動應急預案、大型活動安全工作應急預案、消防安全應急疏散預案、各種傳染病應急預案、食物中毒預案等，防患于未然。

三、加強幼兒園的安全體系建設（二）完善安全制度安全工作(保育員培訓)PPT課件安全工作(保育員培訓)PPT課件安全工作(保育員培訓)PPT課件三、加強幼兒園的安全體系建設

（二）完善安全制度

4、建立“五一”工程，即每月一次全園安全演習，每月一次全園安全排查，每月一次全園安全小結，每月一次全園安全評比活動，每月一次安全教育活動。建立安全日報告制。每天按班級和部門進行安全工作排查后向園里匯報并登記，再由總務室向教育局匯報。5、每期一次全員化培訓,每月都要召開全體教職工會議，強調安全問題，及時把報刊上登載的幼兒園事故案例分析評價，引以為戒；每周都要召開安全例會，研究部署安全工作；每天的值班領導檢查都要認真落實安全監督責任，檢查記錄在案。我們還通過班長會、教研會、論文交流、開展安全教育、專題教育等形式提高全體教師的安全意識，并通過教育使幼兒從小就樹立安全意識，將安全教育貫穿一日生活中，逐步提高自我保護能力。6、各部門和各班建立安全工作記錄與反思本，由園領導每周進行檢查。這一系列活動的開展使幼兒園里從領導到職工到幼兒，每一個人都知道安全的重要，時時都繃緊安全這根弦。明確責任，細化日常管理.

三、加強幼兒園的安全體系建設（二）完善安全制度株洲市幼兒園班級安全工作責任書班級：1、保教人員應嚴格遵守和執行崗位責任制，上班集中思想，隨時清點幼兒人數，組織好幼兒教育、游戲、活動和一日生活，防止走失、摔傷、異物入體等事故發生，確保幼兒人身安全。2、幼兒服藥打針要仔細核對姓名、藥品劑量。一切藥品、刀剪、針及危險物品，應該放在固定的、幼兒不能夠自取的地方，要注意房屋、場地、家具、玩具、用具的安全，發現有不安全隱患要及時報告，避免砸傷、摔傷、燙傷、燒傷等事故發生。3、教師加強對幼兒進行安全、衛生知識教育，提高幼兒自身的保護能力，并做好幼兒日常衛生工作，包括餐具、食物、衣物等清潔衛生。4、各崗位按時按要求作好交接班工作、交接班記錄，要求認真準確，并做到心中有數。5、幼兒入園、離園時，值班保教人員和家長必須密切配合，做好接送工作，家長憑接送卡接送幼兒。參加社區活動時注意隨時清點人數，杜絕出任何事故。6、夜班保育員要精心、細致護理好每一個幼兒，對幼兒的情況做到了如指掌，上班時不睡覺、不做私事、不擅自離開崗位。7、班級工作人員必須嚴格遵守保教人員安全工作制度，一旦發生事故應立即報告及時處理。對以上要求嚴格執行。班級發生安全事故的一律不享受安全獎。若因失職造成事故，由當班人承擔相應經濟和法律責任。

工作人員簽章：幼兒園簽章：年月日株洲市幼兒園班級安全工作責任書檢查項目存在問題解決措施戶外食堂辦公室班級檢查人

株洲市幼兒園月安全檢查日登記表

年

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日檢查項目存在問題解決措施檢查人株洲株洲市幼兒園班級安全檢查記錄表

班

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日時間項目周一周二周三周四周五空調電扇電視\VCD錄音機家具用品門窗電燈水管水閥地板其他株洲市幼兒園班級安全檢查記錄表周一周二周三周四周五空調電視\株洲市幼兒園“安全月”主題計劃幼兒園的安全關系到師生的生命安全，關系到教育教學工作的正常開展，結合幼兒園工作的實際情況，堅持“安全第一，預防為主”的方針，確保幼兒，員工人身安全及幼兒園財產安全，特制定“安全月”活動計劃如下：一、指導思想緊密結合幼兒園實際，貫徹幼兒園《綱要》精神，堅持“安全第一、預防為主”的方針，僅僅依靠廣大員工、幼兒與家長，為幼兒園的改革和發展，為幼兒的健康成長創造良好的生活、學習環境。二、活動主題我們的主題“安全伴我在校園，我把安全帶回家”三、組織機構1、領導小組組長：羅智芳2、小組成員：宋喜紅、易向陽、劉奕君、鄧艷、崔蘇蘭、朱威英以及各年級組組長四、活動時間五、活動內容

1、安全宣傳：幼兒園緊緊圍繞幼兒園安全月主題“安全伴我在校園，我把安全帶回家”的方針積極開展安全宣傳活動。（1）在幼兒園門口懸掛宣傳橫幅，院內醒目位置張貼宣傳標語，布置安全主題宣傳海報與展板。實施部門：行政組。（2）在幼兒園中積極開展安全主題活動，班級根據安全活動主題布置活動展板。實施部門：各個班級。（3）在幼兒園網站進行“安全月”活動宣傳，使家長積極參與，共同對幼兒實施安全教育。（4）舉辦“安全知識小報”比賽。實施部門：各個班級。

2、現場提升：以幼兒園工作檢查標準中安全要點為標準，圍繞“安全伴我在校園，我把安全帶回株洲市幼兒園“安全月”主題計劃家”的安全月活動主題，在各個班級、食堂部門中實施“治理死角，清潔環境；規劃區域，定制管理；遵守章程，規范行為”活動，以達到提升教育教學現場操作環境和衛生保健工作的整潔、干凈、有序，促進幼兒身心健康成長。在“安全月”活動中，我園進一步理順安全工作管理網絡，并明確安全管理制度和職責，做到責任到人，同時將安全工作納入學期工作考核之中。

3、安全檢查安全檢查內容如下：（1）設備設施安全狀態（2）易燃易爆、有毒有害物品、電器線路（3）防汛、防火、防盜（4）安全員定期定時對幼兒園的設施設備等進行檢查，發現問題及時處理。（5）每個教職工在工作中發現不安全隱患及時上報，后勤部門馬上實施維修和整改。（6）衛生保健和食堂嚴格把好晨檢關、食品驗收關，要求發現傳染病及時隔離，杜絕不新鮮食物進入園內，確保食品、飲食安全。保育員嚴格執行消毒操作常規，并由園領導對衛生消毒安全工作進行抽查和考核。（7）幼兒園建立了行政人員值班制，每天下班前加強園內巡視和安全檢查，發現問題及時上報和處理。

4、安全培訓《食品衛生安全知識培訓》，主講人：崔蘇蘭；受培人員：食堂部門《班級安全教育要點》，主講人：羅智芳；受培人員：班級教室《幼兒餐前安全教育十分鐘》，主講人：朱威英；受培人員：幼兒

5、其他活動(1)教學活動：◆美術：繪畫《我是馬路設計師》◆藝術：音樂游戲《接娃娃》、《逛公園》◆語言：童話故事《等車》、《我們周圍的標記》◆社會：《上學路上》、《尖利的東西》◆健康：《小心火點》、《安全用電》◆科學：《重要的電話》、《我會過馬路》

家”的安全月活動主題，在各個班級、食堂部門中實施“治理死角，(2)社區活動：◆“我是小交警”◆“防火我知道”◆“我是安全小衛士”（3）家長工作：◆向家長發《致家長的一封信》，要求家長關注幼兒的安全?！簟鞍踩R小報”比賽活動，要求家長配合孩子一起制作一份有特色的、有關安全知識的手抄報。以上是我園在安全月活動中做的一些工作安排。我們知道：“安全責任重于泰山”，安全工作必須長效管理。我們將加強宣傳，切實落實各項安全措施，確保幼兒園、家庭各方平安，為社會的穩定做好工作。株洲市幼兒園(2)社區活動：

幼兒的安全是所有的幼兒教育工作者，所有幼兒園所，乃至全社會普遍關心的問題。但是我認為關心幼兒安全的不應僅僅是成人，還有幼兒自己，要讓幼兒知道危險的存在，培養起較強的安全意識。那么，如何對幼兒進行安全教育呢？

幼兒的安全是所有的幼兒教育工作者，所有幼三、加強幼兒園的安全體系建設

（三）加強幼兒安全教育

－、集中教育正面引導常常聽到家長抱怨："這孩子一點記性也沒有，不讓他爬高，會摔的，就是記不住，這不，摔了吧！"其實這不能完全怪孩子。幼兒的記憶力和理解力還處于發展階段，對他們僅僅進行說教不行，孩子聽后很快就忘，很難留下深刻的印象。那么，將安全知識作為活動主題對幼兒進行集中教育就是必不可少的了。鑒于幼兒時期的認知具有直觀行動和具體形象的特點，集中教育活動可通過各種形式和多種渠道進行。如：向幼兒展示有關安全知識的圖片、音像資料；請消防員給幼兒豐富火的危害及防火救火知識；開討論會；教師綜合講解等等。讓幼兒在多種感官作用下，吸取安全知識，留下深刻印象。三、加強幼兒園的安全體系建設（三）加強幼兒安全三、加強幼兒園的安全體系建設

同時，由于幼兒辨別是非的能力較弱，對幼兒進行安全教育益采取正面引導。我們在教育活動中常常出現這種情況：一名小朋友要求上廁所，就會有更多的小朋友跟著說："我也要上廁所！"他們也許不是真想去廁所，也未必故意搗亂，而只是模仿別人以引起老師的注意。如果這是老師對其中一位坐的好的小朋友進行表揚，哪么其他小朋友就會向受表揚的小朋友學習，會坐得更好，而不再要求上廁所了。安全教育也如此。如果我們只是反復強調危險的不良后果（如：有個孩子不聽話玩火引起火災；另一個孩子碰倒開水瓶燙傷手等），難免孩子去模仿。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會引導幼兒正確理解安全知識，避免盲目模仿。三、加強幼兒園的安全體系建設三、加強幼兒園的安全體系建設

二、隨機教育及時提醒安全教育不僅要在集體活動中集中進行，還應在日常生活中隨機進行，應滲透在幼兒的一日活動中。結合幼兒在活動中出現的問題，給予必要的、合理的安全教育。曾經有一次與幼兒外出遠足，發現幼兒對路邊花壇中種植的月季花特別感興趣，圍在花的周圍唧唧喳喳地討論，有的幼兒還去摸摸花瓣和葉片。我忽然想起月季花莖和葉上都有刺，便隨機對幼兒進行了有關預防植物有刺、有毒，應小心不要輕易接觸的安全教育。在幾天后的一次觀察活動中，帶幼兒觀察冬青。我用手捏住一片葉子請幼兒觀察，忽聽一名幼兒說：“不要亂動，它會不會有刺呀？”瞧！孩子已經把上次隨機教授的安全知識記于腦中了。安全教育也是一個長期、連續的過程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護意識差，每次活動前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認識的基礎上，應適時、及時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認識。讓安全意識逐漸在幼兒心里扎根。三、加強幼兒園的安全體系建設三、加強幼兒園的安全體系建設

三、運用有效的"危險后果"教育法曾經看過這樣一篇文章：一位旅游者租了一輛馬車，行至盤山路時，旅游者對馬車夫說："您讓馬向路里邊走走，馬車要跌到山谷里去了。"馬車夫說："馬是很聰明的，它也知道跌下去的后果。"我對馬車夫的話感觸很深。作為成人，我們經常認為孩子年齡小，閱歷淺，什么也不懂。在教育他們時避開一切反面事物，生怕造成負面影響。特別是家長，生怕孩子受到傷害。每次送孩子只是反復叮囑，不能干這個不能干那個，不能吃這個不能吃那個，恨不能將孩子裝進一個銅墻鐵壁的堡壘里，使之不受任何傷害。老師也是如此，孩子一有出格的行為就非常擔心。但是，簡單說教并不能引起孩子的足夠重視，而且反復叮囑還會引起孩子的厭惡。此外，孩子整天關在教室或家里，對外面的世界一無所知，一旦放出他們就像久困的鳥兒出籠一般，什么都想去嘗試，這樣一來誰能保證不出危險呢？以上這些都是很消極的做法，我們應適時適當地將"危險后果"告訴幼兒，通過各種手段和途徑來教育幼兒，讓幼兒從不同側面了解事物的本質。當然，讓幼兒了解的危險后果應有選擇，注意適可而止，更不能嚇唬幼兒，造成負面影響。只有這樣，才能讓幼兒真正學會如何去思考和分析事物，如何去面對這個大千世界。三、加強幼兒園的安全體系建設三、運用有效的"危安全工作(保育員培訓)PPT課件四、讓孩子學會自我保護如今的幼兒多是獨生子女，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽六個大人看這一個寶貝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕凍著，將孩子裹在層層愛的保護罩中。卻不知這種愛是溺愛，這種保護要么使幼兒更加膽小，不敢探索；要么更加好奇，從而盲目模仿。父母和老師保護孩子，不能保護一生一世，所以按現代教育觀念，應當引導幼兒正確認識世界，增強他們的自我保護意識，提高他們的自我保護能力，這就需要做好以下兩點：四、讓孩子學會自我保護適當的磨礪孩子受保護越多就越容易出差錯，因為他們喪失了自我保護的能力，突發的難以預料的事很多，一旦遇到緊急情況，平常總是被"鎖"在"保險箱"里的孩子就會束手無策。去年冬天的早晨，剛剛下過雪，路上的雪水都凍成了冰。一家三口在路邊走著，女兒要去滑冰，年輕的媽媽不同意，一個哭著非要去，一個呵斥著執意不讓，在路邊又哭又喊地拉扯起來。這是年輕的爸爸抱過孩子，把她放在冰上，女兒馬上高興地笑著跑，一下子摔了個四腳朝天，爬起來再跑又連著摔了好幾個跟頭。年輕的媽媽埋怨起來，可是再看那個小女孩，不但沒有哭，還依舊爬起來，張開雙臂慢慢地試探著滑，再也不跑了，也就再也沒有摔倒。其實，這個小女孩在這短短的幾分鐘里已經經受了一次磨礪，學會了保護自己。在幼兒園里孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見，其實這些孩子在摔倒時，只要用手撐一下地，受到的傷害就會小得多。因此，應該給孩子留一些小小的磨礪機會，讓孩子在經受磨礪中長大，在經受磨礪中積累必要的生活經驗，這樣在遇到必須去獨自面對的問題時，他們才能避免受到傷害。

適當的磨礪合理引導現代安全教育應該是集知識性、實用性于一體的全面教育。除了讓幼兒了解一些必要的安全知識外，還可以引導他們進行一些"實戰訓練"。例如：幼兒在了解火的用途和危害后，可以開展一些自救演習。像學習撥打119，學習簡單應急措施（用床單塞門縫，用濕毛巾捂嘴巴）等?？傊覀儗τ變哼M行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發展機會，而不是剝奪幼兒的學習機會，讓他們"無所作為"。因此，我們不僅要教授給幼兒安全知識，不僅讓幼兒知道哪里有危險，更應該讓他們知道如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣才能有效地保護自己。這才是真正的"安全教育"才能使孩子的安全真真正正的有保障！合理引導三、加強幼兒園的安全體系建設

（四）有效的安全教育活動活動內容的選擇要適合幼兒發展的特點

1活動源于幼兒的實際生活杜威認為“生活就是發展、不斷發展，不斷生長，就是生活”，“因為生長是生活的特征，所以教育就是不斷生長”。可見，兒童生活本身就具有教育意義。幼兒教育的本質是生活的，它依據幼兒的生活，又以幼兒的快樂、健康生活為目的。幼兒園安全教育活動應以幼兒的生活為依據，以幼兒安全的生活為目標。三、加強幼兒園的安全體系建設（四）有效的安全教三、加強幼兒園的安全體系建設

（四）有效的安全教育活動

例如，一個關于“運動中的著裝”的活動來源包括以下幾方面：一是教師受到幼兒日常生活中某件事情的啟發。如幼兒曾經看到幼兒園里一個外國小朋友夏天戴手套，晴天穿雨靴，覺得奇怪，詢問家長后得知，他們讓該幼兒在出門時自己選擇衣服，如果選擇了不合適的衣服，幼兒自己會覺得不方便從而知道要在不同場合下穿適宜的衣服。二是教師受到幼兒活動時所穿戴的服飾的觸動?？吹桨嗌嫌變涸趹敉膺\動時戴著值日生的吊牌，穿著硬的鞋、裙子等現象，教師覺得有必要進行一個關于運動時如何著裝的活動。三是與幼兒班級活動的結合。為迎接2008北京奧運會，班上正在開展班級運動會，開展這個活動能與班級運動會很好地結合在一起。這些都是幼兒生活情景的縮影，教師根據這些生活縮影來設計活動，既可以調動幼兒已有的生活經驗，又可以讓他們在其中認識到自己的不足。由此我們可以了解到幼兒自身對服飾的選擇有時是不合適的，他們缺少一些正確的認知，而這樣的一些認知會影響到他們能否安全地運動。因此，諸如此類來源于幼兒日常生活的安全教育活動是必要的，它能糾正幼兒對危險狀況的錯誤認知，提升他們的安全意識。

三、加強幼兒園的安全體系建設（四）有效的安全教三、加強幼兒園的安全體系建設

（四）有效的安全教育活動

2活動依據幼兒的身心發展水平無論怎樣設計活動，都要遵循幼兒身心發展的規律與特點，與幼兒的身心發展特點不相符的教育活動是不能正確引導幼兒的。只有符合幼兒的身心發展水平的活動才有利于幼兒的接受和理解，教師與幼兒在此過程中才能平等地對話、交流，教師才能提供有效的指導策略，幫助其發展。例如，一個關于“不要走丟”的中班安全教育活動，來源于這樣一個故事：因班上有一個小朋友在兒童醫院走丟，教師對班上孩子進行了調查，通過調查發現班上25人中有10人曾走丟過，教師因此覺得有必要開展一次“防止走丟”的安全教育活動。中班幼兒活動能力增強，活動范圍相應擴大，遇到的危險也相對增多，所以在此階段開展這樣的安全教育活動是可行且必要的。這樣的一個活動來源于很多幼兒有走丟的經歷，與中班幼兒的好奇心強、活動能力強、容易走丟有關，符合幼兒的生活特點和年齡特點。三、加強幼兒園的安全體系建設（四）有效的安全教育活二、活動目標的設計要重視幼兒安全認知的提升研究發現，幼兒對于哪些行為會導致意外傷害事故的發生往往了解得比較多，而對于意外傷害事故究竟是怎樣發生的卻很少有科學的了解。他們通常能夠了解哪些行為是危險的，哪些事情是不能去做的，但是不了解為什么這些行為會導致意外傷害事故的發生。也就是說，幼兒的安全行為通常缺少相應的安全認知作為支撐。幼兒安全事故的發生與其缺少必要的科學的安全認知是相關的，因此安全教育活動應該在注重培養幼兒安全行為的同時，合理的提升幼兒的安全認知，這有助于幼兒安全行為的養成。二、活動目標的設計要重視幼兒安全認知的提升三、活動情境的布置要兼顧幼