作者：玲玲《我家一角》1/675玲玲畫2/67畫huà書寫指導：下面部分稍寬，托住上部。部首：凵組詞：年畫圖畫造句：明明愛好是畫畫。我會寫音序：H構造:半包圍

3/67自由朗讀課文：1.標出生字，讀準字音，讀通句子，難讀地方多讀幾遍。2.數一數課文有幾個自然段，標出來。4/67端詳這幅畫評獎催她睡覺這時候啪一聲弄臟報紙另畫一張來不及拿起筆懶洋洋并不像肯動腦筋5/67我會認玲línɡ字詞積累大家好，我叫玲玲。6/67幅fú詳xiánɡ7/67評pínɡ獎jiǎnɡ8/67催cuī啪pā9/67臟zānɡ報bào10/67另lìnɡ及jí11/67懶lǎn并bìnɡ12/67糟zāo肯kěn13/67糟懶及肯評詳催并玲幅啪另臟獎報14/67摘蘋果玲瓏糟糕肯定腦筋端詳一幅獎勵催促喇叭樓梯弄臟15/67

玲玲得意地端詳著自己畫《我家一角》。這幅畫明天就要參與評獎了。16/67“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。“好，我把畫筆收拾一下就去睡。”

就在這時候，水彩筆啪一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。17/67“怎么了，玲玲？”爸爸放下報紙問。“我畫弄臟了，另畫一張也來不及了。”

爸爸拿起畫，認真地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是較好嗎？”另畫一張來不及另外另眼相看18/67

玲玲想了想，拿起筆，在弄臟地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更加好了。玲玲滿意地笑了。19/67爸爸看了，快樂地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象那么糟。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。”并不像20/67兩人站立即為并并并肩并排并列21/67并bìng書寫指導：兩點稍小，第二橫長，第五筆是豎撇。部首：八組詞：合并一并造句：今天天氣并不太冷。音序：B構造:上下

22/67爸爸看了，快樂地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象那么糟。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。”并不像23/67再讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么事？大家能夠提成三句話說一說：一開始玲玲在做什么？接著，玲玲做了什么？最后，玲玲又做了什么？24/67初讀課文

玲玲畫好了一幅畫畫，準備要去___

。在收拾畫筆時，一不小心

____。最后，在

幫助下，玲玲在弄臟地方

，使整張畫變得更加好了。畫了一只小花狗參與評獎把畫弄臟了爸爸25/67另lìng書寫指導：上部“口”稍小，下部“力”筆畫舒展。部首：口組詞：另外造句：他說是另外一件事。音序：L構造:上下

26/67及jí書寫指導：整體構造渙散，筆畫舒展。部首：丿組詞：及早及時造句：火車要開了，再不走就來不及了。音序：J構造:獨體

27/67拿獎上寬下窄上窄下寬28/67幅fú書寫指導：左窄右寬，“巾”第二筆是橫折鉤。部首：巾組詞：一幅畫條幅造句：我畫了一幅畫準備參與比賽。音序：F構造:左右

29/67評píng書寫指導：左窄右寬，右部第一橫短，第二橫長。部首：讠組詞：評獎評語造句：他被評選為“四川美德少年”。音序：P構造:左右

30/67候hòu書寫指導：第三筆豎短，不能和第五筆橫相連，最后兩筆撇捺舒展。部首：亻組詞：時候氣候造句：小時候，我們很快樂。音序：H構造:左右

31/67報bào書寫指導：左窄右寬，右部筆畫緊湊，最后一筆捺舒展。部首：扌組詞：報紙回報造句：爸爸每天都要看報紙。音序：B構造:左右

32/67獎jiǎng書寫指導：上部筆畫稍緊湊，下部筆畫舒展。部首：大組詞：獎狀獎勵造句：老師發給冬冬一張獎狀。音序：J構造:上下

33/67拿ná書寫指導：“人”撇捺舒展，“手”豎鉤在豎中線上。部首：手組詞：拿走拿來造句：他拿起鉛筆寫作業。音序：N構造:上下

34/67初讀課文讀課文，想一想：本文講了一種什么故事？

玲玲明天要去參與評獎

，一不小心

。在

幫助下，玲玲在原本臟地方

。畫了一只小花狗畫弄臟了爸爸35/6736/675玲玲畫37/67děi（）臟得zànɡ（）zānɡ（）臟亂心臟de（）dé（）得意就得多音字寫得好38/67玲玲畫評獎弄臟另畫一張來不及肯動腦筋并不像那么糟選擇這些詞語說一說課文講了一種什么故事？39/67心情

原因自由朗讀課文，把表達玲玲心情詞語畫出來。同桌交流心情變化原因，口頭填寫表格。得意傷心滿意40/67

玲玲得意地端詳著自己畫《我家一角》。這幅畫明天就要參與評獎了。得意得意端詳41/67“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。“好，我把畫筆收拾一下就去睡。”

就在這時候，水彩筆啪一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。“又在催”說明了什么？又在催42/67“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。“又在催”說明爸爸不止一次催玲玲快點睡覺了。從這兒能夠看出玲玲畫畫用了很長時間，也暗示了再畫一張畫已經來不及了。“又在催”說明了什么？43/67

就在這時候，水彩筆啪一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。傷心44/67怎么了，玲玲？

我畫弄臟了，另畫一張也來不及了。45/67爸爸拿起畫，認真地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是較好嗎？”“認真”說明爸爸進行了認真觀測和認真思考。“認真”一詞說明了什么？46/67

別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是較好嗎？47/67玲玲聽了爸爸話后是怎么做？你們以為玲玲做法怎么樣？玲玲這回滿意了嗎？48/67

玲玲想了想，拿起筆，在弄臟地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更加好了。玲玲滿意地笑了。滿意想了想小花狗49/67這兩幅畫，你更喜歡哪一幅？為何？50/67爸爸看了，快樂地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象那么糟。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。”肯51/67壞事：就在這時候，水彩筆啪一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。

好事：整張畫看上去更加好了。52/67（1）這兩句話是什么意思？（2）你找到壞事變好事秘訣了嗎？好多事情并不像我們想象那么糟。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。53/67在你生活中，有過開動腦筋把壞事變成好事經嗎？54/67說一說：這樣事我也遇到過……示例：有一次，我不小心把筆筒掉在了地上，摔出了一條縫。我把這事兒告訴了媽媽，媽媽讓我自己想措施裝飾一下，讓筆筒重新變美麗！我認真想了想，用彩紙剪了幾朵小花貼在有縫隙地方，筆筒就真大變樣了，我開心極了。55/67心情

原因得意傷心滿意畫好畫弄臟畫改好畫壞事好事動腦筋56/67主旨概括本文寫了玲玲把畫弄臟了，在爸爸啟發下，把畫修改好事。告訴我們只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。57/67構造梳理爸爸啟發玲玲動腦改畫玲玲畫壞事變好事不小心弄臟了畫看上去更加好了58/67說明玲玲在動腦筋思考。玲玲想了想，拿起筆，在弄臟地方畫了一只小花狗。“想了想”說明了什么？59/67小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上。整張畫看上去更加好了。玲玲滿意地笑了。從“滿意地笑了”能夠看出玲玲在弄臟地方畫上小花狗之后效果不錯。從“滿意地笑了”能夠看出什么？60/67引導：

爸爸和玲玲是在什么時候、什么情況下展開三次對話？爸爸話和玲玲話應當如何讀呢？61/67（1）第一次對話：爸爸話要用關懷、催促語調來讀，玲玲話要體現出玲玲為自己畫好了參賽畫而感到滿意語調；62/67（2）第二次對話：玲玲話要讀出擔心、著急、傷心語調，爸爸話要用沉穩、撫慰語調來讀；（3）第三次對話：爸爸話要讀出快樂語調。

看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象那么糟。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。63/67

爸爸說這兩句話有兩層意思：一是指在生活中看待事情好壞態度，我們不能把某些臨時沒有做好或不小