語文七年級上《濟南冬天》

第二學時1/19說課流程七說一說教材分析二說學情分析三說目標設置四說教學模式五說學法教法六說教學流程設計七說板書設計2/19一說教材分析

《濟南冬天》是統編版七年級上冊第一單元第二篇文章。本單元課文用優美語言，描繪了多姿多彩四季美景，抒發了親近自然、熱愛生活情懷。學習本單元，要重視朗讀課文，文中描繪情景，領會景物之美；把握好重音和停連，感受漢語聲韻之美。尚有注意琢磨和品味語言，體會比方和擬人等修辭手法體現效果。

《濟南冬天》是一篇詩意盎然寫景抒情散文，濟南冬天在老舍筆下，變得不再寒冷。作者用優美語言、詩意筆調，描繪濟南冬天溫情特點，讓我們感受濟南冬天美景。字里行間充滿欣喜、贊美之情。尤其是其中利用某些擬人辦法，使濟南冬天顯得更可愛。3/19

二說學情分析冬天雖然不是學生愛慕季節，但他們有切身體驗和感受。本文語言口語化，通俗易懂，節奏明快，形象生動，極富體現力，容易激發學生閱讀愛好。不過初一學生，對鑒賞理解美文能力不是很強，因此，教師要引導學生懂得寫景辦法技巧，使閱讀與寫作有機結合起來。4/19

目標設置遵循學科素養、課程標準、教材特點、中考方向，根據學情分析

三說學習目標設置1、理解作者及其有關文學常識，有感情朗讀課文，感知文章內容，體會濟南冬天之美。2、理清文章思緒，學習課文邏輯合理地布局、條理清楚地論述，以及情景交融寫作辦法。

3、體會作者抒發思想感情，培養熱愛祖國山河美好情感。語言建構與利用思維發展與提升審美鑒賞與發明語文學科關鍵素養《語文課標》在第四學段閱讀中明確要求：1．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。3．在通讀課文基礎上，理清思緒，理解、分析主要內容，體味和推敲主要詞句在語言環境中意義和作用。7．觀賞文學作品，有自己情感體驗，初步領悟作品內涵，從中取得對自然、社會、人生有益啟示。對作品中感人情境和形象，能說出自己體驗；品味作品中富于體現力語言。5/19重難點處理重點：學習文章抓住景物特點，利用精確、生動語言及比方、擬人、對比等修辭手法描寫景物辦法處理辦法：選用文中典型句子反復品讀，共同賞析預設難點：理解情景交融寫法預設處理辦法:在反復朗讀文章，品味文章，合作探討中體會6/19四說教學模式五步高效課堂激趣導入自主學習合作探究拓展提升達標檢測7/19五說教法學法

《課程標準》明確指出：積極提倡自主合作探究法學習方式。學生是學習主人，教師是主導。根據文章特色和課標要求，在本課教學過程中，我主要采取下列教學辦法和學法：

教法

1、啟發討論式2、朗讀法

3、問題教學法

學法1、朗讀法2、自主、合作、探究8/19

一，激趣導入，走進文本二，朗讀課文，整體感知三，合作交流，共同探討四，重點研讀，品析語言五，發揮想象，拓展延伸六，課堂小結，達標檢測六說教學流程設計9/19觀賞幾幅冬天圖片，交流搜集整頓有關冬天詩句、成語、諺語、俗語。設計意圖：本節課圖片式導入及對應有關冬天詩句、成語、諺語、俗語交流都會使學生愛好盎然。為本節課學習打下了堅實基礎。一、激趣導入，走進文本

（3分鐘）語文學科素養明確要求，導入必須重視激發學生學習語文學習愛好，關注學生情感體驗。10/1911/19

1、聽錄音范讀，注意朗讀時語調、語調、節奏、情感。2、自由朗讀課文，注意：讀準字音，聲音洪亮；把握好感情變化；讀出抑揚頓挫，輕重緩急美感。3、學生選喜歡段落賽讀，其他同窗品評。二、朗讀課文，整體感知

（10分鐘）設計意圖沒有什么比讀書更能培養語感，沒有什么比語感更能確保分數。讀書多了，就會培養出語感。語文課要引導學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶，在讀中積累語言。語文學科素養：語文課程應培養語感，使學生初步掌握學習語文基本辦法，養成良好學習習慣。《語文課程標準》;正確、流利、有感情朗讀課文。12/19三、合作交流，共同探討

（7分鐘）小組合作交流1讀完本文后你以為本文寫了濟南冬天什么特點？2、他這些特點作者是通過什么辦法體現？3、在寫濟南冬天時候是按什么次序來寫？

根據：《課標》中明確要求在通讀課文基礎上，能夠理清思緒，理解、分析主要內容。

近年來在中考中概括篩選信息能力考查力度加大。13/192、你以為作者在文中描繪了哪些景物，體現了如何情感？（概括五幅春景圖）

陽光下老城小雪后山雪后城外冬天河水對冬天濟南熱愛之情意圖：掌握本文行文思緒，在自由朗讀中提升篩選信息能力和概括總結能力。14/19

設計意圖：這一步驟重在提升學生思維能力，體現多角度、個性化、有創意閱讀，激發了學生發明才能。四、重點研讀，品析語言（時間8分鐘）用自己喜歡方式閱讀課文，圈畫出文章中語言優美字、詞、句、段與小組內人交流，嘗試鑒賞。（提醒：能夠從修辭、煉字、韻律等角度加以品析）語文課標內容和目標要求：具有獨立閱讀能力。從三維目標來看，閱讀目標首先關注是閱讀中積極健康情感、態度和正確價值導向。強調重視閱讀感受和體驗；提倡多角度、有創意閱讀。15/19發揮你想象力，在比方、擬人、排比修辭手法中任選一種寫一句話，并在組內分享交流。五、發揮想象，拓展延伸（時間5分鐘）語文學科素養：

語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文思想感情，引導學生豐富語言積累，發展思維，初步掌握學習語文基本辦法，養成良好學習習慣。設計意圖：這一步驟設計，現有助于拓展學生思維，也能夠讓學生掌握有關比方、擬人、排比修辭使用方法。16/19設計意圖：這一步驟設計檢測學生對本篇文章理解，培養學生良好寫作能力和習慣。六、課堂小結，達標檢測

（7分鐘）《濟南冬天》是我們學過不可多得美文之一，作者把冬天濟南寫得如此美好原因是什么？你能試著寫一段話描繪一下你眼中冬天嗎？《語文課程標準》:要求學生在鑒賞品味文章基礎上，能夠從不一樣角度進行練習寫作。17/19七說板書設計

板書設計主要是情節梳理，及文章內容分析，作者情感，利用寫作手法。一目了然，追求簡潔、有效。濟南冬天

濟南冬天冬天濟南陽光下老城：小搖籃小雪后山山坡：小村莊