教學設計一一、課題名稱（學習任務名稱）《登泰山記》課時（或上課用時分鐘）2課時二、教學目標知識目標：賞析“泰山日出”景物描寫片斷，學習借鑒作者景物描寫技法。能力目標：分析作者游覽泰山的經過及登山的路線。素質目標：培養學生口頭表達能力、培養學生的鑒賞能力和審美能力。三、教學重點難點及突破方法重點：賞析“泰山日出”景物描寫片斷，學習借鑒作者景物描寫技法。難點：結合本文寫景狀物的寫法，進行藝術審美，從而能夠知識遷移。四、教學策略（方法）與學法設計誦讀法、演示法、講授法五、教學準備多媒體教室、PPT課件六、教學過程設計課前：了解姚鼐及"桐城派"，結合注釋通譯課文，積累文言基礎知識，反復朗讀，整體理解，達到背誦。課中：教學環節與時間分配教學內容教師活動學生活動設計意圖課前導入5分鐘泰山，古稱岱山，又稱岱宗。位于山東省中部，最高處是日觀峰。泰山雄偉壯麗，氣勢磅礴，有拔地通天之勢，擎天捧日之姿，歷來有“五岳獨尊”之譽。泰山自然景觀獨步天下，旭日東升、晚霞夕照、黃河玉帶、云海玉盤被稱為泰山四絕。泰山還受到歷代帝王的尊崇，把它當作江山永固的象征；泰山也受到歷代文人的禮贊，山上留有上千處題詠刻石，使之成為我國文化藝術的寶庫。杜甫有詩“會當凌絕頂，一覽眾山小”，登上泰山極頂，便能領略泰山真面目，盡收無限風光于眼底。我們都有過旅行的經歷，山光水色，美不勝收，可我們常有“亂花漸欲迷人眼”之惑；人文風物，豐富燦爛，可我們又有“身在寶山不識寶”之憾。學生舉手發表自己的見解激發學生的學習興趣，集中學生的注意力。這時，我們便想到了導游。導游，能帶領我們探幽發微，得自然之精妙；能引導我們尋根問祖，得文化之精髓。導游之功在于“導”，閱讀《登泰山記》，請你也當一回導游，帶領大家去領略泰山的山水之美，文化之美。通讀及理解10分鐘重點欣賞文中第三段“泰山日出”片斷。作者以登覽為主線，以日觀峰為主景，采用移步換景的寫法，為我們描摹了四幅氣韻俱佳的生動形象的畫面：泰山地勢圖——雪后登山圖——泰山日出圖——泰山景物圖教師總體分析本文構思。【教師板書】時間景物特征描寫角度藝術手法及效果五鼓寒風呼嘯積雪擊面云霧彌漫近/動景側面烘托為日出蓄勢稍見山白若樗蒱云一線異色遠/靜景烘托蓄勢須臾云霧幻成五采遠/動景烘托蓄勢日上日正赤刀丹紅光下承之遠/動景虛實結合正面描寫拓展意境學生朗讀全文。請學生朗讀第三自然段，其余學生畫出表示時間的詞語和相應的景物，填出黑板上的表格。采用移步換景的寫法，為我們描摹了四幅氣韻俱佳的生動形象的畫面：泰山地勢圖——雪后登山圖——泰山日出圖——泰山景物圖問題討論15分鐘1.本段重點是寫日出，可作者沒有直接入題，又是怎么寫的？(見上表分析)2.作者已完成日出描寫，為什么還要寫“回視”這一句？(見上表分析)3.從作者對泰山日出的景物描寫中，你獲得了哪些寫作啟示或人生感悟？(開放性)提示：從寫作角度看：a、寫作要善于觀察生活，感悟人生，捕捉生活細節，才能寫出好文章來。b、寫景要抓住景物的特征多層次多角度來寫。c、寫景要注意表現手法多樣化。如正面側面結合，動靜虛實結合等。d、寫景語言要簡練，生動，富有文采。從人生感悟角度看：a、世之奇偉瑰怪，非常之觀常在于險遠，非有志者、非有力者、非有情者而不能至，不能悟也。b、不經風雨，怎么能見彩虹。要想得到美的感受，非付出艱辛的代價不可。c、要做生活的有心人，熱愛生活，熱愛自然，才能驅散心靈的陰霾。d、要養成勤于觀察，勤于思考的習慣。學生比較兩文描寫日出的異同相同點：二者皆按時間順序寫了日出的動態過程，都注重景物色彩的瞬息變幻，動靜結合，都采用了烘托的藝術手法和比喻的修辭手法。不同點：課文善于用側面烘托手法，孔文側重從正面直接描摹。課文側重日出前后的色彩變化，孔文側重于日出時的形態變化。孔文對景觀成因作了解釋，課文沒有這一層。孔文采用了博喻繪形繪色，生動形象，栩栩如生，課文中的比喻沒有孔文豐富。表達訓練10分鐘學生構思3～5分鐘，請同學表達，師生共評價。利用剛才的鑒賞方法自己去欣賞“泰山夕照”圖，并用詩歌形式改寫之。教師示范：蒼山聳翠/白雪皚皚/映照天南/鳥瞰山麓/汶水西流/徂徠橫臥/霧縈山腰/飄若仙帶/殘陽普照/江山如畫。請同學們閉上眼睛，想象你所觀察到的日出景觀，用自己的語言表達出來。不少于100字。(開放性表達)學習借鑒大家寫景手法，進行口頭作文表達訓練課后：學習借鑒大家寫景手法，進行口頭作文表達訓練請同學們閉上眼睛，想象你所觀察到的日出景觀，用自己的語言表達出來。不少于100字。(開放性表達)學生構思3～5分鐘，請同學表達，師生共評價。利用剛才的鑒賞方法自己去欣賞“泰山夕照”圖，并用詩歌形式改寫之。教師示范：蒼山聳翠/白雪皚皚/映照天南/鳥瞰山麓/汶水西流/徂徠橫臥/霧縈山腰/飄若仙帶/殘陽普照/江山如畫。七、教學反思本文是一篇膾炙人口的山水游記。作者多層次多角度地描寫了泰山奇景奇觀，尤其是寫泰山日出一節尤為精彩生動。寫景循序漸進，步步深