《【京南29中備課組長工作職責】組長工作職責》摘要：做到學科整體備課、模塊備課、單元備課和課時備課，認真開展說教材活動，高一年級的備課組長要制定三年教學規劃，明確高中三年學科教學分步驟、有梯度，由易到難，循序漸進的教學要求，指導三年的教1學．，搜集并研究近幾年全國各地新課程高考、會考試題，外來試卷、熱點信息，指導日常教學，把握教學方向京南29中備課組長工作職責備課組是學校教學工作的教師基層組織，備課組長是年級學科教學計劃的制定者，是年級學科教研活動的組織者，是年級學科教學常規的落實和督促者，是年級學科教學質量的第一責任者。既接受年級部主任和教研組長的領導，又接受教務處的領導。其主要工作職責是：一、組織集體備課1．備學生學情。組織教師研究學情，把握學生的知識結構、能力結構、學習心理和學習方法，針對學情采取相應的對策（包括需要學校、年級部、教務處、班主任幫助解決的措施），并把學情作為備課、教學、命題、編選練習的依據。2．備教學策略。認真研究《課程標準》《高考考試說明》《會考綱要》和教材，研究高考會考試題，獲取有效信息，理清考試與教材、課程標準、高考考試說明的關系，明確把握學科整體、不同模塊、不同單元及課時的學習教學要求，做到把握教材，整合教材。做到學科整體備課、模塊備課、單元備課和課時備課，認真開展說教材活動。高一年級的備課組長要制定三年教學規劃，明確高中三年學科教學分步驟、有梯度，由易到難，循序漸進的教學要求，指導三年的教學。3．備教學過程。要備教學過程的組織，備學案（或自學提綱），備學生可能提出和已經存在的問題及其解決辦法，備以自主優質高效為目標的教學設計，明確每節課讓學生收獲的重點和能力要求，處理好教與不教的關系。組織教師做好教后反思，寫好教后記。4．備學法指導。了解、研究學生學習方法方面存在的問題，采取相應的對策。在備課時，也備學生的學習方法指導，練習中要有學法題，引導學生掌握科學有效的學習方法，糾正學生不良的學習習慣，以提高學生的學習效率。5．備閱讀指導。通過推薦閱讀書目、制定階段性閱讀指導計劃、制定閱讀要求和細化閱讀任務等方法，指導學生進行早讀、閱讀課閱讀和課外閱讀，明確閱讀學習目標，提高閱讀學習效率，從根本上增加學生的積累。6．備反饋糾錯。對于學生在學習、練習與考試中存在的錯誤進行系統性研究。在指導學生自查、自糾的基礎上，采取相應的跟進糾錯措施。7．集體備課活動要求：每周組織一次備課組活動，每次一節課。認真做好考勤登記和備課組活動記錄。活動記錄有要點堅持四定四統一的要求：定時間地點、定中心發言人、定組內老師分工、定內容落實；統一要求、統一進度、統一練習、統一考核。二、編寫選擇練習1．針對不同模塊、單元的內容精選或編寫課內習題、課外習題，不照搬照抄他人的練習。2．針對不同層次（如尖子生、邊緣生、特長生）學生的特點精選或編寫基礎題、提高題、拓展題、選做題等習題，滿足不同層次學生的多樣化學習要求。3．針對學生在練習和考試中存在的普遍性與特殊性問題精選或編寫跟進習題、糾錯習題，解決學生存在的問題。4．科學合理安排與控制學科練習、測試量，落實、督促練習（含作文、讀書筆記等）的批改與信息反饋，提高練習與測試的實效性。5．根據本校學生的學情和高考的難度以及學生思維能力發展的規律，科學合理地控制練習和試題的難度，做到逐步提高．組建學科題庫，做好練習、試題的存檔和整理工作。三、組織命題與研討1．根據教務處要求組織有關考試的命題工作。命題前，組織命題人討論考試范圍、重點內容、學生能力要求、要解決的學生存在的問題等內容，編寫并使用《考點與考試信息分析表》，以此為依據進行命題。2．組織考試的評卷工作。組織備課組教師網上評卷，確保考試成績的科學性、公正性、真實性。3．組織考試的質量分析。組織教師在試卷評講之前，做好考試的質量分析工作，重點做好考試中失分率高的試題的原因與對策分析。質量分析必須形成書面匯報材料，上交年級部、教務處。4．及時改進教學工作。根據本次考試中存在的問題，結合先前多次考試中存在的問題與對策，進行綜合分析研究，提出相應的改進教學措施，指導試卷評講和下一階段的教學工作并督促教師落實到位。改進措施需要年級部、教務處配合的，提請年級部、教務處配合落實。5．組織經常性教學研討。對于教師在日常教學和練習中反饋的問題，隨時隨地組織教師進行經常性交流研討，隨時改進教學和課堂的組織管理，改進練習選編。四、搜集研究信息1．搜集并研究近幾年全國各地新課程高考、會考試題，外來試卷、熱點信息，指導日常教學，把握教學方向。2．認真研究我省各市統測、模擬試卷，精選或編制試題進行有針對性的強化訓練，彌補不足，提高成績。五、組織教法研究1．組織教師認真開展教法研究，探索自主優質高效為目標的有效教學方法，努力構建具有各學科特色的有效教學模式，把課堂主動權還給學生，切實提高課堂教學的效率。2．組織備課組內教師互相聽課評課，聽取學生與年段長意見，及時了解教學情況，改