初二生物教師教學工作計劃（3篇）

一、指導思想

以先進的教育思想為指導，以提高課堂教學效益，減輕學生負擔為目標，連續開展和諧高校、思維對話型課堂建立與作業改革活動，借鑒和學習先進的教改閱歷，加強教學的組織形式、教學方式、學習方式的討論和探究，深化課堂教學改革;加強探究性教學的實踐和討論，積極進展作業改革，減輕學生過重的課業負擔，探究差異教育方式方法，重視反思教學和現代教育科學的實踐和運用，堅持校本教研為主體，不斷開創初中生物教學教研工作的新局面。

二、工作思路

(一)以課堂為主陣地，連續圍繞和諧高效、思維對話型課堂建立的目標，開展教學討論。加強課堂教學模式的討論，努力提高課堂教學效率。

(二)積極圍繞促進學生進展，優化作業設計、作業批改的改革，切實減輕學生過重的課業負擔。

(三)進展差異教育的討論和探究，面對全體，因材施教，努力進展學生共性。

(四)探究有效集體備課方式，促進教師專業化進展，提高教師教學水平。

三、主要任務和措施

(一)向課堂四非常鐘要質量，進一步深化課堂教學改革。

連續推動和諧高效、思維對話型課堂建立。努力打造和諧課堂，努力實現三維目標的和諧;課堂教學過程的和諧;教學進度與教學難易度的和諧;師生關系的和諧;生生關系的和諧;學生身心的和諧;課堂教學氣氛的和諧;課內與課外的和諧;學習成績與自身成長之間的和諧等方面的要求。連續推動課堂教學五還兩提高的策略要求，即：把課堂時間還給學生、把課堂空間還給學生、把提問的權力還給學生、把評價的權力還給學生、把學習、認知和習得的過程還給學生。提高教師的教學藝術，激發學生的學習興趣，做到教師樂教，學生樂學;提高學生活動的思維品質。堅持課堂教學三講(講思維障礙點，講學問內在聯系，講科學方法)三不講(學生會的不講，能自己學會的不講，講了也不會的不講)的教學策略，

(二)連續抓好優化作業設計的改革探究和實踐。

堅持以人為本、聯系生活、關注差異、合作探究和有效性、科學性、層次性、進展性、自主性、開放性、多樣性的原則，除了布置常規的以根底學問為主的隨堂書面作業外，還可布置適量的探究性、開放性和實踐性的作業，如閱讀作業和探究實踐作業等。仔細討論穩固性作業，擴展性作業和綜合實踐性作業三種作業類型的詳細要求，要做到科學設計作業、合理布置作業、仔細批改作業，并加大對作業批改的探究和討論，避開低效、無效作業，提高作業的效率，實現開心學習、輕松學習。下力氣轉變作業教學設計不精、作業批改不重視、反應矯正環節不落實、作業教學總體效益較低的現狀。

(三)積極進展差異教育的探究與討論，因材施教，努力進展學生共性。

實施差異教育，就是針對學生差異，因材施教，促進學生富有共性的安康進展。堅持因學定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是和諧高效思維對話型課堂提倡的首要教學原則。區域推動差異教育討論是進展學生共性、提升生命質量的必定要求：是建立高效課堂、提升教學質量的現實要求;是促進教育公正、提升教育水平的時代要求;是創立特色學校、提升辦學境地的根本要求。生物教師要加強學習，提高熟悉，積極進展差異教育的討論和探究，聯系各學校的校情和學情，結合生物學科特點，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進展探究和實踐。做到積極參加，穩步推動，力求實效。努力實現面對全體學生，進展學生共性，大面積提高教學質量的目標要求。

(四)加強以探究性學習為主體的教學模式的探究和討論

提倡探究性學習，是生物新課程的三大理念之一，生物學科中的科學探究是學生積極主動地獵取生物科學學問，領悟科學討論方法而進展的各種活動。教師必需向學生供應更多的時機讓學生親自參加和實踐。教師要為學生的探究性學習創設情景;應鼓舞學生自己觀看、思索、提問，并在作出假設的根底上進展探究活動方案的設計和實施;探究要留意課內外活動相結合;要重視探究性學習報告的撰寫和溝通。同時要留意探究性學習不是全部的教學活動，教師要依據詳細的教學內容實行多種不同的教學策略和方法，到達課程目標。

本學期生物學科討論的主要課題擬定為以探究性學習為主的課堂教學模式的討論：主要包括誘思——探究教學模式：問題——討論教學模式;支架——構建教學模式(主要適用于復習課);先學后教、當堂達標教學模式;學案導讀教學模式以及其它教學模式。各學校依據狀況可選擇一個或選擇幾個模式同時進展討論和實踐。不管選擇那種模式，都要科學制定試驗方案，仔細組織實施，務求實效。

(五)加強實效集體備課課題的討論。

探究生物學科適量集體備的研訓方式，進行初中教師集體備課現場會，發揮教師的集體才智，提升教師對課程標準的理解和對教材的把握，加強教學方式和學習方式的討論和選擇，通過高效的集體備課，努力打造高校課堂。

(六)完善以校為本的教研制度。

連續參與校本教研，增加教師的討論意識、合作精神。積極參與校本教研活動，以示范課、匯報課、討論課、達標課等為平臺，促進教師教學優勢的互補與雙贏。結合詳細的教學實際，立足于解決教學工作中的突出問題，要找準切入口，需要什么就討論什么，什么問題突出就先討論什么問題。有效開展反思教學活動，不斷豐富反思內容和形式;重視專家和名師的引領作用，引導教師在借鑒學習他人中完善自己。

(七)扎實開展培訓活動，努力提升教師的業務素養。

1、開展敏捷多樣的培訓活動。通過培訓著重從明確《課程標準》的根本規定、課程理念、學科思想方法和目標要求、把握教材的編寫設計意圖、確立重點和難點的依據、教學方法的選擇和學習方法的指導、合理運用教輔資料等方面，引導教師進一步學會使用教材。

2、充分利用網絡進展培訓。一是充分利用教育資源網，組織生物教師在教學實踐中邊實踐邊進一步研修。教學中關于教材處理、三維目標、教學重點和難點、探究試驗、教學方式和學習方式的選擇、作業的設計等發表見解和爭論，我們要加以實施。借鑒優秀的教學設計、教學案例、教學錄象、專家講座等優秀教學資源，實現優質教育資源共享。三是積極、充分和合理地運用多媒體和班班通等現代化教育信息資源和設備，使各種現代化教育技術真正走向學生、走進課堂，切實為教育教學效勞，推動生物學科教學與信息技術的整合。

3、連續扎實落實四個一的讀書要求，即每年讀一本教育著作、每月讀一篇優秀教學文章、每周寫一篇讀書體會、每人自費訂一份學科教學刊物。引導教師不斷提高理論素養，拓寬學問構造，豐厚文化底蘊。學習形式上以自學為主、集中學習為輔，學習內容堅持統一與自選相結合。以好書伴我成長綠色讀書工程為依托，大力推動學生讀書活動，積極參加建立書香校園活動。教研室規劃本學期進行教師讀書活動現場會，推廣典型閱歷，促進讀書活動的深入開展。

(八)加強初三年級學業考試題，精確把握教與學的方向。

明確考試的方向、規律和要求，從而有的放矢的抓好平日的教與學。要仔細學習討論課程標準，把握根本要求，要仔細討論教材，吃透教材，理解教材的編寫意圖，把握教材的重點、難點和關鍵。充分挖掘和利用教材本身固有的豐富的各種資源。要樹立立足點在教材、動身點在教材，落腳點還在教材，高起點，低落點，以不變應萬變的教學理念。要在抓好課程標準和教材要求的根底學問教學的同時，要重視學生對主干學問的把握，要特殊重視對學生的力量培育，包括觀看思維力量，分析推斷力量，綜合運用力量、資料分析力量、理解力量、識圖畫圖力量、試驗操作力量、審題力量等，尤其是探究試驗力量的培育，要把平日的教學與學生的日常生活，生產實踐和社會熱點以及生物的科技進展嚴密聯系起來。堅決反對滿堂灌的教學方式和死記硬背的學習方式。

信任一個好的開頭，肯定會帶來好的結果，加油!

初二生物教師教學工作規劃2

為了提高本組生物教師的教學質量，促進素養教育的全面實施，進一步深化初中生物課堂教學改革，切實解決和討論教育教學改革中消失的新問題和新狀況。本備課組本學期的主要任務如下：

1、深入鉆研課改理論，更新教學觀念，結合教學實踐，堅持“以學生的進展為本”的理念，努力提高教學理論水平。本學期我們備課組規劃學習一些教育科研專著，并結合教學實際溝通學習心得。

2、在教研組長的指導下完成初中年級的教學、教研、教改工作。

3、每周開展一次集體備課、研討新教材，輪番說課活動。在深入學習新課程標準的根底上，將教材歸類、分項，采納“集體備課，一人執教，集體評議，改良教案，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課的方式進展。

4、優化課堂教學。教學過程要做到“四優化”，即優化教學目標，優化教學過程，優化教學手段，優化教學效果;堅持啟發式教學，留意引導學生閱讀和分析課本的例子，舉一反三提高課堂教學的科學性、系統性和實效性，減輕學習負擔，大面積提高教學質量。

5、制定學期教學進度，參加教學治理，檢查教師的教學質量。組織教師相互聽課、評課，共同提高教學水平，共同探討幫忙本組成員改良教學，提高教學質量為上好每堂課努力。加強聯系，通過閱歷介紹、座談、聽課等形式，互通有無，相互啟發，探究學生在不同年段的進展特征。

6、仔細做好探究性學習的總結工作，積極撰寫課改月結報告。

7、組織好會考的復習工作。

主要是樹立目標意識，在科組治理和教學工中落實教學質量治理目標。以目標來引領教學，以目標來引導學生學習，讓教師的引導者身份得到充分的表達，也讓學生在一種和諧的氣氛中進展學習。

復習分三個階段，第一階段：復習四冊課本內容;其次階段：復習十二個專題的內容;第三階段，利用習題，訓練學生的做題方法和技巧。

初二生物教師教學工作規劃3

一、學生狀況分析：

本學期連續擔當八年級188—193六個班的生物教學任務。雖然上學期經過師生的共同努力圓滿完成了教育教學任務并取得較好的成績。但仍有極少數學生學習生物的興趣不高，故還需加強對他們的教育，提高他們對生物的重視程度。這個學期要想方法連續調動學生的學習積極性，爭取教學質量有進一步的提高。

二、教學目標

1、在傳授學問的同時要特殊留意科學討論方法的培育，留意對學生綜合力量的培育，通過組織學生參與各種實踐活動，培育學生的學習興趣。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。從而到達全面提高學生的科學素養，培育學生的創新精神和實踐力量。

2、通過學習使學生更清晰地知道生物的生殖和發育，使學生更有意識地愛護生物，促進社會進展。

3、通過學習使學生知道如何安康地生活。

4、對學生進展唯物主義和愛國主義教育。

四、詳細措施和方法

1、連續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的根底上力爭使自己的課堂教學有所提高和創新。

2、連續探究符合新課標的課堂教學模式，并留意準時收集和整理相關的資料和模式。

3、組織好學生進展探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于溝通。

4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量，積極參與教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

5、激發學生學習興趣，細心設計導語，運用生動的語言，加強情感教育;細心誘導，強化教學。