第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年陜西省咸陽市高二（下）期末生物試卷一、選擇題（本大題共25小題，共50分）1.綠彎菌是一類可借助深海中微弱的生物發光和地質光進行光合作用的細菌。下列有關綠彎菌的敘述錯誤的是（）A.沒有葉綠體，但能利用光能 B.沒有核糖體，但能合成蛋白質

C.沒有線粒體，但能進行呼吸作用 D.沒有核膜包被的細胞核，但有DNA2.蛋白質表面吸附水分子后出現“水膜”，“水膜”被破壞會導致蛋白質變性，從而暴露出更多的肽鍵。下列推測不合理的是（）A.蛋白質中有“-N-C-C-N-C-C-…”的重復結構

B.細胞內組成蛋白質“水膜”的水屬于結合水

C.強酸、強堿和高溫等會破壞蛋白質的“水膜”

D.可用雙縮脲試劑檢測蛋白質“水膜”是否被破壞3.三位科學家因發現細胞內囊泡運輸的調節機制而獲得諾貝爾生理學或醫學獎。下列有關細胞內“囊泡”的敘述，錯誤的是（）A.囊泡膜的結構特點是具有一定的流動性

B.胰島細胞、漿細胞中都含有較多的囊泡

C.細胞器之間都能通過囊泡進行物質運輸

D.若囊泡運輸系統病變有可能導致神經系統病變4.實驗研究發現K+、Na+均不能通過由磷脂雙分子構成的人工質膜。纈氨霉素是一種脂溶性抗生素，其基本組成單位是氨基酸。如果在人工質膜中加入繳氨霉素，K+可以通過人工質膜，Na+不能通過。下列判斷錯誤的是（）A.纈氨霉素的作用類似于載體蛋白 B.纈氨霉素與離子的結合具有特異性

C.該實驗可探究細胞膜的選擇透過性 D.K+通過人工質膜的方式一定是主動運輸5.種子萌發時，需要通過相關酶的協同作用將淀粉水解為葡萄糖。相關酶的作用部位如表，由此分析可體現出酶的特性是（）類型作用的部位作用的化學鍵α-淀粉酶淀粉分子內部任何部位α-1，4糖苷鍵β-淀粉酶淀粉分子的非還原端α-1，4糖苷鍵α-1，6糖苷鍵淀粉分子內部任何部位α-1，6糖苷酶A.專一性 B.高效性 C.多樣性 D.作用條件溫和6.酵母菌在有氧和無氧條件下都能生存，不同的氧環境中，酵母菌的呼吸方式是不同的，產生的能量也有差異。下列關于酵母菌細胞呼吸及能量的敘述，正確的是（）A.酵母菌利用葡萄糖進行有氧呼吸和無氧呼吸都產生水

B.有氧呼吸時，儲存在有機物中的能量被全部釋放出來

C.無氧呼吸時，葡萄糖分子中的大部分能量以熱能的形式散失

D.無氧呼吸時，產生的[H]來自葡萄糖和水7.研究人員在適宜溫度、水分和一定CO2濃度條件下，分別測定了甲、乙兩個作物品種CO2吸收速率與光照強度的關系。下列說法錯誤的是（）A.限制P點CO2吸收速率的因素可能是CO2濃度

B.光照強度為a時，甲的總光合作用強度與呼吸作用強度相等

C.光照強度為b時，甲、乙的總光合作用強度相等

D.光照強度為e時，甲、乙光合作用強度的差異可能與相關酶的數量有關8.如圖為某昆蟲（2N=8）細胞減數第一次分裂后期的局部示意圖（圖中只顯示2條染色體），細胞另一極的結構未繪出，已知該昆蟲的基因型為GgXEY（只考慮一次變異），下列敘述正確的是（）A.圖示細胞為次級精母細胞，應進行均等分裂

B.一個完整細胞處于圖示時期含8條染色單體

C.圖示細胞的子細胞染色體和核DNA數均減半

D.圖示細胞經過分裂最終能得到2種類型的配子9.噬藻體是感染藍藻的DNA病毒，其增殖過程與噬菌體類似。某興趣小組進行下面的實驗：①用32P標記噬藻體→②噬藻體與藍藻混合培養→③攪拌、離心→④檢測放射性。下列敘述正確的是（）A.此實驗能證明DNA是噬藻體的遺傳物質

B.在所有子代噬藻體中都能檢測到放射性

C.③的作用是加速藍藻的解體，促進噬藻體從藍藻體內樣放出來

D.②過程的培養時間過長會導致上清液中的放射性強度偏高10.密碼子的破譯對于生物遺傳和變異研究具有重要意義。下列敘述錯誤的是（）A.密碼子位于mRNA上且每個密碼子由3個相鄰的堿基組成

B.密碼子的簡并性對于生物性狀的穩定具有重要意義

C.反密碼子在翻譯的過程中起攜帶氨基酸的作用

D.翻譯過程密碼子和反密碼子存在堿基互補配對11.正常情況下，下列物質不屬于內環境成分的是（）A.血紅蛋白、呼吸酶 B.H2O、Na+

C.葡萄糖、甲狀腺激素 D.CO2、抗體12.研究表明，腺苷是一種與多巴胺（一種興奮性神經遞質）起相反作用的神經遞質，喝咖啡在一定程度上可以解除腺苷的作用。下列敘述正確的是（）A.腺苷經過突觸前膜釋放出來時會消耗能量

B.腺苷從突觸前膜釋放，實現了“電信號→化學信號→電信號”的轉變

C.腺苷能夠導致突觸后膜外負內正的電位進一步加強

D.咖啡里的物質通過降解腺苷解除腺苷的作用13.如圖表示人體甲狀腺激素分泌調節示意圖，其中①②代表相關激素。下列敘述正確的是（）A.圖中②是促甲狀腺激素釋放激素 B.缺碘時，激素①和②的分泌量會增加

C.寒冷時甲狀腺激素在血液中的含量下降 D.圖中未能體現甲狀腺激素分泌的分級調節14.炎熱夏季，室外作業的工人在未飲水的情況下，出現出汗量增大、尿量減少等現象。下列有關分析錯誤的是（）A.出汗增多有利于機體散熱 B.垂體分泌的抗利尿激素減少

C.大腦皮層的渴覺中樞興奮性增強 D.集合管和腎小管對水的重吸收作用增強15.柯薩奇病毒（Cox）會引發小兒患手足口病，多數患兒一周左右自愈，少數伴有系列并發癥，甚至死亡，部分患兒感染Cox康復后對手足口病有一定的抗性。下列分析錯誤的是（）A.機體的免疫系統能識別出侵入機體的細菌和病毒

B.Cox侵入機體后會導致吞噬細胞和B細胞的活動增強

C.漿細胞能識別再次侵入機體的Cox,并能快速合成抗體

D.康復患兒的體內存在受Cox刺激后能迅速增殖分化的記憶細胞16.某同學將豌豆幼苗橫放一段時間后，莖背地生長，根向地生長，其原因分析正確的是（）A.豌豆的莖和根對生長素的敏感性相同

B.重力作用導致靠近地面一側生長素分布得多

C.莖對生長素較敏感，遠地側表現為抑制作用

D.根對生長素不敏感，近地側表現為促進作用17.某地區由于秋天過早降溫，許多蝗蟲在產卵前死亡。第二年，該地區蝗蟲的種群密度明顯下降。對蝗蟲種群密度明顯下降的合理解釋是（）A.出生率下降 B.遷入率下降 C.性別比例失調 D.遷出率上升18.科學家在培養液中培養某種微生物并檢測其數量變化，結果如圖，下列分析錯誤的是（）A.該微生物在培養液中的種群數量增長曲線呈“S”型

B.K1到K2表示環境改變前后對應的不同環境容納量

C.推測t2時刻可能是增加了培養液中營養物質的濃度

D.在t1到t2時間段內種群數量保持穩定，死亡率為019.下列關于“土壤中小動物類群豐富度的研究”的敘述，正確的是（）A.該實驗既可以調查豐富度，也可以調查種群密度

B.土壤小動物活動范圍小，適合用標志重捕法來調查

C.用誘蟲器采集小動物，利用了它們趨光趨濕等特性

D.通過統計土壤小動物的個體數目來估算其豐富度20.紅尾鴝（qú）和鹟（wēng）兩種鳥都捕食飛蟲，也常常從樹葉及樹冠末梢上啄食昆蟲。在兩種鳥共同生活的地區，紅尾鴝喜歡在疏林和緩坡處活動，而鹟更喜歡選擇密林和陡坡。如果只有一種鳥存在，那么無論是紅尾鴝還是鹟，它們覓食生境的范圍都比共存時的更大。下列說法錯誤的是（）A.兩種鳥共存時因種間競爭導致其分布范圍縮小

B.兩種鳥活動空間不同體現了群落的水平結構

C.兩種鳥在食物網中均可能位于第三營養級

D.紅尾鴝和鹟的相互作用沒有實現共同進化21.在氣候條件適宜的情況下，棄耕的農田經若干年后能演替成森林。在此過程中（）A.群落的結構逐漸簡單化 B.進行的演替屬于次生演替

C.群落的優勢物種不發生明顯變化 D.苔蘚和草本植物在森林形成后均逐漸消失22.生態系統的物質循環是生態系統的主要功能之一。下列關于生態系統物質循環的說法正確的是（）A.碳循環就是指CO2在無機環境與生物群落間的循環

B.農田生態系統中秸稈還田有利于提高土壤的儲碳量

C.光合作用是碳由無機環境進入生物群落的唯一途徑

D.所有的物質均可通過食物鏈快速回歸非生物環境23.信息傳遞在生態系統中具有重要的作用，下列能體現信息傳遞可調節種間關系的是（）A.蝗蟲釋放聚集素引起蝗蟲聚集 B.單側光照使植物向光彎曲生長

C.雄孔雀在繁殖季節開屏來吸引異性 D.狼群根據兔子留下的氣味獵捕兔子24.與溫帶草原生態系統相比，下列關于熱帶雨林生態系統的敘述，正確的是（）

①營養結構較復雜

②自我調節能力較強

③恢復力穩定性較高

④抵抗力穩定性較高A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④25.某地推動國家公園建設，通過生態廊道等方式進行生態斷裂點修復工程，連通、整合和優化特定地區的生態資源，構建具有代表性的亞熱帶自然保護區。下列敘述錯誤的是（）A.保護區內的物種組成是辨別不同群落的重要特征

B.生態斷裂點的出現對物種種群繁衍有不利影響

C.建立自然保護區是對珍稀瀕危物種的一種易地保護措施

D.保護區內進行生態斷裂點修復工程有利于維持生物多樣性二、非選擇題（50分）26.現有一種觀賞植物的純合品系甲、乙、丙、丁，它們的基因型均不相同，其中甲為紅花，乙、丙為粉色花，丁為白花。某興趣小組利用這四個品系的花進行雜交實驗，子一代自交，結果見下表。請回答下列問題：P組合一：甲×乙組合二：甲×丙組合三：甲×丁F1紅花紅花紅花F2紅花：粉花=2：1紅花：粉花=2：1紅花：粉花：白花=7：6：1（1）該植物花色的遺傳______（填“遵循”或“不遵循”）自由組合定律。

（2）已知該植物的花色由兩對基因A、a和B、b共同決定，則親代中品系甲的基因型為______，品系丁的基因型為______。

（3）實驗結果中F2的表現型比例與預期值存在較大差異，同學們通過查閱相關資料后認為這可能與某種基因型的花粉存活率只有其他花粉存活率的1/2有關。這種花粉的基因型是______，若以組合一的F1與品系丁為材料驗證該假設，請寫出實驗思路并預期實驗結果。

實驗思路：______；

預期結果：______。27.瘦素是一種由脂肪細胞分泌的蛋白質類激素，可作用于下丘腦的代謝調節中樞，具有抑制食欲、減少能量攝取、增加能量消耗、抑制脂肪合成等作用。下圖是有關瘦素參與生命活動調節的部分示意圖，據圖分析回答下列問題：

（1）脂肪細胞分泌的瘦素通過______運輸到全身各處，在下丘腦中與靶細胞膜上的______結合后發揮作用。

（2）當人體內脂肪含量偏高時，瘦素分泌量增加引起圖中②興奮，進而使圖中④______（填結構名稱）產生飽腹感，從而減少攝食行為，這屬于______調節。

（3）A刺激產生的信號經圖中的“①→②→③→胰島”的傳導和傳遞，最終促進胰島______（填“A”或“B”）細胞分泌a激素，即______（填a激素的具體名稱）。通過a激素的調節，最終使糖原分解加強，影響a激素分泌的信號分子有______（答出兩種）。

（4）研究發現，大多數肥胖者體內瘦素濃度高于正常人，但其體重卻沒有降低，依然比較肥胖，其可能的原因是______（答出一點）。28.生長素（IAA）是最發現的一類促進植物生長的激素。以下為研究人員進行的有關生長素的實驗。請分析回答下列問題：

（1）幼果快速生長時期生長素濃度較高，這些生長素在植物體內是由______經過一系列反應轉化而來的。

（2）由于IAA和赤霉素（GA）在促進細胞伸長方面存在協同作用，研究者推測在細胞內，IAA通過GA調控根的生長，為證實上述推測，研究者進行了如下實驗。

以擬南芥______（填“GA合成缺陷型”或“GA不敏感型”）突變體為實驗材料進行下圖甲所示處理，測定初生根長度。圖中結果表明赤霉素能夠______擬南芥初生根的生長。去除頂芽后，擬南芥突變體對赤霉素的反應______（填“增強”或“減弱”）。

（3）2.4-D是植物生長素類似物。為了探索2.4-D促進插條生根的最適濃度，某生物興趣小組先做了一組梯度比較大的預實驗，實驗的結果如上圖乙所示。

①實驗開始前進行預實驗的意義是______。

②分析數據，請提出下一步的實驗方案：______。29.白洋淀是華北平原最大的淡水湖，前些年由于長期不合理的開發導致白洋淀湖的面積減小，其生態功能大幅下降。近些年由于持續實施生態補水，白洋淀生物多樣性逐步得到恢復，水質不斷得到提高，白洋淀濕地生態環境得到了明顯改善。回答下列問題：

（1）在白洋淀生態系統的組成成分中，生物成分指的是______，退田還湖的主要意義體現于生物多樣性的______價值。

（2）周圍城鎮的生活污水和垃圾涌入白洋淀造成水質污染，一段時間后，水質又會恢復正常，這說明生態系統具有一定的自我調節能力，實現這一能力的機制是______。水體富營養化會引發藍藻爆發，藍藻中的某種毒素會引起人中毒。如果人中毒是由藍藻的毒素經過食物鏈的傳遞引起的，則這類食物鏈中含有的四個營養級的食物鏈可能是______→人。

（3）白洋淀的物產極為豐富，主要經濟魚類有鯉、草、鮐、鰱、縮、鳊、鱸、鱭、青魚等。這些魚類生活的水層存在一定差異，這也反映群落的______結構。青魚食性比較簡單，以軟體動物螺、蜆為主要食物，螺、蜆同化的能量除了流向青魚等天敵，還包括______和______。30.農業生產上廣泛使用的除草劑——草甘膦（C，H，N，O，P）在土壤中不易被降解，長期使用會污染土壤。為修復被污染的土壤，可按如圖所示程序選育出能降解該除草劑的細菌。已知含一定量該除草劑的培養基不透明。回答下列問題：

（1）從土壤中篩選分解草甘膦的微生物一般步深為：土壤取樣→______→培養、挑選能生長的菌落→鑒定。

（2）實驗室對培養基滅菌常采用的方法是______；從功能上來看，篩選草甘膦的培養基屬于______培養基。

（3）圖示的接種方法在固體培養基表面連續劃線的目的是______。

（4）菌落周圍______（填“有“或“無”）透明圈的菌落是能夠降解草甘膦的菌落，并且降解能力越強，菌落直徑與透明圈直徑的比值越______（填“大”或“小”）。

（5）研究人員將獲得的菌株接種到含有某濃度的草甘膦培養液中，測定不同時間培養液中的草甘膦濃度，發現24小時內，草甘膦溶液的濃度逐漸降低至恒定，由此得出該菌株可以有效降解草甘膦的結論。要得出該結論還需要進行的操作是______。31.為探究M基因的功能，科研人員將克隆得到的M基因導入擬南芥植株（自交繁殖），流程如下圖所示。回答下列問題：

（1）研究人員獲取了M基因的mRNA后，通過[a]______（填名稱）過程獲得了M基因；然后通過[b]______技術對其進行擴增。

（2）過程c獲得重組質粒，需要使用的工具酶是______。

（3）為獲得轉基因植物，本實驗采用______法將重組質粒導入擬南芥，主要過程如下：

①過程d：將重組質粒導入農桿菌，得到含重組質粒的農桿菌菌液。

②過程e：在擬南芥植株產生大量花序時，將其花表面部分在農桿菌懸浮液中浸泡20～30s,3～4周后得到轉化擬南芥植株的種子T。浸泡之前，需先剪去已經長成的角果（這些角果將來可發育成種子），原因是______。

③將收獲的擬南芥T。種子，播種在含有______的培養基上，能的康生長的幼苗含有M基因。

（4）若采用上述方法獲得的擬南芥細胞中只有一條DNA上含有M基因，則要進一步獲得M基因穩定的轉基因擬南芥植株，下一步操作是______。

答案和解析1.【答案】B

【解析】解：A、綠彎菌是一種能進行光合作用的細菌，屬于原核生物，因此其不含葉綠體，但能利用微弱的生物發光和地質光進行光合作用，A正確；

B、綠彎菌屬于原核生物，其細胞中只有核糖體一種細胞器，能合成蛋白質，B錯誤；

C、綠彎菌屬于原核生物，其細胞中沒有線粒體，但含有與細胞呼吸有關的酶，能細胞呼吸，C正確；

D、綠彎菌屬于原核生物，其細胞中沒有核膜包圍的細胞核，但有DNA，D正確。

故選：B。

綠彎菌屬于原核生物，真核細胞和原核細胞的比較比較項目原核細胞真核細胞大小較小較大主要區別無以核膜為界限的細胞核，有擬核有以核膜為界限的細胞核細胞壁除支原體外都有，主要成分是糖類和蛋白質植物細胞有，主要成分是纖維素和果膠；動物細胞無；真菌細胞有，主要成分為多糖生物膜系統無生物膜系統有生物膜系統細胞質有核糖體，無其他細胞器有核糖體和其他細胞器DNA存

在形式擬核中：大型環狀、裸露

質粒中：小型環狀、裸露細胞核中：DNA和蛋白質形成染色體

細胞質中：在線粒體、葉綠體中裸露存在增殖方式二分裂無絲分裂、有絲分裂、減數分裂可遺傳變異方式基因突變基因突變、基因重組、染色體變異

本題考查原核細胞和真核細胞的異同，首先要求考生明確綠彎菌屬于原核生物，其次要求考生識記原核細胞和真核細胞的異同，能列表比較兩者，再結合所學的知識準確答題。

2.【答案】D

【解析】解：A、蛋白質的基本組成單位是氨基酸，一個氨基和一個羧基連接在同一個碳上，一個氨基酸的羧基和另一個氨基酸的羧基之間脫水縮合形成肽鍵，所以蛋白質蛋白質中有“-N-C-C-N-C-C-…”的重復結構，A正確；

B、水與蛋白質、多糖等物質結合，水就失去了流動性和溶解性，所以細胞內組成蛋白質“水膜”的水屬于結合水，B正確；

C、蛋白質表面吸附水分子后出現“水膜”，“水膜”被破壞會導致蛋白質變性，而強酸、強堿和高溫等會破壞蛋白質的空間結構，從而使蛋白質變性失活，所以推測強酸、強堿和高溫等會破壞蛋白質的“水膜”，C正確；

D、蛋白質“水膜”被破壞，會導致蛋白質變性，從而暴露出更多的肽鍵，但是仍然可以與雙縮脲試劑發生紫色反應，D錯誤。

故選：D。

蛋白質的元素組成：C、H、O、N，基本單位是氨基酸，氨基酸之間脫水縮合形成肽鏈，肽鏈盤區折疊，形成具有一定空間結構的蛋白質，從而蛋白質可以承擔多種多樣的功能，如催化、運輸、免疫、調節等功能。

本題考查蛋白質結構和功能的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。

3.【答案】C

【解析】解：A、囊泡膜屬于生物膜系統，它的結構特點是具有一定的流動性，A正確；

B、胰島細胞、漿細胞都能合成與分泌蛋白質，因此其中都含有較多的囊泡，B正確；

C、細胞器之間不都能通過囊泡進行物質運輸，如核糖體、中心體無膜結構，不能通過囊泡進行運輸，C錯誤；

D、由于神經遞質也是由囊泡包裹并進行運輸的，因此若囊泡運輸系統病變有可能導致神經系統病變，D正確。

故選：C。

分泌蛋白合成與分泌過程：核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜。

本題考查細胞結構和功能，重點考查生物膜系統和細胞器的相關知識，要求考生識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能，掌握囊泡運輸機制，能結合所學的知識準確答題。

4.【答案】D

【解析】解：A、由于“K+、Na+均不能通過磷脂雙分子構成的人工質膜”，加入纈氨毒素，K+可以通過人工質膜，說明纈氨霉素的作用類似于載體蛋白，A正確；

B、載體與物質結合具有特異性，B正確；

C、由于人工質膜不允許K+、Na+通過，所以具有選擇透過性，C正確；

D、由于K+通過人工質膜時沒有說明是否提供ATP，所以不能確定是否為主動轉運還是協助擴散，D錯誤。

故選：D。

各種運輸方式的比較：名稱運輸方向載體能量實例自由擴散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯，酒精等協助擴散高濃度→低濃度需要不需紅細胞吸收葡萄糖主動運輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等

本題考查了物質跨膜運輸的方式，意在考查考生理解所學知識點和分析題圖的能力，難度適中。

5.【答案】A

【解析】解：該表格體現了一種酶只能催化一種或一類反應，體現了酶的專一性。

故選：A。

酶的特性：高效性、專一性和作用條件溫和。

本題主要考查的是酶的特性以及應用的相關知識，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中。

6.【答案】B

【解析】解：A、在有氧呼吸的第三階段，前兩個階段產生的[H]與O2結合生成H2O，并釋放大量的能量，而無氧呼吸過程中沒有水生成，A錯誤；

B、有氧呼吸是將有機物徹底氧化分解，儲存在有機物中的能量被全部釋放出來，B正確；

C、無氧呼吸時，葡萄糖中的能量大部分以儲存在不徹底氧化分解的產物中，釋放出的能量大部分以熱能形式散失，C錯誤；

D、無氧呼吸時，產生的[H]來自葡萄糖，D錯誤。

故選：B。

1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質基質、線粒體基質和線粒體內膜。有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三階段是氧氣和[H]反應生成水，合成大量ATP。

2、無氧呼吸的場所是細胞質基質，無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同。無氧呼吸由于不同生物體中相關的酶不同，在植物細胞和酵母菌中產生酒精和二氧化碳，在動物細胞和乳酸菌中產生乳酸。

本題考查有氧呼吸和無氧呼吸的過程的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系、分析題意以及解決問題的能力。

7.【答案】C

【解析】解：A、P點表示甲、乙兩個作物品種的飽和點，P點之后光合作用強度不再隨著光照強度的增強而增強，所以限制P點CO2吸收速率的因素可能是CO2濃度，A正確；

B、光照強度為a時，凈光合速率為零，甲的總光合作用強度與呼吸作用強度相等，B正確；

C、光照強度為b時，甲、乙的凈光合作用強度相等，C錯誤；

D、光照強度為e時，甲、乙光合作用強度的差異可能與相關酶的數量有關，D正確。

故選：C。

分析圖示可知：圖中a點與橫坐標相交，表示光補償點，表示總光合作用速率等于呼吸速率，凈光合作用速率為0，b表示甲、乙兩個作物品種的凈光合速率相等，bc表示隨著光照強度的增強，甲、乙兩個作物品種的光合作用強度逐漸增強，P點表示甲、乙兩個作物品種的飽和點，P點之后光合作用強度不再隨著光照強度的增強而增強。

本題考查光合作用的相關知識，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。

8.【答案】C

【解析】解：A、圖示細胞染色體中的著絲粒還未分裂，應該正在進行同源染色體的分離，處于減數第一次分裂后期，且該昆蟲的基因型為GgXEY，是雄性個體，則該細胞為初級精母細胞，應進行均等分裂，A錯誤；

B、該昆蟲2n=8，圖示完整細胞內應有8條染色體，16條染色單體，B錯誤；

C、圖示細胞的同源染色體分離，所以分裂產生的子細胞（次級精母細胞）中染色體和核DNA數均減半，C正確；

D、圖示細胞經過分裂能得到3種配子（發生的是基因突變）或4種配子（發生的是交叉互換），D錯誤。

故選：C。

分析題圖：圖示細胞染色體中的著絲粒還未分裂，應該正在進行同源染色體的分離，處于減數第一次分裂后期。根據該動物的基因型可知該動物的性別為雄性，則該細胞為初級精母細胞。

本題結合圖解，考查細胞的減數分裂，要求考生識記細胞減數分裂不同時期的特點，掌握減數分裂過程中染色體行為和數目變化規律，能正確分析題圖和題干信息，再結合所學的知識準確判斷各選項。

9.【答案】D

【解析】解：A、此實驗只用32P標記，缺少對照組，不能證明DNA是噬藻體的遺傳物質，A錯誤；

B、④的結果是在沉淀物和上清液中檢測到放射性，只是沉淀物中的放射性較強，B錯誤；

C、③攪拌、離心的作用是讓噬藻體和藍藻分開，C錯誤；

D、②過程的培養時間過長會導致部分噬藻體釋放，上清液中的放射性強度偏高，D正確。

故選：D。

噬藻體感染藍藻的實驗步驟為：分別用

32P或35S標記噬藻體→噬藻體與藍藻混合培養→噬藻體侵染未被標記的藍藻→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質。

本題考查噬菌體侵染細菌實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節較多，如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現象及結論等，并能進行遷移應用，屬于考綱識記和理解層次的考查。

10.【答案】C

【解析】解：A、信使RNA分子中的四種核苷酸（堿基）的序列能決定蛋白質分子中氨基酸的序列，在信使RNA分子上相鄰的三個堿基能決定一個氨基酸，叫做密碼子，A正確；

B、由于密碼子的簡并性，基因突變等原因會造成的密碼子的改變，可能決定的氨基酸不會發生改變，從而性狀沒有發生變化，故密碼子的簡并性對于生物性狀的穩定具有重要意義，B正確；

C、反密碼子位于tRNA上，tRNA在翻譯的過程中起攜帶氨基酸的作用，C錯誤；

D、翻譯過程中，密碼子與反密碼子通過堿基的互補配對，實現肽鏈的延伸，D正確。

故選：C。

遺傳信息是基因中能控制生物性狀的核苷酸的排列順序。密碼子是指mRNA上能決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基；反密碼子是指tRNA的一端的三個相鄰的堿基，能專一地與mRNA上的特定的3個堿基（即密碼子）配對。

本題考查學生對密碼子相關知識的了解，要求學生區別密碼子和反密碼子，屬于識記層次的內容，難度較易。

11.【答案】A

【解析】解：A、血紅蛋白存在于紅細胞內，呼吸酶屬于胞內酶，二者均不屬于內環境的成分，A正確；

B、H2O、Na+都屬于內環境的成分，B錯誤；

C、葡萄糖、甲狀腺激素都屬于內環境的成分，C錯誤；

D、CO2、抗體都屬于內環境的成分，D錯誤。

故選：A。

1、體液是由細胞內液和細胞外液組成，細胞內液是指細胞內的液體，而細胞外液即細胞的生存環境，它包括血漿、組織液、淋巴等，也稱為內環境。

2、內環境中可以存在的物質：①小腸吸收的物質在血漿、淋巴中運輸：水、鹽、糖、氨基酸、維生素、血漿蛋白、甘油、脂肪酸等；②細胞分泌物：抗體、淋巴因子、神經遞質、激素等；③細胞代謝產物：CO2、水分、尿素等．

3、內環境中不存在的物質：血紅蛋白、載體蛋白、H2O2酶、細胞呼吸有關的酶、消化酶等。

本題主要考查的是內環境的組成的相關知識，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中。

12.【答案】A

【解析】解：A、腺苷從突觸前膜釋放為胞吐，腺苷經過突觸前膜釋放出來時會消耗能量，A正確；

B、腺苷從突觸前膜釋放實現了電信號到化學信號的改變，腺苷作用于突觸后膜才體現了化學信號再到電信號的轉變，B錯誤；

C、腺苷與多巴胺作用相反，說明是抑制性遞質，抑制性遞質也可以使突觸后膜電位發生變化，使突觸后膜外正內負的電位進一步加強，即強化靜息電位，C錯誤；

D、咖啡里的物質（咖啡因）是一種中樞神經興奮劑，從題干中不能得出其可以降解腺苷的信息，D錯誤。

故選：A。

多巴胺是一種興奮性遞質，腺苷是一種與多巴胺起相反作用的神經遞質，說明腺苷能抑制興奮的傳遞。

本題主要考查的是興奮在神經元之間的傳遞的相關知識，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中。

13.【答案】B

【解析】解：A、結構X是下丘腦，結構Y是垂體，則①是促甲狀腺激素釋放激素，②是促甲狀腺激素，A錯誤；

B、碘是甲狀腺激素合成的原料，缺碘會導致甲狀腺激素減少，則機體會通過增加釋放②促甲狀腺激素和①促甲狀腺激素釋放激素，從而促進甲狀腺激素的合成，B正確；

C、甲狀腺激素促進新陳代謝的發生，寒冷環境散熱增加，機體為了維持體溫的恒定會增加產熱，因此寒冷時甲狀腺激素在血液中的含量增多，C錯誤；

D、下丘腦通過釋放促甲狀腺激素釋放激素來促進垂體釋放促甲狀腺激素，促甲狀腺激素促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，因此下丘腦-垂體-甲狀腺是一條分級調節的主軸，存在分級調節，D錯誤。

故選：B。

寒冷時，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進垂體分泌促甲狀腺激素，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，促進代謝增加產熱。甲狀腺激素含量過多時，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，這叫做負反饋調節。

本題主要考查的甲狀腺激素的分級調節的相關知識，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中。

14.【答案】B

【解析】解：A、出汗增多，通過汗液蒸發過程增加機體散熱，A正確；

BD、飲水不足，且出汗量增大，體內細胞外液滲透壓上升，下丘腦的滲透壓感受器興奮，導致下丘腦的神經細胞分泌并由垂體后葉釋放的抗利尿激素增多，集合管和腎小管對水的重吸收作用增強，使尿量減少，B錯誤，D正確；

C、飲水不足，引起細胞外液滲透壓上升，下丘腦滲透壓感受器興奮，并將興奮傳到大腦皮層產生渴覺，此時渴覺中樞興奮性增強，C正確。

故選：B。

水鹽平衡調節：①當人飲水不足、體內失水過多或吃的食物過咸，細胞外液滲透壓就會升高，這一情況刺激下丘腦滲透壓感受器，使得下丘腦一方面把信息傳到大腦皮層感覺中樞，使人產生渴覺而主動飲水，另一方面，下丘腦還分泌抗利尿激素，并由垂體釋放到血液中，血液中的抗利尿激素含量增加，就加強了腎小管、集合管對水分的重吸收，使尿量減少。②當人飲水過多時，細胞外液滲透壓就會降低，這一情況刺激下丘腦滲透壓感受器，使得下丘腦一方面把信息傳到大腦皮層感覺中樞，使人不產生渴覺，另一方面，下丘腦還減少分泌抗利尿激素，垂體釋放到血液中的抗利尿激素減少，就減弱了腎小管、集合管對水分的重吸收，使尿量增加。

本題主要考查的是水鹽平衡的調節的相關知識，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中。

15.【答案】C

【解析】解：A、機體的免疫系統能識別出侵入機體的細菌和病毒，A正確；

B、Cox屬于抗原，侵入機體后會激發機體的免疫反應，吞噬細胞和B細胞的活動增強，B正確；

C、漿細胞無識別功能，不能識別再次侵入機體的Cox,C錯誤；

D、康復患兒的體液中存在可特異性識別Cox的記憶細胞和抗體，當Cox再次入侵時，記憶細胞會迅速增殖分化，形成漿細胞和新的記憶細胞，D正確。

故選：C。

病毒在體內引起的特異性免疫既有體液免疫又有細胞免疫，先是通過體液免疫阻止病毒隨血液循環而散播，再通過細胞免疫使侵入宿主細胞的病毒釋放出來。

本題主要考查免疫調節的相關知識，要求學生有一定的理解分析能力，能夠結合題干信息和所學知識進行分析應用。

16.【答案】B

【解析】解：A、豌豆的根和莖對生長素的敏感性不同，根對生長素的敏感性大于莖，A錯誤；

B、植物幼苗橫放時，重力作用導致生長素分布不均勻，使得靠近地面側的生長素分布較多，B正確；

CD、莖對生長素較不敏感，遠地側表現為促進作用；根對生長素敏感，靠近地面側表現為抑制作用，CD錯誤。

故選：B。

植物幼苗橫放時，生長素的分布受重力的影響，重力作用下，生長素在靠地一側分布較多，由于根和莖對生長素的敏感長度不同，所以根和莖出現不同的反應。

本題主要考查的是植物生長素的作用以及作用特點的相關知識，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中。

17.【答案】A

【解析】解：由題意可知，某地區由于秋天過早降溫，許多蝗蟲在產卵前死亡，第二年，該地區蝗蟲的出生率將會下降，蝗蟲的種群密度明顯下降，可見蝗蟲種群密度明顯下降是出生率下降導致的，A正確，BCD錯誤。

故選：A。

種群數量特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡結構和性別比例，出生率和死亡率都會影響種群數量的變化，但年齡結構是通過影響出生率和死亡率影響數量變化的，性別比例通過影響出生率影響數量變化。

本題考查種群的特征，旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內在聯系，并應用相關知識解決問題的能力。

18.【答案】D

【解析】解：A、根據曲線圖可知，該微生物在培養液中的種群數量增長呈“S”形增長，A正確；

B、K1到K2表示兩種不同環境下種群最大數量，即環境改變前后對應的不同環境容納量，B正確；

C、t2時刻后，種群數量從K1到K2，K值只與環境資源有關，故推測t2時刻可能是增加了培養液中營養物質的濃度，C正確；

D、在t1到t2時間段內種群數量保持穩定，種群的出生率等于死亡率，D錯誤。

故選：D。

1、種群增長的“S”形曲線：

（1）原因：自然界的資源和空間是有限的，當種群密度增大時，種內競爭就會加劇，以該種群為食的捕食者數量也會增加。

（2）特點：種群內個體數量達到環境條件所允許的最大值（K值）時，種群個體數量將不再增加；種群增長速率先增大后降低，種群數量為K時，增長速率為0。

2、種群的數量特征包括種群密度、年齡組成（增長型、穩定型和衰退型）、性別比例、出生率和死亡率、遷入率和遷出率．其中出生率和死亡率、遷入率和遷出率能決定種群密度的大小；年齡組成能預測種群密度的變化；性別比例也能影響種群密度的大小。

本題考查種群數量變化的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。

19.【答案】A

【解析】解：A、該實驗采用取樣器取樣法，既可以調查土壤中物種豐富度，也可以調查某個種群的種群密度，A正確；

B、大多數土壤動物身體微小，不適于用“樣方法”或“標志重捕法”進行調查，B錯誤；

C、誘蟲器誘捕土壤小動物是利用土壤小動物避光趨濕的特點，C錯誤；

D、通過統計土壤小動物的物種數目來估算其豐富度，D錯誤。

故選：A。

1、實驗原理：土壤是無數小動物的家園，常見的小動物有蜘蛛、鼠婦、蜈蚣、馬陸、蚯蚓以及多種多樣得昆蟲等。大多數土壤動物身體微小，不適于用“樣方法”或“標志重捕法”進行調查，在這類研究時，常采用取樣器取樣的方法，即用一定規格的捕捉器（如采集罐、吸蟲器等）進行取樣，通過調查樣本中小動物的種類和數量來推測某一區域內土壤動物的豐富度。

2、豐富度統計方法：

①記名計算法：指在一定面積樣地中，直接數出各種群個體數（用于個體較大，種群數量有限得群落。

②目測估計法：按預先確定的多度等級來估計單位面積上個體數量的多少．等級劃分和表示方法：非常多、多、較多、較少、少、很少等。

本題考查土壤中動物類群豐富度的研究，對于此類試題，需要考生注意的細節較多，如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現象等，需要考生在平時的學習過程中注意積累。

20.【答案】D

【解析】解：A、如果只有一種鳥存在，那么無論是紅尾鴝還是鹟，它們覓食生境的范圍都比共存時的更大，說明兩種鳥共存時因種間競爭導致其分布范圍縮小，A正確；

B、在兩種鳥共同生活的地區，紅尾鴝喜歡在疏林和緩坡處活動，而鹟更喜歡選擇密林和陡坡，兩種鳥活動空間不同體現了群落的水平結構，B正確；

C、兩種鳥都捕食飛蟲，兩種鳥在食物網中均可能位于第三營養級，C正確；

D、紅尾鴝和鹟的相互作用實現了物種之間的共同進化，D錯誤。

故選：D。

群落的結構特征不僅表現在垂直方向上，也表現在水平方向上。例如，某草地在水平方向上，由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強度的不同、生物自身生長特點的不同，以及人與動物的影響等因素，不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差別，它們常呈鑲嵌分布。

本題主要考查種群和群落的相關知識，要求學生有一定的理解分析能力，能夠結合題干信息和所學知識進行分析應用。

21.【答案】B

【解析】解：A、在演替的過程中，群落的物種多樣性會增加，群落中的食物鏈增加，群落的結構逐漸復雜，A錯誤；

B、棄耕的農田經若干年后能演替成森林，該過程為次生演替，B正確；

C、在演替的過程中，一個群落會被另一個群落替代，因此群落的優勢種會發生更替，C錯誤；

D、森林群落形成以后，苔蘚植物會減少，但通常不會消失，D錯誤。

故選：B。

群落的演替就是一個群落被另一個群落替代的過程。一般情況下，群落演替時其優勢種不斷變換，生物多樣性也不斷增加。

初生演替一般包括冰川泥、火山巖或沙丘上發生的演替，起始條件中沒有生物，土壤條件也被破壞；而棄耕的農田、火災后的草原、亂砍濫伐后的森林中發生的演替均屬于次生演替。

本題考查了群落演替的相關知識，考生要能夠識記群落演替的定義，區分初生演替和次生演替，并掌握群落演替的一般過程，屬于簡單題。

22.【答案】B

【解析】解：A、碳循環就是指C元素在無機環境與生物群落間的循環，A錯誤；

B、農田生態系統中秸稈還田有利于提高土壤的儲碳量，B正確；

C、光合作用是碳由無機環境進入生物群落的主要途徑，化能合成作用也是碳由無機環境進入生物群落的途徑，C錯誤；

D、難以分解的物質不會通過食物鏈快速回歸非生物環境，而是會發生生物富集作用，D錯誤。

故選：B。

有關“碳循環”，考生可以從以下一方面把握：

1、碳在無機環境中的存在形式主要是碳酸鹽和二氧化碳；

2、碳在生物群落中的存在形式主要是含碳有機物；

3、碳在生物群落和無機環境之間的主要以二氧化碳的形式循環；

4、碳在生物群落內部是以含碳有機物的形式流動；

5、碳循環過程為：無機環境中的碳通過光合作用和化能合成作用進入生物群落，生物群落中的碳通過呼吸作用、微生物的分解作用、燃燒進入無機環境；

6、溫室效應：

（1）產生的原因主要是：化學染料的燃燒；植被面積減少等；

（2）緩解溫室效應的措施：減少CO2的釋放，主要是減少化石燃料的作用，開發新能源（如太陽能、風能、核能等）替代化石能源；增加CO2的吸收量，主要是保護好森林和草原，大力提供植樹造林。

本題考查生態系統的功能，重點考查碳循環的相關知識，要求考生識記碳循環的具體過程，能結合所學的知識準確答題。

23.【答案】D

【解析】解：A、蝗蟲釋放聚集素引起蝗蟲聚集，體現的是對種群繁衍的作用，A錯誤；

B、單側光照使植物向光彎曲生長，體現的是對個體生命活動的作用，B錯誤；

C、雄孔雀在繁殖季節開屏來吸引異性，體現的是對種群繁衍的作用，C錯誤；

D、狼群根據兔子留下的氣味獵捕兔子，體現的是調節生物的種間關系的作用，D正確。

故選：D。

生態系統中信息傳遞的作用：（1）有利于正常生命活動的進行；（2）有利于生物種群的繁衍；（3）調節生物的種間關系，以維持生態系統的穩定。

本題考查生態系統中的信息傳遞，要求考生識記生態系統中信息的種類和作用，意在考查考生的是分析判斷能力。

24.【答案】B

【解析】解：熱帶雨林生態系統的生物數量和種類比溫帶草原生態系統的多，①營養結構更復雜、②自我調節能力更強、④抵抗力穩定性更高。但③恢復力穩定性低。

故選：B。

人們把生態系統維持或恢復自身結構與功能處于相對平衡狀態的能力，叫作生態系統的穩定性。可分為抵抗力穩定性和恢復力穩定性。

抵抗力穩定性的大小取決于該生態系統的生物物種的多少和營養結構的復雜程度。生物種類越多，營養結構越復雜，生態系統的抵抗力穩定性就越高；而恢復力穩定性則是生態系統被破壞后恢復原狀的能力，恢復力穩定性的大小和抵抗力穩定性的大小往往存在著相反的關系。

本題考查了生態系統穩定性的相關知識，屬理解層次，意在考查考生能運用所學知識，對選項做出正確判斷的能力。

25.【答案】C

【解析】解：A、群落的物種組成是區別不同群落的重要特征，豐富度是反應群落中物種數目的多少，A正確；

B、生態斷裂點指位于生態廊道中的間隙點，主要考慮大型交通道路（鐵路、高速公路等）對生態廊道的阻隔，這種阻隔會對物種種群繁衍有不利影響，B正確；

C、建立自然保護區是對珍稀瀕危物種的一種就地保護措施，C錯誤；

D、保護區內進行生態斷裂點修復工程有利于生物的存在，有利于維持生物多樣性，D正確。

故選：C。

1、群落水平上研究的問題有群落的豐富度、群落的優勢種、種間關系、空間結構范圍和邊界以及群落演替等。

2、生物多樣性的保護是保護基因多樣性、物種多樣性、生態系統多樣性；建立自然保護區是對生物進行就地保護，其與遷地保護都是保護生物多樣性的有效方法。

本題主要考查物種組成、生物多樣性的保護的內容，要求考生識記相關知識，并結合所學知識準確答題。

26.【答案】遵循

AABB

aabb

AB

選擇組合一的子一代與丁進行正反交實驗

若正交（AABb♀×aabb♂）子代為紅花：粉花=1：1，反交（AABb♂×aabb♀）子代為紅花：粉花=1：2

【解析】解：（1）基因的自由組合定律的實質是在減數分裂過程中非同源染色體上非等位基因的自由組合；F2表現型為紅花：粉花：白花=7：6：1，是9：3：3：1的變形，說明該性狀受兩對等位基因控制，遵循自由組合定律。

（2）組合三甲×丁的子一代全為紅花，F1自交后F2表現型為紅花：粉花：白花=7：6：1，紅花基因型為A-B-，白花是aabb,粉花為A-bb和aaB-，甲開紅花，丁為白花，則甲為AABB，丁為aabb。

（3）實驗結果中子二代的表現型比例與預期值存在較大差異，組合三中A-B-：A-bb+aaB-：aabb=7：6：1，由正常比例9：6：1可知，ab、aB、Ab的配子均不受影響，故可知花粉存活率只有其他花粉存活率的1/2的類型應為AB；若以組合一的子一代（設為AABb）與品系丁（aabb）為材料驗證該假設，可選擇組合一的子一代與丁進行正反交實驗：若正交（AABb♀×aabb♂）子代為紅花：粉花=1：1，反交（AABb♂×aabb♀）子代為紅花：粉花=1：2，即可證明。

故答案為：

（1）遵循

（2）AABB

aabb

（3）AB

選擇組合一的子一代與丁進行正反交實驗

若正交（AABb♀×aabb♂）子代為紅花：粉花=1：1，反交（AABb♂×aabb♀）子代為紅花：粉花=1：2

基因自由組合定律的實質是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的；在減數分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

本題考查基因自由組合定律的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。

27.【答案】體液

受體

大腦皮層

神經—體液

A

胰高血糖素

神經遞質、血糖、胰島素等

瘦素受體基因發生突變，致使下丘腦細胞膜上的受體改變；下丘腦細胞膜上瘦素受體數量不足；下丘腦細胞表面瘦素受體缺乏

【解析】解：（1）瘦素等激素是通過體液（血液）運輸到全身各處，通過和靶細胞上的（特異性）受體結合并發揮作用的。

（2）軀體感覺中樞都在大腦皮層，因此產生飽感的位置在④大腦皮層。脂肪含量偏高引起瘦素分泌量增加為體液調節，瘦素引起圖中②興奮，進而使大腦皮層產生飽感，減少飲食為神經調節，所以整個過程屬于神經—體液調節。

（3）激素a能促進糖原分解，是升高血糖的胰高血糖素，是由胰島A細胞分泌的。神經遞質、血糖濃度和胰島素等都能影響胰高血糖素的分泌，因此影響a激素分泌的信號分子有神經遞質、血糖、胰島素等。

（4）瘦素是一種由脂肪細胞分泌的蛋白質類激素，可作用于下丘腦的代謝調節中樞，與受體結合后具有抑制食欲、減少能量攝取、增加能量消耗、抑制脂肪合成等作用，若控制瘦素受體合成的基因發生突變致使受體改變、下丘腦細胞表面瘦素受體數量不足或缺乏，導致瘦素不能正常發揮作用等，都可能導致肥胖者體重不能降低。

故答案為：

（1）體液/血液

（特異性）受體

（2）大腦皮層

神經—體液

（3）A

胰高血糖素

神經遞質、血糖、胰島素等

（4）瘦素受體基因發生突變，致使下丘腦細胞膜上的受體改變；下丘腦細胞膜上瘦素受體數量不足；下丘腦細胞表面瘦素受體缺乏

當血糖下降時，血糖會直接刺激胰島A細胞引起胰高血糖素的合成和釋放，同時也會引起下丘腦的另一區域的興奮發出神經支配胰島A細胞的活動，使胰高血糖素合成并分泌，胰高血糖素通過促進肝糖原的分解和非糖物質的轉化從而使血糖上升，并且下丘腦在這種情況下也會發出神經支配腎上腺的活動，使腎上腺素分泌增強，腎上腺素也能促進血糖上升。

本題主要考查的是興奮在神經纖維上的傳導的相關知識，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中。

28.【答案】色氨酸

GA合成缺陷型

促進

減弱

探索實驗條件或檢驗實驗設計的科學性和可行性

在2.4-D濃度為2?6之間縮小濃度梯度，重復上述實驗，平均生根長度最長的即為最適濃度

【解析】解：（1）生長素的合成部位：具分生能力的組織，主要是幼嫩的芽、葉和發育中的種子，幼果快速生長時期生長素濃度較高，這些生長素在植物體內是由色氨酸經過一系列反應轉化而來的。。

（2）以擬南齊GA合成缺陷型突變體為實驗材料進行圖甲所示處理，測定初生根長度。這樣可以排除植物體自身產生的GA對實驗的干擾；

由圖甲可知完整植株分別施加水和赤霉素作對照，發現施加赤霉素的一組初生根的長度明顯增加，去頂芽后，植物體內沒有生長素，再施加赤霉素后，植物初生根的長度明顯縮短，去頂芽施加IAA及赤霉素的一組植物初生根與完整植物組結果一致，因此圖中結果表明赤霉素能夠促進擬南芥初生根的生長。去除頂芽后，突變體對赤霉素的反應減弱。

（3）①預實驗的意義是探索實驗條件或檢驗實驗設計的科學性和可行性。

②在2.4-D濃度為2-6之間縮小濃度梯度，重復上述實驗，平均生根長度最長的即為最適濃度。

故答案為：

（1）色氨酸

（2）GA合成缺陷型

促進

減弱

（3）探索實驗條件或檢驗實驗設計的科學性和可行性

在2.4-D濃度為2?6之間縮小濃度梯度，重復上述實驗，平均生根長度最長的即為最適濃度

生長素的合成部位：具分生能力的組織，主要是幼嫩的芽、葉和發育中的種子。生長素的分布位置：生長旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生組織、形成層、發育中的種子和果實等處。

分析題圖可知，該實驗的目的是研究生長素和赤霉素調控植物根生長的基質，實驗的自變量為頂芽的有無、植物激素的種類等，因變量是擬南芥初生根的長度。

本題結合圖解主要考查生長素和赤霉素的生理作用，意在考查考生對圖形的分析、理解，把握知識間內在聯系的能力。

29.【答案】生產者、消費者和分解者

間接

負反饋調節

藍藻→浮游動物→魚類

垂直

呼吸作用消耗的能量

流向分解者的能量

【解析】解：（1）生態系統的組成成分中包括非生物的物質和能量、生產者、消費者、分解者，其中生物成分指的是生產者、消費者和分解者。退田還湖有利于生態平衡、保護生態系統的多樣性等，其主要意義體現于生物多樣性的間接價值。

（2）負反饋調節在生態系統中普遍存在，它是生態系統具有自我調節能力的基礎，即實現自我調節能力的機制是負反饋調節。藍藻中的某種毒素會引起人中毒，人中毒是由藍藻的毒素經過食物鏈的傳遞引起的，湖泊中存在藍藻、浮游動物、魚類，這條食物鏈為藍藻→浮游動物→魚類→人。

（3）群落的垂直結構是指群落在空間中的垂直分化或成層現象，故白洋淀中主要經濟魚類分很多種，它們生活的水層有一定的差異，這反映了群落的垂直結構。每個營養級的同化量，一部分通過呼吸作用以熱能形式散失，另