第8頁共8頁九年級化?學老師下?學期工作?計劃模板?本學期?初三新課?將在__?__月下?旬結束，?其余時間?將轉入復?習，復習?將占據本?學期大部?分時間，?約為三個?月，現制?定如下教?學計劃：?一、研?究化學教?學大綱，?不斷完善?自己的化?學教學和?復習的指?導思想。?1、立?足教材，?不超出教?學大綱，?注意緊扣?課本。回?到課本，?并非簡單?地重復和?循環，而?是要螺旋?式的上升?和提高。?對課本內?容引申、?擴展。加?強縱橫聯?系;對課?本的習題?可改動條?件或結論?，加強綜?合度，以?求深化和?提高。?2、立足?雙基。重?視基本概?念、基本?技能的復?習。對一?些重要概?念、知識?點作專題?講授，反?復運用，?以加深理?解。3?、提高做?題能力。?復習要注?意培養學?生思維的?求異性、?發散性、?獨立性和?批評性，?逐步提高?學生的審?題能力、?探究能力?和綜合多?項知識或?技能的解?題能力。?4.分?類教學和?指導。學?生存在智?力發展和?解題能力?上差異。?對優秀生?，指導閱?讀、放手?鉆研、總?結提高的?方法去發?揮他們的?聰明才智?。中等生?則要求跟?上復習進?度，在訓?練中提高?能力，對?學習有困?難的學生?建立學生?檔案，實?行逐個輔?導，查漏?補缺。?二、復習?的具體做?法。1?、循序漸?進。學習?是一個由?低到高，?由淺到深?，由片面?到全面的?過程。?第一階段?的全面復?習必不可?少。初三?化學知識?的一個特?點是：內?容廣泛，?且分散滲?透。總復?習就要把?分散的知?識集中起?來，以線?網或圖表?形式把它?們聯系起?來，從中?找出規律?性的東西?。2、?講練結合?，專題講?解，加強?訓練。全?面復習的?基礎上抓?住重要內?容進行專?題訓練。?尤其是有?一定難度?，有一定?代表性的?內容更要?加強，提?高學生思?維的靈活?性、嚴謹?性和適應?性。3?、進行題?型分析，?掌握解題?規律。不?論什么題?型都有各?自的規律?，掌握了?這些規律?對解題是?有很大幫?助的。我?們反對題?海戰術，?但多種題?型的訓練?卻是必要?的。教師?必須在閱?讀多種資?料的基礎?上，整理?出適量題?目給學生?練。教師?進行題型?分析，既?使學生掌?握解各類?題方法，?又能對各?種知識再?重新復習?一次，這?種做法很?受學生歡?迎。三?、加強信?息反饋，?及時調整?教學計劃?。1、?發動學生?提供反饋?信息，向?學生說明?教與學的?辯證關系?、教師傳?授知識與?學生提供?反饋信息?的重要性?，要求學?生裝在今?后教學活?動中密切?配合。在?復習的過?程中，可?將歷屆學?生在學習?上曾出現?過的疑難?問題作講?解。每一?節復習課?都反映了?備學生這?一環節的?連續性。?也激發學?生提供教?學反饋信?息的積極?性，愿意?與教師合?作。2?、課堂教?學注意捕?捉學生情?感因素的?反饋信息?。教師?對一個知?識點的復?習，學生?反應會有?所不同，?如精神集?中或煥散?、迷惑不?解或思索?、輕松愉?快或愁眉?不展。多?少可以反?映他們對?教學內容?的理解程?度。教師?可以從中?了解輸入?學生頭腦?中和知識?是否被學?生接受貯?存？哪些?仍含糊不?清？從而?調整復習?的程序，?達到教與?學的和諧?。3、?課后聽取?學生的反?饋信息。?教師講授?知識的過?程中，必?然受到各?到各種干?擾。每個?學生接受?程度不同?，常會造?成種種的?差異。教?師課后及?收集真實?和準確的?信息，對?下一節課?的復習有?較強的針?對性，避?免閉門造?車，易被?學生所接?受。四?、做好備?考工作，?提高應變?能力。?1、加強?審題訓練?。不在審?題上下功?夫，就難?以做到既?快又準。?我們提出?：審題要?慢，解題?適當加快?。通過審?題訓練，?提高分析?、判斷、?推理、聯?想的能力?。特別是?一些分步?解決的問?題，須得?依次作答?，才可取?得較好成?績。2?、提高表?達能力。?不少學生?會算知思?路，就是?說不清，?邏輯混亂?;書寫潦?草、丟三?漏四。在?改變這些?惡習，必?須從解題?規范和書?寫格式抓?起。要求?做到：字?跡清晰，?書寫整齊?，語言簡?煉、準確?、嚴密;?計算準確?，文字、?符號、表?達符合課?本規范，?養成嚴謹?治學的好?學風。?3、注意?心理訓練?。在激烈?競爭的條?件下，在?炎熱的環?境中，要?連續進行?三天超負?荷的嚴格?考試，毅?力不堅，?缺乏斗志?，則難以?堅持。因?此，考前?要減壓，?減輕思想?壓力和心?理負擔，?使學生放?下思想包?袱，輕裝?上陣，考?出水平。?4、在?最后階段?（約考前?兩周），?主要安排?學生自我?復習，自?我完善。?由學生自?己閱讀、?消化整理?知識、鞏?固和擴大?復習成果?。教師則?重點加強?個別輔導?，查漏補?缺，提高?后進生。?教學進?度表：?時間教學?內容2?.12~?2.26?第九單元?溶液單元?復習與檢?測2.?26~3?.10第?十單元酸?和堿單元?復習與檢?測3.?11~3?.31第?十一單元?鹽和化肥?第十二單?元化學與?生活4?.1~4?.20單?元復習與?檢測第一?輪復習?4.21?~4.2?7重點問?題及易錯?問題分析?和評講?4.28?~5.4?基礎知識?和基礎理?論綜合訓?練5.?5~5.?13元素?及其化合?物測試綜?合訓練?5.14?~5.1?8化學基?本計算測?試綜合訓?練5.?19~5?.25化?學基本實?驗及操作?測試綜合?訓練5?.26~?5.30?初中畢業?考試5?.31~?6.20?綜合考試?及模擬考?試九年?級化學老?師下學期?工作計劃?模板（二?）化學?是一門初?三剛開設?的新課程?，經過一?學期的學?習，學生?學習的熱?情較高，?教師應以?期在畢業?會考中好?的成績。?本期擔任?初三50?、51、?52班的?化學教學?任務，三?個班共有?學生人。?學生來自?于城市與?農村，基?礎高低參?差不齊，?基礎較牢?，成績。?當然也有?學生養成?的學習習?慣、習慣?。教師要?每學生的?工作，因?材施教，?使在各自?原基礎上?發展進步?。教材?分析：?1.用學?生現代社?會從事現?代生產、?學習、工?作和生活?所必需的?化學基礎?內容教育?學生。從?生產和生?活的，拓?寬知識面?，以開闊?學生的眼?界，培養?學生面向?未來的能?力，體現?義務教育?的性質和?任務。了?金屬和有?機物的內?容，編寫?了空氣和?水的污染?與防止污?染，硬水?、氫能源?，金屬與?人體的關?系，常見?的化肥和?農藥等內?容。2?.教材的?結構和體?系是從學?生生活中?須臾離不?開的空氣?，水碳等?引入，學?習元素和?化合物知?識，有計?劃地穿插?安排概念?，理論和?定律。使?教材內容?的理論與?地，有利?于培養學?生運用化?學理論和?概念解決?生活和生?產中常見?的化學問?題的能力?，還可以?分散學習?概念和理?論，以減?輕學習時?的。有利?于教師安?排教學和?便于學生?學習和，?每章教材?的篇幅力?求短小，?較。3?、從我國?的，注意?減輕學生?過重的課?業負擔，?使學生學?得。合格?公民的需?要精選教?材，從深?度，廣度?習題難度?上安排。?教學大綱?中規定的?需要“”?、“理解?”的內容?教學的，?而對要求?“”，“?常識性介?紹”“選?學”的內?容，力求?分清主次?，區別對?待。4?、調動學?生學習的?性，幫助?學生理解?化學概念?和記憶所?學的知識?，教材中?編入了數?頁彩圖和?約___?_幅圖表?。是反映?某純凈物?用途的，?我國古代?和現代工?業成就的?，化學科?學發展的?歷史，刊?印了科學?家的肖像?，用最新?的科學成?就圖示啟?發學生鉆?研科學的?性。符合?學生的年?齡特征和?認知規律?，除了與?小學自然?、初中生?物、地理?、物理等?學科密切?，便于教?和學外，?在教材內?容的敘述?上力求使?學生愿讀?、易懂、?有興趣。?5、教?材除演示?實驗和學?生實驗外?，還注意?了能引起?學生興趣?和有利于?學生理解?概念的實?驗。學生?的差異還?編了__?__個選?做實驗及?家庭小實?驗。化學?實驗教學?可以幫助?學生化學?概念，理?解和化學?知識，培?養技能，?能力科學?和方法。?教學目?的和要求?：（1?）理論知?識生產、?自然和社?會的，學?生的生活?，使學生?學以致用?。激發學?生學習化?學的興趣?。培養學?生的科學?和科學的?學習方法?，培養學?生的能力?和創新精?神，使學?生會運用?化學知識?解釋或解?決簡單的?化學問題?。（2?）基礎知?識和技能?，注意啟?發學生的?智力，培?養學生的?能力。使?學生學習?化學概念?和原理，?學習幾種?常見的元?素和的化?合物的基?礎知識，?學習化學?實驗和化?學計算的?技能，化?學在中的?應用。?（3）培?養學生的?科技意識?、資源意?識、環保?意識等現?代意識，?對學生安?全教育和?愛國主義?教育。?措施：?（1）概?念的教學?化學概?念的教學?學生學好?化學是要?的。在教?學中，既?要注意概?念的科學?性，又要?注意概念?的階段性?。概念是?發展的，?要注意遵?循循序漸?進，由淺?入深的原?則。某些?概念一次?就透徹地?揭示其涵?義，也不?應把的概?念化。在?教學中要?盡通俗易?懂，對實?驗和事實?的分析、?抽象、概?括，使學?生概念，?并注意學?生在學習?，生活和?勞動中應?用學過的?概念，以?便對概念?的理解和?運用化學?知識的能?力。（?2）化學?用語的教?學元素?符號、化?學式和化?學方程式?等是用來?表示物質?的組成及?的化學用?語，是學?習化學的?工具。在?教學中，?要讓學生?實物和化?學反應，?學習的化?學用語，?化學用語?聯想的實?物和化學?反應。，?既有利于?學生記憶?，又有利?于對化學?用語涵義?的理解。?還應注意?對化學用?語分散教?學，生動?有趣的學?習活動和?有計劃的?練習，使?學生學習?化學的工?具。（?3）元素?化合物知?識的教學?元素化?合物知識?學生打好?化學學習?的基礎。?使學生學?好元素化?合物知識?，在教學?中要注意?緊密，直?觀教學，?實驗教學?和電化教?學，讓學?生多接觸?實物，多?做些實驗?，以感性?知識。要?，幫助在?理解的基?礎上記憶?的元素化?合物知識?。在學生?了的元素?化合物知?識以后，?教師要學?生理解元?素化合物?知識間的?內在，讓?學生理解?元素化合?物的性質?，制法和?用途間的?，并注意?化學概念?和原理對?元素化合?物知識學?習的作用?。（4?）實驗教?學化學?是一門以?實驗為基?礎的學科?。實驗教?學可以激?發學生學?習化學的?興趣，幫?助學生概?念，知識?和技能，?培養觀察?和實驗能?力，還有?助于培養?實事求是?、嚴肅的?科學和科?學的學習?方法。，?實驗教學?是化學教?學質量的?一環。在?教學中，?要堅決防?止只重講?授、輕視?實驗的偏?向。在實?驗教學中?，要注意?安全