《角的度量》教案設計授課教師：柏紅教學內容：人教版數學教材四年級上冊第40～41頁例1及相關內容。教學目標：1.知識目標：通過觀察、操作等活動，認識量角器，正確使用量角器，并能理解角的大小與角的邊長短沒有關系，與兩條邊張開的大小有關。2.能力目標：通過各種實踐活動，培養學生的觀察、動手、表達能力和合作學習能力。3.情感目標：通過數學學習活動，讓學生獲得成功的體驗，激發學生學數學，愛數學的情感。教學重點：角的度量方法。教學難點：理解角的大小與邊的長短無關，正確理解什么情況下讀內圈或外圈的刻度。教學工具：白板課件、白板內的量角器等。教學過程：一、導入（一）、復習師：上一節課我們已經認識了角，回憶一下什么叫做角？生：一個點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。追問，這個點叫做角的什么？（頂點）這兩條射線就是這個角的什么？（邊）（二）、白板出示兩個角。師：請同學們猜猜這兩個角哪個角大？生：2比1大。生：1比2大。師：剛才同學們的猜測只是憑眼睛看，能不能想辦法驗證一下呢？生：利用活動角比一比。生：可以把兩個角重合比一比。師：同學們的方法都很好，下面我們就用兩個角重合比一比。（強調，這兩個角的頂點重合，其中一條邊也重合，觀察，哪個角大？）生：兩個角的頂點重合，其中一條邊也重合，2的另一條邊在1的外部，所以，2比1的大。師：2比1大多少呢？同學們想不想知道？引入：今天，我們就一起來學習角的度量。（板書：角的度量）為了準確測量出角的大小，要有統一的計量單位和度量工具。而度量工具就是量角器，我們一起來認識認識。二、探究新課（一）、認識量角器（1）白板工具欄中選取出量角器。師：請同學們以小組合作的方式學生觀察白板上的或者自己的量角器上有什么。（2）讓部分學生嘗試說一說量角器上各部分的名稱。生：量角器上有我發現量角器上的有兩行數，這些數的排列有規律，一行從左往右，一行從右往左，中間正好是90度。生：量角器上有很多刻度。生：量角器上還有一個中心點。（3）白板工具欄中選取出熒光筆邊畫邊補充并小結歸納。小結：同學們觀察得真仔細，量角器半圓周上所刻的線就是量角器的刻度線，每10格上標一個數。圓心就是量角器的中心點。外圓刻度（順時針方向）從0度開始到180度止，內圓刻度（逆時針方向）也是從0度開始到180度止。（4）同桌之間互相說一說量角器各部分的名稱。追問：根據量角器上的刻度和數字想一想把量角器平均分成多少份？生：平均分成180份。師：每一份所對的角的大小是一度，（從白板工具欄中取出筆在白板中的量角器上邊說邊畫1角）角的計量單位是度，用符號表示，計作1（板書）。追問：5份所對的角是幾度？10份呢？（二）、會讀出量角器上角的度數1、在準備好的紙量角器上找出內圈刻度150的角和外圈刻度100的角。2、說一說量角器上的這幾個角各是幾度？（白板出示指名讀出度數）（三）、量角引入：同學們對量角器已經有了一定的了解，也會讀出量角器上角的度數了，我們如何正確使用量角器量角呢？請看演示。（示范量角的過程）1、同桌交流討論量角的步驟。2、指名上白板操作量角（邊操作邊說一說量角的步驟）。生1：量角器的中心點與角的頂點重合，量角器的0刻度線與角的一條邊重合，角的另一條邊所指的刻數就是這個角的度數。生2：要分清內圈刻度和外圈刻度，角的一條邊如果和量角器的內圈刻度重合，角的另外一條邊所指的刻度就要讀內圈的刻度。3、教師小結量角的步驟。師：同學們說得真好！為了方便記憶老師把你們的方法歸納成一首兒歌：中心對頂點，零線壓一邊，它邊看度數，內外要分辨。（板書）4、利用兒歌練習量一量角。師：下面我們一起讀兒歌，根據兒歌量一量角。（白板出示一個角）5、（解決質疑問題）角2比角1大多少呢？師：我們已經學會量角了，你們會不會利用今天學的知識解決這個問題呢？生：1=402=50所以2比1大10（四）、研究角的大小與邊長的關系師：同學們都積極動手、動腦研究問題，現在老師還要考考你們的眼力，看你們能發現什么？利用白板的功能直觀且形象演示：角的大小與角的兩條邊的長短沒關系，與兩條邊張開的大小有關系。三、生活中的