政治八年級上冊教案

政治八年級上冊教案

篇一：八年級思想品德上冊教案

新課標思想品德八年級上全冊教案

第一單元相親相愛一家人

（一）本課教學目標1.知識目標

要讓學生了解：家庭的特點，家庭關系的確立，子女與父

母的關系不可選擇。家庭中的親情的溫暖，撫養和教育子女是

父母的道德和法律義務。父母理應受到子女的孝敬，孝敬父母

長輩是中華民族的傳統美德。不孝敬父母長輩要受道德的譴責,

要承擔法律責任。孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。

2.能力目標

認識自己家庭的能力，辯證看待家庭中父母與子女權利義

務關系的能力。收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力，感

受家庭親情的能力。辯證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的

能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。孝親敬長的行為實踐

能力。

3.情感、態度和價值觀目標

第1頁

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愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行徑的情感。感

受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡

孝后的快樂。樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義

務的責任觀念。

（二）本課內容安排的依據1.課程標準的依據

知道孝敬父母是做人的根本，能夠尊敬父母和長輩；理解

生命是父母賦予的，體會父母撫養自己付出的辛勞，能盡自己

所能孝敬父母和長輩；正確認識父母對自己的關愛和教育。

2.學生面臨的問題。

人們常說：家庭是我們的港灣和第一所學校，也是我們成

長的搖籃；父母是我們最親的人，也是我們的第一任教師。學

生生活在家庭中，得到父母長輩的關愛和教育。可以說，家庭

是學生的重要生活領域。然而，學生常常身在福中不知福，受

到父母的呵護而不知溫暖、不知感恩。加上成長中的中學生處

于青春期，心理和智能不成熟，所以容易忽略父母的愛心，感

受不到家中的親情，因而對父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。

對此，應該在思想品德課中加強對學生的教育，讓學生感受家

庭中的親情，體會父母的愛心和付出，進而孝敬父母和長輩。

第2頁

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孝敬父母，可以說是一切良好道德的基點。抓住這一點非常有

意義。

（三）教學重點

1.關于家庭關系的確立2.感受家庭溫暖3.如何孝敬父母

（四）教學安排

1.課時安排：本課計劃用三課時授完.2.課前準備：

本課內容較淺，不必作更多的準備。但是，為了提高教育

教學的針對性和實效性，教師有必要了解自己的學生。主要了

解學生對父母的態度，幫父母做家務的情況，即在孝敬父母長

輩方面的好事和存在的問題。了解好人好事，是為了課上進行

宣傳，鼓勵學生向好同學看齊；找出存在的問題，旨在加強教

育的針對性。還可以讓學生在課前咨詢父母：自己的成長有哪

些坎坷，哪些事最讓父母操心。了解這些有助于體會父母養育

自己艱辛，增強愛家、愛父母的情感。

3.教學方法：

本課主要以學生的探究活動、自我教育活動和老師的點撥

指導為主。學生活動，重在自己體驗。所以老師要為學生開展

第3頁

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這些活動提供情景，讓學生在活動中積極參與，老師的點撥主

要用在對突發情況的應變上、對學生的誤區和盲點的引導上。

4.社會實踐活動

本課的課外實踐活動，主要有兩項。其一，了解自己的家

庭，特別是了解父母的優點、家人的優秀品質，以及家族的好

傳統、好風氣。其二，以實際行動孝敬父母長輩。例如與父母

談心，匯報情況；為父母做力所

能及的事，實踐自己制訂的孝親敬長的小計劃等。這些活

動，要與單元主題探究活動結合起來進行。

第一課愛在屋檐下

教學目標

1、知識目標：了解家庭關系、家庭關系確立的情形和現

代家庭結構的三個類型；了解自己在家庭中位置。2、能力

目標：在日常生活中繼承與發揚良好的家風和傳統。

3、情感目標：理解家的含義；理解和體會親子之情不會

因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家

庭作貢獻、為父母分憂的人生態度。

重點、難點

第4頁

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1、重點：認識和擺正自己在家庭中的位置，認識家庭關

系的情形。

2、難點：進一步理解和體會親子之情以及繼承與發揚良

好的家風和傳統。教學過程預設

第一課時（總第1課時）

（一）情景預設

板書課題：第一框我知我家引言：（學生閱讀教材P3

頁第一段后，教師引入本課教學。）

每個人都有自己的家，每個人都有父親和母親。人人都盼

望有個溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭,

愛自己的家，愛自己的父母，孝敬父母長輩。

今天我們學習的內容是《我知我家》，那么，你知道家是

什么嗎？你想要一個什么樣的家呢？我們

首先來閱讀P4兩幅圖片及文字說明。

指導學生閱讀教材P4頁圖：學生討論回答，教師引導。

圖一：有房子-----------沒有家：家不只是房子圖二:

沒房子-----------有家了：加中有親人、親情

第5頁

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至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃坂的地方等，

雖然與家庭有關，但都只能是家

庭的一

個側面，而不是家庭的實質。那么什么是家、家庭關系是

怎樣建立起來的？

（二）教學活動過程一、家庭關系的建立1、家庭的含

義活動一：

（1）想一想、寫一寫：

我們每個同學想一想在自己家里曾經發生過的故事，然后

寫出一句話“家是--------”來表達你對家的理解。

（2）讀一讀、比一比：我們再來看看書本上寫的“家是

什么”（指導學生討論回答）教師小結：正如同學們所說，

家是一個溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無論是遠方的游子,

還是白發蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠的牽掛，因為

那里有著骨肉相連的親情，有著如山如水的父愛與母愛。

所以可以說：

家是有形的，也是無形的家是物質的，也是精神的

第6頁

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家有形式上的東西，更有豐富的內涵

（3）教師歸納：家包括物質的和精神的兩個方面的內容。

（板書）

過渡：前面我們從感性層面上了解了“家”，下面再讓我

們從理性層面上認識一下“家”活

動二：

（1）想一想、說一說：

請大家來具體介紹一下自己家的情況（包括由哪些人、哪

幾種關系），先寫在小紙條上，把他們的相互關系用線條表示

出來。（學生討論回答，教師總結）

父親、母親、子女

父親、母親一一婚姻關系；

父母、子女一一血緣關系（父母子女關系）；父母子女

關系

養（繼）父母、養（繼）子女一一收養關系（父母子女關

系）

第7頁

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（2）教師歸納：家庭關系一一包括婚姻關系和父母子女

關系。（板書）

家庭一一是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親

屬生活組織。那么家庭關系是怎樣建立起來的呢？（指導學生

分析討論）

2、家庭關系的確立有多種情形：

（1）結婚（2）子女出生（3）收養（4）隨父（母）

再婚（5）非婚生

3、現在家庭結構的形式

過去一一三代、四代同堂的大家庭；

現在——核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯合家庭。

（板書）

4、家庭的功能活動三：（學生閱讀教材P5頁——相關

鏈接后討論）

下列材料的中的內容分別體現了什么樣的家庭功能？

今年暑假，小明過得非常充實，老師布置的作業已按時完

成了，雖然碰到過幾道難題，但在媽媽的幫助下，也順利地解

決了（家庭教育功能）。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，

第8頁

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晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國象棋（休息娛樂功能）。小明的

爸爸是個會計師，收入很高，長大了小明也想當一名會計師

（物質生產功能）。上個星期的雙休日，全家一起去普陀島玩

了兩天（消費功能）。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔

叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒（撫育和贍養功能）。

暑假快結束了，小明打算和同學一起分享他的快樂。

家庭功能：

人口生產消費撫育贍養教育休息娛樂物質生產

具體表現：（見教材P5—6頁圖表）二、與父母的關系

不可選擇活動四：暢所欲言

通過前面的討論，我們已經了解到，在家庭關系中，最主

要的是與父母的關系。父母子女

關系的確立，絕大多數基于血緣關系。

（1）請同學們說說，你喜歡“選擇什么樣的父母”？

（學生暢所欲言）（2）子女與父母的親情，會因家境狀況、

父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？（3）你是如何理解與父母

的親情的？（指導學生閱讀教材P6頁一一相關鏈接）

教師歸納：

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生命是父母給予的，這種關系無可選擇。我們與父母的感

情，是天然生成的最自然的一種親情。

（三）做一做：填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血

緣關系。（P教材7頁）（四）效果評價（讓學生討論回答

以下問題）

（1）通過這節課我知道了什么？

（2）仔細閱讀家庭樹，哪些人跟我是直系血親關系？哪

些人與我是三代以內旁系血親關系？（3）在你的家庭（或家

族）中，有什么好的家風和傳統？

（五）本課知識點

（1）家包括物質的和精神的兩個方面的內容（2）家庭

關系一一包括婚姻關系和父母子女關系

（3）家庭一一是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合

成的親屬生活組織

（4）家庭關系確立的幾種形式：結婚、子女出生、收養、

隨父（母）再婚、非婚生（5）現在家庭結構的主要形式：核

心家庭、主干家庭、單親家庭、聯合家庭

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(6)生命是父母給予的，這種關系無可選擇。我們與父

母的感情，是天然生成的最自然的一種親情

(六)課后作業：

1、把下列知識點抄寫一次

(1)家包括物質的和精神的兩個方面的內容(2)家庭

關系一一包括婚姻關系和父母子女關系

(3)家庭一一是由婚姻關系、血緣關系或收養關系結合

成的親屬生活組織

(4)家庭關系確立的幾種形式：結婚、子女出生、收養、

隨父(母)再婚、非婚生(5)現在家庭結構的主要形式：核

心家庭、主干家庭、單親家庭、聯合家庭

(6)生命是父母給予的，這種關系無可選擇。我們與父

母的感情，是天然生成的最自然的一種親情

2、閱讀家庭樹，分辨其中哪些屬于你的直系血親？哪些

屬于三代以內的旁系血親？3、什么是家庭？家庭關系的確立

有哪幾種情形？

第11頁

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4、現在常見的家庭形式有哪幾種？你的家庭屬于其中的

哪一中？5、怎樣理解與父母的血緣關系不可改變？（教材

P6頁正文第一段。）

課外活動：想一想，把你所想到的寫在書上

（1）在你的家庭生活經歷中，印象最深刻的一件事（如

生病、惹禍、得到夸獎等）是什么？父母當時是怎么做的？

（2）想一想：你在自己家庭中都感受到了哪些溫暖和激

勵？（試舉一、二例）（3）說說家人對自己家庭的主要貢獻

有哪些？你自己對家庭都有哪些貢獻？

第二課時（總第2課時）

（一）情景預設

1、導入：請同學們聽一首詩一一（《》）聽完后請同

學們給這首詩命名

多想永遠長不大多想永遠不離家多想每一天都可以聽媽媽

嘮叨陪爸爸散步當我抬頭看天空

你可從我的眼睛里看到眷戀對家的眷戀？當我提筆寫家書

你可從我的文字里讀出寂寞離家人的寂寞？當我朗誦詩篇

第12頁

政治八年級上冊教案

你可從我的聲音里感受到愛對家的愛？我愛我家

因為那一盞固執地為我亮至深夜的燈因為那兩張即使倦了

仍掛著笑的臉

我愛我家

因為它遠離塵世喧囂因為它充滿溫馨祥和

教師總結：這首詩叫一一我愛我家。“我愛我家”2、

板書課題：第二框我愛我家

我們每一個人都有一個家，你愛你的家嗎？為什么？

（二）教學活動過程一、大人講我小時候

1、家庭是我們成長的搖籃和港灣

活動一：讀一讀，說一說（指導學生閱讀教材P8頁材料）

思考討論：

（1）回憶小時侯受父母呵護的甜蜜時光，把自己的童趣

講給同學們聽。

（2）在你的家庭生活經歷中，印象最深刻的一件事（如

生病、惹禍、得到夸獎等）是什么？父母當時是怎么做的？

（同學們討論回答后，教師總結）

第13頁

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教師總結:

通過美好的回憶，我們再一次感受到了家庭的溫馨，感受

到了父母對自己的呵護，感受到了自己與父母親密無間的親情,

從中我們也再一次體會到了父母對子女的無私的奉獻。

2、我們與家庭的關系

誰能說說，我們與家庭的關系是怎樣的呢？（學生閱讀教

材P8頁一段后討論回答）

篇二：人教版八年級政治上冊教案全冊

八年級（上冊）思想品德教案

第一單元相親相愛一家人

第一課愛在屋檐下

一.我知我家

<—>.教學目標：

L情感、態度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情

感和厭惡不孝行經的情感。

2.能力目標：認識自己家庭的能力。

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3.知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子

女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優秀品質。

〈二〉.教學準備：

和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一

件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么

做的？

〈三〉.教學重、難點：如何理解家庭既是親情組織，也是

個法律概念。

〈四〉.教學過程：

1、【導語】：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春

芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還

在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開

始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起

好了名字。

有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請

2-3名同學介紹。）簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。

我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢？”

第15頁

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2、【情景故事】：教材P4兩則故事說：“那？？不是我的

房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”

3、體驗活動一：我眼中到的家。（并請說明理由）

【小結】：家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘?？

4、【我說我家】：

——我們有不同的家庭結構：大致有核心家庭，主干家庭,

單親家庭，聯合家庭等。

【知識拓展】：家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養關系

結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關系

的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭;

因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定條件和程序收養

而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，

促成了不同的家庭結構。

——父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，

爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們

工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？

第16頁

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——父母養育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努

力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。

你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

5、【實話實說】：喜歡“選擇什么樣的父母”？

A、小冰早就想買一個新款MP3了，媽媽說家庭經濟不寬

余，一定要買的話就看

期末考試有沒有進步。

B、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一

塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個開

頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

C、小寧生活在一個十分優越的家庭。怕起早，每天爸爸

開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是名牌,

用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。

D、??

【小結】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的

親情，是無法選擇、無法改變的。

6、【作業】：介紹我家的好品質、好家風。

二.我愛我家

第17頁

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〈一〉.教學目標：

1.情感、態度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個

家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養學生權

利與義務的意識。

2.能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養

學生運用知識和分析判斷的能力。

3.知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情

感，對于“家”有一個全面的認識。

〈二〉.教學重點、難點：感受家庭的溫暖

〈三〉.教學準備：

學生準備小時候與家人的合影；

和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一

件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么

做的？

四、教學過程：

課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來

猜一猜照片上的人是誰？

第18頁

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【點明課題】：《我愛我家》

活動一：“我說我家”。

我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每

個人的“家”里都發生了許許多多的故事。所以今天的第一個

活動叫“我說我家”。

【過渡】：對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識

呢？

活動二：“家”是什么？

請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。學習小組

先交流，然后課堂上發言。

教師把學生發言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。

【小結】：“家”是情感的棲息地；天然學校；經濟物質

來源；娛樂天地；發展大本營。

活動三：聽”丟丟的故事”（材料）

小組討論：A、你認為丟丟有家嗎？

B、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的

要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁）

第19頁

政治八年級上冊教案

活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來

說說各自的責任吧！（課

本P8）

【總結】：家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所

學校；父母是我們最親的人，

也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。

希望同學們在享受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份

愛，承擔起自己對家庭的責任。

7、【作業】：給父母的一封信寄言一一在感激父母養育、

理解父母心情的基礎上，把你最想對父母說的話寫出來。（對

父母的感謝；心里話；對父母的祝福或期望等）

（材料）丟丟的故事

丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以后就將她寄養在外婆

家，很少過問，也不負擔撫養費。隨著丟丟一天天長大，外婆

家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養費,

可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其

父母補償外婆多年來的撫養費，并定期支付丟丟的撫養費（含

教育費用），直到她有獨立生活能力時為止。

第20頁

政治八年級上冊教案

問題：1、你認為丟丟有家嗎？

2、你認為丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是

道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的

制裁）

三.難報三春暉

〈一〉.教學目標：

1.情感、態度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫

育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。

2.能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能

力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。

3.知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母

長輩體現在日常生活的方方面面。

二、教學準備：給長輩洗一次腳.

三、教學過程：

1、【音樂導入】：《愛的奉獻》

2、【故事】：“小鋒和媽媽”（課本P12）

第21頁

政治八年級上冊教案

小組活動一：媽媽為兒子的多動、成績差而傷心，卻為什

么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？

你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？

小峰以什么方式回報母親？

你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的

愛嗎？請具體說明。

3、【古詩欣賞】：《游子吟》

【小結】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。

它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母

親的無限慈愛。

4、【承轉】：父母給了我們無私的愛，把我們養育長大。

孝敬親長理應是我們的天職。

5、【經典回放】：“陽光學子的感人故事兩則”

6、【活動二：】：請結合課本P15表格并對照自己的日

常生活說說你們有哪些

孝敬父母的表現？能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎？

第22頁

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例一：沈陽市文藝二校門前，準時出現了兩位掃街人。一

個是中年女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，

身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒；小伙子則一身

學生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。

例二：??

【小結】：孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、

關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上

進，讓父母高興？？

8、【倡議】：我們為爸爸媽媽只是做了一點點的小事情,

可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：

第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：

早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不

對自己的長輩亂發脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，

幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們

也一定會把愛回報。

9、【作業】：給長輩洗一次腳并談體會。

附材料：

葛曉嵐（理649分，考上浙江大學）：小時候父母都身染

重病，母親一直癱瘓在床，父親患了肝炎，但我們一家三口還

第23頁

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是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大

的打擊，他拖了幾年，也離開了我。現在我和外公一起生活，

冬天的晚上，我經常聽到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的

東西都吐出來。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我

的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了，我告訴自己,

不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇

氣、樂觀和自信。我很少買新衣服，更沒有零用錢；炎夏的午

后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。

盛鋒鋒（理678分，考上復旦大學）：我出生在新昌山區,

很小的時候，父親常在外地打工，母親既要做農活，又要照顧

我們姐弟倆，每天就一左一右兩個夢筐挑著我們上山，直到天

黑才回家。每逢春節，別人家都開開心心地過新年，父親還要

四處奔走，為我和姐姐的學費奔波。生活的艱辛，我深有體會。

上高中時，我參加了許多興趣小組，讓我開闊了思維，使我克

服了煩躁心理和單調的學習帶來的乏味。今年我考上了復旦大

學，我們家是山村里惟一的一戶有兩個大學生的家庭。

第二課我與父母交朋友

一.嚴也是一種愛

〈一〉.教學目標:

第24頁

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1.情感、態度、價值觀目標：體會父母對自己的心情和期

待，正確看待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉

不良思想行為的態度。

2.能力目標：正確認識自己的自知能力和正確理解家長心

情的知人能力。能分析代溝產生的原因，以及辨證分析逆反心

理。

3.知識目標：與父母產生矛盾的原因。產生代溝的直接原

因和實質。逆反心理的具體表現和造成的實際危害。

〈二〉.教學重點、難點：調查現實生活中，學生在成長中

的煩惱（與家長的沖突）〈三〉.教學過程：

1、【角色扮演】“我的煩惱”（教材P19）

困惑A、為什么我和媽媽的關系會變成現在這個格格不入

的情形？

B、我們怎樣做，才能改變這種狀況呢？

2、【小組活動一】：“你說我說大討論”

困惑A、學生角度：小時侯由于對父母的崇拜而認為他們

無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了

青春期，又客觀地看到父母的價值。家長角度：對孩子的關

第25頁

政治八年級上冊教案

愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句。孩子

聽不進時，就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之

間就產生了矛盾。

困惑B、（填寫教材P20表格）

活動二：成長的煩惱大調查

3、【小結】：成長也會有煩惱。我們與父母的沖突，往

往基于父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛

刻的“嚴”，反映出父母對我們的愛。我們要理解、體諒父母

的一片苦心。

4、【情景故事】：麗麗長大了

麗麗離家出走了，媽媽最后找到了麗麗的好朋友小娜，小

娜給了麗麗媽一個日記本。其中一篇是這樣寫的，“今天又是

陰天，心情也是陰天，灰蒙蒙的天空，看不見云彩和太陽，冷

風瑟瑟，鳥兒站在光禿禿的樹枝上，上上下下，也只有它們無

所謂晴天陰天?？

昨晚又和爸媽大吵了一架，上網是導火線，結果炸彈就這

樣引爆了？？，我不明白他們為什么這么不理解我在想什么？為

什么他們要干涉我的思維，總要我按他們的意志走下去？我不

是軀殼，我有靈魂我會感覺，我有大腦我會思考??他們總會這

第26頁

政治八年級上冊教案

樣教訓我：“我像你這么大時，早就一個人帶著褥子到黑龍江

上山下鄉去了？？”可我們畢竟是不同年代出生的人，有著不同

的理想，也許我現在的逆反，在他們的眼中叫混；我現在的標

新立異，在他們眼中叫胡來??年齡的差距所產生的代溝越來越

深，越來越大，好似東非裂谷帶，成為了奇觀。我決定離家出

走？？。”

【討論】：A、能結合材料，說說逆反心理在自己身上的

的具體表現嗎？

（以強硬的態度頂撞、以粗暴的舉止反抗；對父母不理不

睬、冷淡相對；用極端的辦法處理矛盾。）

B、逆反心理有哪些危害呢？新一課-標-第---網

5、【拓展】：所有的逆反心理都不對嗎？

小文（化名）是名正在讀初二的男孩。在父母和旁人的眼里,

他不愛學習，成績很差，生活中對什么都無所謂、不在乎，不

愛與人交流，基本上沒有朋友。為了幫小文提高學習成績，其

父母曾多次送他到各種培訓班，并為他請家教，卻毫無成效。

在家時，小文從不和父母溝通，很少說話。母親經人指點，才

懷疑孩子心理有問題，便帶他四處找心理醫生。

第27頁

政治八年級上冊教案

專家認為，這是由于父母在教育方法上的錯誤，導致了孩

子毫無生活熱情，沒有目標感，因而學習無興趣，人生觀極端

消極。對此，專家建議，當家長發現自己的言行對孩子造成了

傷害后，應及時向孩子鄭重道歉，并嘗試發現和表揚孩子的優

點；同時，可讓孩子參加一些心理拓展訓練，將孩子與父母隔

離一段時間，利用第三方力量彌合親子關系，并鼓勵孩子建立

積極的人生觀。解決了以上問題，孩子才有可能產生興趣。

6、【作業】：創作一首贊美父母的詩送給他們；或和父

母做一次觸膝長談說出自己的心理話；或者挑選一句幽默的話

段勉勵自己。

篇三：人教版思想品德八年級上冊全冊教案

人教版思想品德八年級上冊教案

第一單元相親相愛一家人

第一課愛在屋檐下第一框：我知我家

教學目標：

情感態度價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭

惡不孝行經的情感。

能力目標：認識自己家庭的能力。

第28頁

政治八年級上冊教案

知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女

與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優秀品質。

重點與難點：子女與父母的關系不可選擇

教學準備：和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印

象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母

當時是怎么做的？

教學過程：

［導語］有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開

花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚

子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們

繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。

有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請

2—3名同學介紹。）

一、“什么是家呢？”

簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一

刻起，就被家的溫暖所包圍。

［情景故事］教材P4兩則故事說：“那??不是我的房子”

“我又有家了”。那么“家到底是什么？”

第29頁

政治八年級上冊教案

二、體驗活動：“家”的遐想/我眼中到的家。（并請

說明理由）

［小結］家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘?？

三、“畫”家

A爸爸、媽媽、哥哥、小松

b爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小蘭

c爸爸、小剛

d爸爸、媽媽、小浩、叔叔、嬸嬸

——我們有不同的家庭結構：大致有核心家庭，主干家庭,

單親家庭，聯合家庭等。

［知識拓展］家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養關系結合

成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關系的確

立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因

生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定條件和程序收養而

組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促

成了不同的家庭結構。

——父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，

爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們

第30頁

政治八年級上冊教案

工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？

父母養育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，

一方面對我們的成長

無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你

成長道路上付出的愛嗎？

四、實話實說：喜歡“選擇什么樣的父母”？

A、小冰早就想買一個新款MP3了，媽媽說家庭經濟不寬

余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。

B、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一

塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個開

頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

C、小寧生活在一個十分優越的家庭。怕起早，每天爸爸

開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是名牌,

用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。

D、??

五、小結：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的

親情，是無法選擇、無法改變的。

六、作業：介紹我家的好品質、好家風。

第31頁

政治八年級上冊教案

第二框：我愛我家

教學目的：

知識目標：體會家庭中親情的溫暖，明白撫養和教育子女

是父母的道德和法律義務，而父母也理應受到子女的孝敬。

能力目標：辨證看待家庭中父母與子女權利義務關系的能

力；收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力，感受家庭親情

的能力。

情感態度和價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，

尊重父母的勞動和情感，培養學生權利與義務的意識，承擔起

自己的對家庭的責任。

教學重點：感受家庭的溫暖。

教學難點：擔負起自己的責任，與家人一起營造溫馨的家。

教學課時：一課時

教學過程：

【新課導入】

第32頁

政治八年級上冊教案

在一個小生命還醞釀在母體的時候，已經傾注了家人對他

的關愛，那就是他的名字。請學生說說他們的名字的用意。以

此來體會家人的期待和關愛。

一、愛的回憶

活動內容：先讓學生回憶小時候受父母呵護的甜蜜時光，

并把自己的童趣講給同學聽。再設問：在你的家庭中，有沒有

發生過令你感動的事？

設計意圖：這一活動的目的在于讓學生通過回憶，感受家

庭的溫馨，感受父母對自己的呵護。

教師行為：開展這一活動，一要注意正面引導，防止學生

討論親子矛盾，而要著重引導學生感受父母的愛；二要注意辨

證地看待這些事，因為許多家長對子女愛護有余，嚴格要求不

足，所以要對學生反映出來的問題作具體分析。

二、無悔的愛

活動內容：讓學生填寫表格，即“在你家，下列事情通常

由誰來做？”另外，討論兩個問題：“說說自己家中貢獻最大

的人是誰，要說出具體理由”和“夸夸自己的父母，并講給同

學聽”。

第33頁

政治八年級上冊教案

教師活動：指導學生開展這一活動，一要讓學生根據家庭

情況如實填寫，通過填寫體會

父母的貢獻；二要引導學生在家做力所能及的事，滲透在

家盡責的教育；三是說說家人的貢獻，包括物質方面的，也包

括良好道德、優秀思想方面的精神貢獻；四是找父母的優點，

夸夸自己的父母。

開展這一活動，可以不限于教材表格中所列的項目，由學

生根據實際情況填寫。家中的事，凡學生能做的，要鼓勵學生

做，這既能培養學生能力，又能陶冶學生情操，而且有助于增

進學生與父母的親情，與父母更好地溝通。在學生的討論中，

可以講“大”的事情，也可以講感人的具體事例，有些小事反

而更能體現父母的一片苦心，容易感動人。在活動中，要注意

家庭有缺陷的學生的反應，防止傷害這些學生。

三、愛的低訴：

活動內容：給學生足夠的時間寫一段他對母愛或父愛的認

識，交流自己對這種愛曾經的誤會或曾經的感動。

教師行為：呈現兩個關于母親的故事（見附錄），并引導

學生用心感悟他對母愛或父愛的認識，并將優秀作品展示給全

班同學。

第34頁

政治八年級上冊教案

設計意圖：這一活動意在讓學生體會原來未曾注意的東西,

也是豐富學生情感、促進其良知發展的重要環節。有的老師說,

現在的學生不知感恩，不被感動，認為父母對自己所做的一切

都是理所當然的。原因之一是我們的教育忽略了學生的體驗，

缺乏正確有效的引導。有的學生對家長不滿甚至看不起父母，

也與他們缺乏對父母的理解，不會感受或感受不到親情呵護有

關。因此，要通過這一活動，讓同齡人自己教育自己，在輕松

的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛。

開展這一活動，老師要善于引導，可以用具體事例來啟發;

要注意以情感人，烘托出良好氛圍；不必面面俱到，只要發動

學生積極地說、積極地體驗就行了；要有意識地從父母的良苦

用心、子女的責任兩個方面來啟發，突出正面教育的效果。如

果有學生從反面沖突來講，要注意剖析分析的本意和期望，剖

析其中所蘊涵的愛，把學生引導到愛父母、愛家庭上來。

四、愛的告白：

活動內容：讓學生給父母寫寄言，即在感激父母撫育、理

解父母心情的基礎上，寫幾句話并交給父母，表達自己對父母

的心情。

第35頁

政治八年級上冊教案

設計意圖：設計這一活動，在于讓學生與父母心靈碰撞，

表達自己對父母的感激之情，表達自己對父母的責任和決心。

教師行為：指導學生開展這一活動，第一步，可以讓學生

寫父母的優點長處，也可以讓學生寫父母對自己的呵護和期望,

還可以讓學生寫自己的感受和決心。第二步，在同學中互相交

流，互相感染啟發。第三步，把自己所寫的交給父母，與父母

溝通互動。

在這一活動中，要注意展示學生的才氣，如讓他們寫詩歌、

散文等形式來寫。要強調寫出自己的情感體驗，避免說空話，

避免應付。要注意引導學生把情感和意志結合起來，即要把自

己的決心和打算反映出來。這件事是一個學生與家長的互動過

程，要注意發揮家長的作用，如將學生的感受反饋給家長，有

條件的可以讓家長也給學生寫寄言，在互動中加強對學生的教

育。

五、愛的成長：

活動內容：討論：當你們的父母發生了矛盾，你是怎樣做

的？若父母一方或雙方下崗怎么辦？為了使你的家庭更美滿，

你還應做些什么？

第36頁

政治八年級上冊教案

設計意圖：引導學生體驗溫馨的家庭需要全家人的齊心協

力。

第三框：難報三春暉

教學目標

知識目標：孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德；不孝敬

父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬父母長輩

體現在日常生活的方方面面。

能力目標：辨證分析孝敬父母好處與不孝之壞處的能力，

辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的具體行為實踐能

力。

情感態度和價值觀目標：厭惡不孝行徑的情感；體驗盡孝

后的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義務

的責任觀念。

教學重點：如何孝敬父母。

教學難點：孝敬父母的道德和法律基礎，防止愚孝。教

學課時：一課時

教學過程：

一、愛灑心間

第37頁

政治八年級上冊教案

活動內容：出示材料：一封別樣的信（見附錄），引導思

考：你能讀懂母親這樣做的良苦用心嗎？

設計意圖：一是設置懸念，激發興趣；二是與教材中的故

事有異曲同工之效。

教師行為：引導相互交流并分享自己感受到的父母的愛。

二、愛的回報

活動內容：小組競賽，孝親故事知多少？

設計意圖：引導學生從“孝親”的典例中感受榜樣的力量,

為自己“孝親”行為提供借鑒。活動內容：討論：“你平時

是怎樣孝敬父母的？你認為孝敬父母應該表現在哪些方

面？”“把自己盡孝后的感受談出來與大家分享。”

設計意圖：讓學生交流自己孝敬父母的做法和收獲，達到

同齡人互相教育、啟發、感染的效果。

活動內容：討論，遇到下列情形該怎么辦：

⑴父母只要我讀好書，我該怎么辦？

⑵父母不讓我做家務，該怎么辦？

⑶外出時應對父母說什么？

第38頁

政治八年級上冊教案

⑷父母生病了，該怎么辦？

⑸當父母勞累一天下班回家，我該做些什么？

⑹當父母煩惱時，我該怎么做？

⑺作業未完成被老師留下來而遲歸，我該怎么面對父母？

⑻成績沒考時，該如何面對父母？

⑼我想買電腦，父母認為我控制能力不強而不贊成，我該

怎么辦？

⑩朋友來訪，但父母不喜歡，該怎么做？

設計意圖：設計這一活動，主要目的在于讓學生把孝敬父

母落實到自己的實際行動上。孝敬父母表現于日常生活的各個

方面，甚至在與父母交往的任何活動中，都有孝與不孝的問題。

通過這一活動，可以把學生孝敬父母的心意、表現與行為選擇

結合起來，提高教育的實效性。

指導學生開展這一活動，可以就教材所給材料進行討論，

通過分析、選擇來判斷是與非，進而明確應該如何對待父母。

需要說明的是，這些題目都是開放性的，有許多可以辨析之處,

關鍵是幫助學生樹立為父母著想的觀念，找出孝與不孝的出發

點的不同。比如，成績要不要告訴父母，本身很復雜。就學生

第39頁

政治八年級上冊教案

的權利而言，不告訴并不一定錯。但如果從愛父母、孝敬父母

出發，可以用不同的方式與父母溝通，這對學生自己也有利。

如果從怕批評、防父母出發，與父母有情感上的隔閡，就處理

不好這件事。中國有句古話“百事孝為先，論心不論事，論事

無孝子”。

教師活動：指導學生開展這一活動，首先要表揚孝敬父母

的好人好事。如果老師知道一些，也可以先表揚，再引導學生

自己談。其次，讓學生談自己孝敬父母的具體做法，并注意將

孝的各個方面的表現予以歸類。再次，讓學生談盡孝后的感受。

盡孝需要付出，但得到的是甜蜜。讓學生在比較中選擇孝行，

是把教育落到實處的最好策略。也就是說，這種道德規范不是

由外界強加的，而是學生自己的主動選擇。

三、愛的反思：

活動內容：仔細閱讀漫畫，回答下列問題：圖中“孝子”

的言行反映了什么現象？你對此持什么態度？為什么？日常生

活中你是否也有過類似的行為？如果有，你將如何改進？

教師行為：引導學生思考：自己曾有過不善待父母的事嗎？

你當時是怎么想的？發生了怎樣的后果？現在你對這件事又是

第40頁

政治八年級上冊教案

怎樣想的？如果你當時按你現在的想法去做，設想一下結果又

會是怎樣？這一活動先在小組內交流，然后再進行全班交流。

設計意圖：這個活動主要通過學生的回憶和反省，來體會

父母對子女深沉、無私的愛，同時，意識到自己對父母付出太

少，從而增強同學的責任意識，和為父母、為家庭付出的主動

意識。

四、愛的傳遞

教師行為：引導學生回憶2004年春節聯歡晚會小品“糧

票的故事”。

設計意圖：體驗孝敬父母不僅是物質上的扶助，更應是精

神上的關愛；不僅要孝敬我們的父母，還應孝敬爺爺奶奶、外

公外婆等長輩，及至“老吾老，以及人之老”。

篇四：八年級政治上冊教案全部（人教版）

第一單元“相親相愛一家人”教學計劃及教案

教學目標：

通過教學使學生在不斷擴展的社會生活中，學會與各種各

樣的人打交道，學會交往，提升學生的道德水平，增強學生的

出世能力，促進自身的健康發展，學會與家長交往，學會與家

第41頁

政治八年級上冊教案

長溝通，學會產生矛盾和沖突時，找出化解的最好方法。教

學重點：

家庭關系的確立；認識自己家庭的能力；領悟父母的愛心;

學會孝敬父母；領悟父母的愛心；學會孝敬父母；逆反心理

的具體表現和造成的實際危害；與父母溝通的基本要領和主要

策略。

教學難點：

家庭關系的確立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；產生代

溝的直接原因和實質；與父母的溝通能力。

教學方法；

講授法、討論法、自學法、練習法。

教學課時：

共計5課時

第一課時我知我家

教學目標：

知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女

與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優秀品質。

第42頁

政治八年級上冊教案

能力目標：認識自己家庭的能力。情感、態度、價值觀目標：

愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。

重點：家庭關系的確立；認識自己家庭的能力。

難點：家庭關系的確立。

導入新課：

有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我

們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的

時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏

偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。有沒

有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？

學生答略，教師引導：是呀，我們從出生那一刻起，就被

父母的愛和溫暖所包圍。那么，什么是家呢？

一、我知我家（板書）

1、家庭關系的建立（板書）

情景故事：學生閱讀教材P4兩則故事，思考：家到底是

什么？

學生回答，教師總結：

第43頁

政治八年級上冊教案

家，是我們經常說的一個詞，它有廣義和狹義之分，我們

常把一個單位比作是自己的家，比如；學校是我家，工廠是我

家。歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家。狹義的家和家

庭有關。家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親

屬生活組織。家里有親人，家中有親情。（學生劃書）

家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚

組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定

條件和程序收養而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不

同的家庭關系，促成了不同的家庭結構。現在的艦艇結構有哪

幾種哪？

學生結合教材P5的內容回答，教師板書四種家庭結構形

式，即核心家庭，主干家庭，

單親家庭，聯合家庭等。

活動：我說我家：所以說你眼中到的家。

小結：父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭,

爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們

工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？父母養

育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面

對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸

第44頁

政治八年級上冊教案

媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？家是溫暖的避風港；是一片

藍天；是一把傘?？

學生閱讀P5的“相關鏈接”，了解家庭的功能。

2、與父母的關系不可選擇（板書）

活動：實話實說：喜歡選擇什么樣的父母？（說明理由）

小黑板或投影出示：

A、小冰早就想買一個新款MP3了，媽媽說家庭經濟不寬

余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。

B、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一

塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個開

頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

C、小寧生活在一個十分優越的家庭。怕起早，每天爸爸

開車送她去學校；每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是

精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。

教師講解：對我們來說，在家庭關系中，最主要的是我們

與父母的關系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的

親情，是無法選擇、無法改變的。

提問：學生閱讀P6的“相關連接”后回答。

第45頁

政治八年級上冊教案

子女與父母的親情會因家境狀況、父母的地位甚至父母的

殘缺而改變嗎？你如何理解與父母的親情？

學生回答略。

活動：介紹我家的好品質、好家風。

具體要求見P7。

課堂小結：通過這一節課的學習，我們了解了什么是家，

知道了我們與父母的關系是天然生成的最自然的親情，是無法

選擇、無法改變的。我們要認真了解自己的家，了解自己的父

母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻。

課堂練習：

見練習冊。

第二課時我愛我家

教學目標：

情感、態度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家

庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養學生權利

與義務的意識。能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能

力，培養學生運用知識和分析判斷能力。知識目標：通過教學

第46頁

政治八年級上冊教案

使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于家有一個全面的認

識。

教學重點：讓學生感受家庭的溫暖，培養愛自己家的情感。

教學難點：教育學生熱愛自己的家庭，使他們真正作為家

庭成員之一，認識并擔負起自己的責任。

導入新課：

上節課我們簡單地了解家庭的一般情況，了解了父母的特

點，這一節課我們繼

續研究什么是家，一起感受家的溫暖。

二、我愛我家（板書）

1、大人講我小時候（板書）

活動：大家先起回憶一下在你們的家庭生活經歷中，印象

最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當

時是怎么做的？

學生回答，教師小結：我們每個人都有“家”，每個“家”

都是不一樣的，在每個人的“家”里都發生了許許多多的故事。

假使我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校，父母是我們

最親近的人，是我們的第一任老師。父母視我們為掌上明珠，

第47頁

政治八年級上冊教案

無微不至地關懷著我們，是我們盡情地享受家的親情和溫暖。

對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？

2、無悔的奉獻（板書）

活動：（填表并回答問題見課本P8）。

教師小結：我們每個家庭成員在家庭中都有責任，我們現

在雖然還小，作為家庭的一員應該做一些力所能及的事，承擔

起自己的對家庭的責任。

集體朗讀P9課文，體會母愛和父愛的偉大。

活動：丟丟的故事

丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以后就將她寄養在外婆

家，很少過問，也不負擔撫養費。隨著丟丟一天天長大，外婆

家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養費,

可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其

父母補償外婆多年來的撫養費，并定期支付丟丟的撫養費（含

教育費用），直到她有獨立生活能力時為止。

小組討論：A、你認為丟丟有家嗎？B、丟丟的爸媽愛她

嗎？

第48頁

政治八年級上冊教案

教師小結：愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律

的規定，父母如果不對子女盡撫養義務，甚至虐待子女都要受

到法律的制裁。

3、感受家庭溫暖（板書）

有人說“家庭不但是身體的住所，也是心靈的寄托處”談

談你對這句話的理解，并與同學交流自己在家庭中感受到的溫

暖和激勵。

活動：“家”是什么？

請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。先小組交

流，然后課堂上發言。教師把學生發言記錄在黑板上，然后

和學生一■起概括。

教師小結：家我們是情感的棲息地；我們的天然學校；是

我們的經濟物質來源；還是我們的娛樂天地和發展大本營。我

們這家中享受著親情和溫暖，這讓我們更加熱愛自己的家。

學生閱讀P11“相關連接”的內容，進一步體會家的溫馨。

課堂小結：我們今天通過講家里的故事，我們理解了“家”

是什么，又通過丟丟的故事感受了“愛”是一種責任。我希望

第49頁

政治八年級上冊教案

我們每個人都愛自己的家，在感受家庭溫暖的同時，不要忘記

獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。

作業：給父母的一封信寄言一一在感激父母養育、理解父

母心情的基礎上，把你最想對父母說的話寫出來。（對父母的

感謝；心里話；對父母的祝福或期望等）

第三課時難報三春

教學目標：

情感、態度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育,

尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。能力目標：辨證

分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能

力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。知識目標：孝敬父

母是中華民族的傳統美德。孝敬父母體現在日常生活的方方面

面。

教學重點：領悟父母的愛心，學會孝敬父母

教學難點：如何孝敬父母。

導入新課：

同學們，我們在小學學過孟郊的《游子吟》吧？讓我們一

起背誦這首詩。（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意

第50頁

政治八年級上冊教案

恐遲遲歸。誰言寸草心，報的三春暉。）誰能說說這首詩的意

思？

學生回答，教師歸納：同學們說得很對，母愛是無私的，

也是偉大的，她們應該得到我們子女的孝敬和回報，但是我們

往往是難以報答慈母之愛的，因為她們的付出太多太多了。今

天我們就來學習第三框題：

三、難報三春暉（板書）

1、愛灑人間（板書）

活動：“小鋒和媽媽的故事”

學生閱讀課本P12的故事，分組討論下列問題，派代表發

言。

（1）媽媽為兒子的多動癥、成績差而傷心，卻為什么總

在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？（2）你理解小峰媽媽的一片

苦心嗎？（3）小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發？

（4）你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出

的愛嗎？請具體說明。

學生發言，教師小結：

第51頁

政治八年級上冊教案

父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地撫育我們長大，

教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中。孝敬父母、尊

敬長輩是我們中華民族的優良傳統。父母為家庭做出了貢獻，

為我們付出了很多，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的

孝敬。

2、孝親敬長是我們的天職（板書）

孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養。其中最重

要的是尊敬和愛戴父母。這是子女對父母養育之恩的回報，也

是子女對父母應盡的道德義務和法律義務。我國的《婚姻法》

和《刑法》都有明確規定，成年子女如果不履行贍養父母的義

務，要受到法律制裁，當然也要受到道德和輿論的譴責。（教

師介紹“相關連接”中的案例）

活動：孝敬父母的表現

學生閱讀教材中的六個情景（P14-15）,辨析孝與不孝的

表現。

學生自由發言，教師小結：

孝敬父母不能停留在口頭上，而要體現在生活的件件小事

上，要從小事做起，孝敬父母的表現是多種多樣的我國古人把

第52頁

政治八年級上冊教案

孝敬父母歸納為尊親、婦孺、能養三個層次。（教師根據教材

講解，略。）

提問：你平時是怎樣孝敬父母的？你認為孝敬父母應該表

現在哪些方面？能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎？

學生回答，教師小結；

以上同學講的都不錯，孝敬父母是要付出的，要付出時間,

付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收獲是

甜蜜的。讓我們孝敬自己的父母吧，去感受這種甜蜜。可能有

些同學還有疑問，怎樣孝敬父母？其實對我們來說孝敬父母就

是愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母,

為父母分憂；努

力學習、積極上進，讓父母高興??這些都是孝敬父母的表

現。

學生閱讀P16的“相關連接”，體會其中的含義。

孝敬父母是我們子女應盡的道德義務和法律義務，但是我

們也要注意，我們孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地順

從。而是在平等基礎上對父母的尊敬和侍奉，是在當代道德和

法律基礎上對父母辛勤勞動和養育之恩的報答。如果方面做了

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政治八年級上冊教案

不道德或違反法律的事，我們也要敢于批評和制止，這是對父

母好，也是孝的表現。

我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的長輩。我們的爺爺

奶奶、姥爺姥姥，他們是我們的親人和長輩，他們為社會、為

家庭做出過貢獻，對我們也傾注了極大的關懷和愛護，甚至比

父母更疼愛我們，在他們年老多病和行動不便時，我們做孫子

女的也要盡一份孝心。

課堂小結：

通過這一節課的學習我們明白了孝親敬長是我們中華民族

的傳統美德，我們每個同學孝敬父母尊敬師長。為此，我想對

全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他

們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家

是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。第三：每天

給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、

長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。

練習和作業：

根據教材要求，聯系自己實際制定孝敬父母的孝計劃。