高職院校互聯(lián)網(wǎng)+社會實踐的困境與破解路徑

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，高校如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將互聯(lián)網(wǎng)與社會實踐相結(jié)合，探索建立新的“互聯(lián)網(wǎng)與社會實踐”模式，將成為高校創(chuàng)新學(xué)生社會實踐的新課題。1學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)與社會實踐”的優(yōu)勢1.1互聯(lián)網(wǎng)社會實踐在“互聯(lián)網(wǎng)+社會實踐”中，互聯(lián)網(wǎng)可以作為社會實踐的內(nèi)容，計算機(jī)信息技術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生走進(jìn)基層，宣傳、普及和輸送互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和知識，提高基層群眾互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知度，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持。互聯(lián)網(wǎng)還可以作為社會實踐的一種形式，拓寬社會實踐的渠道，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行仿真技術(shù)實操演練。互聯(lián)網(wǎng)也可以作為社會實踐的載體或平臺，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)或遠(yuǎn)程支教、遠(yuǎn)程扶貧，幫助貧困地區(qū)通過APP、微信等平臺宣傳、銷售本地特色產(chǎn)品，推動當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)平臺發(fā)布社會實踐信息，學(xué)生根據(jù)自己的需求通過網(wǎng)絡(luò)平臺選擇社會實踐單位進(jìn)行線上報名，再線下到選定單位身體力行，參加社會實踐。1.2建立大學(xué)生社會實踐需求資源庫“互聯(lián)網(wǎng)+社會實踐”充分展現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開放、平等和互動的特征，凸顯互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的互聯(lián)互通，在學(xué)生—學(xué)校—社會之間搭建了一個快捷高效的平臺。根據(jù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和個體特征，通過大數(shù)據(jù)分析，將收集到的社會實踐信息分為志愿服務(wù)、社會調(diào)查走訪、頂崗實習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等類型，形成學(xué)生實踐需求與社會崗位需求相匹配的信息資源庫，對外全方位開放，供學(xué)生個性化選擇。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、專業(yè)發(fā)展及時間安排，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺輸入自己的社會實踐需求，能夠快速精準(zhǔn)檢索到所需信息，點擊該信息可以進(jìn)一步了解該社會實踐活動的目的、要求、內(nèi)容和意義，然后進(jìn)行網(wǎng)上報名，開展實踐活動。1.3社會實踐活動時間、地點不受限制傳統(tǒng)社會實踐由于資源相對有限，實踐信息傳遞渠道分散，實踐的主題不能精準(zhǔn)對接學(xué)生的需求，成了少數(shù)人的社會實踐。而互聯(lián)網(wǎng)因其開放共享、互聯(lián)互通而實現(xiàn)了空間分散、時間錯位情況下的供求信息匹配，使得社會實踐活動的時間、地點不受限制，參與的學(xué)生人數(shù)多，范圍廣，自由度更大。學(xué)生可以根據(jù)平臺提供的實踐信息、按照自己的興趣愛好和專業(yè)需要，隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)選擇實踐的項目，自由選擇實踐活動時間和地點，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺了解項目、考察實踐崗位，免去了實地考察的路途辛苦和安全隱患；利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化社會實踐的路線，合理安排行程，節(jié)省了時間和精力，增加了社會實踐的安全性，提高了社會實踐效率。1.4構(gòu)建多元化的實踐項目，激發(fā)學(xué)生參與社會實踐的熱情“互聯(lián)網(wǎng)+社會實踐”從宣傳發(fā)動，環(huán)境營造，到組織團(tuán)隊、項目實施、成果展示，整個過程可以通過數(shù)據(jù)真實記錄下來，能夠?qū)崿F(xiàn)動態(tài)管理。根據(jù)選擇項目的學(xué)生多少，通過大數(shù)據(jù)分析出學(xué)生的需求和興趣，設(shè)計出學(xué)生樂于參與的實踐主題；根據(jù)實踐開展的情況及時調(diào)整和完善實踐項目，吸引更多的學(xué)生參與到社會實踐中來。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行交流溝通，平等地表達(dá)自己的看法和意愿，提出存在的困難和問題，分享實踐的體驗和收獲；教師可通過平臺及時給學(xué)生答疑解惑、幫助解決實際困難。社會實踐的最終成果通過網(wǎng)絡(luò)平臺展示、評選并推廣，促進(jìn)實踐成果轉(zhuǎn)化，起到引領(lǐng)示范作用。2現(xiàn)在，高職學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)與社會實踐”有幾個問題2.1社會實踐缺乏協(xié)同首先，家庭、社會和學(xué)校缺乏協(xié)同機(jī)制。“互聯(lián)網(wǎng)+社會實踐”是一個系統(tǒng)工程，需要家庭的支持、社會的幫助和高職院校的努力才能達(dá)到預(yù)期效果。然而家庭與學(xué)校之間缺乏有效協(xié)同，學(xué)生家長對“互聯(lián)網(wǎng)+社會實踐”認(rèn)可度不高，他們目睹孩子從小因沉迷于網(wǎng)絡(luò)而耽誤學(xué)習(xí)，對網(wǎng)絡(luò)有天然的抵觸情緒，更擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)安全問題。因此需要取得家長的認(rèn)可、支持和配合。社區(qū)、企業(yè)、行業(yè)組織和高職院校各自為政，也沒有形成有效協(xié)同，往往站在自己的角度對待社會實踐，對社會實踐的認(rèn)識度、需求度、接受度、支持度不一致，導(dǎo)致學(xué)生、高職院校、社會三方實踐活動信息發(fā)布的渠道分散，信息傳遞不能實現(xiàn)精準(zhǔn)對接，組織管理扯皮，評價標(biāo)準(zhǔn)不一，在創(chuàng)建長期穩(wěn)定的實踐基地方面沒有形成合力，導(dǎo)致社會實踐不能順利開展，學(xué)生的積極性受挫。其次，高職院校內(nèi)部缺乏協(xié)同機(jī)制。作為社會實踐的組織者，高職院校理應(yīng)高度重視“互聯(lián)網(wǎng)+社會實踐”，但在現(xiàn)實中一些高職院校對社會實踐的認(rèn)識不夠明確，對社會實踐軟硬件投入少，社會實踐的體制機(jī)制不健全，組織落實不到位，導(dǎo)致課堂教學(xué)與社會實踐安排失衡。輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師之間缺乏協(xié)作，有些教師互聯(lián)網(wǎng)+思維意識不強(qiáng)，囿于傳統(tǒng)的教學(xué)和管理方法，對社會實踐的參與不多、指導(dǎo)不夠，以致于在社會實踐的指導(dǎo)上難以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢。教師與學(xué)生之間也缺乏協(xié)作，教師滿腔熱情組織社會實踐，希望學(xué)生在社會實踐中得到鍛煉和提高，而學(xué)生卻對社會實踐不感興趣、不主動參與，即使迫于學(xué)業(yè)需要參加社會實踐也往往流于形式，對“互聯(lián)網(wǎng)+社會實踐”的重要意義認(rèn)識不到位。2.2多方配合，自主選擇實踐領(lǐng)域互聯(lián)網(wǎng)平臺是“互聯(lián)網(wǎng)+社會實踐”的載體，平臺的搭建除了必備的計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等硬件軟件外，還要有過硬的計算機(jī)專業(yè)處理技術(shù)和集成技術(shù)，還需要學(xué)校、企業(yè)和政府三方共同配合。企業(yè)和政府提供實踐崗位和場所，提供實踐信息資料，高職院校采集大量信息，并進(jìn)行篩選，然后按照實踐的性質(zhì)和任務(wù)進(jìn)行分類，及時發(fā)布信息，實時更新信息。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長及專業(yè)提升的需要在網(wǎng)絡(luò)平臺上自主選擇實踐類型和實踐主題進(jìn)行線上報名。平臺的正常運行、維護(hù)管理，需要投入大量的人力物力財力，平臺運行管理繁雜。2.3娛樂化傾向傾向因為互聯(lián)網(wǎng)的互聯(lián)互通，高職院校大學(xué)生在開展“互聯(lián)網(wǎng)+社會實踐”時更重視前期宣傳的大肆渲染、啟動儀式的轟轟烈烈和成果的亮點吸睛，甚至有娛樂化傾向3高等職業(yè)大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)與社會實踐”的長期有效機(jī)制的構(gòu)建3.1“互聯(lián)網(wǎng)+社會實踐”學(xué)習(xí)平臺的實踐探索首先，高職院校充分認(rèn)識到社會實踐是培養(yǎng)德技雙馨的高技能型人才的重要渠道，是提高教育質(zhì)量的必然要求。要堅持以生為本，牢固樹立馬克思主義社會實踐觀，落實實踐育人的目標(biāo)，聚合社會各界的資源力量，積極營造“互聯(lián)網(wǎng)+社會實踐”的氛圍，運用網(wǎng)絡(luò)平臺精準(zhǔn)對接學(xué)生社會實踐活動需求，時時發(fā)布、及時更新社會實踐信息，維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)秩序，為“互聯(lián)網(wǎng)+社會實踐”活動的開展做好各項管理和服務(wù)工作。其次，高職院校的教師要有互聯(lián)網(wǎng)+思維，學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識，掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，運用網(wǎng)絡(luò)平臺指導(dǎo)學(xué)生積極參加各種社會實踐。最后，高職學(xué)生要樹立正確的社會實踐觀，充分認(rèn)識社會實踐對自身成長成才的重要意義，緊跟時代發(fā)展的步伐，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有規(guī)劃有目標(biāo)地投入到“互聯(lián)網(wǎng)+社會實踐”中去，在“互聯(lián)網(wǎng)+社會實踐”中增長本領(lǐng)，提升素質(zhì)，以自己的實踐成果打消家長的顧慮，贏得家長的理解和支持。3.2完善機(jī)制，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)與社會實踐”的質(zhì)量改進(jìn)和效率3.2.1健全社會實踐管理制度，形成合力“三全”組織模式即學(xué)校全力推動、學(xué)生全面參與、教師全程指導(dǎo)的社會實踐組織模式。學(xué)校全力推動。高職院校將“互聯(lián)網(wǎng)+社會實踐”作為一項常態(tài)化工作納入教育教學(xué)規(guī)劃，把強(qiáng)化社會實踐育人作為推進(jìn)教育教學(xué)工作改革創(chuàng)新的重要內(nèi)容。堅持把社會實踐與日常管理和教育教學(xué)相結(jié)合，制定規(guī)章制度，設(shè)立社會實踐領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和組織機(jī)構(gòu)，策劃實施方案，明確各部門職責(zé)和任務(wù)，從頂層設(shè)計上全力推動，形成合力，廣泛組織師生參加社會實踐活動學(xué)生全面參與。高職院校要從人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，按照以生為本，分類指導(dǎo)的原則，分層設(shè)計實踐主題和內(nèi)容，將社會實踐作為必修課貫穿于學(xué)生的整個大學(xué)生涯，每個專業(yè)都要設(shè)計完整的社會實踐計劃，要求每個學(xué)生每學(xué)期或每學(xué)年必須參加相應(yīng)的社會實踐活動，獲得規(guī)定的學(xué)時和學(xué)分，從制度上保證社會實踐從“精英式”變?yōu)椤按蟊娀苯處熑讨笇?dǎo)。指導(dǎo)社會實踐是教師教育教學(xué)的一項重要內(nèi)容，高職院校建立一支由管理人員和專業(yè)課教師組成的實踐指導(dǎo)教師隊伍，充分發(fā)揮教師的人格魅力和專業(yè)優(yōu)勢，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺對社會實踐活動進(jìn)行全程指導(dǎo)。3.2.2完善考核評價內(nèi)容為了進(jìn)一步提高“互聯(lián)網(wǎng)+社會實踐”的實效性，學(xué)校、企業(yè)和政府要建立一個互通共認(rèn)的綜合考核評價體系。考核評價主體除了高職院校以外，提供實踐活動崗位的企業(yè)和政府最有發(fā)言權(quán)，他們對學(xué)生在社會實踐活動中的表現(xiàn)最清楚，要充分發(fā)揮社會主體的評價作用。考核評價的內(nèi)容要客觀公正，要具體細(xì)化且具有可操作性，注重實踐過程的動態(tài)考核。要采用多元的評價方法，對照社會實踐的目標(biāo)看是否達(dá)到預(yù)期的實踐效果，對學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力進(jìn)行全面評價，尤其要看學(xué)生在實踐中的表現(xiàn)出的心理素質(zhì)、社交能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、應(yīng)變能力、抗壓耐挫能力和創(chuàng)新能力。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺將大學(xué)生社會實踐考核評價結(jié)果記入學(xué)生個人檔案，進(jìn)入社會人力資源庫，作為將來企業(yè)和政府部門選拔和聘用人才的重要依據(jù)之一，從而形成一個校企政互通共認(rèn)的考核評價體系。3.2.3建立完善的激勵機(jī)制高職院校師生是開展“互聯(lián)網(wǎng)+社會實踐”活動的最重要參與主體，是決定社會實踐成效的最重要力量。高職院校要充分調(diào)動師生的積極性，必須從頂層設(shè)計上建立完善的激勵機(jī)制。每學(xué)期或每學(xué)年對社會實踐活動中表現(xiàn)突出的個人和團(tuán)體進(jìn)行表彰和激勵，并將他們的社會實踐活動特色亮點通過新媒體手段對外宣傳展示，樹立典型，發(fā)揮榜樣的力量，吸引同學(xué)們主動參與到社會實踐活動中去，在實踐中改造自我、提升自我。制定教師指導(dǎo)社會實踐的管理辦法和獎勵制度，創(chuàng)造條件鼓勵所有教師通過項目申報組織學(xué)生開展社會實踐活動，全程指導(dǎo)實踐，對指導(dǎo)教師工作給予獎勵。3.3為“互聯(lián)網(wǎng)和社會實踐”創(chuàng)建平臺，并為“互聯(lián)網(wǎng)和社會實踐”提供可靠保障3.3.1構(gòu)建高質(zhì)量的社會實踐平臺3.3.2建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)群”的實踐基地社會實踐基地是社會實踐活動得以順利開展的依托，是學(xué)生學(xué)以致用、知行合一的載體。高職院校要堅持就近就便的原則，根據(jù)本校專業(yè)群建設(shè)和地方首位產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，選擇經(jīng)濟(jì)社會效益好、口碑好的企業(yè)事業(yè)單位作為長期合作的實踐基地，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立線上線下資源共享的社會實踐基地數(shù)據(jù)庫，及時發(fā)布基地單位的崗位信息，宣傳企業(yè)文化，滿足不同學(xué)生的實踐活動需求，促進(jìn)學(xué)生提升能力，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，實現(xiàn)基地單位、高職院校和學(xué)生三方互利共贏。3.3.3“互聯(lián)網(wǎng)+社會實踐”資金管理方面經(jīng)費保障是“互聯(lián)網(wǎng)+社會實踐”得以開展的物質(zhì)支撐。在“互聯(lián)網(wǎng)+社會實踐”中需要購買互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備硬件和軟件，需要教師指導(dǎo)，需要對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)和安全培訓(xùn)，邀請專家講座等離不開經(jīng)費支持。高職院校挖掘校內(nèi)外資源，設(shè)立社會實踐專項經(jīng)費，明確管理辦法，專款專用。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺拓寬資金來源渠道，最大限度地保障“互聯(lián)網(wǎng)+社會實踐”活動的開展。總之，“互聯(lián)網(wǎng)+社會實踐”是馬克思主義實踐觀在當(dāng)今