高三生物一輪復習計劃及復習策略依據高中生物課程標準和人教版高中生物教材，以加強雙基教學為主線，全面提升學生的生物科學素養和解題能力。具體計劃包括：一、復習目標通過一輪復習，使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。具體目標包括：1.使用恰當的生物學專業術語，闡述已學過的生物學概念、方法與原理。2.能用各種表達形式，較準確地描述一些生物學基本現象和事實。3.對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環境等的一些相互關系能進行簡單的分析、比較和解釋。4.正確地解釋生物個體、環境和社會中的一些生物學問題，同時還能夠用相關的生物學知識解釋相關問題。5.選用恰當的方法驗證或探究簡單的生物學事實，對實驗進行解釋和分析。二、復習安排1.時間安排第一輪復習時間為2015年6月至2016年2月，以教材為主，結合一輪復習資料，以教材每一節為單位，注重單元中各知識點的內在聯系，扎扎實實掌握基礎知識，捋清知識點，準確掌握重要概念、原理等，并輔以適量的訓練題。通過學科月考，找到學生知識的薄弱環節并進行針對性的講評與復習。2.內容計劃第一周（9.1-9.4）復習必修1的元素、水、無機鹽和蛋白質；復習核酸、糖類、脂質、病毒、原核細胞、真核細胞、高倍顯微鏡；復習細胞膜、細胞核、細胞質、細胞器。同時進行作業講評。三、復習策略第一輪復習以基礎知識、基本方法復習為主線，第二輪復習以專題復習為線，形成知識網絡，提高分析問題和解決問題的能力。同時，梳理基礎知識、強化技巧、調整知識、查漏補缺、模擬心態、提高學生的應試能力和心理調適。2.物質跨膜運輸的實例和方式包括主動運輸和被動運輸，其中被動運輸又分為擴散、滲透和離子通道運輸等。3.酶是一種催化生物化學反應的蛋白質，可以加速化學反應的速率。4.ATP是細胞內能量的主要來源，作業講評可以幫助學生鞏固知識點。1.細胞呼吸是將有機物質轉化為能量的過程，包括糖的分解和氧化。2.光合作用是植物利用光能將二氧化碳和水轉化為有機物質的過程。3.光合作用和細胞呼吸是維持生命活動的兩個基本過程，二者互為補充。4.作業講評可以幫助學生深入理解細胞呼吸和光合作用的過程。1.有絲分裂是細胞分裂的一種方式，包括前期、中期、后期和末期。2.細胞分化、衰老、凋亡和癌變是細胞發育和生命周期中的重要過程。1.減數分裂是生殖細胞分裂的一種方式，包括減數分裂Ⅰ和減數分裂Ⅱ。2.有絲分裂和減數分裂是細胞分裂的兩種方式，具有不同的特點和功能。2.(9.7-9.11)和(9.14-9.18)是學習有絲分裂和減數分裂的重要章節。3.(9.21-9.25)和(9.28-10.2)是學習基因分離定律和基因自由組合定律的重要章節。4.作業講評可以幫助學生鞏固有絲分裂、減數分裂和遺傳學的知識。1.基因分離定律是遺傳學中的重要定律，描述了基因在染色體上的分離和遺傳規律。2.基因自由組合定律是遺傳學中的另一個重要定律，描述了基因在染色體上的自由組合和遺傳規律。3.伴性遺傳是指基因位于X染色體上，導致性別差異和遺傳疾病的出現。4.作業講評可以幫助學生深入理解遺傳學的基本概念和定律。1.DNA是細胞內主要的遺傳物質，具有雙螺旋結構和堿基配對規律。2.DNA分子的復制是細胞分裂和遺傳傳遞的基礎，包括半保留復制和DNA聚合酶的作用。3.基因的表達是指基因信息轉化為蛋白質的過程，包括轉錄和翻譯。4.作業講評可以幫助學生深入理解DNA的結構和功能，以及基因的表達過程。1.基因突變和基因重組是基因變異的兩種方式，可以導致遺傳信息的改變和多樣性的產生。2.染色體變異是指染色體結構和數量的改變，可以導致遺傳疾病和生殖障礙的出現。3.人類遺傳病是由基因突變或染色體異常引起的遺傳性疾病，具有遺傳性和家族性。4.作業講評可以幫助學生深入理解基因突變、染色體變異和遺傳病的相關知識。1.現代進化理論包括自然選擇、基因漂變、基因流動和突變等，可以解釋物種起源和多樣性的產生。2.作業講評可以幫助學生深入理解進化理論的基本概念和原理。1.內環境與穩態是維持生命活動的重要條件，包括體液平衡、溫度調節和酸堿平衡等。2.神經調節和激素調節是內環境穩態調節的兩種方式，具有不同的調節機制和作用。3.神經調節和激素調節相互作用，共同維持內環境的穩態。4.作業講評可以幫助學生深入理解內環境與穩態的相關知識。1.免疫是機體對抗病原微生物的重要防御機制，包括先天免疫和獲得性免疫。2.生長素是植物生長和發育的重要激素，具有促進細胞分裂和伸長的作用。3.其他植物激素包括赤霉素、脫落酸、乙烯等，具有不同的生理作用和調節機制。1.種群特征和數量變化是生態學的重要研究內容，包括種群密度、增長率和生態位等。2.群落的結構和演替是生態學的另一個重要研究內容，包括生物多樣性、物種相互作用和演替序列等。3.生態系統的結構包括生物群落、生態位、生態位多樣性和生態系統功能等。1.生態系統的能量流動是生態學的重要概念，包括生產者、消費者和分解者等。2.生態系統的物質循環包括水循環、碳循環、氮循環和磷循環等，具有重要的生態意義。3.生態系統的信息傳遞、穩定性和生態保護是生態學的另一個重要研究內容。1.基因工程是利用分子生物學技術改變生物基因組的過程，包括基因克隆、基因轉移和基因編輯等。2.植物細胞工程是利用細胞培養技術改變植物基因組的過程，具有重要的應用價值。3.動物細胞工程是利用細胞培養技術改變動物基因組的過程，可以用于藥物生產和組織工程等領域。1.植物細胞工程是利用細胞培養技術改變植物基因組的過程，具有重要的應用價值。2.動物細胞工程是利用細胞培養技術改變動物基因組的過程，可以用于藥物生產和組織工程等領域。1.動物細胞工程可以應用于胚胎工程和生態工程等領域，具有重要的應用價值。1.傳統發酵技術是利用微生物進行食品加工和生產的傳統方法，包括酒的釀造和面包的制作等。2.微生物培養和應用是微生物學的重要內容，包括微生物培養基的制備和微生物的應用等。3.加酶洗衣粉和酵母細胞的固定化是利用微生物技術改進傳統工業生產的方法。4.DNA粗提取和鑒定是利用分子生物學技術檢測微生物的方法。1.期末考試是對整個學期所學知識的綜合考核，需要學生全面復習。2.復習策略包括制定復習計劃、重點復習和答題技巧等，可以幫助學生有效備考。要刪除的明顯有問題的段落：無修改后的文章：要注重基本概念、基本術語的規范教學。在復習時，應將五本書的生物學知識融會貫通，并進行歸類、整理和歸納，用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識網絡。強調知識的內聯和外擴，把每個知識點通過不同的視角與其他多個知識點相聯系，培養學生應用知識去分析問題、解決問題的能力。高考命題強調對學科基礎知識、基本技能，核心概念和原理的考查，所以教師在復習時要引導學生梳理知識，夯實基礎。高考一輪復習側重學生基礎知識的全面鞏固，構建單元知識結構，重點梳理單元內知識脈絡。并根據學科知識的內在聯系，把必修、選修教材的內容進行整合，重新構建專題，側重跨章節知識聯系的構建，強調學生綜合分析、知識遷移能力的形成。教師要引導學生對生物學基本概念、基本定律、實驗操作的基本過程等基礎知識的掌握，使學生清楚各知識點之間的內在聯系，達到融會貫通、熟能生巧的目的。例如，基因的本質知識網絡如下：生物學基礎知識網絡重視實驗，增強知識感悟。實驗是生物學學習的重要環節，可以幫助學生深入了解生物學知識，提高實驗操作技能和科學思維能力。教師應該指導學生掌握實驗操作技能，注重實驗設計和實驗結果的分析，培養學生的實驗思維和創新能力。例如，可以進行實驗色素的提取和分離、觀察細胞的有絲分裂、使用血細胞計數板等實驗。通過實驗，學生可以更好地理解生物學知識，增強知識感悟。兩種膜的物質透過功能存在差異。為了進一步探究這種差異，某興趣小組進行了以下實驗。實驗材料為紫色洋蔥，實驗器具包括滲透裝置、光學顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、刀片、吸水紙、擦鏡紙、滴管和記號筆等。實驗試劑為蒸餾水、0.3g/mL的蔗糖溶液以及與其等滲的KNO3溶液。實驗步驟如下：首先，選取兩套滲透裝置標上代號X和Y，分別在裝置X和Y的漏斗內加入適量的蔗糖溶液和KNO3溶液，調節漏斗內外液面高度一致。當滲透平衡時，觀