新人教版二年級上冊道德與法治全冊教學

設計教案

人教版二年級

《道德與法治》教案

教學課題第1課：假期有收獲

課型授課時間

教學課時備課教師

教學目標1、知道愛護書本的重要性；了解學校的有關

設施、設備；學會比較幼兒園與學校生活的差異，感受到角

色轉換帶來的快樂。

通過看圖、做游戲等方法，引導學生理解學生身份，以

積極的心態面對上學生活，克服不良情緒。

懂得學校與幼兒園生活、學習的不同。體驗上學的快樂,

體驗作為一名小學生的愉悅和自豪。

教學重點、難點教學重點：讓學生了解上學的意義，引

導學生適應并喜歡上學。

教學難點：體驗上學的快樂，體驗作為一名小學生的愉

悅和自豪。

教學方法

學習方法教法：談話討論法、觀察法、探究發現法

學法：互學法

教學準備及手段多媒體

教學流程動態修改部分

一、導入

問：孩子們，你們喜歡夏天嗎？夏天能給我們帶來什

么？

夏天給我們的很多很多，那么就讓我們一起來讀一下關

于夏天的小詩吧

教師領讀：

夏天的禮物是烈日和蟬鳴

夏天的禮物是雷雨和彩虹

夏天給我們最好的禮物

是有滋有味豐富多彩的暑假

教師：提到暑假，我們的暑假正好剛剛結束，能告訴我

你們的暑假怎么過的？在這樣的暑假里你收獲到了什么？

今天我們學習“假期有收獲”

二、授新

故事導入：講述書下小故事《小強的暑假快樂嗎》

大家來討論：小強的暑假快樂嗎？

教師總結：

教師出示課文3頁彩圖

誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？他們說了些什

么？

你假期里印象最深的事情是什么？

展示一下你們假期里最好的照片，給大家講講你們一家

的假期故事。

小調查：你們的假期作業都寫了嗎？

是什么時候寫的？

學生匯報

教師：聽你們這么一說我到想起了兩個小朋友，他們跟

你們的情況差不多，我們一起來看一看他們是怎么過暑假

的。

出示教材第4到5頁插圖：對比兩個小朋友的暑假安排

你覺得他們的暑假安排的好不好？

如果你是他，下個假期你要怎么安排？

如果你是他呢？

三、教師總結

暑假生活忙亂又快樂，要想過個有收獲的暑假，你要做

一個有打算的小朋友，這節課你學會了什么？

四、拓展

請你為下一個暑假做一個計劃，說一說下一個暑假你會

怎么安排？

第二課時：

視頻導入精彩假期生活片段。

【回顧上節課內容】

一、展示班中學生假期生活的照片和視頻。

二、交流討論下一個暑假的安排。

以學生為主體，展示自己。

教學

反思學生在準備假期生活的資料時，要給足學生時間，

注意引用有針對性的案例和故事，激發學生的積極性和主動

性，注意到要適合學生在學習中思維活動所經歷的“感性認

識能力”到“深層領悟能力”的過程與發展。教學課題第2

課：周末巧安排

課型授課時間

教學課時備課教師

教學目標1、要合理安排時間，培養學生的時間觀念

學會在生活中黑安排時間，提高工作效率。

懂得周末時間很短，要好好安排才能讓周末更精彩。

教學重點、難點教學重點：初步建立時間觀念了解合理

安排時間的重要性

教學難點：養成有秩序，守時間的習慣。

教學方法

學習方法教法：講授法、補學法談話法

學法：交流合作法、觀察發現法

教學準備及手段圖片、故事

教學流程動態修改部分

課時

一、導入

談話導入：周末剛剛過去，這個周末你做了什么？

請同學們填一填6頁的周末調查表，然后把你的周末故

事告訴我們

教師總結：小朋友們的周末真是豐富多彩，有的

有的……有的……，那么你們知道什么樣的周末才最有

意思嗎？

二、授新

這樣可以嗎？

辨一辨：展示圖片，周末這樣做可以嗎？

認為可以的小朋友說一說為什么

不可以有為什么呢？

想一想：怎么做才是正確的？

虛擬周末

游戲暢想：如果下一個周末完全由你安排，你將會做什

么呢？

全班交流，互相評議，選出大家最喜愛的安排

總結：周末過的充實愉快而有意義有利于身心的健康發

展，所以我們應當認真的安排自己的周末生活。

二、拓展

撰寫周末日記，把你在周末做的最有意義的事情寫出

第二課時

一、導入

聽繪本故事：大衛不可以

你在家里頁遇到過這樣的情況嗎？

爸爸媽媽對你說過什么事情不可以？

我們書中有這樣一個小朋友，他可有更多委屈想跟大家

傾訴，

因為就連周末他的爸爸媽媽也會對他說“不可以"你想

知道都是什么事情連周末都不可以做嗎？

到底要怎樣安排才能讓周末過的更精彩呢？

二、教學活動

我是小小調查員。

回顧周末，你認為你有什么收獲？

你在假日里用于學習的時間是多少？

你的假期是呆在家里還是有戶外活動？

你會在假日里幫助父母做家務嗎？

你在周末會一整天在家看動畫片或者玩游戲嗎？

周末你會主動寫作業嗎？

你覺得你的周末時間是浪費了還是很好的利用起來

了？

分享討論：總的愛說你對自己的周末滿意嗎？

你認為你的周末活動安排還可以做哪些改進？

成長不煩惱

家和8頁9頁內容討論我們該怎樣安排周才能更精彩

教師小結：我們要增強時間管理的意識，正確處理好學

習與休息和娛樂之間的關系，巧妙的安排周末時光，讓我們

的周末過的有意義有收獲。

三、教師總結

我們可以怎樣做：

在活動安排上：體現勞逸結合

在內容選擇上：要強調有益身心

在時間分配上：各項活動都要適度

四、拓展

在班級舉辦一次“我的周末成果”展示，用豐富的形式

匯報自己在周末期間的勞動學習或娛樂中的收獲

教學

反思學生的學習動機很大程度上需要教師的情感激發，

這種情感激發就是一種對學生的評價。教師應該從知識、情

感、意念三個方面塑造學生。語言本身就具備表情達意的工

具性特征，因此，在課堂中，師生之間不僅僅有知識的交流,

同時也有情感的溝通。對學生出現的與教師所提問題無關的

回答或者想法不能簡單地用對錯來評判，教師應注重保護學

生思維的創新性和獨立性。教學課題第3課歡歡喜喜慶國慶

課型授課時間

教學課時備課教師

教學目標1、通過教學，使學生簡要的了解有國慶節的

歷史、文化、習俗，了解新中國來之不易，啟發學生感受并

表現周圍生活中的美好事物，激發學生的國家意識，愛國情

懷。

初步認識國家象征，知道國旗，國歌，國徽。知道要尊

重國家象征。

引導學生合作，探究，采用多種方式了解身邊的人是怎

樣建設祖國的，他們將會怎么過國慶節。

教學重點、難點教學重點：認識國家象征，樹立愛國意

識。

教學難點：了解國慶節的歷史培養學生的愛國情感。

教學方法

學習方法教法：激學法、補學法

學法：合作交流、實踐法

教學準備及手段《今天是你的生日》《國家》歌曲

教學流程動態修改部分

課時

一、一、導入

聲音導入：教師播放一段《今天是你的生日》

聽到這首歌你想到了什么？

你的生日是什么時候，你會怎么過呢？

你知道嗎？還有一個月的時間我們的祖國就要過生日

啦。那一天我們全國人民要一起給祖國媽媽過生日呢。

國慶的由

師：誰知道國慶節的由來？生答

思考：今年的10月I日式第幾個國慶節？

揭示課題

二、教學活動

你知道關于國慶節的那些故事，你能講給同學們聽嗎?

教師分享國慶節的故事，讓大家懂得新中國的來之不

易。

介紹國家象征：

國旗：五星紅旗

國歌：《義勇軍進行曲》

國徽：五星天安門谷穗齒輪

這些都是我們國家的象征。我們應該尊重國旗，國徽,

學會唱國歌

你還在哪些地方見過這些國家象征？

這時應該怎么辦？

出示11頁12頁下四幅圖討論你該怎么做

三、教師總結

這節課你學到了什么？

四、拓展

學《今天是你的生日》

第二課時

三、一、導入

聲音導入：教師播放一段《國家》

二、教學活動

小調查：調查身邊的人，他們的職業，他們是怎么慶祝

國慶節的？

國慶節是我們自己的節日，我們都怎么慶祝國慶節？

國家法定假日

三、教師總結

這節課你學到了什么？

四、拓展

做國慶節手抄報

板書

設計第3課歡歡喜喜慶國慶

生日：10月1日

國旗：五星紅旗

國歌：《義勇軍進行曲》

國徽：五星天安門谷穗齒輪

教學

反思新課程標準倡導學生主動參與、合作、交流與探究

等多種學習活動，改進學習方式，促進學生互相學習、互相

幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神，使學生真

正成為學習的主人。所以在教學中應更加合理地使用多媒體

設備，使學生真正走進到情景中進行學習。教學課題第4課

團團圓圓過中秋

課型授課時間

教學課時備課教師

教學目標1、初步了解中秋節的來歷與習俗，知道中秋

節是家人團聚的節日。

制作月餅，感受與教師、同伴共慶佳節的快樂，萌發愛

教師、同伴的情感。

對中秋節有初步的了解，幫助學生了解關于中秋節的相

關資料，收集中秋月的詩詞。

教學重點、難點教學重點：初步了解中秋節的來歷與習

俗，知道中秋節是家人團聚的節日，了解秋天里的節日和習

俗。

教學難點：初步了解中秋節的來歷與習俗，知道中秋節

是家人團聚的節日

教學方法

學習方法教法：激學法、補學法、實踐法

學法：合作交流

教學準備及手段多媒體彩泥

教學流程動態修改部分

課時

一、導入

出示月餅圖片，你知道這是什么嗎？

你在什么時候吃過他

聽音樂《爺爺給我打月餅》，引起幼兒對中秋節的回憶。

揭示課題：我們一起了解中秋節《團團圓圓過中秋》

二、授新

中秋節的來歷

講述嫦娥奔月的故事，了解中秋節的傳說，和中秋節的

意義

你是怎樣過中秋節的呢？

結合14頁圖，了解世界各地人們是怎么過中秋節的？

中秋節，團圓夜

出示15頁的插圖，引導學生獨立讀

討論：中秋節具有怎樣的意義？

三、總結

通過本課的學習你都知道了什么？

四、拓展

.中秋月詩詞大會

月亮是中秋節的標志，所以月亮也被古人們賦予相思和

團聚的意義，你知道哪些寫月的古詩詞呢？我們來比一比吧

.制作月餅，開展中秋慶祝活動。

制作月餅，感受與教師，同伴共度佳節的快樂。

.向父母收集還有哪些秋天的節日。

第二課時

一、導入

上節課學習了什么？

中秋節是在哪個季節的節日？

這節課我們學習“秋天里還有什么節日”。

二、授新

誰能說一說你收集到秋天的哪些節日了

九月九日重陽節

新年

元旦

了解重陽節意義及其習俗

.重陽節又叫敬老節

你們怎么過重陽節

出示關于重陽節的詩句，了解重陽節的習俗

少數民族特色節日

趕秋節

望果節

你還知道關于秋天的哪些節日？說說看

三、總結

通過今天的學習，你學到了什么？

板書

設計團團圓圓過中秋

中秋節團圓夜

重陽節敬老節

教學

反思學生的學習動機很大程度上需要教師的情感激發，

這種清感激發就是一種對學生的評價。教師應該從知識、情

感、意念三個方面塑造學生。語言本身就具備表情達意的工

具性特征，因此，在課堂中，師生之間不僅僅有知識的交流,

同時也有情感的溝通。對學生出現的與教師所提問題無關的

回答或者想法不能簡單地用對錯來評判，教師應注重保護學

生思維的創新性和獨立性。教學課題第5課我愛我們班

課型授課時間

教學課時備課教師

教學目標1、熱愛同學、老師和班集體，有集體榮譽感

和班級主人翁意識。

知道自己是班集體的一員，自己的成長離不開班集體，

通過設計班徽的活動，讓自己做班級的主人。

養成團結同學、尊敬老師、自覺維護班級榮譽的好習慣

教學重點、難點教學重點：在活動中認識同學，了解集

體，熱愛集體，體驗在集體中的樂趣。

教學難點：培養學生的主人翁意識，讓學生知道自己是

班級的一員，熱愛班集體，積極參加班集體活動，維護集體

榮譽；在活動中培養團結一心、努力向上的集體榮譽感。

教學方法

學習方法教法：激學法、補學法

學法：合作交流、實踐法

教學準備及手段、圖片

教學流程動態修改部分

課時

活動一、班級生活快樂多

師：同學們，通過前面的學習，我們知道每個人都有一

個幸福、溫暖的家。其實班級也是我們共同的家。每天早上，

老師都看著大家背著書包笑瞇瞇地走進校園，是什么讓你們

這么高興的來上學呀？

學生交流：一起學習、一起游戲””

師：你們平時都玩些什么游戲呢？

根據學生回答教師相機出示：跳繩、毯子、橡皮筋、沙

包”

師：好，下面我們就來一起玩玩這些游戲吧！挑選幾名

學生上臺游戲6.游戲小結：哦，原來是靠集體的力量，集體

的力量真是大無窮呀！你們靠團結合作獲得，來！老師為你

們頒發“團結之星”獎，同學們我們用掌聲向他們表示祝賀。

師：在剛才的游戲中，同學們都覺得非常快樂。除了在

游戲中覺得快樂外，在咱們班還有哪些事讓你覺得快樂呢？

說出來讓我們共同分享吧！

師：在集體中能得到這么多的快樂，咱們班可真好！在

這個班級中一定也有許多讓你感到溫暖的事吧！

師小結：一個另人快樂的班集體，一個充滿溫暖的班集

體，在老師的關心，同學的友愛中我們一天天長大，三班就

是我們快樂的家。每天生活在這個快樂的大家庭里，你們覺

得幸福嗎？全班：幸福

師：那就讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧！

【設計意圖：新的課程標準強調“回歸生活，關注兒童

的現實生活”。因此，課的開始就讓學生回到平時的班級生

活中，將他們平時的游戲、學習、同學之間、老師與學生之

間的真實生活展現在課堂上。使學生體驗到在班級的樂趣，

從而激發學生熱愛同學、熱愛老師和熱愛班集體之情】

活動二、團結友愛的同學們

師：集體帶來的快樂讓我們的生活充滿樂趣，集體給我

們的溫暖讓我們有一個共同的家，可是我們的班集體還需要

大家為它來爭光彩。

師：課前老師了解到咱們班在學校舉行的接力賽跑中，

拿到是嗎？真棒！聽說為了這次比賽大家積極準備，說說你

們是怎么做的？

大家都想為這次比賽盡自己一份力，所以在咱們共同的

努力下取得了。在這個爭奪榮譽的過程中，你們又有哪些收

獲呢？

師：同學們的收獲可真不少！看來集體活動要多參加。

為班級爭榮譽不僅僅表現在獲獎上，在很多小事上我們也能

為班級爭榮譽，誰來說說。

師：看來為集體爭榮譽是每個同學的愿望，這不學校要

開運動會了，就發生了這樣一件事情，讓我們來看看吧！

師：大家對這件事有什么樣的看法？6.小小辯論會：該

不該讓東東參加運動會？

師：東東特別想為班級爭榮譽，可惜自己的能力達不到,

你們幫他想一想，他還可以為運動會做什么？

小結：只要我們為班級做一些力所能及的事，就是為集

體爭光。

輕松小游戲：照鏡子誰愿意來照照，說說自己最滿意的

地方。

0.剛才兩位同學通過鏡子看到的是自己的外表，其實我

們除了外表美外，更重要的是內在美。誰能通過鏡子看到自

己的內在美。

1.根據學生回答教師相機引導：那你能為班級做什么

呢？

師小結：每個人都有自己的優點，如果大家發揮自己的

優點為班級服務，我想一定能為班級爭不少光，添不少彩。

第二課時

活動一認識隊徽與校徽

圖片導入：教師展示少先隊隊徽圖片。師：聽到令人熟

悉的歌聲，再來看看這張圖片，同學們你們認識這是什么

嗎？

誰來說說我們隊徽的圖案是由什么組成的，代表什么意

義呢？

出示本校校徽圖案。師：大家看看這個圖案像什么？你

覺得它又有什么意義呢？

小結：隊徽是少先隊員的標志，校徽是我們學校的標志,

每當我們看到這些標志時，心中就會感到無比驕傲和自豪。

【設計意圖：從學生身邊熟悉的事物入手，激發學生對

班級的熱愛之情，可以充分調動學生設計班徽的積極性】

活動二我的班徽我設計

教師出示上節課師生共同制作的榮譽樹。師：同學們班

級就是我們快樂的家，下面我們一起為這個家設計一個班

徽，好嗎？

師：要想設計好班徽，首先我們就要了解什么是班徽？

3.師：班徽的確應該是一種有著特殊含義的圖案。讓我們先

來看兩幅班徽設計圖。你能說說他們設計的圖案代表了什么

意義嗎？

師：那咱們班具有什么特點呢？什么樣的班徽最能突出

這一特點呢?

教師根據學生回答歸納班徽設計要求。

師小結：剛才我們討論了對班徽的設計要求，下面同學

們可以分組進行設計，設計完后要講出自己設計的班徽含

義。

【設計意圖：以學生為本，激發學生動手創作的熱情，

表達對班集體的熱愛和美好祝愿】

板書

設計我愛我們班

班級生活快樂多團結友愛的同學們

教學

反思新課程標準倡導學生主動參與、合作、交流與探究

等多種學習活動，改進學習方式，促進學生互相學習、互相

幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神，使學生真

正成為學習的主人。學生的學習動機很大程度上需要教師的

情感激發，這種清感激發就是一種對學生的評價。教學課題

第6課班級生活有規則

課型授課時間

教學課時備課教師

教學目標1、初步建立規則的概念。

懂得學校的生活離不開規則。

初步樹立規則意識，開始將“小學生守則”等規則內化。

教學重點、難點重點：知道學校處處有規則，明白遵守

規則的重要性。

難點：做自覺遵守規則的人。

教學方法

學習方法教法：激學法、補學法

學法：合作交流、實踐法

教學準備及手段活動準備：學生收集學校關于“安全、

禮貌、衛生、守紀”等方面的規定。

教學流程動態修改部分

一、導入

體驗游戲，認識規則：

師：同學們喜歡做游戲嗎？平時都喜歡做哪些游戲？

說說你的游戲是怎么玩的？

［學生自由組合做游戲，之后匯報游戲玩法］

師：做游戲一定要遵守游戲的規矩，否則游戲就進行不

下去了，游戲的規矩也稱規則，它是參加游戲的人必須共同

遵守的要求，游戲有規則，我們的生活在年班這樣的大集體

里，為了保證同學們的學習和健康成長也應該遵守規則。否

則班級也會一團亂

揭示課題：今天我們就來學習《班級生活有規則》

二、新授

班級生活放大鏡

談一談：我來夸夸我們班級講文明，守規則的地方

談一談：我們班級也有不大文明的現象，誰來說一說

［出示自覺遵守規則的］

想一想：如果大家都不守規則了會怎么樣？

說一說：我們大家一起來約定

重溫規范記規則。

生讀《小學生守則》

介紹《中小學生守則》

學生在班里還應該遵守那些規則，我們一起來制定一個

規則表吧

小組討論交流，并填寫班級規則表。

全班交流。

三、自我評價，深化導行。

［出示不遵守規則圖片］

我是小法官：這樣的做法對不對

討論：為什么有時候明知道規則要求，但沒能自覺遵守

呢？

［小組討論，交流，今后打算怎樣做］

四、誦讀兒歌，益智激情。

《人人夸我好寶寶》

五、活動總結：過去是老師家長要求大家遵守班級規則,

現在同學們自己懂得了班級規則，我們也制定出了自己的班

級規則，那你就要做班級規則小衛士，讓我們的班級更加美

麗，規則是我們學習和成長不可缺少的，相信同學們會在今

后，自覺遵守班級規則，從小事做起，從一點一滴做起，從

現在做起，只有這樣，我們的班級才更加和諧。

第二課時

一、制定班級規則文明棋

二、同桌之間一起下棋，感知規則

三、你發現了什么？

四、教師總結：遵守規則會讓我們進步的更快

五、總結

通過這節課的學習，你發現了什么？

以后你要怎么做？

六、拓展

把文明棋帶到家里和家長一起下，做家庭規則小小監督

員

板書

設計班級生活有規則

班級生活放大鏡

大家一起來約定

教學

反思新課程標準倡導學生主動參與、合作、交流與探究

等多種學習活動，改進學習方式，促進學生互相學習、互相

幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神，使學生真

正成為學習的主人。師生互動、生生互動是當前課堂常見的

方式。教師要結合教學內容，精心設計能引起學生興趣的話

題，引發學生主動參與語言實踐活動的欲望。教學課題第7

課：我是班級值日生

課型授課時間

教學課時備課教師

教學目標1.討論值日生的工作內容，討論在值日時我們

應該怎么做。

知道當值日生是愛勞動、愛集體的表現。培養正確的人

生觀，價值觀。

知道在集體生活就要遵守集體的規則，要為班級做貢

獻，有集體意識。

教學重點、難點

教學重點：值日生的工作內容，討論在值日時我們應該

怎么做。道當值日生是愛勞動、愛集體的表現。培養正確的

人生觀，價值觀。

教學難點：知道在集體生活就要遵守集體的規則，要為

班級做貢獻，有集體意識。

教學方法

學習方法教法：激學法、補學法

學法：合作交流、實踐法

教學準備及手段活動室圖片若干、教學。

教學流程動態修改部分

一、導入話題，激發情趣

觀察；我們的教室；

你喜歡什么樣的教室？

干凈整潔的教師靠誰來保護？

出示課題：我是班級值日生

二、新授

今天我值日

請今天的班級值日生來說說，你都做了這什么？

大家一起評一評，今天的值日生做的好嗎？

你是值日生，你會做那些

事呢？

這種情況怎么辦

出示書27頁圖片，小組討論如果遇到這種問題，你會

怎么處理？

說一說：你在值日時遇到過什么難題？你是怎么解決

的？

出示28頁“羊羊值日”討論，你喜歡這樣的值日生嗎,

羊羊怎樣做才是最好的呢？

二、討論制作、明理分工

小朋友們每天也做值日，那么該如何來安排分工值日

生？

分組討論值日生的工作內容并將其畫出來。

展現交流

小結：我們做值日要合理分工，認真負責，這是愛勞動、

愛集體的表現。

三、分享體驗值日生的快樂：值日做好了，你心里怎么

想？

四、小結：做好值日真光榮，要當好值日生。

第二課時

活動一：夸夸我們班的值日生

生讀課文，結合29頁內容說說值日生做的好嗎

同學暢所欲言夸夸我們班的的值日生

活動二：討論，班級整潔靠的誰

值日生辛苦了

班級衛生靠大家

我是小法官。圖片展示不文明行為讓學生結合圖片說說

這樣做對嗎，你該怎么做？

總結：值日生每天把班級打掃得非常整潔，我們在寬敞

明亮的教室里學習和生活，所以我們更應該尊重值日生的勞

動成果，自覺維護班級衛生，不做影響班級衛生的事，同事

也要做班級衛生監督員，大家一起把班級衛生保持好

板書

設計

我是班級值日生

我是今天值日生

值日生應該做什么

教學

反思新課程標準倡導學生主動參與、合作、交流與探究

等多種學習活動，改進學習方式，促進學生互相學習、互相

幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神，使學生真

正成為學習的主人。學生的學習動機很大程度上需要教師的

情感激發，這種清感激發就是一種對學生的評價。教學課題

第8課裝扮我們的教室

課型授課時間

教學課時備課教師

教學目標1.喜歡在集體生活中，并在參與集體勞動中，

體會分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。

能認真完成集體交給的任務，為保護班級的環境做力所

能及的事；并在完成集體任務承擔責任中，學會嘗試用不同

的方式、方法為班級體服務，提高實踐能力和責任意識。

教學重點、難點教學重點：知道課堂紀律的基本要求。

教學難點：懂得課堂紀律的重要性，與同伴和諧相處、

共同進步。

教學方法

學習方法教法：激學法、補學法

學法：合作交流、實踐法

教學準備及手段老師準備：與班級人數同等多的五角

星、小蝴蝶、小海豚、小紅花；事先刻好的及時貼和一段優

美活潑的輕音樂。

學生準備：為裝飾教室用的物品、事先商量好的裝飾圖

以及教師上節課布置的一些必要的勞動工具。

教學流程動態修改部分

活動一：我們的設計

師：同學們，這節課，我們要集中集體的智慧，拿出一

份全班的裝飾圖，你們看行嗎？

生：行！

活動二：裝扮我們美麗的“家”

師：同學們真是班級的小主人！你們的設計都很好，我

們全班的集體智慧是無窮的！團結合作的力量就是大！對

嗎？

生：對!

師：現在，我們通過共同的努力有了這么好的設計，那

我們一定可以通過我們大家的努力和雙手將它變成現實。讓

我們一起動手裝扮我們的教室吧！

以上節課所分的小組為單位，把自己從家里帶來的物品

以及自己動手設計的飾品分類整理。例如：盆景、書籍、繪

畫、照片、手工藝品、書法作品、玩具、花卉

學生自由組合，分工負責，動手裝飾我們的“家”。

我們把教室的四面墻壁分別設計為：A.作品展示欄：

“瞧，我真棒！”B.競爭欄：“小小收獲園”c.交流欄：“老

師，我想對您說！"D.寫字欄：“我是小小書法家”E.植物

角：“小小生態園！”

活動三：我是小小保潔員！

師：啊！經過我們共同的努力，大家一起欣賞欣賞吧！

你們覺得我們的教室美麗嗎？是的，漂亮了很多，但還不夠

美麗！為什么？你們有什么發現？

學生觀察教室，指出問題所在。

師：那怎樣讓我們的教室清潔又美麗起來呢？

學生紛紛表示愿意以實際行動把教室收拾得清潔、整

齊、美麗。老師因勢利導，讓學生自己動手開始整理教室：

掃地、整理桌椅、倒垃圾等等。

老師引導學生根據今天的活動談感受，之后加以總結和

表彰。

師：同學們，今天的課你們喜歡嗎？你們肯定有很多的

感受和收獲要與我們大家一起分享，我希望有感受的同學能

把你們的感受寫下來，下節課我們一起來分享！

板書

設計裝扮我的教室

“家”“用心”“保潔員”

教學

反思新課程倡導任務型的教學模式，使學生在教師的指

導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式.實現任

務的目標，感受成功；在學習過程中進行情感和策略調整，

以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。課

前向學生布置任務，為下一堂課教學活動的正常開展提供保

障，這點至關重要。教學課題第9課這些是大家的

課型授課時間

教學課時備課教師

教學目標使學生知道學校的課桌椅和各種設備都是公

共財物，來之不易。教育學生愛護公共財物。

教學重點、難點教學重點：使學生知道在家游戲要注意

安全，能夠過健康的余暇生活。

教學難點：學習制作簡單的游戲玩具，發展動手能力。

教學方法

學習方法教法：激學法、補學法

學法：合作交流、實踐法

教學準備及手段準備相關，

教學流程動態修改部分

一、猜謎語，揭課題

上課前，老師給大家猜個謎語好嗎，

謎語：一塊木板四條腿，累了可以靠著背。

只要大家愛護它，相信一定能猜對。

答案：椅子

每天我們都要坐在椅子上上課，累了我們要坐在椅子上

休息，椅子對我們來說很重要班級里的椅子是學校給我們提

供的，就是學校的公物。

學校的公物有很多，我們一起看一看書中34頁的內容

了解哪些是學校的公務？3.找一找你身邊還有哪些是學校

的公物。

你認為這些公物是誰的呢？

揭示課題：今天我們就來學習跟這些公物有關的一課，

《這些是大家的》

二、新

觀察學校的公物怎么樣了，完成學校公物調查表，

全班交流，公物怎么變成這樣了？你有沒有參與破壞他

們？說說你個公物的故事

聽聽桌子的心聲，學生們角色扮演說說桌子的心聲，體

會桌子的期盼

中小學生守則：愛護公共財務

三、聯系實際，指導行為

在我們班級中，也有愛護公物的好孩子，你們認為是誰,

大家一起來愛護

想一想要怎樣做才是愛護公物？

四、總結全文，提出要求

今天，我們學了第9課，知道了學校里的公務來之不易，

是我們學習上的好伙伴，我們要愛護它們。我們長大后要成

為社會有用的人，從小就要愛護學校的一草一木，愛護學校

的每一張桌子，每一把椅子，像愛護家里的東西那樣愛護公

物，你們說對嗎

板書

設計

這些是大家的

《中小學生守則》

——愛護公共財物

教學

反思情境可以傳遞情感。教師在課堂教學中，應根據課

堂情節，適當創設一定的道德情境，“曉之以理，動之以情”，

讓學生在想象性的情感體驗中，經歷動機的沖突，情感的激

蕩，認識的升華。也只有精心創設情景，才能使學生在愉悅

的教學氛圍中陶冶情操、凈化心靈。教學課題第10課我們

不亂扔

課型授課時間

教學課時備課教師

教學目標1、了解中小學生守則里提倡我們要保持公共

衛生

初步知道我們不應該亂扔垃圾和保護身邊環境的意識，

并在生活中身體力行

能有創意的利用廢舊物品，從自己做起，為美化家園保

護環境盡自己的一份力。

教學重點、難點初步知道如何進行垃圾分類，并在生活

中身體力行，懂得合理妥善處理垃圾對保護環境的重要意

義。

教學方法

學習方法教法：激學法、補學法

學法：合作交流、實踐法

教學準備及手段教學

教學流程動態修改部分

課時

一、導入新課：

教師：同學們還記得我們在一年級學的這首小詩《家》

嗎？

學生：記得

教師：誰來讀一讀

學生泛讀小詩之后請同學們齊讀。

教師：同學們你們真棒，這首小詩寫的真好，你們想做

一名小詩人嗎?

出示：

我們坐在教室里，就是我們的家；

我們市實驗小學的學生，就是我們的家；

通榆縣是我們長大的地方，就是我們的家。

下面大家就跟隨老師一起去看看我們美麗的實驗小學

吧！

屏幕出示照片學生說出這是我們實驗的哪些地方，請同

學們說一說，在這樣的美麗的校園里你有什么感受呢？

下面我們再來看看這兩幅圖片，大屏幕出示干凈整潔的

教室和垃圾遍地的教室，請同學們對比，你更喜歡哪一幅，

干凈整潔的環境給你什么樣的情緒？

結合38頁圖片，請你把喜歡的踢偏打上對號，引導學

生說出：干凈整潔的環境人人愛，臟亂的環境使人不愉快

師生共同說出我們生活的環境需要大家共同去保護，今

天，我們就來學習《我們不亂扔》出示課題

二、學習新課：

不只為了干凈

⑴小調查①提問：你會把垃圾放在哪？

②思考：如果垃圾不能回到自己的家會帶來什么樣的后

果呢？

出示：亂扔垃圾造成垃圾成堆的現場，教師出示觸目

驚心的調查數字。

⑵導行，當我們產生垃圾的時候我們要怎么做。

出示39頁情境圖片讓學生分析你要怎么做才是正確的。

三、總結

每個人堅持做環保小衛士我們的生活環境會變得更加

美好，公共場所環境衛生要靠大家來維護，我們要把自己的

垃圾帶走，因為這是文明的做法，也是我們的一份責任

第二課時

一、談話導入

上節課我們已經知道把自己制造的垃圾帶走是一種文

明行為，同時也是我們每一個人應盡的責任，保護環境應該

從我做起，那么我們具體該怎么做呢？

二、新

小活動：

制定環保行為規范

小探究：為了保護和美化我們的家園我們還能做些什

么？

①小組探究：學生在小組內說一說，然后請學生匯報

②介紹一次性筷子、一次性紙杯、塑料袋等的危害，引

導學生理解美化環境從身邊的小事做起。

廢舊物品再利用

[1]變廢為寶活動圖片欣賞。

[2]出示老師做的變廢為寶的小制作請同學們說一說，

用了什么材料？怎么做的？你有沒有更好的創意

[3]看了這么多變廢為寶的小創意，談談你有什么想

法？

三、反饋檢測

教師總結：從今天起，讓我們做一個環保小衛士，在學

校里看到不合理的亂扔垃圾的現象我們要勇于向他們提出

意見，在家里也要做父母身邊的小小環保監督員，從身邊的

小事做起為美化我們的家園做一份貢獻吧

小作業：做一朵文明花把你做到的涂上顏色，讓文明開

花

板書

設計我們不亂扔

《中小學生守則》提倡我們保持公共衛生

教學

反思情境可以傳遞情感。教師在課堂教學中，應根據課

堂情節，適當創設一定的道德情境，“曉之以理，動之以情”，

讓學生在想象性的情感體驗中，經歷動機的沖突，情感的激

蕩，認識的升華。也只有精心創設情景，才能使學生在愉悅

的教學氛圍中陶冶情操、凈化心靈。

教學課題第n課大家排好隊

課型授課時間

教學課時備課教師

教學目標1、結合社會生活實際，幫助學生了解排隊的

基本行為規則，感受集體活動中秩序的重要性。

鼓勵學生敢于大膽表述自己的想法，養成自覺排隊的好

習慣。

了解每月的11日是〃自覺排隊日〃，自覺維護秩序生活

的美好。

教學重點、難點教學重點和難點：

學習防范意外傷害的基本方法。

進一步發展自我保護的意識與能力。

思考哪些同學的表現可能會對自己和別人造成傷害。

教學方法

學習方法教法：引導、補學、激學、評學

學法：自學討論

教學準備及手段、小紅花

教學流程動態修改部分

活動過程：

一、開始部分

談話開始：上節課有十名學生表現的非常好，老師決定

要給他們獎勵小紅花，快來領取吧，教師和同學一旁觀察同

學取小紅花時的秩序。

說一說：剛才的場景你有什么樣的感受？

教師小結：剛才老師看到小朋友拿取小紅花時，特別擔

心，就怕太擠了碰傷怎么辦，那我們應該怎樣去取小紅花就

可以不這么亂并且讓大家都能取到小紅花呢？

學生通過討論想出排隊的點子

教師：正好我還要表揚剛剛討論中表現好的小朋友，這

次我們一起排好隊再取小紅花吧

學生討論排隊的好處

出示課題《我們來排隊》

二、新

新聞播報，視覺體驗

出示，播放視頻。

教師：這里是上海地標性建筑一一東方明珠塔，可是在

這座美麗的大城市里卻發生了一幕慘劇。

播放視頻“昆明明通小學踩踏事件”。

教師：圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么傷心？他

們的孩子哪里去了？

討論：踩踏事件給人們的生活帶來了什么危害？為什么

會發生踩踏事件？如何避免踩踏事件的發生？

情景體驗：游戲《乘坐電梯》

教師：老師原本以為這些踩踏事件離我們很遠，可是有

一次在乘坐電梯的時候，那種擁擠的感覺忽然就讓我想到了

這一幕。那天當電梯到了一樓，電梯門一打開，黑壓壓的人

群不等我走出電梯就一擁而進。最后我是從很小的縫隙中使

了很大的勁才擠出來。請小朋友幫忙解決如何安全上下電

梯？

引導幼兒知道在電梯門兩側有序排隊，兩隊中間留有空

隙，方便電梯里的人出行。

游戲玩法：四張拼接的泡沫地墊代表電梯，兩個小朋友

充當電梯的兩扇門。部分小朋友站在“電梯”里面，部分幼

兒扮演等電梯的乘客。引導幼兒有序的排隊站在電梯門兩

側。老師發出“叮咚”的聲音，表示電梯到了一樓。電梯門

打開乘客先下后上。

交換角色繼續游戲。

結合生活，鞏固認知

出示圖片，了解生活環境中的排隊規則

班級里：排隊喝水、排隊下樓、排隊出行……

社會中：超市排隊收銀、排隊上下車……

引導幼兒說出生活中哪些地方需要排隊？為什么要排隊？

說一說不遵守秩序不排隊會出現什么后果？

“找茬”游戲

教師出示圖片，幼兒找出并改正圖中的錯誤做法，激發

幼兒興趣的同時鞏固深化對自覺排隊的認知。

了解〃自覺排隊日〃

出示兩隊孩子排隊的圖片，介紹自覺排隊日來歷：每月

的11日為自覺排隊日，意為兩人以上就應像“11”一樣順

序排列。

三、結束部分

情景體驗：爭當排隊日宣傳員。

在領取紙筆的過程中引導學生自覺的去進行排隊，內化

自己的認識和理解。制作“自覺排隊”宣傳畫。

延伸部分：將“自覺排隊”宣傳畫布置在幼兒園各個環

境中。讓環境“說話”，讓“自覺排隊”成為一種習慣

板書

設計大家排好隊

還是排隊好

怎樣排好隊

教學

反思教師要結合教學內容，精心設計能引起學生興趣的

話題，引發學生主動參與語言實踐活動的欲望。在小組討論

中，教師應走下講臺，在各組之間穿梭，解惑釋疑。與此同

時，還應該注意觀察小組中的那些弱勢群體，給予他們特殊

的關懷和指導。在展示成果時，根據話題的難易度，讓水平

參差不齊的學生都能有表現的機會。教學課題第12課我們

小聲點

課型授課時間

教學課時備課教師

教學目標1.知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能

根據具體的語言環境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要

小聲說話，逐步養成文明的說話習慣。

知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為

教學重點、難點知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮

貌的行為。

教學方法

學習方法教法：引導、補學、激學、評學

學法：自學討論

教學準備及手段教學

教學流程動態修改部分

教學過程

一、故事激趣，引入新

師：同學們，老師想請大家認識一位小朋友，大家看，

他叫聰聰。和他打個招呼吧！

生：聰聰，你好！

師：聰聰和我們一樣，也是一年級的小朋友，他最近遇

到了點問題，特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？

生：愿意！

師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學，于是聰聰

就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經過這

里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課

了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話一一不要大

聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問

題，老師又說：“請你大聲一點。”聰聰有些糊涂了，到底

該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？

生：我來，我知道！

師：呀，你們都知道啊！快來說一說吧！

生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。

生2：上課回答問題時要大聲說話。

師：看來，說話時有時要大聲，有時要小聲，那到底什

么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？

今天我們先來研究一下啊什么時候需要小聲說話

揭示課題《我們小點兒聲》

二、創設情境，主動交流

教室里面有點吵

出示情景視頻，學生重重的關門，大聲喧嘩，挪動桌椅,

下課跑鬧

這樣的教室給你什么感覺？

你覺得怎樣做才是對的，為什么？

我們班級里有沒有這樣的現象？請你說一說我們班級

里讓你討厭的聲音

教師總結：出示書頁下小故事

風聲小了...

雨聲小了...

我們的聲音小了……

做個小小調音師

班級里的大聲現象確實有點讓人煩惱，你想怎么做來減

少這樣的大聲呢？

這樣的做法對不對？

就我一個人大聲沒關系的，不會影響大家

他們大聲說話，我要大聲告訴他們不許說了

大家都在學習呢，我們不要說話了，噓

三、還有那些地方需要我們小聲點？

情景1：師：同學們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里

應該大聲說話還是小聲說話呢？

生：應該小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書。

師：你能表演一下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習

一下吧！

生1：請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？

生2：這里沒人，你可以坐在這兒。

師：真好，這兩位同學不但知道在圖書館要小聲地說話，

不影響其他人讀書，而且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌

的好孩子。

情景2:師：同學們看這兩幅圖，小組合作討論一下如果

你是圖中人，該怎么做？

總結：同學們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師

覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息,

也會影響班級的紀律，我們要做文明學生，

提問：你覺得還有那些地方需要我們注意聲音

生1:在飯店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他

人用餐。

生2：在休息室里要小聲說話，免得影響別人休息。

生3：看電影時要小聲說話，或者不說話，要不然會影

響別人看電影的。

生4：在醫院里要小聲說話，不能影響病人休息。

師：同學們說得真好，在公共場所我們要保持安靜，這

樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現，從今天開始我

們就像大家說的那樣，做一個文明的好孩子，同時也角度身

邊的人，做好小小調音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，

而不是擾人的噪音。

四、總結收獲，拓展延伸

師：這節課你有什么收獲？

生1：通過這節課的學習，我知道了說話有時候要大聲,

有時候要小聲。

生2：我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。

五、拓展

師：請同學們把今天學到的知識講給你的爸爸媽媽聽,

請他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。

板書

設計

我們小點聲

教室里面有點吵

這里也要小點聲

教學

反思道德與法治教育應關注學生生活的每一個角落，用

活動的真實進程不斷豐富和推進課堂教學的進行，以豐富的

活動賦德育以情境、情感，讓學生去實踐、去體驗，使課堂

生活成為一種快樂、積極、有意義的生活，涌動生命活力，

促進學生在這種生活中發展，在發展中生活。教學課題第13

課：我愛家鄉山和水

課型新授授課時間

教學課時二課時備課教師

教學目標1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發

熱愛家鄉的情感。

能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的

感受。

能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事

和家鄉的文化生活。

教學重點、難點教學重點：

了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的

情感。

教學難點：

了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

教學方法

學習方法教法：引導、補學、激學、評學

學法：自學討論

教學準備及手段1.《我的家鄉》圖片及相關的自然景觀

圖片。

學生準備圖畫紙和彩筆。

教學流程動態修改部分

課時

教學過程：

一.看一看，說一說。

指導學生欣賞《我的家鄉在這里》圖片。

說說從畫面上，你看到了什么？

思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么？

交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景

色？

二.發現家鄉的美。

啟發談話：課本中的小朋友都喜歡自己的家鄉，并且能

說出家鄉的景觀和特色，你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更

多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的

地方介紹給他們好嗎？

學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己

的意見。

猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他

同學猜猜是哪里。

三.畫一畫，評一評。

出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹

林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的

感受。

想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用

彩筆把它畫下來。

作業：你的家鄉在哪里？

第二課時

一、復習上節課：你的家鄉在哪里？

評一評：把你的作品拿出來給大家欣賞

小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板

上。

請被選的同學介紹自己的作品。

出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然

后觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面

中。

師生共評最佳創作獎。

四.說一說，唱一唱。

教師首先講一個關于傣家竹樓的傳說的故事。這是傣族

小朋友家鄉的故事，每個小朋友的家鄉都有自己的故事，一

個一個美麗的小故事寫出來我們家鄉的歷時和文化。

你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家

鄉的小故事。

請學生聽一段家鄉的戲曲，并介紹戲曲的由來。

你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好

嗎？

展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學

交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五、總結：

聽了家鄉的故事、看了家鄉的歌舞劇，你有什么感想？

看，我們每一個人都是多么熱愛自己的家鄉，希望你們努力

學習，長大后，能為自己的家鄉貢獻自己的力量。

作業：家鄉有什么變化？

板書

設計我愛家鄉山和水

我的家鄉

家鄉的故事

教學

反思教師要結合教學內容，精心設計能引起學生興趣的

話題，引發學生主動參與語言實踐活動的欲望。在小組討論

中，教師應走下講臺，在各組之間穿梭，解惑釋疑。與此同

時，還應該注意觀察小組中的那些弱勢群體，給予他們特殊

的關懷和指導。在展示成果時，根據話題的難易度，讓水平

參差不齊的學生都能有表現的機會。教學課題第14課家鄉

物產養育我

課型授課時間

教學課時備課教師

教學目標1、了解家鄉的風景名勝和自然資源，并為之

自豪。

能運用調查、采訪等方法收集家鄉物產及有關的資料，

并能在眾多的物產中找出本地的物產。

學會與同學交流、分享自己收集的資料和成果。

教學重點、難點1、能運用調查、采訪等方法收集家鄉

物產及有關的資料，了解一些家鄉的風景名勝。

演示：教師在課前要了解學生準備資料的情況，事先準

備好一些音響、圖片材料做成，在學生介紹時給予適當的補

充，幫助同學理解。

教學方法

學習方法教法：引導、補學、激學、評學

學法：自學討論

教學準備及手段

課前收集的有關自己家鄉的資料、實物。教學

教學流程動態修改部分

一、導入。

導語：同學們，你們還記得嗎？在上節課中，在同學們

的帶領下，我們一起到了你們的家鄉進行參觀。在那里，我

們不僅欣賞到了美麗的景色，還聽到了動人的傳說故事，真

是讓人流連忘返啊！今天這節課，你們還想繼續進行旅行

嗎？

二、新授

活動一。

我是小導游

導語：那好！今天就讓我們再一次坐上時光列車，到你

們的家鄉去看一看、瞧一瞧，家鄉都有哪些好吃的、好玩的、

特有名的物產？你們說好不好？可是我們先到那些同學的

家鄉呢？誰來做領航員呢？

這樣吧！既然同學們都想當領航員做小導游，我想你們

一定做了充分的準備。下面，請同學們在小組內小聲的、把

自己收集的材料進行交流與匯總。然后推選出一名小導游來

做領航員。

學生小組交流。

三、活動二。

我的家鄉物產多又多

導語：下面就讓我們一起出發吧！請同學們注意傾聽，

旅行結束后，我們還要評出最佳小導游、最佳智囊團呢？

同學代表上來發言：說明并展示自己家鄉物產的照片、

圖片、實物等等，如果有同學帶來了家鄉的食品可以請同學

們嘗一嘗。最后講一講自己使用什么方法收集到這些材料

的。

當一位同學發言完以后，其他同學可以給以補充。

演示：教師在課前要了解學生準備資料的情況，事先準

備好一些音響、圖片材料做成，在學生介紹時給予適當的補

充，幫助同學理解。

四、活動三。

心中的贊美。

導語：同學們，你們瞧！我們的家鄉不僅山美、水美、

人美而且還有豐富的物產資源。看到這些，你們的心里在想

些什么呢？你們想用什么形式來贊美我們的家鄉呢？

小組同學討論。

請同學代表表演。

五、總結：

同學們，短短的旅行即將結束，你是不是也像老師一樣

意猶未盡呢？在這節課上，我們不僅對家鄉多了一份了解，

而且又多了一份愛，增添了一份自豪。你們那些發自肺腑的

言語感動著我們在座的每一位老師與同學。今天，我們為自

己的家鄉感到自豪；希望未來，家鄉為你們的成長感到自豪。

最后，讓我們在優美的歌聲中，再一次欣賞一下我們美麗的

家鄉。讓我們永遠記住這個千年古鎮一一生我、養我、愛我、

育我美麗的水東家鄉吧！

六、播放：內容為老師課前收集到的風景、物產、人文

圖片資料，并配以《誰不說俺家鄉好》的歌曲伴奏。

板書

設計家鄉物產養育我

我的家鄉產什么？

家鄉物產惹人愛

教學

反思教師在教學中，應該以學生為主體，讓學生在