13.2《致大?！方虒W設計教學目標1.梳理詩歌結構，理解詩歌內容，分析大海的象征意義。2.了解普希金及其創作風格，了解詩歌的寫作背景。3.領悟詩人通過對大海的熱愛和贊頌所表達的情感。核心素養語言建構與運用：品味優美的詩歌語言，學習豐富的表現手法，提高詩歌鑒賞的能力。思維發展與提升：了解普希金的生平、主要作品及寫作的時代背景。審美鑒賞與創造：理解詩中的意象與意境，會詩中所蘊含的復雜的思想感情。文化傳承與理解：體味詩人對自由的熱烈向往與積極奮進的精神。教學重難點重點：理解大海的象征意義，領悟詩歌主旨。難點：學習豐富的表現手法，提高詩歌鑒賞的能力。學習提示《致大?！穼懹?824年。當時，普希金遭遇放逐，從黑海之濱的敖德薩來到俄國外省一個偏僻的村莊，但沙皇的嚴厲懲罰并未動搖詩人心中對自由和正義的渴望。詩中遼闊而又自由、深沉而又有力、驕傲而又倔強的大海，正是詩人反抗意志的象征。閱讀時，要注意體會這首詩歌內在情緒的起伏跌宕，理解其中對現實和自我的思考，感受詩人在重重束縛下迸發出的斗爭激情。一、導入新課大海是西方文學中的常見意象。由于西方國家大多瀕海，因此古往今來有許多作家與詩人有著揮之不去的海洋情結。由于不同時代、不同背景下的人們對它懷有不同的情感與態度，不同時期的大海呈現出不同的形象，顯示出不同的人文精神。王立中曾這樣評價這首詩：“大海是一個象征，普希金是一個象征，他高舉著自由的火把照亮一代又一代人的前程?！苯裉煳覀兙蛠韺W習19世紀俄國最偉大的詩人普希金的《致大海》，感受普希金筆下的大海。二、作者介紹“俄國文學之始祖”——普希金普希金于1799年6月出生于莫斯科一個古老的貴族家庭。他的父親擅長詩歌朗誦，和當時文學界、戲劇界都有比較親密的接觸。他的伯父也是一位詩人。受家庭文學氛圍熏陶，普希金13歲開始寫詩，15歲公開發表詩作。由于詩作多以追求平等、歌頌自由、反對專制統治等為主題，普希金多次被沙皇亞歷山大一世流放。1837年，普希金又遭到當局設計，死于一場決斗。普希金的詩歌寫作，為俄羅斯的文學語言提供了很好的范式，故他被譽為“俄羅斯詩歌的太陽”“俄羅斯文學之父”。三、背景介紹憂郁激憤的詩篇——《致大?！?820年5月，沙皇以調動工作為由，把普希金變相流放到南方的葉卡捷琳諾斯拉夫。在此期間，普希金曾多次參加革命黨人的秘密集會，并寫下了《短劍》等戰斗性極強的詩篇。1824年夏天，普希金與敖德薩的總督沃龍佐夫發生沖突，又被放逐回父親的領地--米哈伊洛夫斯克村。在離開敖德薩，離開與他相依為伴的大海時，普希金萬千思緒如潮水般奔涌，于是寫下了這首《致大海》。名家評價王立中：“大海是一個象征，普希金是一個象征，他高舉著自由的火把照亮一代又一代人的前程?！甭欞斶_讀過《致大?！泛髮懗鲈u述性詩句“從那時起，凡是在海岸上徘徊的人，在那淺淺的小船和空曠的黃沙之間，借著心、目光和耳朵他會聽到，普希金詩句像金屑那樣洋洋灑灑……”四、知識支架哀歌普希金稱自己的這首詩為“哀歌”。哀歌源于古希臘的挽歌，是由一行六音步句接一行五音步句組成的對局體詩。起初，在古希臘，它只用作葬禮挽歌。在德語文學中，克羅卜斯托克、歌德、席勒等詩人，沿襲古羅馬詩人奧維德的做法，以哀歌體寫情詩。舉世聞名的作品有托馬斯·格雷的《墓畔哀歌》、里爾克的《杜伊諾哀歌》等。《致大?！凡粌H繼承了哀歌詩體真摯流暢、如訴衷情的特點，同時還在內容和形式上進行了大膽的突破與創新，形成了自由奔放的獨特風格。普希金的語言特色亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金抒情詩語言的豐富、簡潔。他的抒情詩的語言使用廣泛，不僅包容了浪漫的美文和傳統的詩歌字眼，還有現實的話語、日常慣用語和鄉野民間詞匯，甚至還有古斯拉夫語和時髦的外來詞等等。尤其是他關于愛情的詩歌，篇幅不大，但結構緊湊、語言精練、十分精致。五、題解①致，向對方表示情意。②大海，詩歌抒情的對象?！吨麓蠛！穼懹?824年。1820年，普希金因創作了大量的政治詩而引起沙皇的驚恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他熱愛自由，不愿阿諛逢迎敖德薩總督，于1824年又革職遣送回鄉（第二次流放）。臨別前夕，詩人登上高加索海邊的巖石，面對波濤洶涌的大海，想起與大海有關的英雄，不禁思緒起伏，寫下了這首詩篇。六、整體感知《致大?！啡姽?3行、15節，可分為三個部分。第一部分（1-2節），寫詩人向大海告別。第二部分（3-13節），寫大海引發的詩人的聯想，表達詩人對自由的渴望。第三部分（14-15節），寫詩人誓言絕不忘記大海，要為自由奮斗不息。這首詩以大海作為自由精神的象征，贊美了自由奔放的大海，表達了詩人與大海相通的自由精神。而詩人借大海自由奔放的壯美形象，生發聯想，盡情抒懷，表達了渴求自由的愿望。七、文本探究1、普希金的詩歌充滿抒情性，你能說說《致大?！愤@首詩在抒情上的特色嗎？參考提示：《致大海》在抒情上的最大特點是采用擬人化的手法，賦予大海以人的性靈，把大海作為自由與解放的象征，寄托著詩人，亦是人民的理想。此外，詩人還采用移情于景和借景抒情的手法，把自己的情感賦于大海上，用大海的形象來折射內心的情愫，既使主觀情感客觀化，又使客觀景物主觀化，真正做到了天人合一，情景交融，因而使作品具有永恒的藝術魅力。2.“再見吧，大海！你壯觀的美色/將永遠不會被我遺忘；/我將久久地，久久地聽著/你在黃昏時分的轟響?！边@一節詩歌對大海的描寫有何特色和作用？參考答案：（1）特色：視角和聽覺相結合，先寫壯觀的美色不會被遺忘，再寫大海的濤聲已融入血脈；選擇“美色”“轟響”這兩個概括性較強的詞語能較好地統攝詩歌前面對于大海景象與特性的具體描繪。（2）作用：與詩歌開篇“藍色的浪頭”遙相照應，做到首尾呼應；升華自己對大海的深厚情意，大海已經融入自己的生命，無法分割。3，全詩以第二人稱來稱呼“大?！保埍容^詩歌第一節與最后一節的“你”有何差異。參考答案：詩歌第一節先贊頌大海是“自由的元素”，再描繪大海的外在形象，此時，詩人雖心懷不舍，但大海還只是詩人的審美對象；而到了最后一節，詩人已將大海裝進心間，要帶著“山巖”“海灣”“光影”“浪花”一起逃離，顯然詩人此刻已與大海融為一體。4、結合詩人背景分析。詩人為什么要禮贊大海？通過大海想要表達怎樣的情感？普希金因創作了大量的政治詩而引起沙皇的驚恐，被沙皇政府放逐到南高加索?！八窃?812年的衛國戰爭和十二月黨運動的時代中成長起來的，在他的身上集中體現了俄國民族意識的覺醒，表現了俄國第一代革命家——貴族革命家的政治理想和他們的思想感情?！庇捎谒麩釔圩杂桑辉赴⒄樂暧降滤_總督，于1824年又革職遣送回鄉（第二次流放）。臨別前夕，詩人登上高加索海邊的巖石，面對波濤洶涌的大海，想起與大海有關的英雄，不禁思緒起伏，寫下了這首詩篇。大海是自由精神的象征，他借著他的著名詩篇《致大?！繁磉_了自己對自由理想的熱烈向往和追求。5. 詩人對人格化了的“大海”抱有什么感情呢？請再讀文本，體會其中的情感。詩歌的開頭，詩人在向大海告別，“自由”二字奠定了“大海”象征意蘊的基礎，也成為大海與詩人之間親密情感關聯的源頭所在。接著詩人運用了第二人稱來稱呼大海，可以看出，這是詩人與大海的對話。他兩次運用“最后一次了”，第一次從視覺的角度，“最后一次了，在我眼前”，第二次從聽覺角度，“最后一次了，我聽著你的喧聲呼喚”。反復的吟詠慨嘆，表達對大海的依戀不舍之情。大海像一位老朋友，對詩人的告別表達著戀戀深情。此刻的詩人和“大?！?，好像一對心意相通的摯友，因此詩人才把自己內心的苦痛向朋友傾吐。詩人對大海的傾訴，實則是與自己內心的對話。詩歌中間的部分詩人表達了對“大?！睙崃业膼?，并向“大?！眱A訴著自己的煩惱。6.《大?！分械摹澳恪笔钦l？有什么特點？詩人為什么要向“你”告別？“你”指大海，大海這一意象已滲透了詩人強烈的主觀情感。在詩人看來，大海就是他的朋友。黃昏寂靜時，大海溫順而寧靜，“藍色的浪頭翻滾起伏”“驕傲的美閃爍壯觀”，仿佛是友人憂郁的絮語，在沉郁地吐訴著心頭的哀愁；而波濤洶涌時，驚濤駭浪有如“你任性的脾氣的發作”“成群的漁船就會覆沒”，仿佛又在召喚著詩人沖破牢籠，奔向自由的遠方。大海與詩人共有的自由奔放的精神，使得詩人與大海在感情上相通，所以詩人才會將“大海”當成自己可以傾訴的知己，從而與它深情地話別。7.《致大?！分?，詩人為什么要寫拿破侖和拜倫兩個人？拿破侖和拜倫，一個是身上具有不屈服的精神，一個是自由的歌唱者。他們都有大海般召喚自由的品質，詩人在他們身上看到了自己的影子。在這里，詩人、大海和逝去的英雄三者融為一體。詩人極力贊頌英雄拿破侖和拜倫，一方面表明詩人對自由精神的不懈追求，如詩句：“他像你似的深沉、有力、陰郁，/他也倔強得和你一樣?！绷硪环矫嬉卜从沉嗽娙藢Χ说慕Y局和自己前程渺茫、壯志難酬的悲哀，如詩句：“世界空虛了……哦，海洋，/現在你還能把我帶到哪里？/到處，人們的命運都是一樣：/哪里有幸福，必有教育/或暴君看守得非常嚴密?！?.試分析《致大?！芬辉娭笔阈匾艿氖闱榉绞健Ｔ姼枰蚤_闊的意象,澎湃的激情,縱情抒寫大海。氣勢磅礴,意境雄渾,詩情奔放,讀之好像我們也成了站在山崖上向大海呼喚或在風中久久徘徊于大海邊的詩人。無論采用什么方式抒情,詩情貴真,唯有真情能感動人心。詩人把自己最真實的心路歷程借大海這一形象,用第一人稱“我”對第二人稱“你”的傾吐方式切入,使“我”與大?；橛骋r,融為一體。9、詩人為什么如此熱愛大海?大海有沒有象征意義?因為大海有廣闊的胸懷,驚人的威力,壯麗的景色。①大海是自由、勇敢、熱烈、倔強不屈的斗爭精神的象征。詩人通過表達對人格化的大海的贊美與渴望，抒發了自己即使身處桎梏與束縛，依然不放棄追求自由與正義的決心與信念。②大海是詩人內心激烈情感的具象化。大海的澎湃洶涌，是詩人沉郁、憤懣心情的寫照。詩人對大海的傾訴，實則是與自己內心的對話。10、總體上，普希金的這首政治抒情詩，運用了“哀歌”的創作體裁，試分析?！鞍Ц琛笔窃醋杂诠畔ＥD的一種古老的詩歌體裁。內容上為“哀傷之歌”，聚焦于詩人的內心，抒發傷感之情；結構上講究格式和韻律；技巧上則多用譬喻，將詩人內心的情感具象化。著名作品包括托馬斯·格雷的《墓畔哀歌》、里爾克的《杜伊諾哀歌》等。普希金對哀歌這一體裁情有獨鐘，一生創作了大量的哀歌。他沒有拘囿于哀歌原有的形式和主題，而是將個人悲喜、生命哲理、人生追求等等各種感情融于其中，極大的豐富和發揚了這一詩歌體裁?！吨麓蠛！肪褪且皇壮錾陌Ц?，注重押韻，和諧整齊，讀來抑揚頓挫，形式的鏗鏘有力和情感的激情勃發相得益彰。果戈理普評價說：“一提到普希金的名字，就會立刻想到俄羅斯民族詩人。事實上，在我們的民族詩人中，沒有一個及得上他，而且沒有一個人能更適宜于被稱為民族詩人……在他身上，俄羅斯的大自然，俄羅斯的精神，俄羅斯的語言，反映得這樣的純潔，這樣的凈美，有如突出的光學玻璃上面所反映出來的風景。”八、寫作特點1、象征的手法。詩人以大海作為自由精神的象征，把大海人格化，直接同大海對話，向大海告別。詩人借大海自由奔放的壯美形象，生發聯想，盡情抒懷，縱情歌唱大海的精神氣度，實際上是表達自己對自由景仰。2、虛實相間。詩人與大海相遇，他胸中涌動著海一樣的澎湃。詩人把島、巖石想象成凝固的浪峰，這已是詩人改變的自然，接著，詩人由觀照海，到由海反觀，最后與海同一。這一瞬間，海是詩人向遠方的延伸，是海向俄羅斯土地的延伸，這就是作者創作這首詩的思維流程，也是解讀這首詩的一個關鍵。全詩虛實相間，在現實描寫與歷史玄思中進行轉換，從起筆到收筆分別勾勒出兩幅簡潔而有力的圖畫：激情奔涌的大海與一位沉思而愁苦的詩人；依舊雄偉壯麗的大海與一位醒悟而堅強的詩人。詩人致大海，既是致有形的大海，又是借此致無形的斗爭精神。3、擬人手法這首詩將大海人格化，詩人多處運用了擬人的手法，如將“波光”寫成“容光”等等。4、濃厚的抒情氣氛。詩人對大海以“你”相稱，是詩人對大海的傾訴，詩人在詩中以抒情主人公的身份出現，直接對大海表達自己的激情，并蘊含深沉的苦悶，使全詩具有哀歌式的憂郁美。九、小結全詩本詩氣勢豪放、意境雄渾、思想深沉，是詩人作品中廣為傳誦的名篇。它以大海作為自由精神的象征，表達了詩人與大海相通的自由精神。詩人借大海自由奔放的壯美形象，生發聯想，盡情抒懷，表達