一、情境導入《青蒿素：人類制服疾病的一小步》教學設計一、情境導入《青蒿素：人類制服疾病的一小步》教學設計05心中有國家造福無國界。心中有國家造福無國界。《詩經《詩經-19721972年，一位女性帶著她的團隊經過很屢次的試驗與探究，最終在青蒿中提取C15H22O5156℃~157℃的活性成份，他們將這種無色的結晶體物質命名為青蒿素。二、教學目標與核心素養二、教學目標與核心素養教學目標教學目標1.1.學習學問性讀物的閱讀方法。2.2.理清文章思路，把握屠呦呦演講的具體內容。3.3.學習屠呦呦執著探究、忘我奉獻的貴重精神。核心素養核心素養覺察的成果和過程的。章語言嚴謹準確的特點。運用所學去探究問題，形成自己的見解。點。運用所學去探究問題，形成自己的見解。文化傳承與理解文化傳承與理解:學習屠呦呦執著探究、忘我奉獻的貴重精神。學習不同領域學者們的創意識、探索精神和科學態度，激發對科學探究的興趣和熱忱。索精神和科學態度，激發對科學探究的興趣和熱忱。三、預習檢測三、預習檢測朗讀課文，讀準以下漢字的讀音。朗讀課文，讀準以下漢字的讀音。精華〔精華〔suǐ〕贈予〔zèng 〕秘魯〔bì 〕〔nüè〕 呼吁〔yù〕〔bèi〕浸漬〔浸漬〔zì〕砒霜〔pī 〕癥候〔zhènghòu〕開掘〔開掘〔jué 〕 活血化瘀〔yū〕四、作者介紹四、作者介紹19551955時值中醫爭論院初創期，條件困難，設備奇缺，試驗室連根本通風設施都沒有，常常和各種化學溶液打交道的屠呦呦身體很快受到損害，一度患上中毒性肝炎。除了在試驗室內“搖瓶子”外，她還常常“一頭汗兩腿泥”地去野外采集樣本，數百萬瘧疾患者重獲生氣。20232023550女性榜單。99291010月22日，獲聯合國教科文組織國際生命科學爭論獎。爭論獎。又方青蒿一握。以水二升漬，絞取汁。盡服之。又方青蒿一握。以水二升漬，絞取汁。盡服之。——葛洪《肘后備急方》——葛洪《肘后備急方》青蒿素提取自黃花蒿，在青蒿素提取自黃花蒿，在1979年的一篇論文中，屠呦呦將這一覺察稱之為“中五、知講解五、知講解11、關注小標題，概括主要信息。覺察青蒿素的抗瘧療效覺察青蒿素的抗瘧療效從分子到藥物從分子到藥物影響世界影響世界進展與超越進展與超越中醫藥學的奉獻中醫藥學的奉獻22畫出重要的信息，小組內篩選整合。明確：作者依據時間挨次表達了青蒿素的覺察和使用。明確：作者依據時間挨次表達了青蒿素的覺察和使用。1955年開頭中草藥的爭論。②②1967年，中國政府啟動“523工程”來抗擊瘧疾。中醫爭論院任命我領導瘧疾爭論團隊。③③197110月覺察青蒿素抗瘧療效的突破口。④④1972年命名青蒿素。⑤⑤1973年秋在海南瘧疾疫區試用青蒿素膠囊，取得明確療效。⑥⑥1986年青蒿素成為我國藥審批方法實施以來的第一個一類藥。⑦⑦2023年世界衛生組織推舉承受推舉青蒿素作為一線藥物治療瘧疾。⑧青蒿素聯合療法在世界廣泛應用。⑧青蒿素聯合療法在世界廣泛應用。33、默讀——覺察青蒿素的抗瘧思考：作者是如何說明覺察過程的？思考：作者是如何說明覺察過程的？明確：明確：歷史背景：歷史背景：2050年月，瘧原蟲抗藥性消滅，瘧疾肆虐。時間線索：時間線索：1967年，中國政府啟動“523”工程抗瘧19691969年，屠呦呦領導抗瘧爭論工作。1971197110月，找到突破口。列數字：列數字：2023個方藥、640個、200個、380余種引資料：葛洪《肘后備急方》引資料：葛洪《肘后備急方》作比較：第一階段，從中草藥中提取成分，在小白鼠身上測試，收效甚微。作比較：第一階段，從中草藥中提取成分，在小白鼠身上測試，收效甚微。轉折點，從青蒿中提取成分，轉折點，從青蒿中提取成分，低溫提取，抗瘧效果，大幅度提升。44和同學溝通。①在第一階段搜集了眾多中草藥，然而進展甚微。①在第一階段搜集了眾多中草藥，然而進展甚微。2070治療。523工程中的合作者在四川找到了這樣的青蒿取得很好的療效。啟發：啟發：對科研事業的寵愛與孜孜不倦的追求。六、合作探究六、合作探究如何理解“青蒿素，人類制服疾病的一小步”？如何理解“青蒿素，人類制服疾病的一小步”？有的豐富的寶藏是無盡的。七、課堂練習七、課堂練習2023年獲得拉斯克獎的演講稿內容，為她寫一段頒獎詞。參考：參考：將其殺死，在將來的瘧疾防治領域，它的作用不行限量。八、拓展提高八、拓展提高35字。一只海星模樣的動物揮舞著五條長長的手臂游過來，它看上去沒有頭也沒有眼一只海星模樣的動物揮舞著五條長長的手臂游過來，它看上去沒有頭也沒有眼，它在躲避天敵時格外有用。宋代朱熹注稱宋代朱熹注稱那株野草會轉變這個女孩的一生。而這個女孩又轉變了世界。忘我奉獻的貴重精神值得我們全部人學習。忘我奉獻的貴重精神值得我們全部人學習。十、板書設計十、板書設計青蒿素