一年級下冊道德與法治教學總結(部編版)本學期的教學工作即將結束。雖然只有兩個月的在校時間，但我仍然承擔了一年級《道德與法治》的教學工作。在開學之初，我對學生的線上學習情況進行了調研，并根據調研結果制定了本學期的教學計劃。通過按照計劃開展工作，及時調整計劃，反思收獲與不足，我成功地完成了本學期的教學任務。現在，我對本學期的教學工作做以下總結。首先，我以教材為基礎，立足課堂教學。我努力鉆研教材，探索各種教學方式，以新教材理念為指導，不斷積累經驗，尋找有效的教學途徑。部編版一年級下冊《道德與法治》教材的教育主題是“養成好習慣”，是在學生基本適應了校園新生活的基礎上，針對這一階段學生發展中存在的突出現實問題——好習慣缺失，引導學生養成良好的生活習慣，形成穩定的生活方式。我在課堂教學中緊緊圍繞“養成好習慣”這一教育主題，努力使學生樹立“共在”的核心價值觀。通過滲透這一價值觀，引導孩子逐步超越自我中心，成為與所在世界和諧共處的主體。我注重提高課堂教學的有效性，課前帶領學生搜集資料，把更多的社會生活引入課堂，課堂上充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，尊重學生的個性，激發學生的潛能。結合《道德與法治》學科的特點，把良好的習慣培養納入到日常課堂教學中，滲透到具體的教學內容中，取得了不錯的效果。其次，我引導學生向生活學習，在生活中領悟。我注重挖掘生活兒童道德形成的具有價值的資源，讓學生在生活中感受道德與法治的重要性。通過生活實踐活動，我讓學生更深入地理解道德與法治的意義，懂得如何在生活中做出正確的選擇。我相信，只有讓學生在生活中領悟，才能真正地讓他們理解道德與法治的內涵。總之，本學期的教學工作雖然時間短暫，但我仍然努力地為學生傳授道德與法治知識。我相信，通過我的努力，學生們已經在道德與法治方面有了一定的認識和體驗，這將對他們今后的成長產生積極的影響。道德是生活的內在構成要素。與一般的書本學習不同，道德學習必須在生活中向生活學習。這也是21世紀以來德育課程改革的主導思路，已成為德育理論與實踐工作者的共識。本學期，我們教研組繼續與綜合實踐課程有機結合，開展實踐活動，創設情境活動，讓學生在活動中親身感受體驗，以親身感知來接受知識。我根據教材編排設計了多樣的活動作為一年級學生道德學習的重要方式。通過典型活動的設計，幫助學生逐步形成在活動中發現道理與道德意義的敏感性與能力。教育對人成長的重要意義在于總是有目的、有計劃地設計一些教育和教學活動，使學生在活動體驗中獲得成長。為了培養學生道德敏感性，我在教學中通過活動更多地引導學生發現生活中的意義。例如，設計活動《走，看花看草去》、《欣賞大自然》、《送小伙伴回家》、《快樂的分享》等，都是引導學生學會發現生活中的意義。作為教師，不斷學習、及時反思是必要的。我們要深化以素質教育為主線，提高教育質量為目標的教育理念。認真閱讀領會《道德與法制課程標準》、教師參考書以及相關教學雜志。充分利用網絡資源，搜集學科信息，提高備課質量。觀看網絡上的優質教學實例，學習其他老師的教學經驗，反思自己的成績與不足。作為教育者，我們不僅要傾聽，還要反思。我努力成為不斷進行專業提問與教學反思的教師，思考別人的話，思考他們的觀點或視角可能為自己提供怎樣的教學要求與啟示。在看到同行的教學設計時，我會問自己：這是否適合自己？如果自己來上這節課要進行怎樣的改進？一般上完一節課后，我會進行整體的教學