茅屋為秋風(fēng)所破歌——杜甫茅屋為秋風(fēng)——杜甫1

下面這些名句都是誰的？國破山河在，城春草木深。朱門酒肉臭，路有凍死骨。窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。

下面這些名句都是誰的？國破山河在，城春草木深。2

在我們祖國燦爛的文學(xué)史中，唐詩是一串璀璨奪目的明珠。在這串明珠中，杜甫的詩作以其強烈的時代感，深沉的人民性而獨占鰲頭，被譽為“詩圣”。他的詩作選入中學(xué)語文教材的有《石壕吏》、《江畔獨步尋花》、《月夜》、《春夜喜雨》等九篇作品。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，體味杜甫憂國憂民的感情，鑒賞杜甫詩沉郁頓挫的風(fēng)格。在我們祖國燦爛的文學(xué)史中，唐詩是一串璀璨奪目的明珠。3學(xué)習(xí)目標(biāo)1.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》所抒發(fā)的憂國憂民情思；

2.了解本詩的體裁及關(guān)于杜甫的文學(xué)常識；

3.重點詞句的背誦與理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》所抒發(fā)的憂國憂民情思；4走進作者杜甫（712－770），字子美，因居少陵，自稱少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎，稱杜拾遺、杜工部，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被譽為詩圣。有《杜工部集》，與李白并稱“李杜”，又因有別于杜牧，亦稱“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時，其詩反映社會動亂和人民疾苦，被稱為“詩史”。走進作者杜甫（712－770），字子美，因居少陵，自稱少陵布5寫作背景

“茅屋”---公元759年暮冬，杜甫因避安史之亂流亡到成都，次年春、在友人的幫助下于風(fēng)景秀麗的浣花溪畔蓋起了一座茅屋，建成后，詩人十分喜悅。他在這里先后居住了將近四年，留下詩作240余首，如《春夜喜雨》、《蜀相》等名篇，其中《茅屋為秋風(fēng)所破歌》更是千古絕唱。不料，當(dāng)年深秋，風(fēng)雨大作，屋破雨漏，長夜沾濕，詩人推己及人而作此詩.寫作背景“茅屋”---公元759年暮冬，杜甫因避6杜甫草堂杜甫草堂7今日的杜甫草堂是經(jīng)多次修復(fù)而成，面積240余畝，是成都游客最集中有觀光勝地之一。草堂內(nèi)楠木參天，梅竹成林，溪水婉蜒，橋亭相間，花徑柴門，曲徑通幽，園林格局典雅而幽美。杜甫草堂至今猶在，詩因秋風(fēng)破屋而作，茅屋憑詩人高風(fēng)亮節(jié)而傳。千百年來，杜甫草堂是人們瞻仰的圣地，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是眾口傳頌的詩篇。多少名人大家為此作詩題聯(lián)，詠志贊嘆，今日的杜甫草堂是經(jīng)多次修復(fù)而成，面積240余畝，是成8字詞檢測怒號(háo)三重（chóng）茅掛罥（juàn）沉塘坳（ào）俄頃（qǐng）布衾(qīn)喪（sāng）亂見（xiàn）此屋大庇（bì）突兀（wù）字詞檢測怒號(háo)三重（chóng）茅9課前提問詩人在怎樣的社會背景下寫這首詩的?安史之亂的社會動亂《石壕吏》寫到“暮投石壕村，有吏夜捉人”，“室中更無人，惟有乳下孫，孫有母未去，出入無完裙，老嫗力雖衰，請從吏夜歸”。可以看出，戰(zhàn)爭殘酷，死傷慘重，民不聊生，衣食無著，就連老婦人也被逼上戰(zhàn)場。《月夜》中寫到“遙憐小兒女，未解憶長安”是詩人在安史之亂時，在逃亡中和在長安俘虜營中所寫的。痛訴上戰(zhàn)爭給詩人帶來妻離子散的痛苦。課前提問詩人在怎樣的社會背景下寫這首詩的?安史之亂的社會動亂10解析詩題茅屋為秋風(fēng)所破歌被歌行體，古詩歌的一種歌行體，它的特點是不講究格律，任由詩人創(chuàng)作興致所至，抒發(fā)感情，句數(shù)多少不限，可以說是句式整齊的“自由體”詩。解析詩題茅屋為秋風(fēng)所破歌被歌行體，古詩歌的一種歌行體，它的特11翻譯課文八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。秋深多層茅草八月里秋深，狂風(fēng)怒號，狂風(fēng)卷走了我屋頂上好幾層茅草。翻譯課文八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。秋深多層茅草八月里秋12翻譯課文茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。高

掛著，掛住。罥，掛。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里。

低洼積水的地方翻譯課文茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。高13翻譯課文南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去。狠心如此、這樣南村的一群兒童欺負我年老沒力氣，竟忍心這樣當(dāng)面做“賊”搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林去了。進入竹林。翻譯課文南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去。14翻譯課文唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。喝止不住我嘴唇干燥也喝止不住，回來后拄著拐杖，獨自嘆息。翻譯課文唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。喝止不住我嘴唇干燥也15翻譯課文俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。陰沉迷蒙的樣子一會兒一會兒風(fēng)停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來了。接近翻譯課文俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。陰沉迷蒙的樣子一會兒16翻譯課文布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。被子睡相不好布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡覺姿勢不好，把被子蹬破了。使動用法，使……裂。翻譯課文布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。被子睡相不好布被蓋了17翻譯課文床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。泛指整個屋子。形容雨點不間斷，像下垂的麻線一樣密集。雨腳，雨點。一下雨屋頂漏水，屋內(nèi)沒有一點兒干燥的地方，房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏。翻譯課文床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。泛指整個屋子。形容雨18翻譯課文自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹?戰(zhàn)亂，指安史之亂。潮濕不干自從安史之亂之后，我睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮。如何才能挨到天亮。徹，徹曉。翻譯課文自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹?戰(zhàn)亂，指安史之亂。潮19翻譯課文安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。如何能得到。寬敞的大屋如何能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們開顏歡笑，房子在風(fēng)雨中也不為所動，安穩(wěn)得像是山一樣？全部遮蓋、掩護起來。庇，遮蓋，掩護。貧寒的士人全，都喜笑顏開翻譯課文安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。20翻譯課文嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！表示嘆息，相當(dāng)于“唉”。高聳的樣子唉！什么時候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時即使我的茅屋被秋風(fēng)所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿！同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。茅屋值得翻譯課文嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！表示嘆21概括全文第一節(jié)4L狂秋風(fēng)破屋；心情苦痛第二節(jié)4L群童抱茅；無可奈何第三節(jié)4屋破雨漏憂思不絕第四節(jié)4抒發(fā)理想，推己及人概括全文第一節(jié)4L狂秋風(fēng)破屋；心情苦痛第二節(jié)4L群童抱茅；22研讀課文（第一節(jié)）八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。一個“怒”字把秋風(fēng)擬人化了，突出了風(fēng)的威力之大。研讀課文（第一節(jié)）八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。一個“怒”23⑴讀第一節(jié)，你會想像怎樣的情景？研讀課文（第一節(jié)）茅屋于秋風(fēng)肆虐中，屋頂茅草被風(fēng)卷走。(2)哪些動詞渲染了風(fēng)的威力？卷、飛、渡、灑、掛、罥、飄轉(zhuǎn)。【這幾個動詞形象地寫出了風(fēng)吹茅草的情狀，流露出詩人的焦灼、痛苦之情。】⑴讀第一節(jié)，你會想像怎樣的情景？研讀課文（第一節(jié)）茅屋于秋風(fēng)24研讀課文（第一節(jié)）（3）.為什么用“怒號”而不用“猛烈”或是“兇猛”等詞語呢？“怒號”說明風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無情。同時，它運用了擬人的手法。（4）.“卷”和“吹”相比較，在描寫風(fēng)之猛烈上哪個詞更好？“卷”字好。既形象又有力度。研讀課文（第一節(jié)）（3）.為什么用“怒號”而不用“猛烈”或是25研讀課文(第二節(jié))1、落在地上的茅草拾回來還是可以修理茅屋的。可是被一群頑童抱跑了，詩人著急了。他說：“南村群童欺我老無力”，可是當(dāng)時杜甫寫作此詩的時候才49歲啊，為什么用了一個“老”字呢？是不是用得不正確呢？正確。因為詩人飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦，未老先衰、心力憔悴。研讀課文(第二節(jié))1、落在地上的茅草拾回來還是可以修理茅屋的26研讀課文(第二節(jié))2、群童為何抱茅？

本身也是苦孩子，用茅草蓋屋或拿回家當(dāng)柴燒，也許是調(diào)皮。也許還有更深層的原因-----譬如：社會現(xiàn)實，杜甫與其說是生孩子的氣，到不如說是生社會的氣，動亂的社會造成人民的貧困、災(zāi)難。研讀課文(第二節(jié))2、群童為何抱茅？本身也是苦孩子，27研讀課文（第二節(jié)）讀“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”。這兩句有何作用？不僅渲染了暗淡悲慘的氛圍，也烘托出詩人的暗淡悲慘的心境。研讀課文（第二節(jié)）讀“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”。這兩28研讀課文（第二節(jié)）3、“歸來倚仗自嘆息”，他嘆息什么？一嘆自己命苦，茅屋被風(fēng)吹破。接下來的日子怎么過？二嘆周圍的人苦，還有很多像自己一樣的窮苦人；

三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。研讀課文（第二節(jié)）3、“歸來倚仗自嘆息”，他嘆息什么？一嘆自29研讀課文（第三節(jié)）讀“長夜沾濕何由徹”。表達了作者怎樣的心情？表達了詩人既盼雨停又盼望天亮的迫切心情。研讀課文（第三節(jié)）讀“長夜沾濕何由徹”。表達了作者怎樣的心情30研讀課文（第三節(jié)）1.茅屋被風(fēng)吹破之后，最怕什么？下雨2.文中的哪兩個句子表現(xiàn)了作者的這種痛苦難眠的心情？”自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹?’研讀課文（第三節(jié)）1.茅屋被風(fēng)吹破之后，最怕什么？下雨2.文31研讀課文（第四節(jié)）1、漫漫長夜，作者無法入眠，他在想什么？安得廣廈千萬間……吾廬受凍死亦足2.由此可見杜甫是一個怎樣的人？詩人能推已及人，關(guān)心人民疾苦，憂國憂民。正如當(dāng)代詩人郭沫若題詞：“世上瘡痍，詩中圣哲，民間疾苦，筆底波瀾。”研讀課文（第四節(jié)）1、漫漫長夜，作者無法入眠，他在想什么？安32主題歸納

本詩通過描寫個人生活的不幸遭遇和思想上的痛苦，并推己及人，表現(xiàn)了詩人關(guān)心