R·一年級(jí)下冊(cè)12古詩二首R(shí)·一年級(jí)下冊(cè)12古詩二首新課導(dǎo)入“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天。”夏天在孩子們眼里總是那么令人向往。游泳、打水仗、偷采蓮蓬……那小池中汩（ɡǔ）汩流淌的泉水多么清涼，立在荷葉上的蜻蜓多么可愛……讓我們走進(jìn)古詩，感受夏日荷塘的無限情趣。新課導(dǎo)入“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天。”夏天游泳打水仗游泳打水仗采蓮蓬采蓮蓬整體感知池上［唐］白居易chí

shànɡtánɡ

bái

jū

yì小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。xiǎo

wá

chēnɡ

xiǎo

tǐnɡ

tōu

cǎi

bái

lián

huíbù

jiěcánɡ

zōnɡ

jì

fú

pínɡ

yí

dào

kāi整體感知池上chíshànɡ小娃撐小艇，偷作者簡(jiǎn)介作家名片：白居易（772—846），字樂天，號(hào)香山居士，下邽（ɡuī）（今陜西渭南）人。貞元進(jìn)士，歷任左拾遺、江州司馬、蘇州刺史、刑部尚書等職。唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，有“詩魔”之稱。主要作品：《暮江吟》《錢塘湖春行》《賦得古原草送別》等。作者簡(jiǎn)介作家名片：白居易（772—846），字樂天，號(hào)香山居部編版ppt課件一年級(jí)下冊(cè)古詩二首知識(shí)備查白蓮白蓮子顆大粒圓，皮薄肉厚，兼有清香甜潤(rùn)，微甘而鮮的風(fēng)味，既可做糕點(diǎn)配料，也可拌銀耳、薏米，加冰糖，清燉成色白味甘的蓮子湯。知識(shí)備查白蓮浮萍葉子扁平，倒卵狀橢圓形或近圓形，兩面綠色，果實(shí)近陀螺狀，種子有深縱脈紋。花期6-7月。是常見的水面浮生植物。全草可作豬和家禽的飼料。浮萍我會(huì)認(rèn)蹤zōnɡ蹤跡跡jì痕跡我會(huì)認(rèn)蹤zōnɡ蹤跡跡jì痕跡浮fú漂浮萍pínɡ浮萍浮fú漂浮萍pínɡ浮萍小池［宋］楊萬里xiǎo

chísònɡyánɡ

wàn

lǐ泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。quán

yǎn

wú

shēnɡ

xī

xì

liú

shù

yīn

zhào

shuǐ

ài

qínɡ

róuxiǎohécáilùjiānjiānjiǎo

zǎo

yǒu

qīnɡ

tínɡ

lìshànɡtóu小池xiǎochí泉眼無聲作者簡(jiǎn)介作家名片：楊萬里（1127—1206），南宋詩人，一生作詩二萬多首。字廷秀，吉水（今屬江西）人。與范成大、尤袤（mào）、陸游并稱為“南宋四大家”。他的詩歌自成一家，在當(dāng)時(shí)稱為“楊誠(chéng)齋體”。主要作品：《曉出凈慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。作者簡(jiǎn)介作家名片：楊萬里（1127—1206），南宋詩人，一部編版ppt課件一年級(jí)下冊(cè)古詩二首泉quán噴泉流liú流水泉quán噴泉流liú流水柔róu柔軟荷hé荷花柔róu柔軟荷hé荷花露lù露珠露lù露珠我會(huì)寫字詞學(xué)習(xí)shǒushǒushì首飾shǒu

一首造句：媽媽新買的首飾十分耀眼奪目。筆順：我會(huì)寫字詞學(xué)習(xí)shǒushǒushìshǒu造句cǎi

cǎi采花cǎi采下造句：星期天，我去果園里采摘了一些水果。筆順：cǎicǎicǎi造句：星期天，我去果園里采摘了一些水wúwú無花果wú

shēnɡ無聲造句：放眼望去，遠(yuǎn)處是無邊無際的沙漠。筆順：wúwúwúshēnɡ造句：放眼望去，遠(yuǎn)處是無邊無際的沙shùshùyè樹葉shù

mù樹木造句：老師說得對(duì)，世界上沒有兩片完全相同的樹葉。筆順：shù大樹shùshùyèshùmù造句：老師說得對(duì)，世界上沒有兩àiài

愛心ài

hào愛好造句：小波接過爸爸送的《安徒生童話》，愛不釋手。筆順：ài

關(guān)愛àiàiàihào造句：小波接過爸爸送的《安徒生童話》，jiān

jiān尖角dāojiān刀尖造句：這把剪刀很尖利，使用起來要小心。筆順：jiāndāo尖刀jiānjiāndāojiān造句：這把剪刀很尖利，使jiǎo

jiǎo尖角

jiǎo一角造句：院子的一個(gè)角落長(zhǎng)著一棵桃樹。筆順：jiǎojiǎojiǎo造句：院子的一個(gè)多音字角jiǎo（角度）jué（角色）多音字角jiǎo（角度）jué（角色）部編版ppt課件一年級(jí)下冊(cè)古詩二首部編版ppt課件一年級(jí)下冊(cè)古詩二首部編版ppt課件一年級(jí)下冊(cè)古詩二首部編版ppt課件一年級(jí)下冊(cè)古詩二首部編版ppt課件一年級(jí)下冊(cè)古詩二首池上[唐]白居易池上[唐]白居易課文解讀小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。不懂得。解：知道、懂得。行動(dòng)所留的痕跡。一年生草本植物，浮在水面。池上［唐］白居易課文解讀小娃撐小艇，偷采白蓮回。不懂得。解：知道、懂得。行動(dòng)詩意：一個(gè)小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來。(回來的時(shí)候，)他卻不懂掩蓋自己的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開，船后留下了一道道清清楚楚的水路。詩意：一個(gè)小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來。小娃撐小艇，偷采白蓮回。

動(dòng)作描寫：作者通過對(duì)“撐”“偷采”這兩個(gè)動(dòng)作的描寫，寫出了孩子的調(diào)皮可愛。這兩句從正面描寫小娃偷采白蓮的情景，細(xì)膩傳神，頗有趣味。撐采小娃撐小艇，偷采白蓮回。動(dòng)作描寫：作者通過對(duì)“撐”“這首詩好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。小主人公天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，栩栩如生，躍然紙上。表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。閱讀古詩，思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？這首詩好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。小結(jié)構(gòu)梳理池上天真無邪淳樸可愛偷采而歸小娃撐小艇偷采白蓮回不解藏蹤跡浮萍一道開暴露行跡結(jié)構(gòu)梳理池上天真無邪偷采而歸小娃撐小艇不解藏蹤跡暴露行跡主旨概括《池上》描繪的是小娃偷采白蓮的情景，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛，對(duì)農(nóng)村生活的向往。主旨概括《池上》描繪的是小娃偷采白蓮的情景，表達(dá)了作小池[宋]楊萬里小池[宋]楊萬里課文解讀小池［宋］楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。流出泉水的小洞或裂縫。愛惜。晴天柔和的風(fēng)光。站立。課文解讀小池泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。流出泉水的小洞詩意：泉水從泉眼中細(xì)細(xì)地流淌出來，好像泉眼愛惜它，舍不得它流走似的；岸邊的綠樹把陰影映灑在水面上，似乎是喜愛那一池晴和柔美的碧波。新長(zhǎng)出的荷葉還卷著，剛剛在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓輕盈地立在上面，不愿飛走。詩意：泉水從泉眼中細(xì)細(xì)地流淌出來，好像泉眼愛惜它，舍泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。運(yùn)用了擬人的修辭手法，一個(gè)“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻巯抛屗鼰o聲地緩緩流淌；一個(gè)“愛”字，賦予了綠樹以生命。這兩句詩描寫了泉眼、細(xì)流、樹蔭等景物。這兩句詩運(yùn)用了什么修辭手法，主要描寫了什么？泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。運(yùn)用了擬人的修辭手法小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。描寫了蜻蜓和荷葉相依相偎的情景。這兩句詩主要描寫了什么？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。描寫了蜻蜓和荷葉相依結(jié)構(gòu)梳理小池生動(dòng)有趣生機(jī)勃勃池旁泉眼——惜樹蔭——愛小荷——露蜻蜓——立池內(nèi)聯(lián)想所見結(jié)構(gòu)梳理小池生動(dòng)有趣池旁泉眼——惜小荷——露池內(nèi)聯(lián)想所見主旨概括《小池》寫的是“小荷才露尖尖角”的情景，詩人通過對(duì)小池美麗的景物的描寫，表達(dá)了對(duì)自然景物的熱愛之情。主旨概括《小池》寫的是“小荷才露尖尖角”的情景，詩人拓展延伸曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬里xiǎo

chū

jìnɡ

cí

sì

sònɡ

lín

zǐ

fānɡsònɡyánɡ

wàn

lǐ畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。bì

jìnɡ

xī

hú

liù

yuè

zhōnɡ

fēnɡ

ɡuānɡ

bù

yǔ

sì

shí

tónɡjiē

tiān

lián

yè

wú

qiónɡ

bì

yìnɡ

rì

hé

huā

bié

yànɡ

hónɡ拓展延伸曉出凈慈寺送林子方xiǎochūj【譯文】六月的西湖最美的時(shí)候，風(fēng)光與其他時(shí)候大不相同，滿湖的荷葉一直鋪到水天相接的地方，碧綠一片，在陽光的照射下荷花更加紅艷。【譯文】課后作業(yè)1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、默寫生字詞。課后作業(yè)1、有感情地朗讀課文。背誦課文。課后習(xí)題參考答案朗讀課文。背誦課文。老師指導(dǎo)：《池上》描繪了小娃偷采蓮的情景，充滿了童心童趣，朗讀時(shí)前兩行要輕快、響亮，讀