班級管理的方法與策略班級管理的方法與策略（二）崗位危機日見凸顯

問題調查：

★誰愿當班主任？

（有興趣、真心實意愿當班主任的，請舉手）（二）崗位危機日見凸顯問題調查：1、吃力不討好

《老師，你眼里有我嗎？》——為了班級榮譽，你不顧學生的感受！——為了班級管理，你隨意耗費學生學習時間！——為了提高成績，你不管學生是否接受得了！——為了自己方便，你不把學生放在眼里！來自學生的心靈之聲：1、吃力不討好

《老師，你眼里有我嗎？》來自學生的心靈之聲：2、責任重，風險也大。

如今的學生，個個是父母的心肝寶貝。平時大都嬌生慣養，難以管教。班主任說輕了，沒人聽；說重了，又怕接受不了。稍不順心，就有可能離家出走，或尋死覓活，使本不該發生的意外事故還是發生了。2、責任重，風險也大。如今的學生，個個是父母3、處境尷尬

班主任在多重角色的轉換中，常常忙得不可開交，力不從心。很多時候還會落個兩頭受氣的境況。現在學校內外許多事，都要依托班主任去做。班主任做不好可不行，要做好又很難為情，常常處于兩難境地。3、處境尷尬班主任在多重角色的轉換中，常常忙得不可開交，力1、班主任補貼不多，管事不少，而且常常是吃力不討好。2、班主任工作不僅忙碌勞累，而且責任重，風險也大。3、班主任不僅事繁責任重，而且常常會處境尷尬。（三）、班主任工作現狀不盡人意

1、班主任補貼不多，管事不少，而且常常是吃力不討好。（三）LOREMIPSUMDOLORLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmodtemporincididuntutlaboreetdoloremagnaaliqua.LOREMIPSUMDOLORLoremipsumd

今天，我想對我所有的班主任同行們說：

班主任是什么？班主任就是給孩子的未來播種幸福的人！今天，我想對我所有的班主任同行們說：

在諸多事物中，有兩種事物的力量是不可低估的：一是種子，二是孩子。一顆微不足道的種子，經過生長衍化，可以綿延萬代，生生不息；一個嗷嗷待哺的孩子，擁有無限成長發展的天地，可以成就一番事業，帶來一片生機。

在諸多事物中，有兩種事物的力量現代班主任的角色定位

“中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。”

——《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》（2006年6月4日）現代班主任的角色定位課程改革的基本理念：

為了中華民族的復興，為了每位學生的發展。新課程的出發點和歸宿：

保障每一個學生與生俱來的“發展權”，求得每位學生的充分的、自由的、多元的、和諧的發展。

課程改革的基本理念： 為了中華民族的復興，為了每位學生的

以學生的發展為本的課程倫理觀要求班主任在實施班級管理的時候，不是控制、壓制和管理學生；班級管理本身并不只是為學生學習創造一個良好的環境，班級管理本身就是教育和發展，其目標是促進班級群體的五個方面的發展——

（1）全員發展（包括學生發展和班主任自己的發展）

（2）全面發展（包括學習的成長和管理能力的發展）

（3）個性發展（在管理中自由創造，在自由中發展）；

（4）自主發展（學生既是學習的主體，也是班級管理的主體，具有自主發展和自主管理的愿望和可能）

（5）可持續發展（源于對學生主體的尊重而激發的自我認同）（1）全員發展（包括學生發展和班主任自己的發展）

新課程要求中小學班主任要樹立先進的管理思想，由精英主義教育向大眾主義教育轉型，保證每一個學生的學習權和發展權。

精英主義教育：以少數所謂“優等生”為核心，大多數學生退居邊緣進而成為教育的犧牲品，培養機械、蒼白、無個性的“標準件”。

大眾主義教育：不是扼殺學生人性的教育，而是豐富人性的教育；不是少數人取勝、多數人慘敗的教育，而是尋求人人發展、人人成功的教育,就象夸美紐斯所說的“教師的光輝應該像太陽照射萬物一樣照射著眾多學生”。

每一個學生不僅是“發展的主體”，而且是“發展的主權者”。保障“發展權”即保障基本人權。新課程要求中小學班主任要樹立先進的管理思想，由精英主面向每一個人、每一個獨特的心靈

這正是素質教育課程體系的內在性格。素質教育旨在謀求平等與優質兼得。教育發展的過程是教育民主化的過程，教育民主是衡量教育進步的基本尺度。面向每一個人、每一個獨特的心靈 這正是素質教育課程體系的內LOREMIPSUMDOLOR班主任是世界上級別最低的主任.但班主任又是世界上最重要的主任.肖川教授講到的一首詩《其實》.docLOREMIPSUMDOLOR班主任是世界上級別最低的主班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件愛愛LOREMIPSUMDOLOR寫在紙上的愛，一個早晨就可以讀完；說在嘴上的愛，一轉身就能忘記；惟有老師和母親的愛是寫在大地和天空，永遠珍藏在心底。LOREMIPSUMDOLOR寫在紙上的愛，一個早晨就可幾個有益的觀點幾個有益的觀點每個人像一座冰山大部分人只意識到了正在發生的事情的1/10人的命運依賴于理解日常生活事件下面隱藏的感受和需要但是，人們往往不知道那些是什么，也不知道怎么去發現“不知道”會讓教育置于危險中每個人像一座冰山大部分人只意識到了正在發生的事情的1/10LOREMIPSUMDOLOR樂嘉性格色彩說LOREMIPSUMDOLOR樂嘉性格色彩說學生不是有意犯錯誤肯定是有什么誤解自尊心受到了傷害人只有在認識到自己的價值并被別人認可時，才能有所收益。不會采取傷害學生自尊的方式解決問題，即使指責和懲罰優勢可能立刻有效，但由此留在孩子心靈上的創傷卻不容易治愈。學生不是有意犯錯誤肯定是有什么誤解是孩子就難免會犯錯當確實有錯誤需要糾正時，要善于把握機會，詢問原因，傾聽孩子心聲，給與關愛和理解，體會孩子的感受，等到確定孩子們會認真傾聽時，再對他們講道理。當孩子犯錯誤時，老師會走到近前做他們的支柱。老師的幫助能使受驚的孩子戰勝恐懼感和罪惡感，同時又達到最佳的教育效果。是孩子就難免會犯錯當確實有錯誤需要糾正時，要善于把握機會，詢基本態度和做法堅信每個學生內在都有積極的動機和愿望沒有調查和傾聽之前，不先對學生做出判斷把焦點放在了解學生背后的情感、愿望和動機上，而不是糾纏在“問題”上對抗體察他們的內在的動機和愿望，發現并告訴他們，肯定他們同理他們的行為，即使看上去是消極的行為基本態度和做法堅信每個學生內在都有積極的動機和愿望班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件LOREMIPSUMDOLORLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmodtemporincididuntutlaboreetdoloremagnaaliqua.LOREMIPSUMDOLORLoremipsumd班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件班級管理的方法與策略ppt課件教育是溫暖的教育是溫暖的一、溫暖是春暖花開——用心打造班級性格二、溫暖是靜謐夏夜——潛心轉化學生人格三、溫暖是金黃秋季——慧心處理突發事件四、溫暖是冬日暖陽——真心溝通家長心田一、溫暖是春暖花開——用心打造班級性格

一、溫暖是春暖花開——用心打造班級性格整潔教室

書香教室

認真意識責任意識一、溫暖是春暖花開——用心打造班級性格整潔教室班級管理的方法與策略ppt課件

班級管理的方法與策略ppt課件

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班級文化建設班級管理的方法與策略ppt課件構建“班主任——班長——班干部團隊”管理鏈條班干部團隊效法“法家”班長效法“儒家”班主任效法“道家”這是班級較為理想的管理層級的定位。構建“班主任——班長——班干部團隊”管理鏈條班干部團隊效法“順應兒童的天性，培養學生好習慣

首先，讓孩子“愛”上您，而不是“怕”上您。

其次，要采用貼近兒童特點的方式。順應兒童的天性，培養學生好習慣

首先，讓孩子“愛”上您，而不

要讓我們的教育深入孩子的心，就是要采取符合兒童年齡特點的方式，去打動孩子的心靈。讓孩子們愛上老師，信賴老師，只有學生樂于接受老師幫助，教育才會在孩子的心靈中產生積極的效應。要讓我們的教育深入孩子的心，就是要采取符合兒

師愛：班主任精神關懷的永恒主題

偏愛后進生厚愛特殊生博愛中間生嚴愛高才生主題詞：

讓師愛的陽光照進每個學生的心扉

師愛：班主任精神關懷的永恒主題LOREMIPSUMDOLOR尼克老師LOREMIPSUMDOLOR尼克老師二、潛心轉化學生人格

一把鑰匙開一把鎖返回幫助成功關懷愛護心理輔導二、潛心轉化學生人格返回幫助成功關懷愛護心理輔導一瓶尿一把椅一汪淚三、溫暖是金黃秋季——慧心處理突發事件

刨根問底細致入微一瓶尿三、溫暖是金黃秋季——慧心處理突發事件

刨根問底班主任，也許我們應該這樣做：

盡量讓自己的行為看上去沒有任何意義教育不是教化是浸潤班主任，也許我們應該這樣做：盡量讓自己的行為看上去沒有時候只需要一個輕輕地提醒

閱讀課紀律糟糕，班主任通常的做法是什么？有時候只需要一個輕輕地提醒閱讀課紀律糟糕，班主

說教。比如，講閱讀的偉大意義呀，閱讀時安靜環境的重要性呀，等等。

批評。包括個別訓斥和集體訓導。

賞罰。制定賞罰制度，指定監督人，各小組評比，排隊。

搞活動。例如搞一個“我愛閱讀”的班會，安排幾個聲情并茂的朗誦，唱幾首有關無關的歌曲，講幾個名人故事，節目最后都要點題――遵守紀律。說教。比如，講閱讀的偉大意義呀，閱讀時安靜環境的重要性摩西老師采用的辦法完全不同。摩西老師采用的辦法完全不同。有時候人只需要一個提醒！有時候人只需要一個提醒！四、溫暖是冬日暖陽——真心溝通家長心田給六（7）班家長的信（一）家訪——好似冬天里的一把火一次別開生面的家長會小組式的家長會全班式的家長會四、溫暖是冬日暖陽——真心溝通家長心田給六（7）班家長的信（變家長的“審視”為“信賴”真愛學生——讓家長更放心傾聽家長——讓教育有抓手善于自省——不斷完善自己心胸豁達——化干戈為玉帛變家長的“審視”為“信賴”LOREMIPSUMDOLOR家長想說的話.docLOREMIPSUMDOLOR家長想說的話.doc

魏書生：“埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教，常常是我們方法太少。”我們不能改變別人，我們就改變自己。我們每個人都守著一扇能夠自我開啟的“門”，除了自己，沒有人能為你開門。尼采說：“上帝死了，我就是上帝。”只要你愿意，每個人都可以改變，包括那只烏鴉，一定都是可以改變的。要努力成為學生的精神領袖，最少要成為不讓學生討厭的人，我們可以從以下幾個方面改變自己。班級管理的方法與策略ppt課件班主任需要實踐智慧班主任需要讀書學習班主任需要反思筆耕

班主任需要實踐智慧班級管理的方法與策略ppt課件LOREMIPSUMDOLORLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmodtemporincididuntutlaboreetdoloremagnaaliqua.LOREMIPSUMDOLORLoremipsumdLOREMIPSUMDOLORLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmodtemporincididuntutlaboreetdoloremagnaaliqua.LOREMIPSUMDOLORLoremipsum