36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。11簡易呼吸皮囊11簡易呼吸皮囊36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。11簡易呼吸皮囊簡易呼吸皮囊臨床應(yīng)用技術(shù)教學(xué)目標(biāo)了解簡易呼吸皮囊的原理熟悉簡易呼吸皮囊的構(gòu)造掌握簡易呼吸皮囊的檢測掌握簡易呼吸皮囊的使用學(xué)生的不良行為習(xí)慣若得不到及時矯正，就會逐漸滑向違法犯罪的深淵?，F(xiàn)將不良行為習(xí)慣的成因及糾正對策歸納如下：一、不良行為習(xí)慣的成因以本校學(xué)生為研究對象，通過個別交談、走訪家長、問卷調(diào)查、個案分析、教師座談等方法，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識，對農(nóng)村初中學(xué)生存在的不良行為習(xí)慣的成因進(jìn)行調(diào)查分析：（一）主觀因素1.自尊心的增強(qiáng)和叛逆意識的產(chǎn)生，導(dǎo)致他們心懷不滿，頂撞父母和老師。當(dāng)限制學(xué)生的活動或者與優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行對比、當(dāng)眾批評時，會產(chǎn)生叛逆、不滿甚至暴力行為。2.自我意識的出現(xiàn)，他們因知識、思考能力的局限性，對人對事的評價偏激、狹隘，以自我為中心，很少顧及別人的感受。3.性意識的覺醒，隨著生理上的變化，青春期性意識開始萌動，導(dǎo)致他們的恐慌和盲目表現(xiàn)，為了在異性面前表現(xiàn)自己，常常做些超常行為。（二）客觀因素1.家庭因素（1）不當(dāng)?shù)募彝ソ逃议L對孩子的過分期望造成的壓力；家長對孩子過分的打罵、體罰，滋生學(xué)生“拳頭就是一切”的錯誤思想；部分家長對教育重視不足，不配合學(xué)校對學(xué)生加以管教，造成教育的失衡。（2）不利的家庭環(huán)境①離異家庭父母離異、家庭破裂使孩子的心靈受到極大傷害，親情的缺失造成他們固執(zhí)多疑、孤僻暴躁等不良心理，極易形成不良行為。②留守家庭因留守學(xué)生由隔代監(jiān)護(hù)人照看或者獨自在家，空白的家庭教育使學(xué)生由于長期缺乏父母之愛和必要的管教，在心理上孤獨無依，自閉自卑；花錢大手大腳，揮霍浪費(fèi)；學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，得過且過。③貧困家庭與富裕家庭貧困家庭中父母性格比較暴躁，把孩子當(dāng)做出氣筒，導(dǎo)致他們靠欺侮同學(xué)來出氣。另外貧困會使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，在人際交往中自慚形穢，產(chǎn)生過激行為。富裕家庭由于家長工作繁忙忽視學(xué)生的成長，只關(guān)心學(xué)生的物質(zhì)生活，促成學(xué)生鋪張浪費(fèi)、胡亂花錢的不良習(xí)慣。④矛盾家庭。父母之間產(chǎn)生矛盾，孩子在其中往往扮演“出氣筒”的角色，極大傷害孩子的心理，易導(dǎo)致產(chǎn)生無助、懦弱、緊張等心理，極易發(fā)展成為成績差、紀(jì)律差的雙差生。2.學(xué)校因素（1）教育評價體制與教育方式的不足現(xiàn)階段的教育評價是以“學(xué)習(xí)成績以及升學(xué)率”為宗旨，直接導(dǎo)致老師以提高成績?yōu)槟繕?biāo)，忽視對學(xué)生的心理健康教育；再者為了提高成績，采用各種不科學(xué)、極端的教育方法，體罰、辱罵學(xué)生仍然存在，這些不正確的教育方式極易使這些學(xué)生產(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼、厭學(xué)、厭師等情緒。（2）考試、學(xué)業(yè)的壓力初中階段是九年制義務(wù)教育的最后一個階段，迫于高中升學(xué)考試的極大壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)過重，使一部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生感覺顏面掃地、升學(xué)無望，從而自暴自棄、惹是生非。3.社會因素（1）急劇變化的社會帶來的沖擊。社會的飛速發(fā)展沖擊著人們的價值取向和道德觀念，在人們的心理上產(chǎn)生了很多的不適應(yīng)和不平衡，這些消極因素對青少年的成長也帶來大量的負(fù)面效應(yīng)。（2）不良社會媒介的傳播。大量內(nèi)容低俗、毒素極大的暴力色情恐怖影視書報充斥市場，屢禁不止，嚴(yán)重腐蝕學(xué)生的思想，引誘抵制力不強(qiáng)的青少年變壞，一些學(xué)生因為尋求刺激的心理特征，迷戀于網(wǎng)吧、臺球廳等場所，致使缺乏自制力的學(xué)生沉溺其中，不能自拔。二、不良行為習(xí)慣的矯正對策（一）矯正學(xué)校的片面育人觀，堅持素質(zhì)教育、以人為本學(xué)校要改變“只重智育”的育人觀，需智育德育并重，既傳授知識也要傳授做人的道理給學(xué)生；在掌握知識的同時培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；對學(xué)生一視同仁，即使成績稍微差一些的學(xué)生也要做到“不拋棄、不放棄”，使學(xué)生成為對國家對社會有益的人。（二）改變不當(dāng)?shù)募彝ス芙谭绞剑瑺I造和諧家庭環(huán)境學(xué)校通過召開家長會、教師家訪等方式提高家長的認(rèn)識水平，使家長能運(yùn)用科學(xué)的教育方式引導(dǎo)孩子，同時改掉家長自身存在的一些不良習(xí)氣，給孩子起到正面示范作用。（三）發(fā)揮優(yōu)秀教師的潛移默化作用充分利用老師在學(xué)生心目中的神圣地位，利用優(yōu)秀教師的人格魅力對學(xué)生巨大的教育力量為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。所有的教師都應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，積極做到：以德育德。（四）開展心理健康教育，進(jìn)行正面疏導(dǎo)矯正初中學(xué)生的不良行為習(xí)慣，一要認(rèn)真研究學(xué)生個體的主體意識，“知彼知己”，才能“百戰(zhàn)不殆”。二要耐心勸解，正面疏導(dǎo)。教師和家長要引導(dǎo)學(xué)生走出“學(xué)習(xí)差，沒出息”的陰影，樹立正確的成才觀。（五）凈化校園內(nèi)外環(huán)境，營造知書明禮的文化氛圍學(xué)校要開展豐富多彩的教育教學(xué)活動，營造輕松愉快、健康向上的育人環(huán)境，給學(xué)生搭建展示才能的平臺，吸引學(xué)生過剩的精力，發(fā)展學(xué)生的特長愛好，使學(xué)生能熱愛學(xué)習(xí)、快樂生活。總之，矯正農(nóng)村初中學(xué)生不良行為習(xí)慣是一項系統(tǒng)工程，必須學(xué)校、家庭、社會、政府共同擔(dān)當(dāng)，聯(lián)合行動，相互配合。此外，“習(xí)慣成自然”，不良行為習(xí)慣也是頑疾，矯正它不是一朝一夕的事，它需要反復(fù)抓，抓反復(fù)，長期堅持，最后才能積小勝為大勝。初中物理是一門具有探索性特點的學(xué)科，能夠使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中感受到物理的魅力與神奇之處，對學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也能夠產(chǎn)生重要影響。素質(zhì)教育理念下關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不能讓學(xué)生總是被動的學(xué)習(xí)知識，接受知識，需要將學(xué)生視為課堂學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，且形成良好的自主學(xué)習(xí)能力，積極投入到物理課程學(xué)習(xí)中。初中物理自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升能夠產(chǎn)生重要影響，教師需要結(jié)合初中物理的特點與學(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，不斷提升初中物理教學(xué)的質(zhì)量。文章將結(jié)合初中物理教學(xué)的實際情況進(jìn)行分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)研究帶來一定的參考價值。1初中物理教學(xué)中普遍存在的問題分析縱觀當(dāng)前初中物理教學(xué)的實際情況來看，多存在著學(xué)生學(xué)習(xí)具有依賴性特點，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)話語量匱乏等方面問題。1.1學(xué)生學(xué)習(xí)具有依賴性特點我國由于長時間受到“應(yīng)試教育”模式的影響，很多教師的課堂教學(xué)中采用著單一的“灌輸式”教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，教師比較重視學(xué)生的考試成績，關(guān)注學(xué)生的習(xí)題解答結(jié)果[1]。長時間在教師講解、學(xué)生傾聽的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力受到影響，且學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)具有依賴性性特點，自主學(xué)習(xí)意識不足，難以主動、積極的投入到物理學(xué)習(xí)活動中，初中物理教學(xué)的總體質(zhì)量也會受到較大影響。1.2學(xué)生課堂學(xué)習(xí)話語量匱乏初中物理教學(xué)活動中學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)下，相較于教師的課堂話語量，學(xué)生的話語量明顯比較匱乏，學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的交流相對較少[2]。當(dāng)教師提問“哪位同學(xué)還有問題嗎？”等情況下，學(xué)生通常處于“鴉雀無聲”的狀態(tài)中。這種情況下不利于學(xué)生物理思維的培養(yǎng)，難以使學(xué)生形成自主探究的欲望與興趣，不利于初中物理課程教學(xué)活動的深入開展。2初中物理自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的價值分析初中物理自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有助于激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境；關(guān)注學(xué)生物理思維的引導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)型人才，能夠為初中學(xué)生帶來全新的物理課程學(xué)習(xí)體驗。2.1激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境個體具有學(xué)習(xí)欲望，也就是自主學(xué)習(xí)意識處于被喚醒狀態(tài)時，才能積累起豐富的策略去實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)[3]。初中物理學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動探究，對物理課程產(chǎn)生興趣。這種興趣會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生能夠主動投入到課程學(xué)習(xí)中。正如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。初中物理自主學(xué)習(xí)環(huán)境等構(gòu)建，能夠使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，積極與其他同學(xué)交流，向教師提出問題，更加主動的學(xué)習(xí)、有效的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。2.2關(guān)注學(xué)生物理思維的引導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)型人才知識經(jīng)濟(jì)時代下更加需要自主學(xué)習(xí)型人才，學(xué)生需要在掌握豐富的物理知識基礎(chǔ)上，能夠獨立思考，獨立解決問題，能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識與生活相互融合[4]。初中物理教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，更加關(guān)注學(xué)生物理思維的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠有目的、有計劃且獨立性的參與各項學(xué)習(xí)活動，結(jié)合物理學(xué)習(xí)的需求，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力及想象能力等，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實現(xiàn)綜合能力的提升。3初中物理自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的對策分析初中物理教學(xué)中，可以通過引入生活元素，調(diào)動學(xué)生的自主探究欲望；分?M合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作探究意識及開展物理實驗，提升學(xué)生的自主探究能力等方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。3.1引入生活元素，調(diào)動學(xué)生的自主探究欲望興趣是最好的老師，也是推動著學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動力。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，便能夠主動投入其中，使課程教學(xué)活動產(chǎn)生“事半功倍”的教學(xué)效果，且持之以恒的深入探究這門學(xué)科，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的重要方式。初中物理課堂教學(xué)活動中，教師需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。比如教師可以將生活元素融入到初中物理課堂教學(xué)活動中，從學(xué)生的周邊生活出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的自主探究欲望，也能夠使學(xué)生感受到物理與生活的密切聯(lián)系，明確物理學(xué)習(xí)的意義。比如在為學(xué)生講解“蒸發(fā)原理”的過程中，教師則可以融入一些生活元素，比如“濕衣服在晾曬中為什么會慢慢變干呢？”、“為什么在我們皮膚上沾水后，水會很快消失呢？”等問題。這些問題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，能夠使初中學(xué)生融合生活進(jìn)行思考，而后教師可以為學(xué)生揭示日常生活中隱藏的物理原理，并且組織學(xué)生觀察與思考，找出生活中具有“蒸發(fā)原理”的現(xiàn)象。這種方式能夠使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生均感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的探究模式。3.2分組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作探究意識初中物理是一門具有抽象性特點的學(xué)科，其中包含著眾多的物理理念、物理規(guī)律等，單純物理知識灌輸?shù)姆绞诫y以達(dá)到課堂教學(xué)的效果。物理教學(xué)活動中，教師可以將小組合作的方式融入到學(xué)習(xí)活動中，將3名到5名學(xué)生劃分為1個小組，為學(xué)生布置合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。每一位小組合作成員均需要積極投入其中，在成員相互合作、相互輔助的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的合作探究意識。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“電壓、電流和電阻等電學(xué)知識原理”的過程中，教師則可以通過提出猜想、提問問題的方式，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。比如教師可以提出“電壓表、電流表等電學(xué)儀表工作時，它們的指針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，可以想象這些儀表里面除了導(dǎo)線和指針外，還一定有。你所依據(jù)的原理是?！钡葐栴}，學(xué)生需要通過合作的方式得出答案。在解答這道問題中，學(xué)生需要掌握通電導(dǎo)體在磁場中會受到力的影響，故而電壓表、電流表等指針均會發(fā)生變化，第一個答案即為磁場，原理即為通電導(dǎo)體在磁場中受力運(yùn)動。3.3開展物理實驗，提升學(xué)生的自主探究能力物理學(xué)科實驗內(nèi)容較多，教師可以通過開展物理實驗的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的自主探究能力。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“力的作用效果”這一項內(nèi)容中，教師則可以組織學(xué)生通過彈力測試等方法，使學(xué)生感受到力的相互作用。教師還可以組織學(xué)生自主探究，自主設(shè)計實驗內(nèi)容，帶著問題去思考、去實驗，且得到答案。4結(jié)束語初中物理教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過引入生活元素，分組合作學(xué)習(xí)以及開展物理實驗的方式，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提升學(xué)生的自主探究能力，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)與記憶物理知識，掌握物理相關(guān)原理，且對學(xué)生物理思維模式的形成也能夠產(chǎn)生重要影響，建議在初中物理課程教學(xué)活動中推廣應(yīng)用。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1簡易呼吸皮囊共張課件2簡易呼吸皮囊共張課件3簡易呼吸皮囊共張課件4簡易呼吸皮囊共張課件5簡易呼吸器的組成簡易呼吸器的組成6前單向活瓣，壓力限制閾（高壓鍋）前單向活瓣，壓力限制閾（高壓鍋）7后面拆解：后單向活瓣后面拆解：后單向活瓣8后面拆解：后單向活瓣后面拆解：后單向活瓣9后面拆解：后單向活瓣后面拆解：后單向活瓣10安好后面的活瓣安好后面的活瓣11鴨嘴閥打開堵住出氣閥進(jìn)氣閥關(guān)閉擠壓球體產(chǎn)生正壓吸氣病人鴨嘴閥打開堵住出氣閥進(jìn)氣閥關(guān)閉擠壓球體產(chǎn)生正壓吸氣病人12擠壓擠壓進(jìn)氣正壓C吸氣鴨嘴閥出氣閥擠壓擠壓進(jìn)氣正壓C吸氣鴨嘴閥出氣閥13球體松開鴨嘴閥閉合出氣口排氣進(jìn)氣閥打開氧氣送入球體呼氣氣體送入球體球體松開鴨嘴閥閉合出氣口排氣進(jìn)氣閥打開氧氣送入球體呼氣氣體送14松開松開呼氣出氣進(jìn)氣氧氣呼氣鴨嘴閥松開松開呼氣出氣進(jìn)氣氧氣呼氣鴨嘴閥15簡易呼吸器的檢測看外觀---有無破損面罩---充盈飽滿壓力限制閥（安全閥）鴨嘴閥---開關(guān)正常，開口正確儲氧袋---無破損簡易呼吸器的檢測看外觀---有無破損16簡易呼吸器操作技術(shù)（1）擺體位－病人去枕仰臥、頭后仰清除口腔異物打開氣道－插入口咽通氣道簡易呼吸器操作技術(shù)（1）擺體位17

搶救者所站位置簡易呼吸器操作技術(shù)（2）簡易呼吸器操作技術(shù)（2）18面罩固定手法簡易呼吸器操作技術(shù)（3）單手“CE”面罩固定手法簡易呼吸器操作技術(shù)（3）單19醫(yī)護(hù)工作的責(zé)任心、愛心雙CE手法醫(yī)護(hù)工作的責(zé)任心、愛心雙CE手法20

擠壓氣球頻率（呼吸頻率）成人：10--12次/分小孩：12--20次/分潮氣量要適中：約500-600ml/次，1L球囊擠壓1/2-2/3，2L球囊擠壓1/3。

擠壓氣球頻率（呼吸頻率）21面罩的選擇決定最佳使用效果應(yīng)用氧氣儲氣袋調(diào)節(jié)氧流量至使其鼓起隨時觀察應(yīng)用效果操作中的注意事項（1）面罩的選擇決