一些做父親的往往忽視甚至放棄自己的教育責任，致使孩子所受的父性教育嚴重不足。脆弱、膽小、多愁善感、依賴性強、獨立性差，這些“陰性性格”需要父親去調教。孩子最理想的人格是同時兼具了父愛和母愛兩方面的內容。現在較為普遍的問題是，一些做父親的往往忽視甚至放棄自己的教育責任，致使孩子所受的父性教育嚴重不足。這樣的孩子容易形成所謂的“偏陰性格”，即脆弱、膽小、多愁善感、依賴性強、獨立性差。父親應“親臨”教育第一線，這樣才有利于培養孩子健康人格和自主能力，使孩子更好地適應現實世界和未來社會。《三字經》有云：“養不教，父之過”。近來，各國一些研究證明，在人的一生中，父親的影響至關重要，甚至超過母親。美國一項研究也表明，與母親親近、與父親疏遠的男孩成年后普遍適應性差、性格內向、缺乏進取精神;而與父親疏遠的女孩成年后，在與男性形成親密關系上容易形成缺陷。也因此，有心理學家將父親的影響力比作“離子”，在孩子的成長過程中，它會持續不斷地發生裂變、釋放“能量”，幫我們形成完備的人格。父親的影響在兒童期和青春期影響最大，在嬰兒期、壯年期、老年期影響較小。嬰兒時期：加速母子分離。在嬰兒期，孩子主要依賴母親，從媽媽那里吮吸生存所必需的乳汁。因此,看似出生時早已剪斷的臍帶，實則還存在于母子的心中。此時，父親恰恰要充當加速母子分離的角色，以便形成正常的等邊三角的家庭模式。在這個階段，父親應該多抱抱孩子，和他們建立感情。兒童期：規則的代表，效仿的對象。這時孩子面臨重要的人生發展任務 性別角色認同。心理學研究發現，父親對孩子性別意識的形成比母親更重要。此時，父親必須給孩子建立規則，引導男孩向男人的方向發展，教他們勇敢、理性、負責任、敢于參與社會活動、關注世界等。弗洛伊德認為，懦弱和疏離的父親是將兒子推向同性戀隊伍的“罪魁”。另外，美國學者比博認為，對于女孩，父親則要告訴她們，女孩子是什么樣，她們與男人的區別在哪。因此，在這個階段，父親要給孩子樹立榜樣，如在公共場合不吸煙、不隨地吐痰、遵守交通規則、對家庭負責、努力工作等，這會讓男孩子從小就知道什么是真正的男人，讓女孩子從中獲得安全感。青春期：超越的標桿。青春期孩子的自我意識迅速覺醒，不再認為自己是孩子，有了強烈的獨立參與社會活動的意識，他們不再像以前那樣崇拜父親了。男孩開始看不慣父親，甚至覺得爸爸窩囊；女孩則把對異性的崇拜從父親轉向同齡人。父親開始成為孩子超越的標桿。這時父親要注意自身行為，一方面，不要過分壓制孩子，讓孩子學會自己做主，鼓勵他們多參加社交活動，如果有可能，要多帶孩子和自己一起出席社交場合。另一方面，對待別人，這一點可能更重要。此時，父親要孝順老人、關愛弱小、寬容待人，將工作做得有條不紊，這樣孩子超越的將是一座高峰。母親通常被認為在幼兒的語言培養過程中起到關鍵作用。語言是人類最重要的交際工具。人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果。語言是民族的重要特征之一。一項研究表明，在幼兒最初獲得語言能力的過程中父親的作用比母親更大，這可能是因為母親“說得太多了”。媒體報道，美國北卡羅來納大學的專家是在調查了92個家庭后得出上述結論的。這些家庭的幼兒父母均有穩定的工作，孩子的年齡在2到3歲之間。調查的內容是確定這些幼兒所掌握的詞匯有多少來自母親，多少來自父親。調查結果顯示，雖然母親在日常生活中與孩子的交流多于父親，但幼兒通過模仿父親的話語而掌握的詞匯更多。語言產生可以分為不同的階段。如：構造階段：根據目的確定要表達的思想轉化階段：運用句法規則將思想轉換成語言的形式;執行階段：將語言形式的信息說出或寫出。研究還顯示，幼兒通過父親掌握的詞匯越多，其語言能力發展得越快。專家認為，幼兒在最初學習語言時能力十分有限，母親提供的詞匯量大大超過了其模仿能力，從而導致孩子將模仿對象轉向父親。專家表示，母親在3歲以上孩子的語言學習過程中起主導作用。語言的產生是指人們通過語言器官或手的活動把所要表達的思想說出或寫出來，他包括說話和書寫兩種形式。“BabyMBA系列”引入全球知名MBA商學院的“講授和激發”互動游戲教學，將21世紀精英需要具備的六大能力：360°全球化視野/本土適應力，創新思維，獨立思考，溝通與團隊，多種語言，領導能力，融入國際頂尖MultimediaLectureSystem，以孩子為中心的教學模式讓孩子發現學習的樂趣。教師既是導師又是伙伴，最大程度激發孩子的精英潛能，取得最佳的學習效果。在動靜交替的游戲中，開發幼兒最基本的視、聽、動、說、讀的綜合能力，直接提升孩子的注意力、記憶力、創造力、語言表達和邏輯思維能力等，培養良好的學習習慣、方法，全面提升幼兒的學習能力和智力水平，為進入小學學習做好鋪墊。神奇益智教具培養幼兒的感官認知、空間方位、數概念的認知，發展他們的專注力、協調力及動手能力，強效培養幼兒的邏輯思維能力，使他們形成有序的學習習慣、生活習慣和解決問題的能力。多媒體整合的課程體系，運用觀察、思考、表達等語言學習的方法，讓孩子通過有趣的看看、講講、找找、說說、數數、想想的教學游戲，有效地發展他們的詞匯量，語句的規范等，課程中結合舞臺表演、情景劇等模式，有效培養孩子的自信心與人際交往能力，讓聰明的寶寶勇于show出自我。在擁有健康寶寶的前提下，每個準父母都希望自己有個漂亮的寶寶。下面就來介紹一些好的方法，希望可以幫到準媽媽們。準媽媽坐月子要注意的事項：改變飲食結構可以讓你擁有一個漂亮的寶貝。＞改善偏黑的膚色有的父母膚色偏黑，孕婦就可以多吃一些富含維生素C的食物，如番茄、葡萄、柑桔、菜花、冬瓜、洋蔥、大蒜、蘋果、刺梨、鮮棗等蔬菜和水果，其中尤以蘋果為最佳。＞告別粗糙膚質，擁有良好視力孕婦可以多吃些富含維生素A的食物，如動物肝臟、蛋黃、牛奶、魚肝油、胡蘿卜、蘋果、番茄以及綠色蔬菜和干果等。其中尤以雞肝含維生素A為最多，胡蘿卜還可以促進血色素的增加，從而提高血液的濃度，是我國民間常用的補血養血佳品。＞培育光澤油亮的烏發如果父母頭發早白或者略見枯黃、脫落，那么孕婦可多吃些含有維生素B族的食物，如瘦肉、魚、動物肝臟、牛奶、面包、豆類、雞蛋、紫菜、核桃、芝麻、玉米以及綠色蔬菜，這些食物可以使孩子發質得到改善，不僅濃密、烏黑、而且光澤油亮。＞讓孩子個頭長高如果父母個頭兒不高，應吃些富含維生素D的食物，如蝦皮、蛋黃、動物肝臟以及蔬菜。＞益腦、補腦、健腦孕婦在懷孕期間多吃些含碘豐富的食物，如海帶等海產品，用以補充胎兒對碘的需要，促進胎兒甲狀腺的合成，有利于胎兒大腦的良好發育。另外，孕婦在懷孕期間還應該在飲食生活上注意以下幾點：妊娠后三個月是胎兒腦細胞和脂肪細胞增殖的"敏感期"。在這個時期，孕婦一定要注意增加蛋白質、磷脂、和維生素的攝入，應多吃奶類、蛋類、瘦肉、肝、魚、豆類和青菜，保證食品的充足供應，醬油利于胎兒的智力發育。鈣和維生素D的攝入量要充足。孕婦嚴重缺鈣時會影響胎兒的骨骼、牙齒的構成，甚至可能導致胎兒畸形。注意補充鐵等微量元素，應常吃蔬菜、海蝦等。蜂蜜對于孕婦來說是一種極好的保健品，孕婦經常食用蜂蜜，不僅能夠補充各種營養素，還可以潤燥通便，使孕婦心情舒暢，增強機體的消化和吸收功能。在懷孕期間，有些食物是不適宜孕婦使用的。比如：比較生冷硬的食物，如香蕉、石花、木兒等;辛辣類的食物，比如：肉桂、花椒、丁香、胡椒影響性功能食物，如菱角、兔肉、蕨菜、大麻仁等。文章來自：中國早教網獨生子女太寂寞了，所以當獨二代出現以后，體會過獨生子女寂寞的獨一代開始想方設法為孩子找玩伴。各種各樣的“圈子”誕生了一一小區寶寶圈子、早教班寶寶圈子、班級圈子等等。甚至前段時間有80后家長策劃了寶寶相親活動，目的也是通過相親，結成“圈子”讓寶寶不寂寞。甚至通過形形色色的“圈子”，獨一代從“下一代社交”轉型為“下一代外交”，父母以孩子間的交往為媒介，讓孩子不寂寞，順帶也營造自己的職場人際關系。家長圈子，你加入了嗎？圈子讓孩子更體諒別人愛吃的小飛牛，是QQ群“游小五三班家長群”的群主，她的真實姓名叫李晶。李晶說，這個群是2008年5月18日建立的，當時就是為了家長們交流方面，后來兒子班上所有的家長都加入群了。這個群建立以后，家長們的交流更多了。聊得來的家長會組織聚餐，還會一起批發水果。甚至個頭高的小朋友家長還會把孩子穿不了的校服送給個子小的小朋友。“組織這個群，除了為家長間的交流，當然更重要的還是想讓孩子在課后能多在一起玩玩。家長們多聯系，孩子也就會有更多的聯系了”，李晶說。“建立家長群后，我們會組織一些集體出游活動，上一次是組織去珍珠泉燒烤。我們會組織有興趣的家長、孩子做義工。我們還一起團購過門票一起玩。”李晶說，這個群建立到現在，很多家長都成了好朋友。有時候有的家長沒空接孩子還會委托群里其他家長代接一下，大家都很放心。“因為我是全職太太，比較有空，曾經有一個月我幫另一個家長接小孩。小朋友在我們家吃完晚飯再回家”。李晶覺得，設立這個家長群，孩子課后有玩伴，也不那么寂寞了。通過集體活動，孩子還學會了分享和體諒別人，這些都是非常珍貴的品質。李晶說，兒子汪若峰有次參加活動時，跟一位老人院的老人下象棋。老人眼睛不好，把象看成車了。后來老人贏了他。兒子后來跟她說，“我知道爺爺看錯了，但是我一聲也沒吭，一直下到輸，爺爺好開心啊”。“我覺得兒子能有這樣的想法，挺難得的”，李晶說。鄰居不再老死不相往來紫紫媽媽對記者說，在沒有小孩之前，連對門住的是誰自己都不知道。自從有了小孩，和小區里面幾十個媽媽都成了好朋友。鄰里關系好的就像回到了上世紀80年代。大家互相串門，交流養小孩的心得，關系很融洽。“我們小區的小孩媽媽，自然而然的分成了幾個派別”，紫紫媽媽說。“我們對紫紫沒有什么太多的要求。所以也沒有上早教之類的。我們和幾個觀點相同的家長關系就特別好。還有一撥家長，熱衷于送小孩上各種早教，甚至三歲就開始送小孩學英語。他們自然而然形成了有共同語言的一派。所以挑選紫紫的玩伴時，我們挑選教育理念一致。當然如果紫紫和他們玩得好，即使自己不接受某些家長的舉止，我也不會去破壞孩子們的友誼”。好圈子讓孩子贏在起跑線一年花近兩萬塊上早教，可可媽媽認為，這個錢花得值得。可可媽媽是位律師，她非常看重人際關系。“能舍得花這么多錢送小孩上早教的，肯定經濟實力不差。現代社會中，事業是否成功，跟你在學校的學習成績并非有必然的聯系，還有其他很多因素，比如圈子，就非常重要。”可可媽媽說，早教是孩子人生中形成的第一個社會圈子，自己給女兒花大錢上早教，就是為了給女兒從小就構建一個上流的關系圈子，讓女兒贏在起跑線上。可可媽媽說，以后她肯定會給可可擇校。從幼兒園開始就要好好挑選。“我并非看重這些學校的師資力量，更在乎的是學生的家庭背景，不菲的擇校費必定形成這些學校學生特定的圈子。尤其可可是女孩子，有個好的圈子對她以后眼界和個人成長都非常重要”。孩子圈也是大人的交際網樂樂媽媽說，曾經看到有個重慶人發的帖子，調查重慶各個小學的學生背景。刨根問底詢問學生家庭背景，再“擇校”，折騰半天選中的學校只是為了讓孩子將來能進個“圈子”。樂樂媽媽認為，校園不是孩子的交際場，孩子們走進校園，為的是在課桌上學習知識，而不應該像大人一樣，每天在學校里疲于應酬。樂樂媽媽認為，如果不搞攀比，不那么功利，家長圈子是有好處的。她印象最深的是，有一次小區家長群里小丸子媽媽遇到了麻煩。小丸子的姥姥生病了，要住院。但是醫院沒有床位。正好群里有個小朋友的家長在醫院工作，很快幫他們弄好了床位。而且，那段時間，群里只要有人有空，就幫忙照顧小丸子。“如果不是因為孩子，工作之外，不會有這樣的圈子”。一門全新的學科——發展認知神經科學認為，腦的發育，并非僅是基因圖譜的簡單展開，個體經驗與環境因素也參與了神經系統的調節發育。猶太人“培養天才”的秘密何在？在于“早教”、在于對孩子“神經結構的優化與精細化”進行了有效的指引！情商：幼年誦經，奠定人文人格基礎1、 教育觀對比（1）為自己學：個案1:曾聽一位朋友說，他的小兒子一從幼兒園回家，就忙著做數學題；根據漢語拼音讀一篇中文小短文。這位幼兒園大班的小朋友，為何這么愛學習？他說：“我才不想下農村去養雞呢，那么臭！”這位朋友曾帶小兒子到農村去，指著在農村勞動的人說：“你若不好好學習，就是那個下場！”⑵為“給予”學：個案2：世界首富比爾?蓋茨是猶太人的后裔，他把自己580億美元的財產，捐給了慈善基金。猶太人教育觀：完整的人應該是關心體貼他人、懂得“給予”的人。“給予”是人應有的生活方式。學習知識，不是為了自己而學，而是為了“給予”。猶太人教育法：背經！在孩子剛會說話時，就教他背《圣經》這是世代不變的教育方法，通過給孩子灌輸代表民族最高智慧的經典，為其一生的發展，打下堅實的人文基礎。蓋茨7歲時已能熟背3萬多字的《圣經》馬太福音，其字數相當于六本《老子》字數的總和。2、 機理一再重復的念唱，即使沒有刻意去理解，所讀唱之內容，也會烙印在潛意識里，而潛意識的妙用，就是無需經過意志的運作，能直接地、默默地、自然地影響著人類的思維與行為。蓋茨就說，背經，在他后來的生活中，讓他深受啟發。我國古人也重視兒童讀經，選擇古圣賢的智慧精華，如《大學》、《中庸》、《論語》、《孝經》、《三字經》、《千字文》等，并認為，假以時日，讀經的人，多少會受到經典的潛移默化、陶冶性情。現在幼教讀的是“小貓叫，小狗叫，開學了，老師好”，這樣培養出來的人，有多少文化根基？“范跑跑”、“學生殺師”、“躲母的博士”等，暴露出的人性的缺失，當和人文教育缺失有關！3、 輪流唱歌給孩子聽猶太人的父母，每天不是經常跟嬰兒說話，就是播放音樂給嬰兒欣賞，或由父母輪流唱歌給嬰兒聽。他們還時常在嬰兒的搖籃或床邊四周掛許多圖畫，使嬰兒能夠經常觀看，并且常常更換這些圖畫，以便刺激他們認知的能力。新近的腦科學研究證明，藝術不但具有右腦開發的功能，并且能促進大腦皮層對邊緣系統（有情緒腦之別稱）的調節，提升人的情商。還有實驗研究證實，音樂可以增強兒童的認知系統、感知運動系統和應激反應系統，提高兒童的記憶力與情緒智力。智商：記憶學習，開發大腦后天潛能1、學習方式對比大腦分左右腦，左腦追求記憶和理解，右腦則被稱為“圖像腦”。1）重左腦學習：個案1中的那位大班小朋友，做數學題，看拼音識字等，都是在用左腦學習。現在世界上普遍的教育方法是：“先記簡單的，再記難的”、“先理解，再記憶”，這種模式是分析性的、成人式的，是把成人的思考方法強加給兒童。因0-6歲是大腦快速發育期，所以學齡一般定在7歲。我國一些重視早教的父母，生搬硬套地將小學的教育模式拉到幼兒期，就像讓小孩挑成人的擔子，可能有害大腦發育。(2)重右腦學習：猶太人認為教育開始得越早越好，一般從一歲半開始讓孩子背誦，即開始有意識的接受“記憶訓練”。背誦，并非是強記硬背，而是像唱歌那樣，背誦朗朗上口的音律感強的經典文章。因“經典”，濃縮了“人文科學”和“自然科學”等多方面的“知識結晶”，孩子在背誦的過程中，在潛意識中貯存了豐富的智慧。到了三四歲時，開始在私塾里面學習，繼續進行“記憶學習”，即“指經讀書”，在朗誦過程中，讓文字像圖畫那樣，整體性地，自然而然地刻進腦海，輕松地識文斷字。大量背誦的方法，是培養天才的真實方法。巴金小時候背熟了《古文觀止》等兩百多篇散文的選集，他說，當時只能說是似懂非懂，只是將文章儲蓄在腦子里面了，慢慢地體會到了它們的好處，慢慢地摸到了文章的調子，明白所謂“文章”究竟是怎么一回事。以前日本人的做法也是“素讀”——不求理解含義、只照著字面朗讀漢籍《論語》、《孟子》等。戰前獲得諾貝爾獎的日本科學家有10個人，他們全都作過“素讀”練習。2、 機理0-5歲是大腦發育最快的時期，這個階段孩子需要大量的接受各種信息，讓散亂的神經細胞，組成神經網絡，因此，對這個階段的孩子來講，“讀書識字”不是負擔，而是生理需要，而兒童巨大的記憶潛能，也正是大腦快速發育的特征。猶太小朋友的“指字讀”，類似念唱。眼睛看文字，是透過視覺作用來刺激右腦；而念唱的旋律，也啟動了右腦。右腦的認知方式是照相似的接受信息，是把信息作為圖畫整體識別和記憶，這種不求理解的記憶方法，就是右腦教育法。右腦記憶力驚人，因此“背誦記憶”，是兒童最自然的學習方式。研究表明，3歲是整體識別和自然記憶能力最強的時期，這時的兒童擅長記復雜的東西，擅長不加理解地死記硬背。3歲后形象記憶的效率逐漸降低，錯過這一時期就會錯過人生的最佳記憶期。漢字，是一種象形文字，同時又具有寫意性，每一個字像一幅畫，最適合幼兒朗誦學習，若錯過了大腦發育的最佳時期，學習同樣內容，則要多花6至7倍的時間。3、 開啟智慧來自于提問個案：一位留學生介紹：房東利婭見小兒子拉米爾從幼兒園回到家，立刻問：“今天你提問了嗎？”拉米爾連連點頭。“那么，你都問了些什么呢？”拉米爾復述他一天中所提的問題：為什么樹葉有紅的也有綠的？為什么有的螞蟻會有翅膀？為什么牛奶不能換你的餅干……我略數了數，這小家伙一天問了二三十個問題。利婭滿意地點了點頭。利婭告訴我，“幾乎每個猶太家庭的孩子，都是在提問中長大的。因為智慧，恰恰就來自于提問！”猶太人家的孩子4歲時就要開始完全的思考行為。那時候，大人會告訴孩子們，世上沒有所謂的正確答案，不要拘泥于一個想法，因為還有很多其他的思考方式。財商：掙錢，并不僅僅是大人的事1、金錢觀對比⑴再窮不能窮孩子個案：杭州飆車案中的肇事者胡斌的父母，早年做生意，沒有顧得上更多地照顧孩子，有錢了，想用錢來彌補自己對孩子的歉疚，他想要什么都予以滿足。這種做法，在我國富裕家庭中很普遍。中國父母的觀點是，“再窮不能窮孩子”。上海最近的一項調查顯示，絕大多數少年兒童都有零花錢，而九成以上的孩子存在亂消費、高消費、理財能力差的問題。（2）再富不能富孩子個案：世界首富比爾?蓋茨曾表示，再富也不能富孩子，寧愿將錢捐獻給社會，也不愿多給孩子。2、財商要自小培養猶太人是如何培養孩子財商的？⑴理念1培養孩子延后享受的理念。所謂延后享受，就是指“延期滿足自己的欲望，以追求自己未來更大的回報”。猶太人常這樣對小孩子說：“如果你喜歡玩，就需要去賺取你的自由時間，這需要良好的教育和學業成績。然后你可以找到很好的工作，賺到很多錢，等賺到錢以后，你可以玩更長的時間，玩更昂貴的玩具。如果你搞錯了順序，整個系統就不會正常工作，你就只能玩很短的時間，最后的結果是，你擁有一些容易壞掉的便宜玩具，然后你一輩子就得更努力地工作，沒有玩具，沒有快樂。”⑵理念2:自小學會掙錢個案：一位到以色列的單身母親，一開始秉承著“再苦不能苦孩子”的原則，送孩子到學校讀書后，自己去賣春卷。孩子放學后，聚到春卷攤，母親停止營業，在小爐子上給他們下餛飩下面條。有一天，鄰居過來訓斥老大：“你已經是大孩子了，你應該學會去幫助你的母親，而不是在這里看著你母親忙碌，自己就像廢物一樣。”鄰居還轉過頭訓斥母親：“不要