在備課時，應當注意哪些關鍵因素？備課時應該注意以下幾個因素：教學大綱教材的內容學生的實際情況教學內容的選擇課堂問題的設置資源與教具的準備課堂練習的設置你如何理解教學目標五層次？（了解、理解、掌握、初步學會、學會）了解，是指簡單的記住學到的知識，但不去究其為什么是這樣理解，是指能記住學到的知識，還能明白其成因掌握，是指已經熟悉了知識及其成因，并能學以致用，獨立完成練習。初步學會，是指掌握了知識并且能夠初步運用在實踐生活中。學會，是指已經掌握了知識并且能夠運用在實踐生活中并且還能幫助其他的同學解決問題。請談談你的備課體會與步驟。對于中等職業學校的學生，他們知識基礎較薄弱，我們應該針對其特點進行備課。首先，知識點的講解盡量通俗易懂，如果是較為復雜的知識可以舉一些生活中的例子來表達。其次內容盡量做到注意細節，由于很多知識可能會涉及到其他學科，在講解時盡量一起講清楚，讓學生真正明白。最后備課時要注意要培養課堂氣氛，注意師生的互動，由傳統的以教師為中心向以學生為中心進行轉變，讓學生成為課堂的主人。步驟熟悉教材，抓住重點和難點根據教學大綱的要求設計教學內容根據學生的實際情況尋找一些資料、例子及教具，幫助學生的理解編寫教案包括教學目標、教學重點、教學難點、教學過程、板書設計等等設計師生互動環節，在重點部分多采用問答的方式，提高學生的積極性設置練習題，設置時注意由淺入深，不要讓學生產生太難，學不會想放棄的想法。說課與備課、上課的關系如何？1、相同點（1）主要內容相同，說課與備課內容相同。（2）主要任務相同，都是課前的準備。（3）主要作法相同，都是以了解大綱，吃透教材，了解學生情況為前提，進行教法的選擇，教學過程的設計工作。2、不同點（1）說課是屬教研活動，屬于研究性質的。而備課是教學任務如何完成的方法步驟，屬于具體的實施方案（2）備課是要面對學生去上課，而說課是對其他教師說明這樣備課的原因。（3）說課是為了幫助教師了解備課，提高備課能力，而備課是促使教師搞好教學設計和教學過程，提高課堂效率。（4）說課是一種集體的教學備課研討；而備課是教師個體的教學準備。（5）說課要求教師不僅要說出教學設計，而且還要闡明設計的依據是什么。而備課強調的是教學活動的安排，寫明做什么.怎么做。（二）說課與上課的關系說課與上課有很多共同之處，卻不完全相同。1、上課是為了教什么，怎么教的問題；說課在此基礎上還要讓人明白為什么是這樣教。2、上課的對象是學生，說課的對象是具有一定教學水平的同行或教育研究者們。五、請根據你課堂的實際情況，運用本次課程的學習方法，設計一個完整單元的說課方案？《圓錐面上點的投影作法》說課稿一、

教材分析1、本節教材的地位和作用《機械制圖》是一門既有理論，又有實踐的重要技術基礎課。其目的是培養學生具有繪圖、看圖和空間想象能力。圓錐體是一種常見的曲面體，因此學好圓錐體為學習識讀組合體打下堅實基礎。圓錐面上點的投影作法是需要前面所學投影的基本知識為基礎,所以本節課既是舊知識的應用又是新知識的探索。本節教材內容的編排是為培養學生空間想象能力，提問分析問題、解決問題的能力。因此這一節課無論在知識學習上還是培養學生的能力上都有著十分重要的作用。2、教學目標的確定根據本節教材內容和職高學生的實際知識水平，依據教學指導綱要確定本節課的教學目標為：（1）、知識目標：掌握圓錐面上的點的投影作法――輔助線法與輔助面（緯圓）法（2）、能力目標：培養學生空間想象能力，提問分析問題、解決問題的能力。（3）、情感目標：激發學生學習興趣，提高自信心，鞏固專業思想。3、重點、難點的確定本節課是通過圓錐面上的特殊位置點、一般位置點的投影作法，逐步導出圓錐面上的點的投影作法――輔助線法與輔助面（緯圓）法。因此，確定圓錐面上的點的投影作法――輔助線法與輔助面（緯圓）法為本節課的重點；對于圓錐面上一般位置點的投影作法，要求學生具有一定的空間想象能力、理解能力、分析能力，因此確定為本節課的難點。二、教法和學法

在教學過程中，充分體現"學生為主體，教師為主導"的教育思想，注重誘導啟發學生思維，激發學生的主動性與創造性，創造民主、寬松和諧的教學氛圍，確定學生的主體性地位，使他們在能動的創造中去不斷追求與實現自身價值。在教學方法上，通過講練結合，由淺入深，突出重點，化解難點，使學生掌握素線法與緯圓法的基本方法，并能靈活應用到作圖中去，同時采用多媒體技術，培養學生空間想象能力，變抽象為直觀，使學生在課堂教學中感到樂趣，提高教學效率。從而實現教學目標。在教學過程中，注意滲透職業道德教育，培養嚴肅認真、一絲不茍的工作作風。

在學法上，要求學生認真的聽課，可通過引導學生采用討論法、問答法、練習法、記憶法等學習方法，培養學生的動口、動手、動腦的能力，發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛；最后能讓學生獨立完成作業,這樣可以使學生經過自己頭腦的獨立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握，使知識具體化的過程。三、

教學程序的設計

依據本節教材編排的順序，依據學生的認識規律，我設計了下面的教學程序和相應的具體操作：（一）復習導入復習：求作圓柱表面上點的投影（媒體顯示）（穿插提問）要點：1、分析表面上的點的位置。2、應用三等規律求其它兩個投影。3、特點：各表面均有積聚性。導入：圓錐面上點的投影作法。（二）師生互動——知識的學習圓錐體分析：（媒體顯示）

1、圓錐體的形成。

2、圓錐體的組成及投影。

3、圓錐面由輔助線組成。（媒體顯示：主要輪廓素線的投影）

4、直于軸線的截面都是圓（緯圓）

圓錐面上點的投影作法

例題一：已知圓錐面上的點的一個投影，求其另外兩個投影。（媒體顯示）（講練結合）分析點在圓錐面上的位置應用投影規律求點的投影――判斷點的投影可見性特點：均在特殊位置上→圓錐面上的一般位置點的投影解？

歸納輔助線法作圖步驟如下：分析點在表面上的位置作輔助素線（必過錐頂）應用投影規律求點的投影(輔助線上求點)注意點：判別點的投影可見性

例題二：已知圓錐面上點的一個投影，求其另外兩個投影。（媒體顯示）

1、分析點在圓錐面上的位置。

2、作輔助緯圓。

3、應用投影規律求點的投影。歸納輔助面（緯圓）法作圖步驟：

1、分析點在表面上的位置

2、作輔助緯圓（垂直于軸線）

3、應用投影規律求點的投影（緯圓上求點）

注意點：判別點的投影可見性（三）、總結歸納比較兩種方法：圓錐面上點的投影作法方法一：輔助線法

方法二：輔助面（緯圓）法作圖步驟：

作圖步驟：1、分析點在表面上的位置

1、分析點在表面上的位置2、作輔助線（必過錐頂）

2、作輔助面（垂直軸線）3、應用投影規律求點的投影

3、應用投影規律求點的投影（輔助線上