第頁共頁2023年初一上冊數學教學方案華師版(6篇)初一數學教學方案北師大初一數學人教版篇一本學期擔任七年級1、6班數學教學工作，1班男生34人，女生37人，共有學生71人;6班男生32人，女生34人，共有學生66人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思那么學得活，效率高，不善思那么學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進展思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進展寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進展記法指導。二、教材及課標分析^p第一章走進數學世界1.使學生初步認識到數學與現實世界的親密聯絡，懂得數學的價值，形成用數學的意識。2.使學生初步體驗到如何學習數學，培養學生注意觀察、實驗和猜想的探究才能，在數學活動中獲得感性知識。3.使學生對數學產生一定的興趣，增強學習數學的信心。4.使學生學會與別人合作，養成獨立考慮與合作交流的習慣。第二章有理數1.通過學生實際的生活體驗，感受到負數的引入于實際生活的需要，體會數學知識與現實世界的聯絡。會用正負數表示實際問題中具有相反意義的量。2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數，會比擬有理數的大小。借助數軸理解相反數和絕對值的.意義，會求有理數的相反數與絕對值絕對值符號內不含字母。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法做到形數結合。3.經歷探究有理數運算和運輸律的過程，掌握有理數的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數及其運算解決簡單的實際問題。4.通過實例進一步感受大數，體會用科學記數法表示數的優越性，并能用科學記數法表示數。初步理解近似數與有效數字的概念，對所給的數，能根據所要求的準確度(或有效數字的個數)取近似值。第三章整式的加減1.在現實情境中進一步理解用字母表示數的意義，在探究現實世界數量關系的過程中，建立符號意識。理解代數式的概念，會列出代數式表示簡單的數量關系，掌握代數式書寫的考前須知。2.理解代數式的值的概念，會求代數式的值。通過用字母表示數、列代數式和求代數式的值，初步體會到數學中抽象思維方法和食物的特殊性與一般性可以互相轉化的辯證關系。3.理解單項式、多項式、整式的概念，弄清它們之間的聯絡和區別，掌握單項式系數與項數、多項式的次數、項與項數的概念，明確它們之間的關系，會把一個多項式按某個字母升冪或降冪排列。4.理解同類項的概念，會判斷同類項，并能純熟的合并同類項。掌握去括號、添括號的法那么，能準確的去括號和添括號。能純熟的進展整式的加減運算。初一數學教學方案北師大初一數學人教版篇二七年級數學是初中數學的重要組成局部，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加消費和進一步學習所必須的根底知識與根本技能，進一步培養運算才能、思維才能和空間觀念：可以運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物的觀點。二、學生根本情況：本學期我擔任七年級(1)(2)班的數學教學工作。今年是兩處中學合并的第一年，由于師資短缺，班級人數多達64人左右。根據分班考試的情況來分析^p學生的數學成績并不理想，總體的程度一般，尖子生少、低分的學生較多。合并前某處中學的班級數學成績每班及格的只有7、8個人。學生學習積極性不高，厭學情況嚴重，紀律松散，意志力薄弱，學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。根據上述情況本期的工作重點將改變學生的學習態度，培養學生的創新意識，激發學生學習數學的熱情，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈敏運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。不斷加強學生的邏輯推理、邏輯思維才能，計算才能，以便提升學生的整體成績，應在適宜的時候補充課外知識，拓展學生的知識面;本學期中我要抽出一定的時間給孩子們講講有關新概念幾何，提升學生素質;在學習態度上，局部學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，局部學生對數學學習上的困難，使他們對數學處于一種放棄的心態，課堂作業，大局部學生能認真完成，少數學生需要老師催促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣，學生的自覺性降低了，學習的風氣有所淡化，是本學期要解決的一個問題;學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進展總結的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正(考試、作業后)錯誤的習慣，還需要加強，需要老師的催促才能做，陶行知說：教育就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的。三、教學目的要求：期中授完第九章，期末授完下冊全冊。四、進步學科教育質量的主要措施：1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為進步成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴大教材內容，認真上課，修改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、興趣是的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外考慮題，激發學生的興趣。3、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，進步學生舉一反三的才能，這是進步學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。初一數學教學方案北師大初一數學人教版篇三全書內容〔含各章復習〕與課時安排第1章“走進數學世界”4課時第2章“有理數”23課時第3章“整式的加減”14課時第4章“圖形的初步認識”17課時第5章“數據的搜集與表示”8課時3.使學生對數學產生一定的興趣，初步獲得學好數學的自信心.4.使學生初步學會與別人合作，養成獨立考慮與合作交流的習慣.1.使學生體會具有相反意義的量，并能用有理數表示.2.能在數軸上表示有理數，并借助數軸理解相反數和絕對值的意義.3.會求有理數的相反數和絕對值(絕對值符號內不含字母).4.會比擬有理數的大小.6.會用計算器進展有理數的簡單運算.7.理解有理數的運算律，并能用運算律簡化運算.8.能運用有理數的運算解決簡單的問題.４.理解代數式的值的概念，會求代數式的值．７.理解同類項的概念，會判斷同類項，并能純熟地合并同類項．８.掌握去括號、添括號的法那么，能準確地進展去括號與添括號．９.能純熟地進展整式的加減運算．3.正確理解兩點間間隔的含義.4.逐步掌握點、線段、直線、射線的表示方法.11.理解同位角、內錯角和同旁內角的概念.第五單元數據的搜集與表示2.理解頻數、頻率的概念.３.充分暴露知識的發生、開展過程，重視根底知識的學習．４.注意發揮例習題的教育功能.(1)注意與其它學科的橫向聯絡和學科間的縱向聯絡．(2)注意適當插入一些開放題，培養學生發散思維．(3)注意利用習題擴大學生的知識面，并貼近學生生活．(4)注意利用習題給學生浸透德育教育和美的教育．7.視圖與展開圖僅限于簡單的常見的立體圖形9.注意浸透變換與說理.初一數學教學方案北師大初一數學人教版篇四本學期擔任七年級數學教學工作。兩班共有學生36人。本屆學生剛剛完成小六年的學習，升入七年。本屆學生上學期數學成績不甚理想。學生根底知識不扎實，計算才能較差，思路不靈敏，缺乏創新思維才能，尤其是解難題的才能低下。我認為本學期最主要的工作是使學生端正學習態度。同時他們可能還固守之前算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，長此下去將會對后繼學習有很大的影響，所以一定要重視對學生進展思維學法上的指導。其次，我們知道七年級的課程增多、課堂學習容量加大，學生往往不會適應，使聽課效率下降，因此這學期我要重視我講課的方式，在備課上多下功夫，多向其他老師學習。二、教學常規這學期我將積極學習，平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持學案的實用性設計，并積極地使用電子白板使學生更加形象化的學習，進步課堂教學效益。在課堂教學方面我力爭在課堂內解決問題，在教學中抓住關鍵。課堂上語言準確簡潔，突出重點，打破難點，精講多練。特別是前幾天聽了張老師的一節八年級的數學課，使我受益匪淺，讓我知道七年級的課程不能像小六那樣細到每一個小細節，應該講求精講多練。三、學期工作目的通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，端正學生的學習態度，的目的是進步學生的學習成績。四、教材分析^p第一章、有理數：本章主要學習有理數的根本性質及運算。本章重點內容是有理數的概念，性質和運算。本章的難點在于理解有理數的根本性質、運算法那么，并將它們應用到解決實際問題和計算中。第二章、整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法那么及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法那么。第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的根本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的根本性質;掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的根本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。第四章、幾何圖形初步：本章主要學習線段和角有關的性質。本章的重點是區別直線、射線、線段，角的有關性質和計算;理解互為余角、互為補角的性質及應用。本章的難點在于線段和角的有關計算。五、教學措施1、精心備課，做好學案，上好新課。同時做好學生堂清，周清。仔細修改作業，作好輔導，發現問題及時解決。2、充分利用電子白板，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，引導學生主動參加課堂學習和討論。初一數學教學方案北師大初一數學人教版篇五本學期擔任七年級1、6班數學教學工作，1班男生34人，女生37人，共有學生71人;6班男生32人，女生34人，共有學生66人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思那么學得活，效率高，不善思那么學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進展思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進展寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進展記法指導。第一章走進數學世界1.使學生初步認識到數學與現實世界的親密聯絡，懂得數學的價值，形成用數學的意識。2.使學生初步體驗到如何學習數學，培養學生注意觀察、實驗和猜想的探究才能，在數學活動中獲得感性知識。3.使學生對數學產生一定的興趣，增強學習數學的信心。4.使學生學會與別人合作，養成獨立考慮與合作交流的習慣。第二章有理數1.通過學生實際的生活體驗，感受到負數的引入于實際生活的需要，體會數學知識與現實世界的聯絡。會用正負數表示實際問題中具有相反意義的量。2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數，會比擬有理數的大小。借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法做到形數結合。3.經歷探究有理數運算和運輸律的過程，掌握有理數的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數及其運算解決簡單的實際問題。4.通過實例進一步感受大數，體會用科學記數法表示數的優越性，并能用科學記數法表示數。初步理解近似數與有效數字的概念，對所給的數，能根據所要求的準確度(或有效數字的個數)取近似值。第三章整式的加減1.在現實情境中進一步理解用字母表示數的意義，在探究現實世界數量關系的過程中，建立符號意識。理解代數式的概念，會列出代數式表示簡單的數量關系，掌握代數式書寫的考前須知。2.理解代數式的值的概念，會求代數式的值。通過用字母表示數、列代數式和求代數式的值，初步體會到數學中抽象思維方法和食物的特殊性與一般性可以互相轉化的辯證關系。3.理解單項式、多項式、整式的概念，弄清它們之間的聯絡和區別，掌握單項式系數與項數、多項式的次數、項與項數的概念，明確它們之間的關系，會把一個多項式按某個字母升冪或降冪排列。4.理解同類項的概念，會判斷同類項，并能純熟的合并同類項。掌握去括號、添括號的法那么，能準確的去括號和添括號。能純熟的進展整式的加減運算。5.通過將數的運算推廣到整式的運算，在整式的運算中又不斷的運用數的運算，感受到認識事物是一個由特殊到一般、由一般到特殊的辯證過程。第四章圖形的初步認識1.通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的根本特征，能識別這些幾何體，初步理解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系。2.能畫出從不同方向看一些根本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;理解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系。在平面圖形和立體圖形互相轉換的過程中，初步建立空間觀念，開展幾何直覺。3.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合實例，理解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的間隔的含義;會比擬線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于線段。4.通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描繪方法，掌握角的表示方法;會比擬角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進展簡單的換算;理解角的平分線的.概念，理解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于角(尺規作圖)。5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描繪簡單的圖形。6.初步體驗圖形是描繪現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義。7.激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與別人合作交流的意識。第五章數據的搜集與表示1.理解通過全面調查和抽樣調查搜集數據的方法;會設計簡單的調查問卷搜集數據;能根據問題查找有關資料，獲得數據信息。初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想。2.掌握劃記法，會用表格整理數據。進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描繪數據中的作用。能用計算器處理簡單統計數據，進一步體會計算器處理運算的優越性。3.從事搜集、整理、描繪和分析^p數據得出結論的統計活動，經歷數據處理的根本過程，體驗統計與生活的聯絡，感受統計在生活和消費中的作用，養成用數據說話的習慣和實事求是的科學態度。4.理解頻數、頻率、不可能發生、可能發生、必然發生的概念。借助頻率，正確區分“不太可能”、“很有可能”、“必然發生”在數學中與日常語言中的不同用法。借助頻數或頻率的大小，初步體會到事件發生的可能性的大小。教學內容課時1.1與數學交朋友3課時1.2讓我們來做數學3課時小結與復習1課時2.1正數和負數2課時2.2數軸2課時2.3相反數1課時2.4絕對值1課時2.5有理數的大小比擬1課時2.6有理數的加法2課時2.7有理數的減法1課時2.8有理數的加減混合運算2課時2.9有理數的乘法3課時2.10有理數的除法1課時2.11有理數的乘方1課時2.12科學記數法1課時2.13有理數的混合運算2課時2.14近似數和有效數字1課時2.15用計算器進展數的簡便運算1課時小結與復習2課時3.1列代數式3課時3.2代數式的值1課時3.3整式3課時3.4整式的加減5課時小結與復習2課時4.1生活中的立體圖形1課時4.2畫立體圖形2課時4.3立體圖形與外表展開圖2課時4.4平面圖形1課時4.5最根本的圖形點和線2課時4.6角3課時4.7相交線2課時4.8平行線3課時小結與復習1課時5.1數據的搜集3課時5.2數據的表示2課時5.3可能還是確定2課時小結與復習1課時通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，扎實的數學根本功，為今后繼續學習數學打下良好的根底。培養一批數學尖子，能掌握科學的學習方法，不及格人數較少。形成良好學風，養成良好的數學學習習慣，構建融洽的師生關系，使學生在德、智、體各方面全面開展。1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、考慮、探究、討論、歸納，主動地進展學習。2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。3、突出“有理數”這個重點內容;通過加強探究性，培養分析^p解決問題的才能、創新精神和理論意識;重視數學思想