項目一金屬礦地下開采基本知識項目一金屬礦地下開采基本知識項目一金屬礦地下開采基本知識前節回顧礦產是指自然界產出的有用礦物資源礦產資源是指產于地殼和地表的、可以被開采利用的天然富集物。是地質過程的產物礦業是指按社會化大生產分工所形成的從事礦產資源勘査、開發和選冶的相關部門和產業。礦產資源的特點天然性可用性有限性難確定性不可再生性共生性與伴生性分布不均勻性根據礦產特性及其主要用途,分為能源礦產、金屬礦產、非金屬礦產項目一金屬礦地下開采技術基礎預備知識了解礦石及礦體埋藏要素學生每寫一篇作文，都融進了他們艱苦的構思，教師批改作文時要有的放矢，對于上等水平的作文既要肯定成績，又要找出不足，因為這類學生歡迎教師批評指正。對于中下等水平的作文就要堅持一分為二的觀點，一定要找出優點，找到成績。一個段落，一個句子，乃至一個詞，只要有一點可取之處，教師就要用紅筆畫出來，充分肯定，給以鼓勵。學生受到鼓勵自信力就會油然而生，寫作興趣就會極大提高，從而感到寫作成功的喜悅。二、做學生寫作的引路人學生在寫作中離不開教師的指點引導。在寫作指導中教師可以讓范文引路，搞套路訓練；也可以寫下水文，讓學生仿寫。輔導寫作時，教師要把重點放在方法指導上。素材方面。教師可以幫助學生從生活中找素材，從課本中找素材，從課外閱讀中找素材，也可以幫助學生從互相交流，互通有無中找素材，還可以把好的素材分門別類打印下發給學生。只要學生學會了尋找素材的方法，材料貧乏，內容空洞的問題就解決了。審題方面。學生看到了作文題，該怎樣審？教師就要教給學生審題的方法。如中心詞分析審題法，修飾成分分析審題法，拆字，合字分析審題法，直觀意思分析審題法，寓意分析審題法等等。實踐證明，教師在學生作文指導中堅持做到動之以情，助之一需，授之以理，導引以法，用滿腔的熱情，有目的、有步驟、有計劃、有重點地為學生架橋鋪路，學生便能通過這座橋，到達芳草地，到達花果山。三、要積累豐富的素材素材是寫作的基礎,素材越豐富,學生在寫作時可以選擇的就越多,寫作時自然就會有話可說,有事可寫,當然也就會內容充實,語言生動?,會更有創意,也更能貼近生活。因此,要讓學生會積累素材,讓學生在平時的學習和生活中積累豐富的素材。對于積累素材，又要做到以下幾個方面：1、要善于觀察生活，從生活中豐富自己的素材。生活猶如大河,文章猶如小溪,大河豐盈,小溪自會靈動而晝夜不息。而寫作本身就是生活。生活才是最原始、最大、最豐富的素材庫,里面的素材取之不盡,用之不竭。因此,作為教師，我們要指導學生留心生活,仔細觀察生活,從生活中得到靈感，讓生活真正為寫作服務。積累素材并不是簡單的記錄生活素材,還需要學生去認真觀察、認真思考,只有經過思考的生活,才是有廣度與深度的生活。只有由感性認識上升到理性認識,這樣積累的素材寫出的文章才不是生活的簡單堆砌,不是平淡乏味的記錄，而是有獨立視角的、給人以美的享受的、給人深思的、感人的有質的好文章。2、要多多閱讀好書籍。“讀書破萬卷,下筆如有神”、“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師”、“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”，這些都道出閱讀在寫作中的重要作用。因此,在平時要讓學生多閱讀,多讀教材,多讀課外書,遇到好詞好句、精彩語句與片段、名言警句,要摘抄到摘抄本上,并且盡量每天都能看一看,通過常讀達到會背,以自己的方式來吸收消化它們,這樣寫作時就可以信手拈來。四、運用辯證思維指導作文訓練辯證的思維是人類思維的最高形態，辯證能力的強弱直接反映著思維認識水平的高低。我們說，有些學生善于寫作，往往不是因為他們詞匯豐富和技巧的嫻熟，而是因為他們能夠用辯證的思維方法分析問題，解決問題。反過說，有些學生的寫作水平之所以停留在瓶頸階段，正是因為辯證思維能力未能得到進一步的提高。中學作文教學的理想境界應當是辯證思維能力和語言表達能力的相輔相成，彼此促進。具體的訓練方法很多，筆者略舉幾例作以說明。1.概念闡述的片斷練習。這類練習要求學生對具體概念作辯證地解釋和說明，揭示其豐富的內涵，目的在于訓練思維的靈活性、發散性，如，如何看待“困難”、“艱苦”、“奮斗”、“奉獻”等。2.矛盾的觀點對比分析。這類訓練通過矛盾的或貌似矛盾的觀點對比分析，訓練學生對立統一、根據和條件、內因和外因等范疇的理解運用能力。如你對“旁觀者清”、“近朱者赤、近墨者黑”有什么看法。五、運用創造性形象思維來寫作1.夸張法。比如在寫吐魯番盆地夏季白天溫度很高，光著腳在那里的山上走路，腳會被石頭燙的起泡。如果引導生學在作文里將溫度一夸張。學生就不難想出“火焰山”這個詞了。2.移植法。如要布置學生寫一座理想的美麗校園，提示學生不妨把一些公園或其他校園的美景“移植”到一處來。這樣，學生筆下的校園可能就很理想、很美麗了。3.轉嫁法。如兩個人同時向一位歌唱家學習唱歌，其中一個專心致志，一個三心二意，結果兩個人的成績高低懸殊。其實我們可以把這種情況轉嫁到黃鶯(歌唱家)、八哥(專心致志者)、烏鴉(三心二意者)身上，再加以生動的描繪，不也成了一片想象豐富的童話了嗎?此外，還有時間、地點或人物的轉嫁。4.夢幻法。有時學生做了一個很美妙、很奇怪的夢，如果讓學生把夢中的情景用文字描寫出來，不是也可以成為一篇奇妙的想象類的文章嗎?其實培養形象思維的方法還有很多，在此就不一一贅述方法。這樣能提高作文的新穎性。總之，多多調動學生的積極性，讓他們見仁見智，這樣的開放性評議不僅輸出知識信息，還輸出情感信息。在講評過程中，形成師生、生生互動，使師生情感更加融洽，同學關系更加和諧。在相互表揚中，獲得作文的自信；在取長補短中，促進競爭。嘗試開放的作文教學，激發學生的興趣，讓他們體驗成功樂趣。高中歷史所涉及的知識面極為廣泛，從遠古時期人類的誕生到近現代文明的快速發展，方方面面的內容所包含著大量的信息，也就意味著同學們所要記憶理解的內容相當繁多。而現在的高中歷史所采用的教學方法依舊是傳統的單向傳遞知識與機械性記憶知識的方法，不僅教學效率低而且質量不高，利用不同圖像史料進行高中歷史教學能有效解決這些問題。1.歷史地圖史料的應用方法在高中的歷史教學中經常要用到歷史地圖史料，這是教師們常用的圖像史料之一。歷史地圖史料是指包含了人類歷史時期自然、政治、經濟、軍事、文化狀況及其變化等信息的地圖，它顯示著與人類活動有關的、具有空間分布和地域差異現象的內容。歷史地圖的最大特點就是具有直觀性與簡潔性，可以讓同學們很容易從中獲取所需信息。教師在應用歷史地圖教學時應該積極引導學生自主發現地圖中所顯示的歷史信息，可以讓同學們以小組為單位共同尋找與解讀，教師從旁進行點撥糾正。例如，在運用《秦朝疆域圖》時，教師應引導學生通過地圖對秦朝歷史和秦始皇的功過進行解讀。2.歷史照片史料的應用方法照片是對事件或景物真實的還原，能夠客觀真實地反映歷史，也正是因為照片較為直觀，使得高中生們解讀歷史照片時比較輕松容易。然而照片所包含的內容又比較少，因此教師在?\用時應注意要對照片進行相應的解說，幫助同學們全面、完整地了解相應的歷史內容。例如，《侵略者坐在清朝皇帝寶座上》這張照片，同學們可以很容易理解照片的意義，但是知道的內容卻很少，這就要求教師在應用這張照片時對照片的發生背景、原因、過程、結果等內容進行簡單的講解，以幫助同學們了解完整事件，以照片為啟發點對相應的歷史進行全面的理解與記憶。另外，教師還需多收集些相應的歷史照片，但不是越多越好，過量容易讓同學們陷入本末倒置的問題中，適量合理地運用才能真正發揮照片的作用。同時，教師應針對不同年級的教學篩選照片，低年級可以選用一些容易理解的照片展示，高年級可以適當添加信息比較隱晦的照片讓同學們進行解讀。3.歷史漫畫史料的應用方法歷史漫畫一般具有很強的諷刺意味，通常是畫家根據生活實際借助夸張、比喻、象征等手法對某些當時的事件或人物進行批判或諷刺。當教師進行高中歷史教學時，時常會選取一些歷史漫畫作為幫助同學們理解歷史的重要工具。在應用漫畫時，教師應引導學生挖掘漫畫所蘊含的豐富內容，充分理解漫畫所隱含的深刻寓意。在課堂講解時，教師可以安排相應的課堂討論，讓同學們各抒己見；也可以在課后給同學們布置任務讓他們設計漫畫，加深對相應歷史內容的理解與記憶。4.歷史繪畫作品史料的應用方法歷史繪畫作品與其他圖像史料相比較具有濃郁的藝術氣息，在利用歷史繪畫作品進行高中歷史教學時，同學們欣賞繪畫作品時不僅能陶冶自己的藝術情操，同時能夠從中體會到作畫時期作者的內心情感與當地的風土人情以及社會背景，從而加深對相應時期、相應背景、相應人物、相應事件的理解。5.影視史料的應用方法作為動態圖像資料的影視資料，相比于歷史照片、歷史繪畫作品、歷史漫畫、歷史地圖這些靜態圖像史料更具有感染力，也更加具體形象，在歷史教學中經常應用到的是經過精心挑選、剪裁的歷史紀錄片。同學們在觀看影視史料時既能收獲心靈的震撼，也能認真了解所講歷史。當教師需要教授較難的歷史內容時就可以播放相應的影視史料，讓同學們通過觀看影視史料幫助理解歷史內容。同時，應用影視史料也可以增加同學們對高中歷史的學習興趣與熱情，能夠讓同學們積極主動地進行學習。例如，講解“辛亥革命”這段歷史的相應內容時，因為這部分內容知識點較多，同學們理解記憶起來比較困難，傳統的教學效果往往不佳，這時如果在教學時讓同學們觀看《武昌首義》，就可以減輕同學們對這部分的學習壓力，能收到令人滿意的教學效果。在高中歷史教學中運用不同圖像史料的教學方法，一方面增強了學生學習高中歷史的興趣與積極性，調動了學生學習高中歷史的主觀能動性；另一方面通過圖像和影視生動形象的展現幫助同學們更容易理解與記憶所對應的歷史事件以及歷史意義，增強了教學效果。在利用不同圖像史料時教師應當根據不同種類的史料特點設計具有針對性的教學方案，不能一概而論，這樣才能充分發揮不同史料的價值與作用。項目一金屬礦地下開采基本知識項目一金屬礦地下開采基本知識1前節回顧礦產是指自然界產出的有用礦物資源礦產資源是指產于地殼和地表的、可以被開采利用的天然富集物。是地質過程的產物礦業是指按社會化大生產分工所形成的從事礦產資源勘査、開發和選冶的相關部門和產業。礦產資源的特點天然性可用性有限性難確定性不可再生性共生性與伴生性分布不均勻性根據礦產特性及其主要用途,分為能源礦產、金屬礦產、非金屬礦產前節回顧2項目一金屬礦地下開采技術基礎預備知識了解礦石及礦體埋藏要素項目一金屬礦地下開采3、有關礦物、礦石的概念、礦物:在地殼中,由于地質作用所形成的天然單質或化合物統稱為礦物。礦物是組成巖石或礦石的基本單元。、礦石:指在現有技術經濟條件下,能夠從中提取有用組分(元素、化合物或礦物)或利用其特性的自然礦物聚集體。包括金屬礦石、非金屬礦石以及有用的巖石。3、礦體:礦石的聚集體稱為礦體。一個礦體是一個獨立的地質體,具有一定的幾何形狀,具有一定的空間位置等。4、礦床:礦床是礦體的總稱。對于某一礦區而言,一個礦床由一個或幾個礦體組成,礦床又可分為工業礦床和非工業礦床。在當前技術經濟條件下,符合開采和利用要求的礦床稱為工業礦床,否則稱為非工業礦床、有關礦物、礦石的概念4ⅡI號礦田1號井田2號井田I號礦田II號礦田礦區礦床是一個地質體的概念。礦體嚴格來講應該是通過地質工作而圈定出來的,有工業意義的礦化地質體。礦區、礦田指的是地區概念。礦區礦田:劃歸一個礦山企業開采的全部礦床或者是一部分叫礦田(如金嶺鐵礦、招遠金礦等);劃歸一個公司或礦務局開采的礦體,叫礦區(西北區,中央區,東南區)(如楊杖子礦務局,中條山有色金屬公司等)ⅡI號礦田5有關礦物、礦石的概念5、圍巖:礦體周圍的巖石稱圍巖。位于礦體上部的圍巖稱為上盤圍巖,位于礦體下部的圍巖稱為下盤圍巖6、夾石:夾在礦體中的巖石稱夾石上盤圍巖一下盤圍巖礦石夾石有關礦物、礦石的概念6廢石(脈石):在采礦過程中所采出的圍巖或夾石般稱為廢石,即礦床周圍的圍巖以及夾石。根本不含有用或成分含量過少,當前不宜作為礦石開采。應當指出,礦石與廢石的概念是相對的,他與一個國家的社會制度、科技發展水平、已經掌握的資源情況以及對某種金屬的需要量都存在關系。過去的廢石,或許因為選礦設備的研發改進,就變成了可開采的礦石。廢石(脈石):在采礦過程中所采出的圍巖或夾石7礦石的種類在自然界中的礦物很多,現在,人們已經知道的礦物有4000多種,而有用礦物約有200余種,這些礦物都可以通過選礦設備使用不同的方法分選出來而加以使用。在地殼中,以自然金屬形式存在的礦石是很少的,大量的礦石是以氧化礦、硫化礦等形式存在的。含金屬成分的礦石,稱金屬礦石。金屬礦石按其所含金屬礦物的性質、化學成分、礦物組成的分類自然金屬礦石:它是以單一元素形式存在的,如自然金、鈉、自然銀等自然界含金礦物有20余種。最常見的最主要的礦物是自然金,其次是銀金礦、碲化金等;自然銀是自然生成的單質銀元素(Ag)礦物。不過自然界中,大多都是多種化學元素結合而成,像銀金礦(AgAu)、輝銀礦(Ag2S)礦石的種類8前節回顧1、礦物:在地殼中,由于地質作用所形成的天然單質或化合物統稱為礦物。2、礦石:指在現有技術經濟條件下,能夠從中提取有用組分(元素、化合物或礦物)或利用其特性的自然礦物聚集體3、礦體:礦石的聚集體稱為礦體。4、礦床:礦床是礦體的總稱。5、圍巖:礦體周圍的巖石稱圍巖6、夾石:夾在礦體中的巖石稱夾石7、廢石(脈石):在采礦過程中所采出的圍巖或夾石,一般稱為廢石前節回顧9自然金根據統計資料,世界上已發現大于10kg的狗頭金約有8000~10000塊。數量最多的國家首推澳大利亞,占狗頭金總量的80%。其中最大的塊重達235.87kg的狗頭金也產于澳大利亞2015年2月5日,新疆青河縣一牧民上周意外撿到重7.85公斤左右的一塊狗頭黃金,這塊黃金酷似中國地圖。該天然金塊長約23厘米,最寬處約18厘米,最厚處約8厘米。更為奇特的是,該天然金塊有如人工鏤空藝術品一般,牧民們說看起來有點像中國地圖拿在手里一只手很艱難地托起來。不同的角度能夠看出不同的造型,又像一只大腳印還像一個人坐在山巔…金塊鏤空處集聚著的是一些砂石和泥土,黃色的土色也難以掩飾住黃橙橙金子的顏色自然金10金礦石金礦石11項目一-金屬礦地下開采基本知識課件12項目一-金屬礦地下開采基本知識課件13項目一-金屬礦地下開采基本知識課件14項目一-金屬礦地下開采基本知識課件15項目一-金屬礦地下開采基本知識課件16項目一-金屬礦地下開采基本知識課件17項目一-金屬礦地下開采基本知識課件18項目一-金屬礦地下開采基本知識課件19項目一-金屬礦地下開采基本知識課件20項目一-金屬礦地下開采基本知識課件21項目一-金屬礦地下開采基本知識課件22項目一-金屬礦地下開采基本知識課件23項目一-金屬礦地下開采基本知識課件24項目一-金屬礦地下開采基本知識課件25項目一-金屬礦地下開采基本知識課件26項目一-金屬礦地下開采基本知識課件27項目一-金屬礦地下開采基本知識課件28項目一-